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摘要：思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。波瀾壯闊的百年黨史蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育素材，為思想政治理論課教學(xué)提供了大量的寶貴資源。將黨史教育融入高校思想政治理論課教學(xué)能有效提升思政課教學(xué)的思想性、理論性、親和力、針對(duì)性，推進(jìn)落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。在思政課教學(xué)中，應(yīng)遵循思想政治教育和教育教學(xué)的一般規(guī)律和原則，從整合資源、增強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)力量，深挖精講、擊破教學(xué)重難點(diǎn)，立足現(xiàn)實(shí)、回應(yīng)學(xué)生思想之惑，創(chuàng)新形式、直抵學(xué)生靈魂深處等方面探索黨史教育與思政課教學(xué)的深度融合。

關(guān)鍵詞：黨史教育；思想政治理論課教學(xué)；路徑

2020年5月，教育部等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》，要求將“四史”教育更加全面、具體地融入高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）課程體系和教學(xué)體系。今年，正值中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，

總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上要求廣大黨員要學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。2021年4月19日，到清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“廣大青年要愛(ài)國(guó)愛(ài)民，從黨史學(xué)習(xí)中激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量，不斷堅(jiān)定‘四個(gè)自信’，不斷增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，樹(shù)立為祖國(guó)為人民永久奮斗、赤誠(chéng)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定理想?！币虼?，探索黨史教育融入思政課教學(xué)的路徑，既能夠深化黨史教育對(duì)青年大學(xué)生的積極影響，又能夠發(fā)揮思政課落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程作用。

1黨史教育融入思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

1.1黨史教育融入思政課教學(xué)是深化思政課改革創(chuàng)新的必然要求

推進(jìn)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新，必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)思想政治建設(shè)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，只有全面貫徹黨的教育方針，才能確保思政課建設(shè)保持正確的政治方向。同時(shí)，新時(shí)代黨的理論根據(jù)社會(huì)發(fā)展變化而不斷創(chuàng)新，要保持思政課教學(xué)與黨的創(chuàng)新理論同步，使黨的創(chuàng)新理論成為思政課改革創(chuàng)新的根本動(dòng)力。一方面，思政課是開(kāi)展黨史教育的主陣地。2019年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》明確指出：“各高校要重點(diǎn)圍繞新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，黨史、國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，憲法法律，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設(shè)定課程模塊，開(kāi)設(shè)系列選擇性必修課程?！彼颊n在改革創(chuàng)新中要不斷完善學(xué)科體系、教材體系，要進(jìn)一步突出黨史教育的重要地位，充實(shí)黨史教育的相關(guān)內(nèi)容，將百年黨史全面滲透融入各門(mén)思政課程。另一方面，黨的先進(jìn)理論如同思政課的定海神針，為思政課改革創(chuàng)新掌舵領(lǐng)航。要通過(guò)將黨史教育融入思政課教學(xué)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)好黨的方針政策，講好黨的故事，研究好黨的創(chuàng)新理論，在學(xué)科建設(shè)、教材編寫(xiě)、課題研究、學(xué)術(shù)交流、政策文件解讀等各個(gè)方面始終保持高度的政治敏感性，為思政課改革創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，確保航向正確。

1.2黨史教育融入思政課教學(xué)是幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念的迫切需要

思政課是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的主渠道。2021年4月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的通知》，強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮思政課在進(jìn)行以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育中的主渠道作用。當(dāng)前，正處于世界百年未有之大變局，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)、多元價(jià)值文化的沖擊影響，青年大學(xué)生思想上還不夠成熟穩(wěn)定，極易受到外界不良因素的影響或利誘，產(chǎn)生錯(cuò)誤的人生價(jià)值取向，如金錢(qián)至上、道德缺失、個(gè)人主義等，還有近年來(lái)新生的“喪文化”“佛系”“躺平族”“蹲族”等都反映出部分青年人的思想現(xiàn)狀、理想信念，使命擔(dān)當(dāng)教育刻不容緩。建黨以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持將馬克思主義寫(xiě)在自己的旗幟上，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人用生命點(diǎn)燃理想之燈，用鮮血染紅了信念的旗幟，用責(zé)任擔(dān)當(dāng)創(chuàng)造了中國(guó)奇跡。夏明翰“砍頭不要緊，只要主義真”的豪邁，“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動(dòng)搖我們的信仰”的堅(jiān)毅，湘江戰(zhàn)役英雄師長(zhǎng)陳樹(shù)湘“斷腸明志”，還有鄧稼先、錢(qián)學(xué)森、黃大年、黃旭華、黃文秀、杜富國(guó)、張桂梅等每一個(gè)閃亮的名字背后都有一個(gè)震撼人心的故事，傳遞的是對(duì)理想信念的堅(jiān)守，還有實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的使命擔(dān)當(dāng)。要通過(guò)這些鮮活的黨史、英雄人物事跡，引導(dǎo)大學(xué)生明確人生的航向和價(jià)值，選擇以迎合祖國(guó)和人民的需要作為自己的奮斗目標(biāo)和人生理想。同時(shí)，通過(guò)黨史教育幫助青年大學(xué)生堅(jiān)持正確的歷史觀，明確中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好歸根到底都是因?yàn)轳R克思主義行的理論邏輯，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)的思想自覺(jué)，樹(shù)立崇高的理想信念。

1.3黨史教育融入思政課教學(xué)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的時(shí)代要求

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。上思政課不能拿著文件宣讀，沒(méi)有生命、干巴巴的?！盵1]黨史就是最鮮活、最有說(shuō)服力的教科書(shū)。百年黨史，是黨的不懈奮斗史、黨的理論探索史和黨的自身建設(shè)史三者的有機(jī)融合，是一部踐行初心使命的歷史大劇，是一幅彰顯英雄來(lái)自人民的歷史畫(huà)卷，書(shū)寫(xiě)著中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下一步一步接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史傳奇。思政課教師要有時(shí)代意識(shí)和時(shí)代高度，從百年歷史、時(shí)代聲音、全球風(fēng)云變幻中向?qū)W生傳導(dǎo)與現(xiàn)實(shí)生活本質(zhì)相切合的價(jià)值觀念，將輝煌黨史與億萬(wàn)中國(guó)人民已經(jīng)和正在進(jìn)行的奮斗緊密結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)偉大的建黨精神，在回望歷史、觀照現(xiàn)實(shí)、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)中成長(zhǎng)成才，做到明理、增信、崇德、力行，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春力量。

2黨史教育融入思政課教學(xué)的原則

將黨史教育融入思政課教學(xué)，需要在了解和掌握課程體系、內(nèi)容體系的同時(shí)，摸清大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和思政課學(xué)習(xí)情況，使教學(xué)符合學(xué)生思想特點(diǎn)和思想政治教育工作的一般規(guī)律，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、形式與內(nèi)容相結(jié)合、政治教育與思想教育相結(jié)合，讓黨史與思政課教學(xué)的融合更有深度和效度。

2.1堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合

講好思政課，理論很關(guān)鍵，脫離理論的思政課是沒(méi)有靈魂的。馬克思說(shuō)：“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人?！盵2]思政課就是要能夠“以理服人”，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯，通過(guò)透徹的理論分析，闡釋清、講明白“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好、馬克思主義為什么行”的道理。百年黨史就是中國(guó)共產(chǎn)黨高擎馬克思主義旗幟，不斷結(jié)合中國(guó)國(guó)情和實(shí)際推進(jìn)理論創(chuàng)新和偉大實(shí)踐的生動(dòng)過(guò)程，思政課教師要善于挖掘故事與理論的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)三次偉大飛躍的生動(dòng)實(shí)踐來(lái)印證黨的創(chuàng)新理論的科學(xué)性和先進(jìn)性，增強(qiáng)理論的說(shuō)服力。同時(shí)，還要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)知，如組織學(xué)生誦讀紅色家書(shū)感悟家國(guó)情懷，組織學(xué)生參觀革命遺址尋找革命精神等，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類社會(huì)實(shí)踐，身體力行，成為馬克思主義信仰的追隨者，在服務(wù)人民和奉獻(xiàn)社會(huì)中書(shū)寫(xiě)青春華章。

2.2堅(jiān)持歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)是一脈相承的。學(xué)習(xí)黨史，就是要以史為鑒，從黨史中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取前行的力量，用歷史的經(jīng)驗(yàn)解決當(dāng)前現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)。百年實(shí)踐證明，馬克思是對(duì)的，馬克思主義在廣袤的中國(guó)大地上擁有鮮活、強(qiáng)大和持久的生命力，從思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)馬克思主義的理論創(chuàng)新從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。如今，中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)發(fā)展成為擁有9500多萬(wàn)黨員的大黨，我們已經(jīng)全面建成小康社會(huì)，歷史性地解決了絕對(duì)貧困問(wèn)題，正開(kāi)啟第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程，面臨更多的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，黨始終堅(jiān)持以人民為中心，以滿足人民對(duì)美好生活的需要作為奮斗目標(biāo)，百年初心歷久彌堅(jiān)。在教學(xué)中，教師要通過(guò)歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合和對(duì)照，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，深刻感悟我國(guó)所取得的巨大成就，理解我國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的征程中創(chuàng)造新的輝煌。

2.3堅(jiān)持形式與內(nèi)容相結(jié)合

黨史教育融入思政課教學(xué)是否能夠產(chǎn)生良好的效果關(guān)鍵在于怎么融和融什么，也就是通過(guò)什么形式在思政課中將黨史呈現(xiàn)出來(lái)以及選取哪些黨史素材來(lái)與章節(jié)教學(xué)無(wú)縫對(duì)接的問(wèn)題。形式與內(nèi)容是辯證統(tǒng)一的，沒(méi)有形式內(nèi)容將無(wú)法呈現(xiàn)，沒(méi)有內(nèi)容僅有形式就是空洞的教學(xué)，將黨史教育融入思政課教學(xué)既要形式創(chuàng)新更要內(nèi)容為王，堅(jiān)持形式和內(nèi)容相結(jié)合的原則。思政課教師在教學(xué)中要不斷挖掘新鮮的素材，根據(jù)選取素材的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)手段，如在課堂教學(xué)中可以采用圖片展示、知識(shí)競(jìng)答、視頻觀看、故事講述、情境表演等多種形式。此外，還可以通過(guò)“第二課堂”活動(dòng)開(kāi)展黨史教育融入思政課的實(shí)踐教學(xué)，如開(kāi)展微黨課比賽、微視頻制作、經(jīng)典紅色電影配音大賽、建黨百年主題海報(bào)設(shè)計(jì)大賽等。創(chuàng)新形式最終是為了升華內(nèi)容，一定要在內(nèi)容上做精心巧妙的安排設(shè)計(jì)，挖掘與教學(xué)章節(jié)緊緊相扣的、比較新鮮的、貼近學(xué)生的、打動(dòng)人心的黨史素材，為逐層突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)服務(wù)。

2.4堅(jiān)持政治教育和思想教育相結(jié)合

黨史教育融入思政課教學(xué)不是簡(jiǎn)單的講故事給學(xué)生聽(tīng)，而是在講述黨史的同時(shí)還要進(jìn)行政治教育和思想教育，挖掘故事背后的理論和思想精髓?！皬慕逃繕?biāo)來(lái)看，黨史教育本身就具有思想政治教育的政治屬性、教育屬性?！盵3]教師要把思政課堂作為開(kāi)展大學(xué)生意識(shí)形教育的主陣地，在講授過(guò)程中要把政治性擺在首要位置，語(yǔ)言表述要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，不能隨性自由發(fā)揮。要通過(guò)黨史的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把握歷史發(fā)展的主流和本質(zhì)，增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同和情感認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義方法論去認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展規(guī)律。通過(guò)黨史的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步凝聚升華思想，穩(wěn)固社會(huì)發(fā)展根基，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的深厚情懷，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚青春力量。

3黨史教育融入思政課教學(xué)的路徑

3.1整合資源，增強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)力量

辦好思政課，關(guān)鍵在教師。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，總書(shū)記對(duì)廣大思政課教師提出“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的要求。將黨史教育融入思政課教學(xué)，必須發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。高校思政教學(xué)師資隊(duì)伍水平參差不齊，尚有部分高校還未落實(shí)按教育部相關(guān)要求配置思政教師，尤其是公辦和民辦教師在學(xué)歷水平層次、職稱、科研能力等方面還有較大差距。思政教師中也有部分教師自身對(duì)黨史還不夠熟悉，或是沒(méi)有意識(shí)到黨史在思政課教學(xué)中的重要作用。講信仰的人先有信仰是講好信仰的基礎(chǔ)。當(dāng)前，要著力提升思政課教師的綜合素質(zhì)，尤其是要提高思政課教師講好黨史的能力和水平，特別要讓教師在增強(qiáng)歷史思維、拓寬歷史視野中提高馬克思主義理論素養(yǎng)，學(xué)校要通過(guò)學(xué)、講、訓(xùn)、研相結(jié)合的方式及其他一系列措施培養(yǎng)造就一支懂馬克思主義、信馬克思主義、通黨史的骨干教師隊(duì)伍。另外，也要整合身邊的老革命戰(zhàn)士、知名黨史專家、學(xué)校資深黨務(wù)工作者等多方資源，組成黨史融入思政課教學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后援力量。

3.2深挖精講，逐層擊破教學(xué)重難點(diǎn)

“高校思政課教育教學(xué)的根本目的與歸宿就在于將理論力量和精神價(jià)值轉(zhuǎn)化為無(wú)限的實(shí)踐動(dòng)力，從而轉(zhuǎn)化為巨大的物質(zhì)價(jià)值，通過(guò)培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。”[4]雖然思政課的各門(mén)課程都有涉及黨史的部分，但較為分散、不成體系，教師在授課時(shí)往往關(guān)注的是將知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，未將教學(xué)內(nèi)容與黨史教育有機(jī)融合起來(lái)，有時(shí)也只是簡(jiǎn)單帶過(guò)，不能凸顯黨史教育對(duì)學(xué)生的重要作用和影響。部分學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)的熱情不高，相關(guān)知識(shí)也比較缺乏。教師要結(jié)合講授的課程內(nèi)容，從歷史、理論、育人的維度深入挖掘黨史教育融入思政課教學(xué)的素材，選取重點(diǎn)難點(diǎn)部分精講，以課堂教學(xué)、專題教學(xué)或開(kāi)設(shè)選修課等多渠道融入黨史教育。運(yùn)用歷史中鮮活的故事，講清楚歷史邏輯和歷史規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中深刻理解黨的創(chuàng)新理論，牢牢把握黨的歷史發(fā)展主題和主線，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨不同發(fā)展階段的時(shí)代特點(diǎn)和思想指引，進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，使思政課教學(xué)既有知識(shí)深度，又有情感溫度，還有理論厚度。

3.3立足現(xiàn)實(shí)，回應(yīng)學(xué)生思想之惑

大學(xué)生的思想疑惑在哪里，思政課教師釋疑的關(guān)鍵點(diǎn)就在哪里。一是要解之惑。近年來(lái)，甚囂塵上、沉渣泛起，尤其是以所謂“重新評(píng)價(jià)”為名對(duì)歷史上存有爭(zhēng)議的重大事件、重要人物肆意詆毀、污蔑，曲解馬克思主義理論體系、否定新中國(guó)建設(shè)的歷史成就。龔自珍曾說(shuō)：“欲要亡其國(guó)，必先滅其史。欲滅其族，必先滅其文化。”歷史文化是一個(gè)國(guó)家的根基和命脈。要讓廣大青年了解為什么歷史和人民選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，深刻認(rèn)識(shí)在革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等不同時(shí)期，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人可歌可泣的英雄事跡，要堅(jiān)定地與社會(huì)中的做斗爭(zhēng)。作為思政課教師，要旗幟鮮明、提高站位，把思政課堂的主陣地用起來(lái)，摸清楚學(xué)生的困惑所在，解答他們的質(zhì)疑，通過(guò)對(duì)歷史的完整解讀，抨擊斷章取義、碎片化解讀歷史的，還原歷史真相，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史、客觀評(píng)價(jià)歷史、科學(xué)分析歷史，樹(shù)立正確的黨史觀。二是解理想信仰缺失之惑。雖然當(dāng)代大學(xué)生理想信念狀況的主流是積極健康的，但在當(dāng)前復(fù)雜多變的世界局勢(shì)和多元文化時(shí)代背景下，不同民族、不同文化、不同價(jià)值之間的摩擦和沖突對(duì)大學(xué)生理想信念教育構(gòu)成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。尤其是高校中有少數(shù)學(xué)生缺乏理想、沒(méi)有信仰，在各種利益和誘惑面前容易喪失正確的政治立場(chǎng)和價(jià)值取向。無(wú)論是在過(guò)去充滿硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，還是在今天抗擊疫情、脫貧攻堅(jiān)、科技創(chuàng)新等領(lǐng)域，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人始終將個(gè)人理想融入國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)中。思政課教師要講述好黨的發(fā)展歷程、黨的偉大成就、黨的優(yōu)秀人物，激發(fā)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)，幫助學(xué)生找尋人生理想，并在實(shí)踐中融個(gè)人夢(mèng)于中國(guó)夢(mèng)之中。

3.4創(chuàng)新形式，直抵學(xué)生靈魂深處

一是善用教學(xué)方法，增強(qiáng)黨史教育融入思政課教學(xué)的有效性，讓課本上的理論活起來(lái)。比如：圍繞教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)；結(jié)合革命人物、革命故事、重大歷史事件開(kāi)展案例式教學(xué)；可邀請(qǐng)當(dāng)?shù)乩霞t軍、老革命進(jìn)課堂，開(kāi)展人物訪談式教學(xué)；開(kāi)展小組角色扮演的情境式教學(xué)以及組織學(xué)生利用寒暑假開(kāi)展尋訪黨史的實(shí)踐調(diào)研式教學(xué)。二是巧用載體，增強(qiáng)黨史融入思政課教學(xué)的針對(duì)性。以黨史系列專題活動(dòng)為載體，鞏固課堂所學(xué)，比如組織所帶班級(jí)學(xué)生開(kāi)展“知黨史感黨恩”手抄報(bào)活動(dòng)、黨史知識(shí)競(jìng)賽、黨史專題系列講座等。同時(shí)，將黨史教育、思政教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，如開(kāi)展黨史答題趣味跑、紅色故事演說(shuō)大賽、話劇表演等。三是活用教學(xué)資源，增強(qiáng)黨史教育融入思政課教學(xué)的趣味性。善于將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)、超星學(xué)習(xí)通、慕課、微黨課以及當(dāng)?shù)丶t色資源等整合利用，綜合運(yùn)用黨史文獻(xiàn)資料、圖片、影音影像、實(shí)物實(shí)景、遺址、展覽館、紀(jì)念館、檔案館等黨史資源開(kāi)展思政課課內(nèi)教學(xué)和課外實(shí)踐，做到線上線下相結(jié)合。四是妙用技術(shù)手段，增強(qiáng)黨史教育融入思政課教學(xué)的時(shí)代性。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，思政課教師要與時(shí)俱進(jìn)，將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，以此促進(jìn)思政課教學(xué)的改革創(chuàng)新。要結(jié)合大學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，善于利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技手段，用虛擬、VR等技術(shù)構(gòu)建“聲光影像”的傳播矩陣，增強(qiáng)學(xué)生在思政課教學(xué)中的參與性、接受性、互動(dòng)性，為學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感、體驗(yàn)感和獲得感，增強(qiáng)教學(xué)趣味和學(xué)習(xí)效果。

4結(jié)語(yǔ)

在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上，總書(shū)記指出：“以史為鑒，可以知興替。我們要用歷史映照現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)觀未來(lái)，從中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗中看清楚過(guò)去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Α⑴靼孜磥?lái)我們?cè)鯓硬拍芾^續(xù)成功，從而在新的征程上更加堅(jiān)定、更加自覺(jué)地牢記初心使命、開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)?！盵5]“十四五”規(guī)劃的美好藍(lán)圖、2035年的遠(yuǎn)景目標(biāo)，還有已經(jīng)開(kāi)啟的第二個(gè)百年夢(mèng)的新征程，都需要青年一代接續(xù)奮斗才能實(shí)現(xiàn)。思政課教學(xué)要進(jìn)一步發(fā)揮黨史教育的巨大育人價(jià)值，挖掘黨史中蘊(yùn)含的豐富素材，促進(jìn)黨史教育與思政課理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的融合，引導(dǎo)大學(xué)生從黨史中汲取力量、賡續(xù)紅色血脈，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。

參考文獻(xiàn)

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[5].在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話[EB/OL].(2021-07-01).

作者:田成蘭 單位:廣州城建職業(yè)學(xué)院