辦學(xué)定位計算機信息論文
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1定位與層次相一致
人才的培養(yǎng)是高職院校的工作核心，因而高職院校的辦學(xué)定位，首先考慮培養(yǎng)人才的規(guī)格，符合自身的辦學(xué)層次，必須有區(qū)別地選擇適合自身發(fā)展的模式。同時，高職學(xué)院的辦學(xué)定位也是一個不斷修正調(diào)整的過程。
2服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展
高職院校多帶有地方性特色，不同地域?qū)θ瞬诺男枨笠?guī)格和層次不同，高職院校應(yīng)根據(jù)地方經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特征以及社會文化發(fā)展水平，充分考慮社會需求和自身辦學(xué)條件，成為為地方企業(yè)服務(wù)的人才培養(yǎng)基地，為地方培養(yǎng)更多更好的應(yīng)用型高級專門人才。
3比較優(yōu)勢原則
不同院校有不同的建校背景和優(yōu)勢，高職院校要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，首先要看清楚自己的特質(zhì)和比較優(yōu)勢，如企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)資源、師資強勢資源、就業(yè)保障資源、招生保障資源等，著眼于地方經(jīng)濟建設(shè)及社會發(fā)展的要求，找準自身的發(fā)展定位，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上發(fā)揮優(yōu)勢，只有這樣才能不斷拓展生存和發(fā)展空間。
二辦學(xué)定位與專業(yè)定位的關(guān)系
學(xué)校的辦學(xué)定位是由特色專業(yè)體系建設(shè)和重點專業(yè)打造來具體體現(xiàn)的。一所有特色的學(xué)校必定擁有特色專業(yè)，特色專業(yè)是學(xué)校辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。高等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)該以社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展總體戰(zhàn)略和人力市場布局為導(dǎo)向，根據(jù)自身的定位，按照高等職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)規(guī)律進行專業(yè)設(shè)置、改造、調(diào)整和布局來創(chuàng)建特色專業(yè)，使之更好地適應(yīng)社會、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，保持和發(fā)揚專業(yè)特色，用專業(yè)品牌與專業(yè)內(nèi)涵來贏得市場效應(yīng)，最終取得市場份額。
三北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)定位及計算機信息管理專業(yè)建設(shè)
1北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)定位
北京信息職業(yè)學(xué)院在推動學(xué)院改革發(fā)展的過程中，認真學(xué)習(xí)教育部和北京市教委有關(guān)文件的精神，在認真討論學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想和現(xiàn)代職業(yè)教育理念的基礎(chǔ)上，確定學(xué)院的使命為：“以首都經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展為己任，提供高質(zhì)量的職業(yè)教育和技術(shù)服務(wù)，持續(xù)改進教育教學(xué)質(zhì)量，最大限度地滿足社會和學(xué)生的需求與期望”。在這樣的使命觀和責(zé)任觀的指導(dǎo)下，結(jié)合我院隸屬北京電子控股集團有限責(zé)任公司行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，毗鄰798、中關(guān)村高科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)等地域優(yōu)勢，以及辦學(xué)60年的師資力量、專業(yè)技術(shù)和校園文化的積淀，進一步明確了“學(xué)院是北京職業(yè)教育的重要基地，也是首都信息產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，我們要立足于信息產(chǎn)業(yè)，服務(wù)于高新技術(shù)制造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，將學(xué)院建設(shè)成為高素質(zhì)高技能職業(yè)人才的大規(guī)模培養(yǎng)基地和面向中小企業(yè)的信息技術(shù)服務(wù)中心，成為首都高等職業(yè)教育中外合作與交流的窗口”這樣的學(xué)校辦學(xué)定位。
2計算機信息管理專業(yè)建設(shè)
信息管理專業(yè)是該院重點建設(shè)專業(yè)。專業(yè)主要面向北京的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)集群和北京初步形成的總部密集區(qū)如CBD（中央商務(wù)區(qū)），中關(guān)村，金融街和豐臺總部基地，培養(yǎng)在生產(chǎn)服務(wù)第一線從事信息化管理、信息系統(tǒng)開發(fā)、信息網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、信息系統(tǒng)維護、信息系統(tǒng)運作和信息資源開發(fā)利用的，有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)高技能復(fù)合型人才。計算機信息管理專業(yè)建設(shè)可資借鑒的有三個發(fā)展方向：①以清華大學(xué)、同濟大學(xué)為代表的理工科院校，專業(yè)側(cè)重于計算機科學(xué)技術(shù)；②以武漢大學(xué)、北京大學(xué)為代表的綜合性大學(xué)，強調(diào)情報學(xué)信息學(xué)等知識；③以中國人民大學(xué)、東北財大為代表的財經(jīng)類院校，側(cè)重于經(jīng)濟管理方面的教育。但是三個方向都沒有統(tǒng)一的專業(yè)人才價值認同，沒有統(tǒng)一的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式。因此我們在充分市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，在學(xué)院辦學(xué)定位和工作過程系統(tǒng)化改革思想指導(dǎo)下，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，以職業(yè)生涯發(fā)展為目標，明確計算機信息管理專業(yè)的定位；以工作任務(wù)為線索確定課程設(shè)置以及課程內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，以職業(yè)能力為依據(jù)組織課程內(nèi)容；以職業(yè)技能鑒定為參照強化技能訓(xùn)練，建立有自己特色的以職業(yè)核心能力導(dǎo)向的專業(yè)課程體系。通過綜合項目的引進，使得課程和課程之間的關(guān)系更加緊密，形成課程鏈條。
作者：魏松單位：北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院
