Educational Studies In Mathematics SCIE SSCI

國際簡稱：EDUC STUD MATH 參考譯名：數(shù)學(xué)教育研究

主要研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 非預(yù)警期刊審稿周期：

《數(shù)學(xué)教育研究》(Educational Studies In Mathematics)是一本由Springer Nature出版的以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH為研究特色的國際期刊，發(fā)表該領(lǐng)域相關(guān)的原創(chuàng)研究文章、評論文章和綜述文章，及時(shí)報(bào)道該領(lǐng)域相關(guān)理論、實(shí)踐和應(yīng)用學(xué)科的最新發(fā)現(xiàn)，旨在促進(jìn)該學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)信息的快速交流。該期刊是一本未開放期刊，近三年沒有被列入預(yù)警名單。該期刊享有很高的科學(xué)聲譽(yù)，影響因子不斷增加，發(fā)行量也同樣高。

2區(qū) 中科院分區(qū)
Q1 JCR分區(qū)
67 年發(fā)文量
3.4 IF影響因子
未開放 是否OA
1968 創(chuàng)刊年份
9 issues per year 出版周期
English 出版語言

Educational Studies in Mathematics presents new ideas and developments of major importance to those working in the field of mathematics education. It seeks to reflect both the variety of research concerns within this field and the range of methods used to study them. It deals with methodological, pedagogical/didactical, political and socio-cultural aspects of teaching and learning of mathematics, rather than with specific programmes for teaching mathematics. Within this range, Educational Studies in Mathematics is open to all research approaches. The emphasis is on high-level articles which are of more than local or national interest.? All contributions to this journal are peer reviewed.

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Educational Studies In Mathematics期刊信息

ISSN：0013-1954
出版語言：English
是否OA：未開放
E-ISSN：1573-0816
出版地區(qū)：NETHERLANDS
是否預(yù)警：否
出版商：Springer Nature
出版周期：9 issues per year
創(chuàng)刊時(shí)間：1968
開源占比：0.4
Gold OA文章占比：48.48%
OA被引用占比：0.2831...
出版國人文章占比：0.03
出版撤稿占比：0
研究類文章占比：98.51%

Educational Studies In Mathematics CiteScore評價(jià)數(shù)據(jù)（2024年最新版）

CiteScore

SJR

SNIP

CiteScore 指數(shù)

5.6

1.476

2.322

學(xué)科類別	分區(qū)	排名	百分位
大類：Mathematics 小類：General Mathematics	Q1	20 / 399	95%
大類：Mathematics 小類：Education	Q1	225 / 1543	85%

名詞解釋：CiteScore 是衡量期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的平均受引用次數(shù)，是在 Scopus 中衡量期刊影響力的另一個(gè)指標(biāo)。當(dāng)年CiteScore 的計(jì)算依據(jù)是期刊最近4年（含計(jì)算年度）的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)。例如，2022年的 CiteScore 計(jì)算方法為：2022年的 CiteScore =2019-2022年收到的對2019-2022年發(fā)表的文件的引用數(shù)量÷2019-2022年發(fā)布的文獻(xiàn)數(shù)量注：文獻(xiàn)類型包括：文章、評論、會(huì)議論文、書籍章節(jié)和數(shù)據(jù)論文。

Educational Studies In Mathematics中科院評價(jià)數(shù)據(jù)

中科院 2023年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
是	否	教育學(xué)	2區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	2區(qū)

中科院 2022年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	數(shù)學(xué)	2區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	3區(qū)

中科院 2021年12月舊的升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	數(shù)學(xué)	2區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	2區(qū)

中科院 2021年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	數(shù)學(xué)	2區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	2區(qū)

中科院 2020年12月舊的升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	數(shù)學(xué)	3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	3區(qū)

Educational Studies In Mathematics JCR評價(jià)數(shù)據(jù)（2023-2024年最新版）

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	60 / 756	92.1%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	120 / 756	84.19%

Educational Studies In Mathematics歷年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

影響因子

中科院分區(qū)

Educational Studies In Mathematics中國學(xué)者發(fā)文選摘

1、Teachers' learning from addressing the challenges of online teaching in a time of pandemic: a case in Shanghai
Author: Huang, Xingfeng; Huang, Rongjin; Trouche, Luc

Journal: EDUCATIONAL STUDIES IN MATHEMATICS. 2023; Vol. 112, Issue 1, pp. 103-121. DOI: 10.1007/s10649-022-10172-2
2、Seeing the continuity behind double discontinuity: investigating Hong Kong prospective mathematics teachers' secondary-tertiary transition
Author: Liang, Biyao; Ng, Oi-Lam; Chan, Yip-Cheung

Journal: EDUCATIONAL STUDIES IN MATHEMATICS. 2023; Vol. 113, Issue 1, pp. 107-124. DOI: 10.1007/s10649-022-10197-7
3、Discourses of risk and hope in research on mathematical learning difficulties
Author: Nieminen, Juuso Henrik; Bagger, Anette; Allan, Julie

Journal: EDUCATIONAL STUDIES IN MATHEMATICS. 2023; Vol. 112, Issue 2, pp. 337-357. DOI: 10.1007/s10649-022-10204-x
4、Deciphering the cognitive and non-cognitive competencies of Chinese students' mathematics through a critical lens of PISA
Author: Chen Zhihui; Larbi, Frank Okai

Journal: EDUCATIONAL STUDIES IN MATHEMATICS. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1007/s10649-023-10210-7