編者按：本論文主要從擴(kuò)頻通信的工作原理;擴(kuò)頻通信技術(shù)的特點(diǎn);擴(kuò)頻技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用等進(jìn)行講述，包括了抗干擾性強(qiáng)、低截獲性、抗多路徑干擾性能好、保密性好、易于實(shí)現(xiàn)碼分多址、擴(kuò)頻通信獲得極其迅速的發(fā)展．通信的發(fā)展史又到了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由用信噪比換帶寬的年代進(jìn)入了用寬帶換信噪比的年代等，具體資料請(qǐng)見(jiàn)：

論文關(guān)鍵詞：擴(kuò)頻通信原理特點(diǎn)發(fā)展應(yīng)用

論文摘要：擴(kuò)頻通信是現(xiàn)代通信系統(tǒng)中新的通信方式，它具有較強(qiáng)的抗干擾、抗衰落和抗多徑性能，頻譜利用率高。本文介紹了擴(kuò)頻通信的工作原理、特點(diǎn)、及其發(fā)展應(yīng)用。

一、擴(kuò)頻通信的工作原理

在發(fā)端輸人的信息先調(diào)制形成數(shù)字信號(hào)，然后由擴(kuò)頻碼發(fā)生器產(chǎn)生的擴(kuò)頻碼序列去調(diào)制數(shù)字信號(hào)以展寬信號(hào)的頻譜，展寬后的信號(hào)再調(diào)制到射頻發(fā)送出去。在接收端收到的寬帶射頻信號(hào)，變頻至中頻，然后由本地產(chǎn)生的與發(fā)端相同的擴(kuò)頻碼序列去相關(guān)解擴(kuò)，再經(jīng)信息解調(diào)，恢復(fù)成原始信息輸出?？梢?jiàn)，一般的擴(kuò)頻通信系統(tǒng)都要進(jìn)行3次調(diào)制和相應(yīng)的解調(diào)。一次調(diào)制為信息調(diào)制，二次調(diào)制為擴(kuò)頻調(diào)制，三次調(diào)制為射頻調(diào)制，以及相應(yīng)的信息解調(diào)、解擴(kuò)和射頻解調(diào)。與一般通信系統(tǒng)比較，多了擴(kuò)頻調(diào)制和解擴(kuò)部分。擴(kuò)頻通信應(yīng)具備如下特征：(1)數(shù)字傳輸方式；(2)傳輸信號(hào)的帶寬遠(yuǎn)大于被傳信息帶寬；(3)帶寬的展寬，是利用與被傳信息無(wú)關(guān)的函數(shù)(擴(kuò)頻函數(shù))對(duì)被傳信息的信元重新進(jìn)行調(diào)制實(shí)現(xiàn)的；(4)接收端用相同的擴(kuò)頻函數(shù)進(jìn)行相關(guān)解調(diào)(解擴(kuò))，求解出被傳信息的數(shù)據(jù)。用擴(kuò)頻函數(shù)(也稱偽隨機(jī)碼)調(diào)制和對(duì)信號(hào)相關(guān)處理是擴(kuò)頻通信有別于其他通信的兩大特點(diǎn)。

二、擴(kuò)頻通信技術(shù)的特點(diǎn)

第一篇：數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程中啟發(fā)式教學(xué)分析

[摘要]數(shù)字電子技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。本文探討了在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用。介紹了啟發(fā)式教學(xué)的具體內(nèi)容及在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)這門課程中的應(yīng)用方法，啟發(fā)式教學(xué)在該課程中應(yīng)用效果良好，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字電子技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。

[關(guān)鍵詞]啟發(fā)式教學(xué)；數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)；解決問(wèn)題能力

1引言

《數(shù)字電子技術(shù)》課程是電子通信類、自動(dòng)化類和計(jì)算機(jī)類等專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此實(shí)驗(yàn)是《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生加深對(duì)電路基本概念、原理和分析方法的理解具有極其重要的作用。目前我校數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中普遍存在學(xué)生難學(xué)、教師厭教的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高。分析上述問(wèn)題的原因:（1）數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。（2）當(dāng)前我校的數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式都是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師講授實(shí)驗(yàn)原理、內(nèi)容十分鐘左右，示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果，學(xué)生聽(tīng)講之后到實(shí)驗(yàn)臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生不重內(nèi)容，只重結(jié)果，專心復(fù)制老師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，只會(huì)“模仿實(shí)驗(yàn)”。（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)置都是單個(gè)知識(shí)點(diǎn)居多，缺少舉一反三的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生不能融會(huì)貫通，不能系統(tǒng)地將掌握知識(shí)。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，都與數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法有關(guān)。這種傳統(tǒng)的灌輸式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，只能讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，只會(huì)“模仿實(shí)驗(yàn)”，不重視啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。如果在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中很好地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，就可以避免以上問(wèn)題的出現(xiàn)。啟發(fā)式教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠舉一反三，橫向聯(lián)合，融會(huì)貫通地掌握相關(guān)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2啟發(fā)式教學(xué)及其在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

[論文關(guān)鍵詞]移動(dòng)通信；4G；技術(shù)要求；關(guān)鍵技術(shù)

[論文摘要]第四代移動(dòng)通信技術(shù)（4G）與前三代移動(dòng)通信技術(shù)相比具有五大技術(shù)要求，解決了四大關(guān)鍵技術(shù)后4G將一統(tǒng)移動(dòng)通信的天下。

引言

移動(dòng)通信技術(shù)飛速發(fā)展，已經(jīng)歷了3個(gè)主要發(fā)展階段。每一代的發(fā)展都是技術(shù)的突破和觀念的創(chuàng)新。第一代起源于20世紀(jì)80年代，主要采用模擬和頻分多址(FDMA)技術(shù)。第二代(2G)起源于90年代初期，主要采用時(shí)分多址(TDMA)和碼分多址(CDMA)技術(shù)。第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)(3G)可以提供更寬的頻帶，不僅傳輸話音，還能傳輸高速數(shù)據(jù)，從而提供快捷方便的無(wú)線應(yīng)用。但是第三代移動(dòng)

通信系統(tǒng)仍是基于地面標(biāo)準(zhǔn)不一的區(qū)域性通信系統(tǒng),盡管其傳輸速率可高達(dá)2Mb/s，仍無(wú)法滿足多媒體通信的要求,因此第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)(4G)的研究勢(shì)在必行。

一、4G的定義及其技術(shù)要求

[論文關(guān)鍵詞]移動(dòng)通信4G技術(shù)要求關(guān)鍵技術(shù)

[論文摘要]第四代移動(dòng)通信技術(shù)（4G）與前三代移動(dòng)通信技術(shù)相比具有五大技術(shù)要求，解決了四大關(guān)鍵技術(shù)后4G將一統(tǒng)移動(dòng)通信的天下。

引言

移動(dòng)通信技術(shù)飛速發(fā)展，已經(jīng)歷了3個(gè)主要發(fā)展階段。每一代的發(fā)展都是技術(shù)的突破和觀念的創(chuàng)新。第一代起源于20世紀(jì)80年代，主要采用模擬和頻分多址(FDMA)技術(shù)。第二代(2G)起源于90年代初期，主要采用時(shí)分多址(TDMA)和碼分多址(CDMA)技術(shù)。第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)(3G)可以提供更寬的頻帶，不僅傳輸話音，還能傳輸高速數(shù)據(jù)，從而提供快捷方便的無(wú)線應(yīng)用。但是第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)仍是基于地面標(biāo)準(zhǔn)不一的區(qū)域性通信系統(tǒng),盡管其傳輸速率可高達(dá)2Mb/s，仍無(wú)法滿足多媒體通信的要求,因此第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)(4G)的研究勢(shì)在必行。

一、4G的定義及其技術(shù)要求

第四代移動(dòng)通信技術(shù)可稱為廣帶(Broadband)接入和分布網(wǎng)絡(luò)，具有非對(duì)稱超過(guò)2Mb/s的數(shù)據(jù)傳輸能力，對(duì)全速移動(dòng)用戶能提供150Mb/s的高質(zhì)量影像服務(wù)，將首次實(shí)現(xiàn)三維圖像的高質(zhì)量傳輸。它包括廣帶無(wú)線固定接入、廣帶無(wú)線局域網(wǎng)、移動(dòng)廣帶系統(tǒng)和互操作的廣播網(wǎng)絡(luò)(基于地面和衛(wèi)星系統(tǒng))，集成不同模式的無(wú)線通信，移動(dòng)用戶可以自由地從一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)漫游到另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。其廣帶無(wú)線局域網(wǎng)(WLAN)能與B-ISDN和ATM兼容，實(shí)現(xiàn)廣帶多媒體通信，形成綜合廣帶通信網(wǎng)(IBCN)，他還能提供信息之外的定位定時(shí)、數(shù)據(jù)采集、遠(yuǎn)程控制等綜合功能。其主要技術(shù)要求是：

本文作者：楊旭韓春樂(lè)王晶作者單位：天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1、引言

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，汽車的迅速普及，根據(jù)社會(huì)對(duì)汽車產(chǎn)業(yè)的要求，車輛的各方面指標(biāo)都受到人們?cè)絹?lái)越多地關(guān)注，汽車涂裝過(guò)程中的瑕疵直接影響汽車的外觀質(zhì)量，因此如何在生產(chǎn)過(guò)程中利用計(jì)算機(jī)視覺(jué)檢測(cè)技術(shù)檢測(cè)出并及時(shí)修補(bǔ)汽車涂裝過(guò)程中產(chǎn)生的瑕疵就成了首要的任務(wù)[1]。本文的研究?jī)?nèi)容是首先了解計(jì)算機(jī)視覺(jué)檢測(cè)系統(tǒng)的工作原理，汽車涂裝瑕疵的種類，然后結(jié)合兩者的特點(diǎn)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)視覺(jué)檢測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)汽車涂裝瑕疵。該研究的價(jià)值在于兩方面：①對(duì)于汽車生產(chǎn)的自動(dòng)化和過(guò)程自動(dòng)化，計(jì)算機(jī)視覺(jué)是現(xiàn)實(shí)真正意義的自動(dòng)的基礎(chǔ)和一種重要的質(zhì)量控制的手段；②對(duì)于汽車涂裝瑕疵的修補(bǔ)可以提高其修補(bǔ)的精度。

2、汽車涂裝瑕疵的計(jì)算機(jī)視覺(jué)檢測(cè)系統(tǒng)

汽車涂裝瑕疵檢測(cè)系統(tǒng)主要包括照明系統(tǒng)、圖像采集卡、CCD攝像機(jī)、計(jì)算機(jī)以及軟件處理等幾個(gè)主要部分[2]。綜合計(jì)算機(jī)視覺(jué)檢測(cè)系統(tǒng)的構(gòu)成和線結(jié)構(gòu)光測(cè)量的原理，基于計(jì)算機(jī)視覺(jué)的汽車涂裝瑕疵的檢測(cè)系統(tǒng)大致是這樣構(gòu)成的：將線結(jié)構(gòu)光投射到被測(cè)物上，所形成的光斑作為傳感信號(hào)，用CCD攝像機(jī)采集光斑圖像，采集到的圖像信號(hào)被傳輸?shù)接?jì)算機(jī)，根據(jù)圖像處理和計(jì)算機(jī)視覺(jué)檢測(cè)系統(tǒng)的處理產(chǎn)生處理結(jié)果，返回到涂裝生產(chǎn)線，對(duì)車身的涂裝進(jìn)行修正，從而提高產(chǎn)品質(zhì)量。汽車涂裝瑕疵的視覺(jué)檢測(cè)系統(tǒng)如圖1所示[3]。

3、計(jì)算機(jī)視覺(jué)檢測(cè)