作者：黃維亞單位：重慶工業(yè)職業(yè)技術學院

“情商教育”是素質教育的重要內容之一.我們在努力提高教學質量,加強學生“智商”培養(yǎng)的同時,應大力推進素質教育著力于學生“情商”的培養(yǎng).“情商”的內涵實際上包括這五個方面:即:自我覺察能力;情緒管理能力;自我激勵能力;沖動控制能力;人際技巧.這五個方面大體相當于我們平常所說的非智力因素.不少科學家甚至說成功者20%是靠智商,80%是靠情商.可見其重要地位.

“情商教育”必須理論聯(lián)系實際

通過近幾年的班主任工作和教育實踐,對學生進行“情商”的培養(yǎng),取得了一定的效果和成績.比如:我們班這一學年獲得了全校文藝演出一等獎、優(yōu)秀團支部和校運會男、女團體優(yōu)勝獎,黑板報比賽第二名,獲獎學金的學生占全班總人數(shù)的70%.我班里的學生來自全國各地五個地區(qū),作為他們的班主任,怎樣才能把這樣一群語言差異大,生活習慣不同,學習成績也參差不齊的學生管理好,使他們適應這里的生活、學習和語言環(huán)境,順利完成三年的學習任務,成為具有一定專業(yè)技術水平的合格畢業(yè)生.“情商教育”顯得尤為重要.如何針對我們班里的學生,結合他們的特殊情況,進行“情商”內心思想的表露.因為環(huán)境變了,能否適應學院的學習規(guī)律和教學方法,這一點對于每個問學都很重要.及時幫助他們克服生活和學習上的障礙為他們營造一個良好的生活和學習環(huán)境,做好了這些方面的工作,對穩(wěn)定學生的思想情緒,讓他們盡快適應學校的生活和學習、增強班級體的凝聚力,非常重要.在人際交往方面,情緒比較燥動;自控能力特別差,而且不能經受一點打擊;什么事情總想以“我”為中心畫圓.這些特點,在我班上的學生身上或多或少都有所表現(xiàn).

如何培養(yǎng)學生的“情商”

“情商”的核心包括三個主要部分,即信心、自控力和人際交往技巧.首先樹立自信心是成就任何一件事情的前提.如何樹立自己的信心呢?讓班上的每一個同學都明白:首先要認識自我,要樹立“天生我才必有用”的意識.心理學研究表明,同樣一個年齡段的人其智商并無太大的差別.每個人只要認識到自己在某些方面的優(yōu)勢并不斷去發(fā)展它,總會做出一番事業(yè).智商較高,對數(shù)理化又特別有興趣的學生固然可以當科學家、工程師.那些熱愛人文科學,偏愛政治、語文、外語的同學經過不懈的努力也可以成為政治家、領袖人物、編輯、記者、翻譯等.信心和能力是相互依存的.因此,鼓勵學生在學習、生活和集體活動中主動積極地參與,通過實踐不斷增強和提高自己各方面的能力是必要的.有一位姓張的同學,第一學期考試四門功課不極格,成績全班最差.第二學期開學以后,找他談話,發(fā)現(xiàn)這個學生的自信心特別差.原因有二,一是來自家庭的壓力.他的母親生病在家,失去了工作,有一段時間他父親的工作也不穩(wěn)定.與同班同學相比,經濟狀況較差.這樣在經濟上失去了自信.二是在學習上環(huán)境變了,學習節(jié)奏比上中學時要快得多,一時還適應不過來.再加上自己的學習方法不好,所以在學習上也失去了信心.針對這些情況,經過全班同學同意,就免去了他的班費.我找他談話時明確告訴他:你的智商并不比其他問學差,他們能學好,相信你也能學好.同時選擇一些與“情商”有關的文章,在開班會時,念給全班同學聽.幫助這些自信心較差的同學,樹立起信心來.這個同學通過一學期的情緒和學習方法的調整,在第二學期期末考試中,各門功課全部及格.其次是加強自控能力的培養(yǎng)自控能力是用理智戰(zhàn)勝情緒沖動的能力.在某種程度上說,這是情緒智商即情商的核心.人類區(qū)別于動物的重要標志之一就是有理性,能夠用理智去控制自己的欲望和需求.古人云:“人不可無欲,欲不能逾矩.”自控能力是衡量一個人情商高低和成熟與否的標志,是一個人事業(yè)成功的基本要素之一.在我班上還有一位學生干部,第一學期他毛遂自薦,要當班長.為了不刺傷他的積極性,我想如果他確實是一個好苗子,給他一個機會展示自己,何尚不可?就同意了.在這個學生身上有許多優(yōu)點;工作能力強、聰明、人際關系好.通過一段時間的工作以后,發(fā)現(xiàn)這個學生非常自負、任性,自控能力特別差,不容易聽取別人的意見,所以在班上容易引起同學們的反感,經常與同學發(fā)生爭吵.而且不把主要精力放在學習上,失去了同學們的信任.于是在開展班集體活動的時候,他的工作就得不到大多數(shù)同學的支持,工作始終搞不好.因為班上的學生來自全國各地,在他們身上或多或少帶有較強的地域性色彩,團結成了我們班的頭等大事.如何把他們團結在一起,增強班集體的凝聚力非常重要.通過調查,班級凝聚力較差,主要是班干部沒有起到模范帶頭作用.班支委的團結沒有搞好,影響到全班同學的團結.而有些方面,班長起了負面影響.針對這些問題我找他談話,但效果都不好,甚至產生了對班主任的逆反心理,總覺得班主任跟他過不去,沒有一視同仁.于是就主動提出要辭去班長的工作,為了達到教育他的目的,讓他有足夠的時間反省,我就順勢同意了他的要求.之后我又找他語重心長地談話,盡量以朋友的身份與他交談,但是效果都不是很好.根據他比較好勝的特點,我就明確要求他把自己的主要精力放在學習上,期末爭取考進前十名.我的這個條件他接受了,而且我在很長一段時間冷處理他,看得出來,他有一種失落感.經過一學期的冷靜思考和反省,在期末時他給我寫了一篇很長的思想匯報.他認識了自己的錯誤,表明要改掉任性的毛病,特別要克服控制能力差的缺點.通過自己的努力,他的成績也名列全班第四.他在同學中的威信也提高了,在第四學期班支委改選時,他又贏得了同學們的支持,被選為班支委.我決定再給他一次機會,讓他擔任了班長.這次我對他的要求是,學會控制自己的情緒,并信任他能夠干好這份工作.實踐證明,他確實沒有辜負老師和同學對他的希望,班集體的工作干得有聲有色.

一、課題研究的依據

在實驗過程中，我們根據課題組研究的內容結合我校學生的實際和存在的問題，依據教育心理學，遵循小學生年齡特點和個性差異，遵循知情意行相統(tǒng)一的規(guī)律，堅持實踐育人。

二、課題研究的背景及動機

聯(lián)合國教科文組織提出過這樣的口號：健康的一半是心理。這表明在物質文明高度發(fā)達的信息社會，心理健康已是不容忽視的問題，對教育工作來說更為重要。特別是現(xiàn)在，學校的學生大都是獨生子女，由于家長和教師往往對學生心理教育存在著片面認識，導致兒童心理的不良發(fā)展。如有的學生雖然學習成績好，繪畫、唱歌能力都較強，但存在著自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及團隊合作精神差等問題，更有甚者表現(xiàn)為厭學，情緒暴躁，懼怕挫折、自閉等心理疾病。這些現(xiàn)象在一定程度上制約著他們和諧健康成長。目前全國上下全面實施素質教育，心理健康教育是素質教育的重要組成部分，為了實現(xiàn)素質教育關注學生全面發(fā)展的目標，構建和諧校園，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，我校十分重視學生的心理健康教育，學校課題組嘗試著在這方面做些探索，特確定申報了省級《小學生心理健康教育實踐與研究》課題。

三、課題研究的目標和重點

小學生心理健康立足于教育，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，達到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體學生與關注個別學生相結合；尊重、理解與真誠相結合；預防、矯治和發(fā)展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合。使受心理困擾或存在心理障礙的學生得到科學、有意義的心理輔導，增強他們的自我調控能力，承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生良好的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。

一、課題研究的依據

在實驗過程中，我們根據課題組研究的內容結合我校學生的實際和存在的問題，依據教育心理學，遵循小學生年齡特點和個性差異，遵循知情意行相統(tǒng)一的規(guī)律，堅持實踐育人。

二、課題研究的背景及動機

聯(lián)合國教科文組織提出過這樣的口號：健康的一半是心理。這表明在物質文明高度發(fā)達的信息社會，心理健康已是不容忽視的問題，對教育工作來說更為重要。特別是現(xiàn)在，學校的學生大都是獨生子女，由于家長和教師往往對學生心理教育存在著片面認識，導致兒童心理的不良發(fā)展。如有的學生雖然學習成績好，繪畫、唱歌能力都較強，但存在著自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及團隊合作精神差等問題，更有甚者表現(xiàn)為厭學，情緒暴躁，懼怕挫折、自閉等心理疾病。這些現(xiàn)象在一定程度上制約著他們和諧健康成長。目前全國上下全面實施素質教育，心理健康教育是素質教育的重要組成部分，為了實現(xiàn)素質教育關注學生全面發(fā)展的目標，構建和諧校園，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，我校十分重視學生的心理健康教育，學校課題組嘗試著在這方面做些探索，特確定申報了省級《小學生心理健康教育實踐與研究》課題。

三、課題研究的目標和重點

小學生心理健康立足于教育，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，達到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體學生與關注個別學生相結合；尊重、理解與真誠相結合；預防、矯治和發(fā)展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合。使受心理困擾或存在心理障礙的學生得到科學、有意義的心理輔導，增強他們的自我調控能力，承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生良好的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。

我熱愛教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德，遵守學校各項規(guī)章制度，不遲到，不早退，積極參加各種教研活動。我擔任初中地理的教學工作，一直是滿工作量，教學成績優(yōu)秀；同時擔任備課組長，積極組織同組人員進行教研活動，課題研討；熱心幫助青年教師，使他們快速成長?，F(xiàn)將自己的工作總結如下：

一，思想上，不斷提高認識，把握教育方向。新中國幾十年的發(fā)展歷程，充分證明了我們社會主義的優(yōu)越性，中國共產黨的先進性，中國共產黨能夠帶領我們沿著有中國特色社會主義道路前進，順利實現(xiàn)把我國建設成為富強、文明、民主的社會主義現(xiàn)代化強國的宏偉目標。認識到這一點，作為一名人民教師，我始終積極響應黨和國家的教育方針，把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目標，把教育工作作為自己畢生追求的事業(yè)，大膽嘗試素質教育理念，大膽探索新課程改革的教育教學理論、方法。努力提高自己的業(yè)務水平，積極學習先進的教育教學理論，探索新課程改革的教學方法。積極學習教育學、心理學，不斷充實自己，讓自己向優(yōu)秀教師的水平靠近。

二，工作上，認真?zhèn)湔n，鉆研教材，查閱資料，每一節(jié)的課件都精心設計，力求做到有創(chuàng)新，能夠激發(fā)學生興趣，重點突出，對難點的處理符合學生認知水平。堅持每周的集體備課，與其他老師溝通，集思廣益，吸取其他教師好的設計，來彌補自己的不足。課堂上努力創(chuàng)設和諧的課堂氛圍，讓學生們在輕松愉悅中完成學習任務，與學生關系融洽，經常也他們談心，了解他們的認知水平和對老師的意見和看法，能及時的發(fā)現(xiàn)自己教學中的一些不符合學生學習需求的方面，同時了解他們的思想動態(tài)，遇到有問題的學生，能夠幫助班主任老師疏導學生。作為備課組長，能夠做好組內教研計劃，安排教研活動，組織集體備課，鼓勵老師積極發(fā)言。在教研活動中，認真聽課，積極評課，爭取對授課教師有所幫助。作為師徒幫帶中的師傅，積極輔導青年教師，每聽完一節(jié)課，都給予鼓勵和表揚，同時指出存在的問題以及改進的措施，使他們在教學的道路上快速前進，在他們做公開課的時候，認真幫助他們精心設計，爭取做到最好，看到他們的成長，我由衷地為他們感到高興。

三，工作成績，我擔任初中地理的教學工作，滿工作量一直成績優(yōu)秀，由于自己的努力，多次在市區(qū)做公開課，并且做經驗介紹：.10，做了市級示范課《大洲和大洋》，.05，市級校本教研觀摩課-同課異構做課《撒哈拉以南的非洲》，.12，做了市級觀摩課《地形圖的判讀》，年，做區(qū)級研討課《黃河》，2010.07，安次區(qū)骨干及教師暑期培訓，做了《如何提高地理課堂效率》的經驗介紹；積極撰寫教育論文，.9.18，《信息技術與地理教學的整合與創(chuàng)新》發(fā)表于《廊坊日報》，.04，《怎樣才是受學生歡迎的地理教師》發(fā)表于《中國當代教育教學研究》.4期；利用業(yè)余時間學習計算機的使用以及課件的制作：.12，課件《黃河》，市級優(yōu)秀課件一等獎，.11，課例《大洲和大洋》，省優(yōu)秀課例二等獎，.04，教案《地圖》，省第二屆基礎教育課程優(yōu)秀論文、教案大賽，教案類三等獎，年.06，被評為年度中小學教師繼續(xù)教育工作優(yōu)秀學員，年.12，課件《撒哈拉以南的非洲》，市級二等獎。與此同時，還積極參加課題研究，與安次區(qū)教研員劉老師做合作申報的區(qū)級課題《地理課堂教學的最優(yōu)化》已經順利結題，與曹老師合作的課題《基于網絡的教學資源庫的開發(fā)與應用的研究》正在研究當中。

由于自己的教學成績優(yōu)秀，教育科研水平不斷提高，年9月，被安次區(qū)教育局聘為地理學科兼職教研員，年年7月，被安次區(qū)教育局評為地理學科骨干教師。

盡管在教育教學這一片天地里取得了一定成績，但也有不足之處，今后我將努力實行新課程改革，用新的教育教學理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學習，取長補短，取得更大的成績。

教師愛崗敬業(yè)演講：《忠誠》

尊敬的各位領導、各位來賓，大家好！

我演講的題目是：《忠誠》。

創(chuàng)辦于1987年的海門市東洲中學，走到今天，不滿16個年頭，卻已盡顯名校風采：全國中小學整體改革試點學校、江蘇省素質教育試點學校、江蘇省德育整體改革試點學校、江蘇省模范學校、江蘇省教育現(xiàn)代化示范初中、江蘇省德育先進學校等殊榮聯(lián)翩而至；中央教育電視臺、江蘇教育電視臺、《人民教育》、《江蘇教育》紛紛前來該校攝制專題片或采寫了長篇報道。原創(chuàng)：是什么魔力，讓一所城郊初中如此健步疾飛，一舉攬得諸多輝煌于一身？至為關鍵的一條，東洲中學有一位被人們譽為“教育的領頭雁、改革的先行者、教師的貼心人”的好校長張炳華。

“學生和家長的利益高于一切”

張炳華在《教育斷想錄》一書中寫道:“黨的利益高于一切，祖國和人民的利益高于一切，這是毋庸置疑的。但是具體到某個行業(yè)，某個人的時候，黨的利益、祖國的利益、人民的利益則會被賦予特定的內涵與外延。作為一名教師，家長與學生的利益永遠是至高無上的。”作為一名共產黨員和教育工作者，張炳華時刻牢記入黨宣誓時的莊嚴一刻，忠誠于黨的教育事業(yè)，努力把黨的陽光雨露灑向每個角落。