摘要：怎樣創(chuàng)建高效的英語課堂逐漸成為一個值得思考的問題，要想解決這一問題就需要先從教學(xué)思想和教學(xué)方法兩方面入手，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力為目的，創(chuàng)造一個和諧高效的英語課堂。本文從指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立系統(tǒng)完善的教學(xué)流程，活躍課堂氣氛和三、合理運用教材，理清教學(xué)思路三個方面談了關(guān)于創(chuàng)建初中英語高效課堂的想法。

關(guān)鍵詞：初中英語；高效課堂；新課程改革

近年來，隨著新課程改革的推進(jìn)，如何創(chuàng)建高效的英語課堂逐漸成為了令人困擾的問題，要想解決這一問題就需要先從教學(xué)思想和教學(xué)方法兩方面入手，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力為目的，創(chuàng)造一個和諧高效的英語課堂。

1指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想創(chuàng)建高效的英語課堂，首先要做到的是讓學(xué)生熟悉課堂內(nèi)容。因此教師需要安排學(xué)生每天預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)主要做到以下幾點：（1）熟讀新單詞，并了解與其對應(yīng)的漢語意思；（2）熟讀課文，找出其中的語法點及典型句型，并標(biāo)注不會的地方；（3）翻譯文章。如果學(xué)生們在預(yù)習(xí)中真的做到了以上幾點，那么在上課時不會因為不熟悉老師講的內(nèi)容而手忙腳亂，而是針對自己不會的地方帶有目的性的去聽講，大大提高了聽課效率；對于教師來說，學(xué)生的積極預(yù)習(xí)能夠使自己加快教學(xué)進(jìn)度，促進(jìn)師生間課堂上的交流探討，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而增加學(xué)生信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。除此之外，在預(yù)習(xí)過程中學(xué)生能夠鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，用自己的思維去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，利于創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，為以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。語言類的學(xué)習(xí)之路是艱辛的，想要學(xué)好英語最快最有效的方法就是背誦。背單詞、背語法、背句子、背對話，如果你能做到將知識點、課文倒背如流，那么你在英語學(xué)習(xí)的道路上就成功了一大半。許多英語名家都提倡學(xué)生背誦，這是先輩給我們留下的寶貴經(jīng)驗，對于這個建議應(yīng)該接受并實行。因此，教師應(yīng)該督促學(xué)生背誦對英語學(xué)習(xí)有幫助的文章或短句，背誦量在開始只要少量就可以，學(xué)生慢慢適應(yīng)后可適當(dāng)?shù)募哟蟊痴b量，只有將好的英語表達(dá)爛熟于心，才能夠在書面和口頭上流暢的表達(dá)出來。

2建立系統(tǒng)完善的教學(xué)流程，活躍課堂氣氛

一、進(jìn)行有效提問

英語課堂應(yīng)該是充滿互動的課堂，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該多設(shè)問，多給學(xué)生回答問題的機(jī)會。提問也是一門藝術(shù)，教師在課堂設(shè)計中要對問題進(jìn)行精心的選擇，真正做到有疑而問，而不能為了問而問，這樣就失去了問題的作用。有效的提問是構(gòu)建高效課堂不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面努力。

（一）問題的設(shè)置要具有層次性

學(xué)生對知識的掌握是循序漸進(jìn)的，因此，教師在設(shè)計課堂提問時也應(yīng)該充分考慮這一問題，教師的提問要具有一定的層次性，層次反映了提問的邏輯性。教師的提問應(yīng)該針對課本知識先易后難，由淺入深。例如，筆者在講解課本閱讀部分的內(nèi)容時，針對教材設(shè)計了三個問題：Whowrotethisletter?WhatdidTomdoonhisdayoff?What’syouropinionaboutTom’sdayoff?問題的設(shè)計不在多，而在其提問的有效性和設(shè)置的層次性，這樣的提問可以激發(fā)學(xué)生的思維，增強他們對教材知識的理解和運用。

（二）問題的針對性

教師在設(shè)置問題的時候要充分考慮到不同水平的學(xué)生，針對基礎(chǔ)好的學(xué)生，可以讓他們回答有一定難度的問題，針對基礎(chǔ)一般的學(xué)生要設(shè)置相對簡單的問題，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。而且這樣不同水平的學(xué)生都有參與的機(jī)會。

摘要：面對新課程改革，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生英語素養(yǎng)提升的高效課堂已經(jīng)成為一線英語教師關(guān)注的重點?；诖?，初中英語教師必須要立足于當(dāng)前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合初中英語新課程理念下的教學(xué)要求，分別從課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、課后評價三個環(huán)節(jié)入手，逐漸實現(xiàn)初中英語的高效教學(xué)。本篇論文針對新課程理念下的英語教學(xué)要求進(jìn)行了詳細(xì)的研究，并在此基礎(chǔ)上提出了具體的高效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課程；初中英語；高效教學(xué)；策略

面對新課程改革下初中英語教學(xué)的新要求，傳統(tǒng)以“考試”為導(dǎo)向的英語教學(xué)模式逐步退出歷史舞臺，取而代之的是以學(xué)生為主體的課堂模式?；诖?，教師應(yīng)立足于新課程理念下的英語教學(xué)要求，尊重學(xué)生的主體地位，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、改進(jìn)教學(xué)方案、優(yōu)化教學(xué)評價等，使英語課堂教學(xué)發(fā)揮最大的效果，促使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)，獲得最大的學(xué)習(xí)效益，最終真正提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量［1］。

一、構(gòu)建初中英語高效教學(xué)的要求

“高效教學(xué)”主要是相對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)來說，以活動為載體，學(xué)生參與為形式，采取多樣化的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生興趣，實現(xiàn)教學(xué)有效性。在這一教學(xué)模式下，學(xué)生是否發(fā)生了進(jìn)步，是否得到了發(fā)展，是衡量課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵性指標(biāo)。而針對教學(xué)是否具有效益這一概念進(jìn)行衡量時，并不是說教師在課堂教學(xué)中有沒有完成教學(xué)任務(wù)，或者教師在課堂教學(xué)中教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否，而是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中是否學(xué)到了知識？學(xué)生學(xué)得好不好？在初中英語新課程改革中，對初中英語教學(xué)提出了更高的要求，不僅要向?qū)W生傳授基本的語言知識，強化學(xué)生的英語聽說讀寫能力，還要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)中最大限度發(fā)掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地落實英語核心素養(yǎng)［2］。具體來說，新課程改革下初中英語教學(xué)理念主要包括四個方面的內(nèi)容，即：（1）突出學(xué)生的主體。教師在組織和開展教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)堅持新課程改革下的“生本教育理念”，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、實際情況等，精心設(shè)計教學(xué)方案，給予學(xué)生更多的自主空間，能夠最大限度滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求；（2）教育應(yīng)面向全體學(xué)生。教師在組織和開展課堂教學(xué)時，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“一刀切”的教學(xué)模式，結(jié)合每一個層次學(xué)生的實際情況，設(shè)計與之相適應(yīng)的目標(biāo)，采取有利于學(xué)生參與知識構(gòu)建的教學(xué)形式，這樣才有利于全體學(xué)生的發(fā)展；（3）靈活運用多種形式。新課程理念下，學(xué)生的發(fā)展需要靈活、適宜的教學(xué)方法，多姿多彩的教學(xué)形式，教師要為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)的平臺，促使學(xué)生在多元化的課堂教學(xué)模式下，高效地開展學(xué)習(xí)；（4）開發(fā)課程資源。新課程理念下，教師在組織和開展英語課堂教學(xué)時，不能局限在英語教材中，而是圍繞教學(xué)內(nèi)容，豐富和拓展教學(xué)資料，為學(xué)生提供各種各樣的學(xué)習(xí)資料，最終拓展學(xué)生的視野，真正實現(xiàn)學(xué)以致用。

二、新課程背景下初中英語高效教學(xué)策略

筆者聽過許多堂精彩的英語課，聽完后總會產(chǎn)生諸多想法，曾為教師教學(xué)過程中精彩之處嘆賞，也曾為自己課堂教學(xué)中的不足之處嘆惜。嘆賞嘆息之余，筆者也對課堂教學(xué)進(jìn)行了思考，到底什么樣的課堂稱之為“高效課堂”呢？我個人努力追求的高效課堂就三個字——“大、快、高”，即“大容量、快節(jié)奏、高效率”，在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成育人目標(biāo)，以求得課堂教學(xué)的最大效益。那么，如何打造初中英語高效課堂呢？筆者結(jié)合我校的“三環(huán)六步”教學(xué)模式以及個人的所見所聞，還有自己的一點教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱捏w會：一位英語教師既要有良好的英語素養(yǎng)，又要準(zhǔn)確地把握教材，還要使教學(xué)設(shè)計精妙。為此教師先要對學(xué)生的情況有所掌控，掌控了學(xué)情之后，教師才能進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與聽課所得，使課堂教學(xué)設(shè)計精妙。我認(rèn)為可以從以下幾個方面去考慮。

一、提高英語素養(yǎng)，營造更加濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)中，教師的英語素養(yǎng)尤為重要，良好的英語素養(yǎng)能熏陶學(xué)生。良好的英語素養(yǎng)包括正確的語音、語調(diào)的習(xí)慣，不拖音或唱調(diào)，展示英語的節(jié)奏要有美感，要有文化意識，了解英語國家的禮儀和節(jié)日習(xí)慣，傳播中華民族的文化精粹，會用英語表達(dá)等。在上課過程中，教師還要對學(xué)生的發(fā)言或成果展示做出快速反應(yīng)或者評價，不可以含糊其辭或模棱兩可，要促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。教師還要盡量使用英語組織課堂教學(xué)，以身示范，營造更加濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生適應(yīng)師生相互后，要適度加快課堂節(jié)奏，使學(xué)生充滿激情地學(xué)習(xí)英語。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最有效、最活躍的成份，是學(xué)生學(xué)好英語的動力和根本法寶。捷克教育學(xué)家夸美紐斯指出：“教學(xué)應(yīng)該是一種叫起來使人感到愉快的藝術(shù)，它能使教員和學(xué)生全部得到最大的快樂。”學(xué)習(xí)是件愉快的事，也是個需要不斷付出勞動的過程。教學(xué)開頭容易，過程難，所以教學(xué)中我們應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，而且教師在上課過程中一定要有激情，并快速地和學(xué)生打成一片，融入其中，要有感召力和感染力，帶動學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中。教師在課堂教學(xué)中積極貫徹“愉快教育”的精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性這就要求課堂教學(xué)的設(shè)計一定要注重整體性。

三、精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，照顧到各個層面的學(xué)生

摘要：小學(xué)英語高效課堂是個值得研究探討的課題，讓孩子們喜歡上這門學(xué)科，學(xué)在其中、樂在其中，提高教學(xué)效率，打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；課堂；合作

小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展迅速，隨著新的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，小學(xué)英語教學(xué)逐漸實現(xiàn)跨越式發(fā)展，并成為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分之一。小學(xué)英語課堂教學(xué)方法多樣，作為小學(xué)英語教師，應(yīng)在日常教學(xué)中努力探索，掌握語言教學(xué)規(guī)律，使英語教學(xué)逐漸符合心理學(xué)與教育學(xué)規(guī)律。如此一來，可以有效提高教學(xué)效率，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么如何構(gòu)建高效的英語課堂呢？我覺得應(yīng)該做到以下幾點。

1創(chuàng)造適宜的語言環(huán)境

對于我們的鄉(xiāng)村小學(xué)，因受條件限制，英語實踐機(jī)會較少，英語交流僅僅在課堂上實現(xiàn)。所以，作為英語教師，應(yīng)為學(xué)生提供盡可能多的交流機(jī)會，例如英語游戲、情景表演、英語對話等，使每一位學(xué)生都有用英語表達(dá)自我的機(jī)會。對英語課堂教學(xué)進(jìn)行靈活安排，教師為主導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位，通過開展各式各樣有趣的活動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能保證每一位學(xué)生都能參與到英語課堂實踐中，充分體現(xiàn)英語的交際性，實現(xiàn)師生互動性。不管何種語言，如果不多加練習(xí)，只做不說，語言學(xué)習(xí)便會失去其真正的意義。對于英語課程的學(xué)習(xí)，更為如此。在英語教學(xué)中，最關(guān)鍵的一點就是為學(xué)生創(chuàng)造適合的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，逐漸形成用英語與他人交流的習(xí)慣，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握英語，使英語學(xué)習(xí)變得更有價值。

2我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度