一、項(xiàng)目化教學(xué)的設(shè)計(jì)原則

項(xiàng)目化教學(xué)的設(shè)計(jì)要包括：引入或者選出適用于本課程的項(xiàng)目，開發(fā)項(xiàng)目課程；在項(xiàng)目實(shí)施過程中要以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮引導(dǎo)和協(xié)作的作用。項(xiàng)目以設(shè)計(jì)、制作、生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際意義或有價(jià)值的產(chǎn)品為任務(wù)，它應(yīng)該滿足以下的條件：①在完成項(xiàng)目產(chǎn)品的過程中能學(xué)習(xí)到一定的教學(xué)內(nèi)容，有一定的應(yīng)用價(jià)值，有一個(gè)輪廓清晰的任務(wù)說明；②能將某一課程的理論知識和實(shí)踐技能結(jié)合起來；③項(xiàng)目的實(shí)施過程與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程是一致的；④學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行工作計(jì)劃，有一定的時(shí)間可以組織、安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容；⑤有明確而具體的成品展示；⑥學(xué)生要自己克服在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難、處理問題；⑦項(xiàng)目不僅是對以往所學(xué)知識和技能的綜合應(yīng)用，更是對新知識、新技能的實(shí)際應(yīng)用；⑧課程結(jié)束時(shí)，師生共同評價(jià)項(xiàng)目工作的成果和工作學(xué)習(xí)方法。

二、項(xiàng)目化教學(xué)在動漫角色造型設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

項(xiàng)目化教學(xué)是通過課程的學(xué)習(xí)，完成的項(xiàng)目，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，及解決、處理問題的能力，同時(shí)在項(xiàng)目的實(shí)施制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神。因此教學(xué)過程中采用小組工作的方式，共同制定計(jì)劃、共同實(shí)施計(jì)劃、共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。動漫角色造型設(shè)計(jì)這門課程中所要掌握的知識點(diǎn)經(jīng)過解構(gòu)和重組，可以分為以下項(xiàng)目內(nèi)容：1.劇本分析項(xiàng)目：學(xué)會分析劇本內(nèi)容、了解故事的特定背景及風(fēng)格傾向；2.分鏡頭項(xiàng)目：學(xué)習(xí)掌握風(fēng)鏡頭的設(shè)計(jì)方法和技能；3.人物的造型設(shè)計(jì)項(xiàng)目：學(xué)習(xí)掌握不同性別、年齡段、職業(yè)、性格的人物造型設(shè)計(jì)；4.服裝造型設(shè)計(jì)項(xiàng)目：學(xué)習(xí)掌握根據(jù)人物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)服裝造型；5.動物造型設(shè)項(xiàng)目化教學(xué)在動漫角色造型設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用陳慕如（清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東清遠(yuǎn)511500）三位一體”表現(xiàn)也正是如此，它表現(xiàn)著萬象世界的花鳥景象和生態(tài)境觀，這樣強(qiáng)烈的生活氣息形成了工筆花鳥畫教學(xué)源源不斷的藝術(shù)創(chuàng)作源頭，學(xué)生在觀察自然物象的同時(shí)也常常象征性的賦予它們于社會性質(zhì)，從而體現(xiàn)不同的藝術(shù)創(chuàng)作品格。這種社會品格可以更多地理解為如何通過工筆花鳥畫教學(xué)狀物言志，借景而抒發(fā)感情。對于這些需要表達(dá)的自然景象學(xué)生要花大力氣去了解植物和鳥類的生長姿態(tài)和品類性格，如此才會體悟它們的真性情，才能在畫面當(dāng)中去從容的抓住它們的主要特征而加以表現(xiàn)。對于這些問題需要更好的體驗(yàn)生活，這種生活的構(gòu)成有物質(zhì)世界的和精神境界的。今天生活已經(jīng)發(fā)生了許多改觀，人類對于自然界有更好的接觸，可以親臨我們要表達(dá)的自然景觀之中，比如云南的熱帶雨林，我們不去從中感悟的話，我們就無法體味植物的生長規(guī)律。另外我們還可以通過影像資料和動植物研究書籍去做更多的了解和解析，這些手段都是傳統(tǒng)當(dāng)中無法給予的。在精神世界中今天的人們心理境界發(fā)生了很大的變化，需要藝術(shù)家了解今天審美變化，網(wǎng)絡(luò)世界和都市生活對自然心性的向往之情。只有如此我們才能更好的了解生活，創(chuàng)作出符合今天時(shí)代價(jià)值審美內(nèi)涵的藝術(shù)作品。（3）以形寫神，形神兼?zhèn)涫枪すP花鳥畫教學(xué)以形寫神審美思想的表現(xiàn)精髓“臨摹寫生創(chuàng)作三位一體”教學(xué)中完成的好的藝術(shù)作品，既要表現(xiàn)情感，也要表達(dá)思想，二者互相滲透、密不可分。縱觀整個(gè)工筆花鳥畫史，從古至今，寫生為歷代畫家所重視。尤其是工筆花鳥畫教學(xué)發(fā)展的鼎盛今天，以形寫神的“寫生”觀更是為今日社會所普遍采納，影響非常廣泛。當(dāng)時(shí)比較有代表性的畫家有方楚雄、郭怡琮、周彥生、蘇百鈞、莫曉松等，他們的藝術(shù)造詣各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是重寫生，主張“以形寫神，形神兼?zhèn)洹?，在?chuàng)作的過程中，著意于對動植物形的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、生動性把握，善于表達(dá)物象的真實(shí)生命。這種在表達(dá)物象真實(shí)生命的同時(shí)，通過物象的靈魂傳遞人的情感，從而賦予畫面新的思想內(nèi)涵。工筆花鳥畫“臨摹寫生創(chuàng)作三位一體”教學(xué)作為造型藝術(shù)，以形寫神，形神兼?zhèn)涫枪すP花鳥畫教學(xué)以形寫神審美思想的表現(xiàn)精髓。工筆花鳥畫教學(xué)以形寫神的審美思想對當(dāng)下工筆花鳥畫教學(xué)創(chuàng)作的影響動植物的自然生命、折射出耀眼的光芒。這種光芒與色彩直接影響當(dāng)下工筆花鳥畫教學(xué)的創(chuàng)作。作為新時(shí)代的工筆花鳥畫教學(xué)工作者，我們有責(zé)任也有義務(wù)去繼承與發(fā)展工筆花鳥畫教學(xué)，創(chuàng)作出具有鮮明的時(shí)代特色與精神內(nèi)涵的工筆花鳥畫教學(xué)，才不負(fù)于這個(gè)時(shí)代。•文化教育•計(jì)項(xiàng)目：學(xué)會掌握各種動物的造型設(shè)計(jì)；6.怪物造型設(shè)計(jì)項(xiàng)目：學(xué)習(xí)掌握怪物的造型設(shè)計(jì)方法；7、道具設(shè)計(jì)項(xiàng)目：學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)道具的方法和技能。

三、項(xiàng)目化教學(xué)過程的實(shí)施

項(xiàng)目化教學(xué)的設(shè)計(jì)理念：1.創(chuàng)立一種能適應(yīng)新形勢、滿足市場需求的課堂教學(xué)新形式；2.構(gòu)建有利于提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的專業(yè)課堂教學(xué)內(nèi)容體系；3.通過實(shí)際的項(xiàng)目制作，讓學(xué)生能夠熟悉動畫制作中的各個(gè)流程，畢業(yè)后能直接走進(jìn)工作崗位；4.通過人員的分工，讓學(xué)生能夠更加了解自己的長處，在以后的工作中能夠揚(yáng)長避短；5.通過參與動畫的策劃、設(shè)計(jì)、制作，激發(fā)學(xué)生的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、集體合作精神等職業(yè)素質(zhì)。下面以《瑤夢》動畫項(xiàng)目為例，談?wù)勴?xiàng)目化教學(xué)在動漫角色造型設(shè)計(jì)課程中的具體實(shí)施方法：《瑤夢》動畫項(xiàng)目是我系動漫專業(yè)與清遠(yuǎn)市連南共青團(tuán)合作的一部二位動畫片，項(xiàng)目以清遠(yuǎn)連南的瑤族文化為背景，旨在宣傳清遠(yuǎn)的旅游文化，片場20分鐘，實(shí)訓(xùn)周期為2011年2月至5月。由我系動漫專業(yè)負(fù)責(zé)動畫片的生產(chǎn)，清遠(yuǎn)市連南共青團(tuán)負(fù)責(zé)驗(yàn)收及宣傳播放。根據(jù)實(shí)際需要，參與項(xiàng)目制作的人員為我系動漫專業(yè)教師（5人）和一二年級學(xué)生（150），其中一年級學(xué)生主要負(fù)責(zé)前期的二維設(shè)計(jì)部分，二年級學(xué)生負(fù)責(zé)，三維場景、后期處理等工作一年級學(xué)生的二維設(shè)計(jì)部分主要在動漫角色造型設(shè)計(jì)課程中實(shí)施。根據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)的要求和課程的特點(diǎn)，該項(xiàng)目分為5個(gè)教學(xué)階段進(jìn)行：1.確定項(xiàng)目任務(wù)由教師提供項(xiàng)目任務(wù)，項(xiàng)目主要是兩方面的內(nèi)容。（1）分析劇本，了解劇本的特定背景，故事情節(jié)，確定整體的設(shè)計(jì)風(fēng)格。（2）確定人物造型、服裝造型、動物造型、怪物造型、器械道具等造型的設(shè)計(jì)人物。2.分組先讓學(xué)生自主進(jìn)行分組，在此基礎(chǔ)上，教師在根據(jù)學(xué)生的特長進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，盡量做到每個(gè)小組中學(xué)生所具備的能力的互補(bǔ)，如有些學(xué)生擅長畫人物，有些擅長畫場景，有些擅長畫動物或者道具，這樣的多樣化組合就能讓學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中能夠人人積極參與，充分發(fā)揮自己的長處。3.制定計(jì)劃項(xiàng)目任務(wù)確定之后，讓學(xué)生以小組為單位自己進(jìn)行工作計(jì)劃制定，并確定工作步驟和程序。這種做法有利于使學(xué)生認(rèn)識到自身的重要性和在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓他們能積極主動學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教師可以對學(xué)生擬定的初步計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)修訂?！冬帀簟饭ぷ鞑襟E按時(shí)間劃分為以下幾個(gè)階段：第一周完成劇本分析、確定設(shè)計(jì)風(fēng)格。收集相關(guān)材料；第二、周完成分鏡設(shè)計(jì)；第三、四周完成人物造型設(shè)計(jì)；第五、六周完成服裝設(shè)計(jì)；第七、八周完成動物造型設(shè)計(jì)；第九、十周完成怪物造型設(shè)計(jì)；第十一、十二周完成道具設(shè)計(jì)。4.過程實(shí)施（1）閱讀劇本，分析《瑤夢》特定的的故事背景，情定整體的風(fēng)格。搜集跟連南瑤族相關(guān)的資料，網(wǎng)上查找和拍攝連南的旅游景點(diǎn)——千年瑤寨等，了解瑤族人民的生活習(xí)慣、節(jié)日請組活動等相關(guān)（2）分鏡頭的繪制：分鏡頭的工作無論是質(zhì)還是量對制作組而言都是不小的挑戰(zhàn)。于是工作組采用多人分段繪制的方法來保證制作周期，由幾個(gè)組按段落分工同事繪制分鏡，大家把注意力放在如何將故事更好地表現(xiàn)出來，而不過于注重畫面效果的精致程度。繪制過程中要經(jīng)常開會討論溝通，綜合大家意見制定最佳方案。最后為保證分鏡風(fēng)格和畫面節(jié)奏的整體統(tǒng)一，由一個(gè)組再來調(diào)整所有草圖進(jìn)行全局掌握。（3）角色造型設(shè)計(jì)：因?yàn)楸菊n程的對象是一年級的學(xué)生，所以在項(xiàng)目制作過程中，在時(shí)間充分的情況下，盡可能的讓沒一位同學(xué)都能收到鍛煉，調(diào)高創(chuàng)作能力，所以在角色造型設(shè)計(jì)中沒有很嚴(yán)格的像公司一樣，哪一組、哪一位同學(xué)具體負(fù)責(zé)哪個(gè)角色，而是幾個(gè)組同時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)內(nèi)容，如人物設(shè)計(jì)，最后在所有的設(shè)計(jì)稿中以教師和學(xué)生投票的形式?jīng)Q定出采用哪一組的作品。如果在第一個(gè)項(xiàng)目中作品沒有被選中的同學(xué)，在接下來的項(xiàng)目設(shè)計(jì)中就會更加努力，爭取下一個(gè)被采用。這樣大家就會在競爭中不斷的提高自己。并且在早期造型設(shè)計(jì)中，老師沒有馬上給出一套造型，也沒有限制動畫造型的范圍，因?yàn)橹挥羞@樣，才能把學(xué)生對角色、道具造型的最初、最直觀的想法挖掘出來。等角色大部分設(shè)計(jì)出來之后，老師和學(xué)生再逐漸找清方向，根據(jù)大家的討論和受眾調(diào)查，選出最適合的角色風(fēng)格，再根據(jù)動畫制作的需求來修改角色設(shè)定。（4）項(xiàng)目設(shè)計(jì)與學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性?！冬帀簟讽?xiàng)目的整個(gè)設(shè)計(jì)過程充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀性和積極性，教師提供了項(xiàng)目的大框架和一些若干參考資料，對角色的造型和設(shè)計(jì)方法提出一些建議，學(xué)生在教師提供的資料的基礎(chǔ)上進(jìn)一步搜索資料，尋找方法、設(shè)計(jì)方案。（5）過程中出現(xiàn)的問題及解決方法由于我系動漫專業(yè)學(xué)生是非美術(shù)生源，所以普遍存在藝術(shù)基礎(chǔ)比較撥錯的問題，上動漫角色造型設(shè)計(jì)課程是一年級二學(xué)期，之前只接觸過造型基礎(chǔ)課程，所以在設(shè)計(jì)造型時(shí)難免會出現(xiàn)一些“想得出來又畫不出來”或者畫出來了就結(jié)構(gòu)不對，特別是在人物和動物結(jié)構(gòu)上，所以必須有一個(gè)針對性的解決方法，就是每當(dāng)設(shè)計(jì)一個(gè)造型時(shí)，比如設(shè)計(jì)瑤族的小孩形象，那么進(jìn)行設(shè)計(jì)之前，老師先給學(xué)生講解人體的結(jié)構(gòu)造型，再讓所有的同學(xué)首先搜集相關(guān)男孩造型的圖片資料進(jìn)行臨摹。在對男孩身體造型把握較準(zhǔn)的情況下，再讓學(xué)生根據(jù)瑤族人的造型特性，劇本里有關(guān)人物的造型描寫進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)哪一組的造型設(shè)計(jì)出來最終被采用時(shí)，其他的同學(xué)還可以對之提出更加完美的修改意見。在設(shè)計(jì)里面的動物角色時(shí)，因?yàn)榍暹h(yuǎn)的品牌產(chǎn)品是清遠(yuǎn)雞，所以雞的造型也出現(xiàn)在本劇本中，所以要求學(xué)生在附近的農(nóng)場對雞進(jìn)行寫生、觀察、并且結(jié)合清遠(yuǎn)雞的造型特色再進(jìn)行設(shè)計(jì)。

一、動畫造型的方法

筆者根據(jù)多年從事動畫造型設(shè)計(jì)和動畫創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合前輩們創(chuàng)作中積累的方法，就動畫造型設(shè)計(jì)基本技巧進(jìn)行歸結(jié)，總結(jié)出一套行之有效的設(shè)計(jì)方法。

1演繹法。依據(jù)真實(shí)生活中的照片或者是圖片里的人或物等形象，通過提煉概括、夸張變形等手段重新整合而設(shè)計(jì)出來的形象。動畫創(chuàng)作是天馬行空的想象藝術(shù)，往往涉及的內(nèi)容是非常廣泛的，作為造型設(shè)計(jì)師，特別是初學(xué)者在設(shè)計(jì)造型時(shí)往往因?yàn)楣适聝?nèi)容的特殊性或者腦海里的素材積累不夠，并不全部都是想象出來的，而常常是“借用”參考圖片中的動態(tài)、表情、發(fā)型、服飾、裝飾品等。有了這些作為參考，設(shè)計(jì)時(shí)就會得心應(yīng)手，達(dá)到事半功倍的效果。但在設(shè)計(jì)中我們要根據(jù)整體影片的風(fēng)格和動畫的制作方式做好取舍關(guān)系，強(qiáng)化其主要特征，簡化結(jié)構(gòu)等。

2嫁接法。嫁接法是指在動畫造型設(shè)計(jì)中將人物與動物、人物與其它物、動物與動物，動物與植物或與其它物相互組合在一起而創(chuàng)作出來的一個(gè)全新的形象。這種方法是在動畫造型中最為常用的一種方法，如迪斯尼中的動畫作品中的“米老鼠”“高飛狗”以及“怪物史萊克”等很多形象都是采用嫁接法進(jìn)行設(shè)計(jì)的。這種通過把不同物結(jié)合在一起的方法總能創(chuàng)作出一些人們意想不到的形象和效果。

3偶然形態(tài)法。偶然形態(tài)法是利用動畫創(chuàng)新、夸張的特點(diǎn)，造型設(shè)計(jì)時(shí)往往可以利用設(shè)計(jì)師的“瞬間靈感”將隨手的涂鴉等草稿中尋找出一個(gè)新的形態(tài)，再加以整理、修飾創(chuàng)作出來的造型。這樣的方法都是不經(jīng)意間創(chuàng)作出來的，具有較強(qiáng)的偶然性。因此在造型設(shè)計(jì)中不受造型結(jié)構(gòu)的限制，因此設(shè)計(jì)及出來的造型具有較強(qiáng)的個(gè)性化特征。我們平時(shí)隨手而畫的草圖可能中間就蘊(yùn)藏著一個(gè)經(jīng)典的形象。

二、結(jié)束語

摘要：近年來，隨著仿生設(shè)計(jì)理念的興起，市面上涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的仿生燈具設(shè)計(jì)，大大豐富了人們的審美體驗(yàn)。文章以現(xiàn)有仿生燈具造型設(shè)計(jì)案例為基礎(chǔ)，分析并研究了仿生設(shè)計(jì)在燈具造型設(shè)計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值與應(yīng)用方法，并提出了結(jié)構(gòu)仿生、形態(tài)仿生和抽象仿生三種應(yīng)用思路。旨在通過合理運(yùn)用仿生設(shè)計(jì)的流程與方法，實(shí)現(xiàn)燈具造型設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：仿生設(shè)計(jì)；燈具設(shè)計(jì)；應(yīng)用

1仿生設(shè)計(jì)概述

仿生設(shè)計(jì)是在仿生學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法。仿生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的靈感來自于自然界的各種生物和自然要素。設(shè)計(jì)師通過在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中有意識地模仿生物結(jié)構(gòu)、形態(tài)、功能等要素，設(shè)計(jì)出實(shí)用的、美觀的、符合用戶需求的產(chǎn)品。仿生設(shè)計(jì)源于草木花果、日月星辰、山川河流，與大自然息息相關(guān)，與人類社會共同演化。傳統(tǒng)的仿生設(shè)計(jì)概念以對生物結(jié)構(gòu)、色彩、紋理、材質(zhì)等造型因素的表面化模仿為主。但隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和理論研究的不斷深入，為仿生設(shè)計(jì)帶來了無限的可能，仿生設(shè)計(jì)朝著多樣化、系統(tǒng)化、抽象化的方向發(fā)展，對設(shè)計(jì)師綜合能力的要求也越來越高。在新的時(shí)代環(huán)境下如何設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)新性、審美性和實(shí)用性的仿生設(shè)計(jì)產(chǎn)品，成為了新的設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)。因此，仿生設(shè)計(jì)的應(yīng)用方法需要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷更新迭代，擴(kuò)充內(nèi)涵，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

2仿生設(shè)計(jì)在燈具造型設(shè)計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值

2.1情感價(jià)值

［摘要］在產(chǎn)品的包裝方面，容器造型設(shè)計(jì)是十分重要的，其對產(chǎn)品的整體效果和內(nèi)涵具有直接的影響。在容器造型設(shè)計(jì)過程中應(yīng)用仿生形態(tài)是目前較為普遍的，這種方式不僅可以提高包裝容器的生命力，還可以為消費(fèi)者帶來更多的審美感受。闡述了容器造型的仿生形態(tài)設(shè)計(jì)思想，并探討了在容器造型設(shè)計(jì)中應(yīng)用仿生形態(tài)的意義和應(yīng)用的方式。

［關(guān)鍵詞］容器造型設(shè)計(jì)；仿生形態(tài)；審美需求

在不同的包裝形式中，消費(fèi)者接觸比較多的就是容器，其包裝的效果對消費(fèi)者的購買欲望具有直接的影響。隨著仿生形態(tài)的不斷發(fā)展，人們對于仿生物或自然的東西更加喜愛，因此在容器造型設(shè)計(jì)中，也更多地采用仿生形態(tài)。目前，在食品、化妝品等容器中大量應(yīng)用仿生形態(tài)，消費(fèi)者接受度較高。人們對仿生形態(tài)更加具有認(rèn)同感，能激發(fā)其消費(fèi)的欲望。

一、容器造型設(shè)計(jì)中仿生形態(tài)思想

仿生形態(tài)主要是指生物和自然物質(zhì)，其中包括動植物和微生物，還有日月星辰、風(fēng)雨雷電等，通過一些處理方法將其應(yīng)用到設(shè)計(jì)中。依據(jù)仿生形態(tài)的原理，仿生形態(tài)容器造型設(shè)計(jì)是有針對性地將生物或自然形態(tài)進(jìn)行藝術(shù)處理，然后通過不同的表現(xiàn)方式應(yīng)用到容器中。雖然自然和生物都具有較為特殊的形態(tài)，但這種仿生形態(tài)應(yīng)用在容器造型設(shè)計(jì)中，需要經(jīng)歷一系列的處理。設(shè)計(jì)者從仿生形態(tài)理念出發(fā)，分析自然或生物形態(tài)，從而在結(jié)構(gòu)或形式等方面進(jìn)行借鑒。

（一）設(shè)計(jì)者需要結(jié)合功能

摘要：近年來，隨著仿生設(shè)計(jì)理念的興起，市面上涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的仿生燈具設(shè)計(jì)，大大豐富了人們的審美體驗(yàn)。文章以現(xiàn)有仿生燈具造型設(shè)計(jì)案例為基礎(chǔ)，分析并研究了仿生設(shè)計(jì)在燈具造型設(shè)計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值與應(yīng)用方法，并提出了結(jié)構(gòu)仿生、形態(tài)仿生和抽象仿生三種應(yīng)用思路。旨在通過合理運(yùn)用仿生設(shè)計(jì)的流程與方法，實(shí)現(xiàn)燈具造型設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：仿生設(shè)計(jì)；燈具設(shè)計(jì)；應(yīng)用

1仿生設(shè)計(jì)概述

仿生設(shè)計(jì)是在仿生學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法。仿生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的靈感來自于自然界的各種生物和自然要素。設(shè)計(jì)師通過在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中有意識地模仿生物結(jié)構(gòu)、形態(tài)、功能等要素，設(shè)計(jì)出實(shí)用的、美觀的、符合用戶需求的產(chǎn)品。仿生設(shè)計(jì)源于草木花果、日月星辰、山川河流，與大自然息息相關(guān)，與人類社會共同演化。傳統(tǒng)的仿生設(shè)計(jì)概念以對生物結(jié)構(gòu)、色彩、紋理、材質(zhì)等造型因素的表面化模仿為主。但隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和理論研究的不斷深入，為仿生設(shè)計(jì)帶來了無限的可能，仿生設(shè)計(jì)朝著多樣化、系統(tǒng)化、抽象化的方向發(fā)展，對設(shè)計(jì)師綜合能力的要求也越來越高。在新的時(shí)代環(huán)境下如何設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)新性、審美性和實(shí)用性的仿生設(shè)計(jì)產(chǎn)品，成為了新的設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)。因此，仿生設(shè)計(jì)的應(yīng)用方法需要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷更新迭代，擴(kuò)充內(nèi)涵，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

2仿生設(shè)計(jì)在燈具造型設(shè)計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值

2.1情感價(jià)值