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植物學(xué)論文范文第1篇

（一）注重理論講解，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，因此在實(shí)際的授課過程中一定要注重理論講解，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的生物化學(xué)基礎(chǔ)。在生物化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)課比較感興趣，但認(rèn)為理論的講解枯燥無味，作為教師我們必須要糾正學(xué)生這種片面的認(rèn)識(shí)。理論知識(shí)掌握得扎實(shí)與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要想掌握好一門技能，離不開基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。生物化學(xué)是一門比較特殊的學(xué)科，其學(xué)科特點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)比較零碎，涉及很多的化學(xué)與生物知識(shí)，因此教師必須注重理論的深入講解，這是十分重要的教學(xué)方式。

（二）實(shí)行分組教學(xué)，照顧每一個(gè)學(xué)生

分組教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)改革中的重要教學(xué)方法，這對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)校生物化學(xué)理論課教學(xué)有著重要的意義，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在基礎(chǔ)方面呈現(xiàn)參差不齊的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中如果不實(shí)行分組教學(xué)的教學(xué)方式，就會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生學(xué)有不足，無法滿足他們對(duì)于知識(shí)的需求，而另一部分基礎(chǔ)相對(duì)較為薄弱的學(xué)生則感到學(xué)習(xí)比較吃力，造成教學(xué)效率下降。實(shí)行分組教學(xué)，因材施教是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑，能夠照顧到不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。

（三）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課堂溝通

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生是被教育的對(duì)象，這在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。但是，隨著新課程的改革，以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)方式得到越來越多的教師和學(xué)生的認(rèn)可。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校生物化學(xué)理論課教學(xué)中，我們可以應(yīng)用自主學(xué)習(xí)，具體的方式是在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂上教師和學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，幫助學(xué)生答疑解惑，這種教學(xué)方式可以引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且可以通過有效的課堂溝通，活躍課堂氣氛，拉近師生關(guān)系。

（四）施行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師可利用實(shí)驗(yàn)的直觀性、生動(dòng)性來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探討實(shí)驗(yàn)所蘊(yùn)含的原理。生物化學(xué)是一門交叉學(xué)科，也是一門典型的自然學(xué)科，需要大量的實(shí)驗(yàn)作為知識(shí)探討的工具。因此，在生物化學(xué)的教學(xué)過程中教師應(yīng)該積極實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這種教學(xué)方式既可以幫助學(xué)生掌握復(fù)雜的基礎(chǔ)知識(shí)，又可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是典型的一舉兩得的教學(xué)方式。

二、多種教學(xué)方法的教學(xué)效果

（一）有利于學(xué)生對(duì)生物化學(xué)基本知識(shí)的掌握

生物化學(xué)的基本知識(shí)比較繁雜，在實(shí)際的教學(xué)過程中涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很不容易掌握，實(shí)行多種教學(xué)方法可以有效地改變這種局面，在多種方法的共同作用之下可以很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于基本知識(shí)的掌握，這是提高教學(xué)效率的有效方式。

（二）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)的過程中只有學(xué)生自己積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)才能有效地提高教學(xué)效率，利用多種教學(xué)方式進(jìn)行教育教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。實(shí)行多種教學(xué)方法并舉可以活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生在活潑輕松的課堂氛圍中掌握相關(guān)的知識(shí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。

（三）鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了學(xué)生組織能力

在多種教學(xué)方式相結(jié)合的影響之下，在實(shí)際的教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生進(jìn)行自我觀點(diǎn)表達(dá)的過程，這個(gè)過程既可以加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解，又可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還可以在一定程度上提高學(xué)生的組織能力，可謂是一舉數(shù)得，這是實(shí)行多種教學(xué)方法最為重要的意義之一。

（四）增強(qiáng)了學(xué)生協(xié)作意識(shí)，提高了學(xué)生分析、解決問題的能力

我們實(shí)行了多種教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)過程，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生加入到課堂教學(xué)之中，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在課堂互動(dòng)中有效提高了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展有著重要的意義，這是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的要求，也是社會(huì)發(fā)展的要求，更是學(xué)生自我發(fā)展的必然要求。

三、結(jié)論

植物學(xué)論文范文第2篇

在教學(xué)中可通過各種競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)活動(dòng)來形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在教學(xué)過程中的運(yùn)用能更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，通過增強(qiáng)教學(xué)過程的靈活性，以適應(yīng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在教學(xué)中的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制中，要注重對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，體現(xiàn)活動(dòng)方式的多樣化與靈活性；活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)具有層次性，以適應(yīng)不同學(xué)生成長(zhǎng)的需要。比如在教學(xué)方案中設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的提問、討論、搶答、游戲、表演、辯論、競(jìng)賽等活動(dòng)，并為這些活動(dòng)做好必要的準(zhǔn)備材料，為預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這些活動(dòng)都能在教學(xué)過程中引起競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，形成教學(xué)過程中的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

二、創(chuàng)造性在中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中滲透競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

地老天荒、創(chuàng)造性在中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中滲透競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在不同的教學(xué)內(nèi)部和學(xué)生群體中，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制有著不同的特點(diǎn)。

1.在中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中滲透競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

首先要做到使學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)的內(nèi)容緊密聯(lián)系社會(huì)與生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)與現(xiàn)象的親切感。比如對(duì)電工電子類專業(yè)的學(xué)生，物理教學(xué)多側(cè)重于電磁學(xué)內(nèi)容的教學(xué)及必要的力學(xué)知識(shí)的教學(xué)，活動(dòng)內(nèi)容也多圍繞這兩方面的知識(shí)而展開。以歐姆定律的教學(xué)為例，可以提供預(yù)先準(zhǔn)備的材料，組織學(xué)生分組討論現(xiàn)實(shí)生活中、生產(chǎn)實(shí)踐中，科學(xué)研究中物體內(nèi)產(chǎn)生電流的各種不同機(jī)制，將初中針對(duì)金屬、電解液導(dǎo)電時(shí)，恒溫條件下的歐姆定律擴(kuò)展到溫度變化、半導(dǎo)體導(dǎo)電、超導(dǎo)、人體導(dǎo)電等各種情況，將電阻這一概念由靜態(tài)（描述導(dǎo)體導(dǎo)電性能的物理量）擴(kuò)展到動(dòng)態(tài)（半導(dǎo)體的電阻隨工作條件的變化而變化）。請(qǐng)各組做出討論后的總結(jié)性的發(fā)言，并對(duì)其做出總體性評(píng)價(jià)，對(duì)各組獨(dú)到的觀點(diǎn)加以贊賞與激勵(lì)。通過這樣的活動(dòng)，物理教學(xué)變成了學(xué)生自主探索與挖掘的過程，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生也找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力及成就感，其效果比教師單純地進(jìn)行知識(shí)灌輸要強(qiáng)得多。

2.在中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中滲透競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

要結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生能力的實(shí)際，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，突出競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)的趣味性，體現(xiàn)學(xué)生本位觀念，努力挖掘?qū)W生的主體作用。近年來，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生總體來看入學(xué)成績(jī)下降，學(xué)習(xí)能力不足，尤其是理科、工科類課程的學(xué)習(xí)更感覺困難。物理學(xué)科作為學(xué)習(xí)工科類專業(yè)課的預(yù)備與過渡，同時(shí)由于物理學(xué)科自身的特點(diǎn)，都使許多中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。因此在物理教學(xué)中，要注意體現(xiàn)由淺入深，激發(fā)興趣，循序漸進(jìn)的原則。在物理教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)，難度較低，適合于絕大多數(shù)學(xué)生參與的競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)，則能在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性與主動(dòng)性，克服畏難心理，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。比如在彈性勢(shì)能的教學(xué)中，課前分組要求學(xué)生在生活環(huán)境中尋找能夠說明彈性勢(shì)能的器物，看哪一組找的最多。為完成這一任務(wù)，學(xué)生首先要翻閱課本，理解彈性勢(shì)能的概念，然后會(huì)參照書上的舉例在生活中發(fā)現(xiàn)新的例證。甚至學(xué)生會(huì)想到自己利用彈性形變來制作需要的器物。若更進(jìn)一步要求學(xué)生制作彈弓、弓箭，比試看看誰(shuí)的射程更遠(yuǎn)（當(dāng)然要進(jìn)行必要的安全教育），則學(xué)生的積極性會(huì)更加高漲。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生實(shí)際上進(jìn)行了自學(xué)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手操作與創(chuàng)造，積極參與競(jìng)爭(zhēng)等活動(dòng)，再加上教師的理論性概括與提高，將會(huì)產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。

3.在中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中滲透競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

要體現(xiàn)物理思想與方法論教育，通過思辯性競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。比如在進(jìn)行力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的教學(xué)過程中，可以將學(xué)生分為辯論雙方，并在教師的引導(dǎo)下，就伽利略的理想實(shí)驗(yàn)展開辯論，教師既作裁判員，又就辯論中典型的各種正、誤觀點(diǎn)加以明確化而豎起辯爭(zhēng)的靶子，起到引導(dǎo)“破”、“立”的作用。在最終的總結(jié)性評(píng)判中，教師再就力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系做出全面而深入的剖析，并對(duì)辯論中表現(xiàn)突出的學(xué)生或團(tuán)體予以充分的肯定與表?yè)P(yáng)。通過這樣的辯論賽，在學(xué)生的頭腦中激起物理思想碰撞的火花，體會(huì)物理方法的精巧與奧妙，在激烈的思維碰撞中探尋真理，學(xué)會(huì)思考，形成正確的物理觀點(diǎn)和物理分析方法，在增強(qiáng)理性的基礎(chǔ)上發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)能力，這比單純由教師講授所產(chǎn)生的教學(xué)效果要好得多。

4.在中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中滲透競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

要起到激發(fā)學(xué)生探索精神，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的作用。比如在課后布置拓展性的思考題，在考試中出一定難度的附加題，針對(duì)不同的學(xué)生提出適當(dāng)?shù)难芯啃孕≌n題，限定研究期限，并予以跟蹤指導(dǎo)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)根據(jù)學(xué)生的研究情況給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并計(jì)入平時(shí)成績(jī)，以此激勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)行力所能及的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的綜合性競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)。

5.在中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中滲透競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

要加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境與氛圍的建設(shè)?？梢远ㄆ诘亟M織物理知識(shí)與技能競(jìng)賽、知識(shí)搶答賽、物理實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽等競(jìng)賽活動(dòng)。可以是全校范圍內(nèi)的比賽，也可以是班級(jí)內(nèi)的比賽。通過這些活動(dòng)，提供學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，以實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力的目的。

三、總結(jié)

植物學(xué)論文范文第3篇

教學(xué)內(nèi)容選定、小組分組之后，教師引導(dǎo)學(xué)生展開分組討論，篩選出科學(xué)合理的方案．由于學(xué)生存在個(gè)體差異，每個(gè)小組的方案可以是不同的，小組成員進(jìn)行交流合作，提升學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)，也強(qiáng)化學(xué)生合作探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與態(tài)度．初中物理教師需要認(rèn)真分析學(xué)生的已有知識(shí)和能力水平，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、發(fā)展趨向以及興趣愛好等做好仔細(xì)的記錄，努力創(chuàng)設(shè)自由、創(chuàng)新、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)互動(dòng)交流，展開小組交流探討，合理選擇實(shí)驗(yàn)探究方案．例如:對(duì)于“影響單擺振動(dòng)周期的因素”選擇何種實(shí)驗(yàn)方案，小組同學(xué)相繼發(fā)表自己的見解，選擇一種最合理的方案．對(duì)于“單擺測(cè)定重力加速度”的具體方案和注意事項(xiàng)，教師引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作交流，通過結(jié)合相關(guān)理論與已有認(rèn)知基礎(chǔ)，展開方案的選擇．小組活動(dòng)式教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到單擺、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)、單擺周期影響因素、周期計(jì)算方式等基礎(chǔ)知識(shí)，獲得知識(shí)與技能的提升;引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，概括出周期的影響因素，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提升推理、實(shí)踐探究的能力，獲得過程與方法的提升;通過合作交流與互動(dòng)探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，獲得情感態(tài)度與價(jià)值觀的提升．

二、實(shí)施方案，展開實(shí)驗(yàn)探究

在方案選定之后，根據(jù)設(shè)定的方案展開小組合作實(shí)驗(yàn)探究．實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)生自主嘗試、探求、體驗(yàn)與收獲的過程．非常著名的科學(xué)家阿姆特朗也曾經(jīng)表示“實(shí)驗(yàn)的目的是發(fā)現(xiàn)和探索，實(shí)驗(yàn)是學(xué)校教給學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與探索的方法”．由此可以分析出，分組后在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有效選定實(shí)驗(yàn)探究方案，展開實(shí)驗(yàn)探究過程，實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，展開實(shí)驗(yàn)探究與問題推理分析，由此引導(dǎo)學(xué)生基于已有認(rèn)知基礎(chǔ)探索未知知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)方案的應(yīng)用，獲得能力的提升．探索與發(fā)現(xiàn)是一種科學(xué)精神，它涵蓋了質(zhì)疑、分析、思考與驗(yàn)證等，學(xué)生展開小組活動(dòng)探究過程中，教師有效引導(dǎo)學(xué)生提升自身的主人翁意識(shí)，增加智慧儲(chǔ)備，提升科學(xué)素養(yǎng)，也感受到科學(xué)發(fā)展過程中的艱辛與不易．例如:學(xué)習(xí)《電路初探》相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作探究，以“測(cè)量小燈泡的電功率”作為主題，結(jié)合“滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表、導(dǎo)線、電池”等展開小組實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)很多情況:第一、小燈泡不亮、電壓表有示數(shù)，而電流表指針不動(dòng)(電流表與電壓表接反了或電燈泡開路);第二、電壓表指針反偏(接線接反);第三、燈泡不亮，電流表沒示數(shù)，電壓表有示數(shù)(燈泡斷路)．由學(xué)生展開實(shí)際的小組合作探究過程，圍繞實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不斷的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，進(jìn)一步深入理解初中物理知識(shí)．

三、科學(xué)分析，總結(jié)拓展延伸

植物學(xué)論文范文第4篇

將網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，作為推進(jìn)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的途徑，主要是，發(fā)揮其對(duì)電子商務(wù)的實(shí)踐推進(jìn)作用，改變以往的教學(xué)方式，重點(diǎn)以“實(shí)踐”為主。以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為背景，構(gòu)建電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)途徑，主要體現(xiàn)以下三方面。

1.利用網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境

電子商務(wù)教學(xué)課堂中，借助網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，演變模擬的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，其主要的運(yùn)行模式為：引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)軟件，可以促使學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)操作，其中包含運(yùn)轉(zhuǎn)資金、貨物、物流等，能夠體現(xiàn)較為全面的交易流程，學(xué)生可在模擬的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，根據(jù)個(gè)人計(jì)算，實(shí)行撥款、運(yùn)貨，最主要的是在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的過程中，進(jìn)行下一步流程操作，最大可能的保障創(chuàng)業(yè)的持續(xù)運(yùn)營(yíng)，一旦創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不獲益，最終缺乏生產(chǎn)資金時(shí)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目即會(huì)走向破產(chǎn)，學(xué)生在多次操作后，能夠體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的基本流程，雖然其與實(shí)際的創(chuàng)業(yè)過程，存在差別，但是，在一定程度上，可以挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)思維。

2.結(jié)合網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，建立實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)基地，也是在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上演化而來，主要是，受到網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)前期培訓(xùn)的影響[3]。在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中，基本存在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的環(huán)節(jié)，目的是保障學(xué)生對(duì)各大網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成功案例的理解。電子商務(wù)專業(yè)可構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，以“商家到個(gè)人”、“商家到商家”和“個(gè)人到個(gè)人”為創(chuàng)業(yè)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，與模擬創(chuàng)業(yè)不同，實(shí)訓(xùn)基地主要是以真實(shí)實(shí)踐為主，高?？陕?lián)合校外企業(yè)作為商家支持，為學(xué)生提供實(shí)踐基地，事實(shí)證明，受網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)影響的學(xué)生非常多，大量學(xué)生參與到實(shí)訓(xùn)基地中，感受真實(shí)的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)成功者，即可繼續(xù)運(yùn)行個(gè)人業(yè)務(wù)，最終發(fā)展為個(gè)人企業(yè)，雖然存在沒有創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生，但是，在其創(chuàng)業(yè)過程中，獲取寶貴經(jīng)驗(yàn)，其可作為學(xué)生以后創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)。高校建立實(shí)訓(xùn)基地，主要目的在于，提高電子商務(wù)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生日后的就業(yè)能力，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中，體會(huì)專業(yè)課堂的就業(yè)動(dòng)向，認(rèn)識(shí)個(gè)人能力，利用在校時(shí)間，規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯。

3.借助網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，開設(shè)實(shí)踐交流會(huì)

高校在電子商務(wù)專業(yè)中，定期組織交流會(huì)，重點(diǎn)介紹創(chuàng)業(yè)成功或表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生案例，讓學(xué)生作為經(jīng)驗(yàn)分享者，講述創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，其他學(xué)生，在聽取經(jīng)驗(yàn)的過程中，結(jié)合自己的實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，獲取有價(jià)值的實(shí)踐信息，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，或者以后的就業(yè)，都是有很大幫助的。學(xué)生在交流會(huì)中，還可結(jié)識(shí)大量志同道合的學(xué)生，自由組件創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，各自發(fā)揮個(gè)人能力，積極實(shí)踐創(chuàng)業(yè)過程。由此，高校不僅可以培養(yǎng)眾多創(chuàng)業(yè)學(xué)生，還可以提高自身的知名度，吸引更多的企業(yè)支持者，為學(xué)生的實(shí)踐提供后備資源，優(yōu)化學(xué)生實(shí)踐的環(huán)境。

二、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)對(duì)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的作用解析

基于網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)，其中部分內(nèi)容，帶動(dòng)電子商務(wù)進(jìn)步，著實(shí)體現(xiàn)實(shí)踐作用[4]。通過網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，又可以深化學(xué)生的實(shí)踐價(jià)值，因此，大部分高校中，積極研究網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，致力于推進(jìn)電子商務(wù)實(shí)踐發(fā)展。

1.帶動(dòng)學(xué)生自主研究

網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中部分內(nèi)容，含有自主、探究的成分，主要是，例舉各大高校比較成功的校園網(wǎng)站，將高校連接為一個(gè)整體，促使學(xué)生，了解更多貼近實(shí)際的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)知識(shí)。學(xué)生對(duì)各大網(wǎng)站進(jìn)行研究，可發(fā)現(xiàn)多種創(chuàng)業(yè)渠道，例如：商城創(chuàng)辦、校內(nèi)銷售等，帶動(dòng)學(xué)生自由創(chuàng)業(yè)，電子商務(wù)的學(xué)生，具備較高的創(chuàng)業(yè)能力，其在學(xué)習(xí)的過程中，受專業(yè)影響，真實(shí)感受創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，形成創(chuàng)業(yè)思維，據(jù)調(diào)查，近幾年，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，從事網(wǎng)絡(luò)開店的數(shù)目逐漸增加，基本集中在淘寶店、商城，大部分已獲得可觀的收益，體現(xiàn)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)對(duì)電商專業(yè)的帶動(dòng)性。

2.深化電商實(shí)踐要點(diǎn)

電子商務(wù)中，雖然包含創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，但是涉及渠道較高，知識(shí)分布零散，無法集中引導(dǎo)學(xué)生思想。借助網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，將電子商務(wù)中的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，深化講述，而且其中還有創(chuàng)業(yè)課題研究，更是為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提供有效環(huán)境。學(xué)生將網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中的課題，作為專業(yè)重點(diǎn)研究的內(nèi)容，增加專業(yè)實(shí)踐度。例如：根據(jù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目，組織學(xué)生親自實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生到校外企業(yè)研究，借鑒企業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，學(xué)生可以團(tuán)隊(duì)為形式，高校給予相關(guān)的支持，促使學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中，無形化利用電子商務(wù)教學(xué)中的多項(xiàng)實(shí)踐知識(shí)。由此，既可以避免理論知識(shí)得不到實(shí)踐，又可以通過學(xué)生創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)實(shí)踐要點(diǎn)，更是推進(jìn)電子商務(wù)的實(shí)踐進(jìn)程。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

在電子商務(wù)教學(xué)中，提高實(shí)踐力最直接的辦法，即是創(chuàng)業(yè)，教師在學(xué)生在校期間，重點(diǎn)為學(xué)生灌輸自主創(chuàng)業(yè)的思想，利用網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)對(duì)專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)作用[5]。如：高?？山M件創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)挑選具備創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)能力的人，首先規(guī)劃創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以校外企業(yè)為研究對(duì)象，保障項(xiàng)目具備較高的實(shí)施能力，然后著重做好創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作。

三、結(jié)束語(yǔ)

植物學(xué)論文范文第5篇

中職物流教學(xué)影響我國(guó)物流行業(yè)在未來的發(fā)展，中職物流教學(xué)的現(xiàn)狀是每個(gè)人關(guān)注的問題。

1.1教師資源貧乏

物流是一個(gè)新興行業(yè)，相關(guān)教育工作開展緩慢，造成我國(guó)相關(guān)人才缺失的狀況。在教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，在標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)規(guī)模下，物流教學(xué)老師與學(xué)生的比率應(yīng)該是1:18,然而在我國(guó)大部分中職學(xué)校中，物流相關(guān)專業(yè)的師生比率是1:50，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。在物流教師隊(duì)伍中，很多教師多存在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足和缺乏系統(tǒng)理論基礎(chǔ)的情況，影響了中職物流教學(xué)的水平。

1.2學(xué)生積極性不高

中職教育的學(xué)生主體，是被應(yīng)試教育淘汰的失敗者，他們大部分都存在學(xué)習(xí)興趣不高、難以接受抽象系統(tǒng)理論知識(shí)的現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，影響了學(xué)習(xí)效率，這是中職教學(xué)中的老大難問題。在中職物流教學(xué)中，學(xué)生要掌握大量的理論知識(shí)。如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解，是中職物流老師頭疼的問題。

1.3校企合作不完善

中職學(xué)校開展教學(xué)的目的，就是緩解目前人才市場(chǎng)中人才緊缺的情況，在這種情況下，學(xué)校必須要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，完善雙方的信息交流，保證學(xué)校能及時(shí)正對(duì)企業(yè)的狀況，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)方針，滿足企業(yè)要求。在中職物流教學(xué)中，國(guó)家為校企合作制訂了相關(guān)的指導(dǎo)措施，但缺乏可實(shí)施的具體規(guī)則，沒有明確校企雙方責(zé)任，影響了相關(guān)法律的執(zhí)行。在中職物流教學(xué)中缺乏具體的經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)也不愿成為學(xué)校的物流實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，導(dǎo)致了很多學(xué)生無法接觸到可實(shí)踐的具體知識(shí)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)難度。

2.教育方式的改革措施

針對(duì)我國(guó)中職物流教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)低的情況，對(duì)相關(guān)教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。

2.1直觀教學(xué)

在物流教學(xué)中，涉及很多相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)與抽象的理論知識(shí)，學(xué)生理解速度慢。在相關(guān)抽象理論知識(shí)教學(xué)中，可以采用直觀教學(xué)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)貼近生活，用事例、影片、圖片等方式提高學(xué)生的理解能力。華東師范大學(xué)出版社出版的《中職教材：現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》中，物流的第一單元的第一節(jié)是物流的產(chǎn)生與發(fā)展，老師在相應(yīng)的理論知識(shí)教學(xué)中，可以通播放物流的基本發(fā)展歷史、展示物流近幾年的數(shù)據(jù)等，加深學(xué)生的理解程度。

2.2案例教學(xué)法

在中職物流教學(xué)中，學(xué)生通常喜歡閱讀物流知識(shí)中的具體案例，事例遠(yuǎn)比理論更有吸引力，老師在物流教學(xué)中，要多采用案例，提高學(xué)生在課堂中注意力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?！癝WOT”分析是管理學(xué)科中必備的科目，它在分析當(dāng)前市場(chǎng)、策劃營(yíng)銷方案中具有重要作用。教師在講解“SWOT”理論知識(shí)中，可以講解“SWOT”成功營(yíng)銷案例，像嶗山啤酒、雀巢咖啡等，講解它們?cè)诎咐腥绾伍_展相應(yīng)的“優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅”分析，并且，它們?nèi)绾螌⑦@些理論運(yùn)用到企業(yè)營(yíng)銷方案中。老師在講解過程中，要循序漸進(jìn)，分析案例公司在當(dāng)時(shí)特定的情況下面臨的困局，講解營(yíng)銷方案實(shí)施之后企業(yè)獲得的效益，這些知識(shí)都能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.社會(huì)在中職物流教學(xué)中的作用

中職物流教學(xué)，學(xué)校在承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)責(zé)任外，社會(huì)也同樣要承擔(dān)起中職物流教學(xué)的責(zé)任。企業(yè)要提高與中職學(xué)校的交流程度，物流公司在支持中職物流教學(xué)中，要果斷大膽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行必要的物流知識(shí)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成果。國(guó)家要加大相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)，保證大量掌握專業(yè)物流知識(shí)的人才能投入到相關(guān)中職學(xué)校的物流教學(xué)中，保證物流教師隊(duì)伍的年輕性，拉近相關(guān)老師與中職學(xué)生之間的距離。社會(huì)也要開展必要的鼓勵(lì)政策，通過制定獎(jiǎng)學(xué)金、舉辦物流知識(shí)辯答等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)物流知識(shí)的重視程度?？傊?，中職物流教學(xué)工作，需要全社會(huì)的共同努力。

4.結(jié)束語(yǔ)