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勞動作為一種生存的手段，從人類誕生的那一天起，一直延續(xù)到勞動創(chuàng)造了人類，也創(chuàng)造了世界。人類在勞動種變得越來越聰明，越來越富有創(chuàng)造力。由此可知，勞動是人類的傳家寶，勞動的價值之高，無人否認。

自古以來，人們就把“勞動光榮”作為一種美德。今天，在勞動中作出卓越貢獻的人，常被授予“勞動模范”的稱號。人們也常常用“勤勞”、“勤快”這些字眼來贊揚人。就比如在共和國的創(chuàng)業(yè)史上，在改革開放的偉大征程中，涌現(xiàn)出數(shù)不勝數(shù)的光榮的勞動者，在共和國的光榮榜上記錄著這樣一個又一個閃光分名字：王進喜、焦裕祿、鄧稼先、許振超、吳仁寶……他們清晰地闡釋了勞動者的內涵，煥發(fā)了勞動者的魅力，并把勞動者的光輝形象盡可能地放大。

許振超，青島港一位只有初中文憑的吊車司機，三十年如一日，練就了一手絕活，一年內兩次刷新世界集裝箱裝卸記錄，創(chuàng)造了“振超效率”。振超效率產(chǎn)生了巨大的名牌效應，青島港在世界航運市場的知名度越來越高。海內外，世界許多知名航運公司，主動尋求與青島合作，紛紛上航線，增航班，加箱量，僅僅短短8個月時間，青島港就凈增了13條國際航線，實現(xiàn)了全球通。2003年完成集裝箱吞吐量420萬標準，實現(xiàn)了24.3％的迅速增長。

這些普普通通的勞動者，以勤勞的雙手，不懈的追求，書寫著新時代勞動者的“神奇”。他們在自己平凡的崗位上發(fā)現(xiàn)了勞動的美麗，看到了創(chuàng)造的價值。他們的人生最美麗。

可是，現(xiàn)在有人卻把勞動作為一種懲罰的手段在某些學校盛行起來。遲到，違紀，缺交作業(yè)則罰值日，罰大掃除，比如，某班學生，輪到某同學值日，但他總是無所事事，直到老師來自“請”他，他才掃。可是，每次都是這樣也不是辦法，所以老師幾乎每天都要抓人罰掃，拖地。

看到這些，人們不禁會想：這樣做究竟是對還是錯？是老師錯還是學生的錯?我認為，承擔這個錯誤的責任人有三方：社會、老師和學生。目前，社會上有些人鄙視勞動，害怕勞動，怕累，怕臟。特別是一些青少年,簡直可以說是逃避勞動?；蛟S這與科學技術的發(fā)展有很大的關系。新的勞動工具的發(fā)明與應用，代替了許多手工勞動。這樣一來，人們的勞動觀就越來越淡薄了?，F(xiàn)在，每個家庭通常只有一個孩子，都是心肝寶貝，飯又有人煮給他們吃，衣服有人給他們洗，每天只顧吃喝玩樂，又有幾個人去想過飯菜怎么會這么香，衣服怎么會這么干凈。難怪一些老師也就運用學生們畏懼勞動和鄙視勞動的心態(tài)來懲罰他們。這個方法還是比較有效的，遲到，違紀現(xiàn)象也明顯減少了。

勞動永遠是人類生活的基礎，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎。一個國家，一個民族，如果丟掉了勤勞的習慣和美德，只想在前人創(chuàng)造的物質文明成果上坐享其成，貪圖享樂，不圖進取，那么，這樣的國家，這樣的民族，沒有不走向衰落的。法國思想家盧梭曾經(jīng)說過，在人的生活中最主要的是勞動訓練。沒有勞動就不可能有正常的人的生活。所以，我們要以前面的“勞動模范”為榜樣，在全社會營造學習規(guī)模，尊重勞動，崇尚勞模，爭當勞模的氛圍，把勞動創(chuàng)造的壯美韻律，融入現(xiàn)代化建設這一雄厚的大合唱，譜寫全面建設小康社會的新篇章，要以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。