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我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，高度重視了課程內(nèi)容的優(yōu)化和完善，其目的在于改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、生活化與適應(yīng)性。

確定這一目標(biāo)，首先是針對(duì)我國基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容存在的問題提出的。傳統(tǒng)的課程設(shè)置，往往把每一個(gè)普通人都按照數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和化學(xué)家來培養(yǎng)，課程脫離兒童的生活和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)術(shù)化、專業(yè)化傾向嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。中小學(xué)課程內(nèi)容繁、難、偏、舊是近年來學(xué)生、家長及社會(huì)各界反映最突出的問題，雖經(jīng)多次調(diào)整，并未從根本上解決問題。中小學(xué)教師普遍反映，課程內(nèi)容在規(guī)定的課時(shí)計(jì)劃內(nèi)難以完成教學(xué)任務(wù)。

那么，在學(xué)生有限的九年時(shí)間里學(xué)什么最有價(jià)值，這是本次課程改革關(guān)注的焦點(diǎn)。在制定新課程標(biāo)準(zhǔn)前，專家組成員首先達(dá)成共識(shí)，義務(wù)教育是為每個(gè)學(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育。因而它的課程內(nèi)容和要求應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的，不能被任意拔高。而且，義務(wù)教育是為每一個(gè)學(xué)生終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育，不是終結(jié)性教育，因而課程要給學(xué)生全面發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間，有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，重新確定了哪些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展必備的，重新界定了新時(shí)期基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的概念。每一門課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與教材編寫都力爭做到，面向全體學(xué)生，適當(dāng)降低難度，刪除了原有課程內(nèi)容中偏深、偏難的部分，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)出簡潔、明了、有條理和新穎的特征。

眾所周知，兒童特點(diǎn)、學(xué)科體系和社會(huì)需求是課程編制的三個(gè)基本要素。本次課程改革，從以學(xué)科為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心，兼顧學(xué)科體系、兒童經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)需求三者。學(xué)生最終要走進(jìn)社會(huì)，走向生活。課程唯有反映社會(huì)及生活的需要，幫助學(xué)生了解社會(huì)和生活，使學(xué)校成為社會(huì)、生活的一部分，才能體現(xiàn)課程的本質(zhì)功能。為此，新課程增加了學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的部分，使課程內(nèi)容更加具體、更富有生活氣息。如在體育與健康中增加了保健和健美的內(nèi)容；綜合實(shí)踐活動(dòng)中安排了社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)、探究性活動(dòng)等內(nèi)容。

現(xiàn)代研究表明，有效的學(xué)習(xí)是建立在兒童原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，沒有兒童的主動(dòng)參與和原有經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)，任何脫離兒童經(jīng)驗(yàn)的灌輸都是低效的學(xué)習(xí)。此次課程改革，更加關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，不再單純以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性，而是關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使新知識(shí)、新概念的形成建立在學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。新課程面向每一個(gè)兒童，以兒童的經(jīng)驗(yàn)和生活背景為基礎(chǔ)，從新課程中隨處可見課程與學(xué)生生活之間的密切聯(lián)系，讓人體會(huì)到聯(lián)系生活的教育所具有的感人魅力。

例如，物理課程關(guān)于聲和光的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播的條件，了解樂音的特性，了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用，知道防治噪音的用途。具體步驟是：一、觀察，在鼓面上放一些碎紙屑，敲擊鼓面，使其發(fā)聲，觀察紙屑的運(yùn)動(dòng)。二、了解超聲波的應(yīng)用實(shí)例。三、舉例說明建筑物中是如何防治噪聲的。實(shí)踐表明，如果教學(xué)內(nèi)容建立在學(xué)生已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能將所學(xué)的東西同生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，不僅可以增加學(xué)習(xí)的興趣，還可以幫助理解所學(xué)概念。