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一、探索適應農(nóng)村學校可持續(xù)發(fā)展的教育模式

隨著普及九年制義務教育的實施，原來小學生升入初中的“篩選”已不再存在，原來小學中已經(jīng)分化出來的學習困難學生也全部升入初中，使同一班級里學生的思維品質(zhì)、知識能力的所占化例下降，學困生比例上升，大多數(shù)學生處于“陪讀”狀態(tài)。在新學年里，學校將進行“激勵——發(fā)展”教育模式的實驗，該模式是素質(zhì)教育的一種模式，它針對“應試教育”、“精英教育”的弊端，克服學生負擔過重、壓力過大、偏重升學率的現(xiàn)象，充分發(fā)揮學校的育人功能；該模式是把研究“教師如何教”的重心轉向從感情入手，研究如何激發(fā)調(diào)動學生學習的內(nèi)在驅(qū)動力，讓學生樂學、好學、勤學、創(chuàng)造性地學、學有所得，進而達到“以學為樂”的學習境界。初一年將全面實施“激勵——發(fā)展”教育模式的實驗，其他年段參照該模式進行教育教學改革，進行全方位探索適應農(nóng)村學校可持續(xù)發(fā)展的教育模式。

二、鍛造一支適應新形勢需要的教師隊伍

（一）以“基礎教育新課程體系”的學習培訓為載體，促進教師轉變教育觀念

1999年，《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》提出要“調(diào)整和改革課程體系、結構、內(nèi)容，建立新的基礎教育課程體系”。20*年，《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》強調(diào)：加快構建符合素質(zhì)教育要求的新基礎教育課程體系“。我國新一輪基礎教育課程改革在世紀之交開始啟動。這一次基礎教育課程的改革有著不同尋常的時代背景，當前科學技術迅猛發(fā)展，知識更新速度日益加快，我國社會主義市場經(jīng)濟體制正在逐步形成對外開放不斷擴大，經(jīng)濟結構調(diào)整不斷深入，這一切都對我國教育的改革和人才培養(yǎng)、特別是基礎教育提出了前所未有的新的要求和挑戰(zhàn)。

這次課程改革一是要改革課程功能，強調(diào)培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，在學習基礎知識與基本技能的同時，要學會學習，學會做人，形成正確的價值觀；二要改革課程結構，適應時代要求及不同地區(qū)學生發(fā)展的要求，體現(xiàn)課程的科學性、均衡性、綜合性和選擇性；三是要改革課程內(nèi)容，加強與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，重視學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能；四是要改革課程實施方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力；五是要改革課程評價標準，要發(fā)揮評價在促進學生全面發(fā)展、教師素質(zhì)提高、改進教學實踐、推進素質(zhì)教育上的功能；六是要改革課程管理，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程的適應性。全體教師要制定計劃，認真學習新課程標準，轉變教育觀念，順利實現(xiàn)新舊課程的過渡。

（二）全面落實班主任及骨干科研教師的培訓工作

1、班主任培訓

班級是學校進行教育教學活動的基本單位。作為班級教育者、組織者和管理者的班主任，始終在班級教育教學工作的最前列，擔負著培養(yǎng)班集體、促進全班學生身心和諧發(fā)展的神圣而艱巨的任務。

一個班有幾十名學生，他們的家庭文化背景、個人生活經(jīng)歷和先天素質(zhì)都各不相同，要把他們組織起來，并形成一個堅強的班集體，需要班主任付出巨大的精力和相當多的時間。由于這個工作涉及面廣，內(nèi)容繁瑣復雜，班級中大量的事務需要具體分析，具體處理。因此，一名合格的班主任，既要遵循學校教育教學的一般規(guī)律，又要掌握從事班級工作的特殊技能，才能使班級工作既具規(guī)范性，又富有藝術性和創(chuàng)造性?；谶@一點，并聯(lián)系我校班主任的整體綜合素質(zhì)、理論水平及工作技能的狀況，學校決定對班主任及部分教師進行培訓，培訓工作要融基本理論和技能訓練于一體，著力于提高班主任及其他骨干教師的實際工作水平。

2、骨干科研教師培訓

教育需要科研，教育科研可以提高教育教學效率。

①教學過程本身就是一個科研的過程。教師都知道上課前要備課，備課不僅要備教材，還要備學生，備教法：要弄清學生原有的知識水平如何，智力發(fā)展有什么特點；要弄清教材的安排是否符合學生的認識規(guī)律，是不是確保從已知到未知；哪些是重點、難點，用什么方法教學生會取得較好的效果，安排什么樣的練習才會使學生既能掌握知識又不致負擔太重；如何通過所教的知識發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)學生良好的人格；如何做到師生良好互動，使課堂充滿活力。實際上，備課的過程如果加以科學化，就是一個科研過程：要了解學生特點可用觀察、測量等方法；這樣比單純憑經(jīng)驗要準確、符合實際；探尋較好的教學方法可用實驗法、行動研究法等。從以上分析可見，好的教學離不開科研。它本身就是一個運用理論指導，運用科學方法收集資料、探求規(guī)律的過程。換句話說，只有從科研的角度來從事教學工作，才會減少盲目性，增加自覺性、科學性。不能割裂教學與教育科研的有機聯(lián)系。

②教師參與教育科研有利于提高教學質(zhì)量和效益。正象經(jīng)濟工作要實現(xiàn)從粗放型向集約型轉變一樣，辦教育也有一個從粗放型向集約型轉變的問題，在這一轉變過程中教育科研大有可為。過去是靠增加投入來提高教育質(zhì)量，這里所說的投入包括資金（通過校舍、設備等反映出來）、教和學的時間、精力。但是在我國目前經(jīng)濟比較落后的情況下，資金投入在一個學校通過了義務教育達標驗收的情況下不大可能再有大的投入，關鍵是內(nèi)部挖潛，提高原有圖書、設備的利用率。

從教與學的時間、精力來說，靠增加學習時間、加班加點來取得學習效果，可能對身體健康有不利影響，也會導致學習動機和學習效果下降。而對學習的興趣下降，甚至對學習形成抵觸，則更是教育的一大失敗。廣大教師和學生辛辛苦苦、加班加點卻做了負功，這豈不是教育的悲哀？！我們現(xiàn)在講要減輕學生負擔實際也是從這個角度說的，教師要把課余時間還給學生，讓學生有較大自由發(fā)展空間。要做到既減輕學生負擔又保證教育教學質(zhì)量，就不能不研究教育科學理論，進行教育科研。否則，學習時間減下來了，伴隨的必然是教育教學質(zhì)量的下降。在簡單的減負中，容易形成學生尋求安逸、逃避困難、不思進取的不良個性特征，要提高教育教學質(zhì)量，提高教育教學工作的效益，就要盡可能減少無效或低效的勞動、機械重復勞動，教師要把用于盯學生、用于發(fā)牢騷、用于重復性低效加班的時間用于學習和研究教育科學理論，并結合自己的工作進行試驗，從而把握教育教學規(guī)律，按規(guī)律辦事，把課上得生動有趣，讓學生愿意去學，主動去學。

③教師參與教育科研有利于教改的進行。教育的出路在改革，改革的基礎在科研。從改革方案的提出來看，要弄清改革的起點、目標、措施，都離不開教育科研；從改革方案的實施來看，管理心理學的研究表明，如果只是由專業(yè)研究者通過研究拿出方案，通過行政命令傳達下來，廣大教師不一定能很快理解方案的價值和可行性，也就不容易發(fā)自內(nèi)心地接受，就是接受也不一定找到實施的方法。而如果自身參與教育科研，對目前的教育現(xiàn)狀有較為清楚的了解，對上述問題通過自己搞科研找到答案，則將之運用與實踐的積極性更高，因為教師會清楚真切地認識到，目前找到的方案是現(xiàn)有條件下價值性和可行性的最好結合。

④教師從事教育科研有利于提高自身素質(zhì)。要提高學生素質(zhì)，離開較高的教師素質(zhì)是不可能實現(xiàn)的。教師要提高自身素質(zhì)就必須不斷學習。學習可以通過經(jīng)驗積累、閱讀、請教專家、親自參加教育科研等途徑進行。這其中最有效的途徑就是參加教育科研。因為要搞科研必須要學習有關理論，掌握研究方法，對問題進行深入思考，廣泛收集資料，這一過程無疑會提高教師教育教學的理論水平和應用能力。同時，教育科研可以使教師比較真切的把握教育規(guī)律，滿足好奇心，獲得成就感，提高工作積極性，避免單純靠升學率、及格率等指標來調(diào)動教師積極性產(chǎn)生的負面影響。

⑤教師參與教育科研在理論與實踐之間架起了一座橋梁，使理論變得更有活力，使實踐變得更有科學依據(jù)。長期以來，教育科研中存在著理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，一線教師急需理論指導，而理論工作者的研究成果又讓他們覺得如隔靴搔癢，不解渴；一線教師有時有些心得體會寫出來，又缺乏理論高度和深度。而一線教師參與教育科研則可改變這種狀態(tài)。

⑥教師只有參與教育科研才能給學生主動學習和探索作出表率。我們提倡素質(zhì)教育，要求教師不僅要教給學生知識，更重要的是要教會學生學習。所謂讓學生學會學習，關鍵是培養(yǎng)學生主動探尋知識的興趣和方法。我們很難設想，教師自己都不愿意探究知識、不知道如何去探究知識，又如何去指導學生探究、又怎么會去鼓勵學生探究呢？教師要有教育科研意識，懂得教育科研方法，致力于教育科研工作，才能感染學生，做學生的表率，讓學生早接觸科研，學會思考問題、尋找答案的方法，也就是學會學習。否則，教師只是一味地灌，學生只是一味地記，那么，活學活用、能力提高、素質(zhì)提高等只能是一句空話。

基于以上的認識，學校決定20*——2003學年為“教育科研年”，學校將通過各種形式，推行科研興校戰(zhàn)略，培養(yǎng)科研型教師，努力提高辦學層次。

3、提高學歷與提高教學力并重

繼續(xù)鼓勵教師參加提高學歷的各類進修學習及繼續(xù)教育工作。開展教師信息技術的全員培訓，把計算機培訓與教師職稱評聘掛鉤，凡45歲以下的教師聘任初、中、高級技術職務的，必須達到計算機應用初級以上水平，繼續(xù)組織教師參加普通話測試，鼓勵更多教師進行教師資格認證。要進一步提高教育與教學水平，做到提高學歷與提高“教學力”兩不誤。

4、名師培養(yǎng)

所謂的名師，指有一定知名度的教師，要有高尚的師德、扎實的基本功，具有良好的技能。名師應具有良好的師德，名師應有扎實的基本功，包括要有精神的專業(yè)知識、廣博文化知識、廣泛的興趣愛好和扎實的教育知識，要具備全面細致的觀察能力，深刻敏銳的思維能力，教育活動的組織管理能力，社會交流能力，語言表達能力，教育應變能力和自控能力，自學和科研能力，信息技術的應用能力等。學校將組織校內(nèi)教學大比武、上示范課、校際交流，互評公開研討課等活動；學校鼓勵教師在本職工作中有所作為，爭做“名師”。

三、強化管理意識、規(guī)定范管理行為

（一）構建高效的行政管理機制

1、機構設置。

要根據(jù)目標一致性、機構精簡、職、權、才相適應原則，構建高效運行的行政管理模式。學校領導班子成員要做到深入一個班級，聯(lián)系一個教研組，幫帶一名青年教師，轉變一名“學困生”，完成一定數(shù)量和質(zhì)量的讀書筆記，發(fā)表一篇教育管理論文，提出一條合理化建議，每月至少聽3-6節(jié)課，評三節(jié)課，指導一項教改專題的研究。

2、行風評議。

20*——20*學年，我校的行風評議工作取得了全縣中小學排名第四的好成績，今年，我們一定要在進一步總結所取得成績的基礎上，克服厭戰(zhàn)、松懈情緒，繼續(xù)抓好行風評議工作。要建立領導干部聯(lián)系點制度。要切實抓住難點問題（如收費、師德師風建設、教師的精神狀態(tài)及其他社會反映出來的問題）。要抓住行風評議的關鍵環(huán)節(jié)，立足面向社會，廣泛征求意見，引導教職工主動揭擺問題，坦誠相見，查擺問題，解決問題。學校將初步探索對處室等管理部門進行行風評議的方案。

3、校務公開

學校將進一步總結經(jīng)驗，認真規(guī)范校務公開工作。校務公開要做到把學校工作的重點、難點和教職工及社會關心的熱點問題，作為校務公開的重要內(nèi)容，努力做到政策公開、過程公開、結果公開。教育收費實行公示制度。學校的發(fā)展規(guī)劃、改革方案、教職工聘任辦法、教職工獎懲辦法等涉及教職工切身利益的重大問題，都通過多種形式讓教職工參與和知道，使教職工擁有知情權和評議監(jiān)督權。

4、教代會工作。

要緊緊圍繞教育改革和發(fā)展大局，建立以學校行政為主體、工會監(jiān)督與協(xié)調(diào)、業(yè)務部門各負其責、教職工積極參與的領導體制和工作機制，教代會要充分發(fā)揮主要載體作用；要積極開展黨政工共建“教工之家”活動，爭創(chuàng)市級黨政工共建“教工之家”學校。

5、普法、綜治、交通工作

繼續(xù)深入開展青少年學生“四五”普法教育活動，進一步提高法律教育的實效性，預防和減少未成年人犯罪。配合有關部門搞好校園治安綜合治理工作，進一步凈化校園周邊環(huán)境。開展以消防、交通、游泳、飯食為重點的學校安全教育，爭創(chuàng)“交通安全校”。

6、教師考核與評價

在教師不斷富余的情況下，更應建立和完善教師考核與評價、竟爭上崗機制。逐步推行分級考核的辦法。

（二）德育工作

1、師德建設

要繼續(xù)抓好師德承諾活動，讓“關愛學生，杜絕體罰”成為教師教育行為的準繩，通過舉辦思想?yún)R報會、座談會、輔導講座等形式開展活動，樹立“教師無小節(jié)、處處為楷?！钡睦砟?，使教師樹立正確的育人觀、人才觀和質(zhì)量觀。

2、學生德育工作

廣大教師努力探尋新形勢下德育工作的方法，切實提高學校德育工作的針對性、實效性和主動性。在學生中大力加強愛國主義、集體主義和社會主義教育、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育，法制教育和國防教育，把貫徹落實《公民道德建設實施綱要》與加強學生的思想品德和道德教育有機結合起來。不斷改進德育工作的方式方法，針對不同年齡學生的特點，調(diào)整和充實德育內(nèi)容。重視和加強學生的心理健康教育，開展學生“心理健康教育活動月”活動，組織編寫學生心理健康教育案例，開設學生心理健康教育講座。要積極做好中國“小公民”道德建設計劃的實施，開展“邁好青春門，走好成人路”主題競賽活動。要形成學校、家長、社會一體的德育網(wǎng)絡，形成德育合力，印發(fā)家庭教育學習材料，開辦好家長學校，提高家長教育子女的綜合水平。

（三）教育教學工作

1、進行“激勵——發(fā)展”教育模式實驗。

今年將在初一年實施“激勵——發(fā)展”教育模式實驗，該實驗的目的在于探索激勵（教育）的原則和方法，初步形成“激勵——發(fā)展”的教育模式，并在實驗中鍛煉和培養(yǎng)一支具有一定現(xiàn)代教育理論水平、符合時展要求、政治和業(yè)務素質(zhì)較高的干部和教師隊伍，為學校今后的發(fā)展奠定基礎。該實驗要確立“激勵——發(fā)展”的教育教學目標、使用“激勵——發(fā)展”的教育行為、運用“激勵——發(fā)展”的教育教學方法、創(chuàng)造“激勵——發(fā)展”的評價體系，力爭把該課題做成具有良好理論基礎、良好適應性和有推廣價值的課題項目。

2、實施全新的教學管理及評價辦法。

體驗成功感覺的考試。心理學研究表明，學生心理發(fā)展的重要課題之一是建立成功感。這一時期，學生通過集體和刻苦努力，能在圓滿完成工作時感到樂趣，產(chǎn)生成功感，否則就會缺乏信心，產(chǎn)生自卑感。因此，改革考試辦法是實施改革的重要環(huán)節(jié)，要淡化考試的評價功能，突出它的激勵功能，促進學生主動發(fā)展。實行“基礎+選做”型試卷。試卷采用基礎題（100分）和選做題（50分）兩部分構成，其中基礎題的難度系數(shù)為零，只達到教學大綱最基本的要求，體現(xiàn)基礎性，反映大綱、教材的主干知識，要讓絕大部分的學生能考及格或高分。50分的選做題當中，其中30分為中檔題，重點考查學生靈活運用知識的能力，有相當?shù)膶W生會做，另外20分為較難題，著眼于考查學生本學科的綜合能力，少數(shù)學生會做。選做題的分數(shù)只作參考，不作為學生成績評定的依據(jù)。實行重考制度。學生如果覺得考試不理想，可以申請重考，老師應為學生的重考提供條件。要把考試的過程變成再學習和鞏固的過程，目的是讓學生學會要學的知識，并取得成功，體驗成功的快樂，而不是讓學生以失敗者的心理完成學業(yè)。實行特長考試。每學期要舉行一次學生特長展示會，各班學生全員參與，人人“露一手”，由學生自己當評委評定成績，然后推薦出優(yōu)秀選手參加年段“特長展示”大決賽，讓特長展示增強同學們的自信，把同學們從焦慮的心理負擔下解放出來，變“壓力”為“動力”，使同學們更加喜歡學習，并充滿自信地、主動地學習。

全面進行評語改革，推行談心式評語。談心式評語要抓住學生的“閃光點”，用“談心式”的語言，堅持以表揚為主，肯定點滴成績，并藝術地提出中肯的批評和建議，使不同類型的學生都看到自己的進步，感到老師的期望，從而增強自信心，以求新的進取。教師要以學生的平時作業(yè)為媒介，及時有針對性地給學生寫幾句鼓勵性評語，幫助學生鞏固某一方面的進步，也可以用書信、自制卡片等形式創(chuàng)造性地給學生寫評語，使評語改革的內(nèi)容更加豐富，使評語改革成為溝通師生情感的一座橋梁。

3、畢業(yè)班工作：

本學年的畢業(yè)班工作要穩(wěn)中有升，要積極探索畢業(yè)班工作的新路子，在達標中學（普通高中）錄取率、報考率、綜合比率、學科競賽以及高分數(shù)段人數(shù)要有新的突破。

4、全力創(chuàng)建泉州市達標初中校

創(chuàng)建市級達標初中校是提高我校辦學檔次的一項重大舉措，要認真對照標準，列出祥細的項目進度表。要做到每個項目有專人負責，嚴格按進度表進行核查，要創(chuàng)造性地開展工作，力爭以較高水平通過市級驗收。

5、“兩基”工作

繼續(xù)做好泉州市人民政府對我縣教育“兩基”工作第五次年度跟蹤工作，落實閩教督[20*]4號“雙高普九”的要求。特別是要做好“鞏生”工作，確保適齡兒童按時入學。

6、其他教學工作

全面開設信息技術教育課，建立計算機網(wǎng)絡教室的規(guī)范化管理制度，獨立開設計算機、美術特長班，繼續(xù)鞏固原有的分流教育模式。建立教研專題、教改課題的申報、審批和管理制度。加強學校體育課教學工作，選派優(yōu)秀運動員參加第九屆全縣中小學田徑運動會，要力爭取得較好成績。要建立公開教學周、優(yōu)質(zhì)課或優(yōu)秀教案的評選制度，以此推動教學工作；要加大對歷史、地理、生物等學科教學管理工作，探索適應新中考的教學對策。要進行在初中校開設研究性學習、初步探索。研究性學習主要是：老師的指導下，學生自主確立課題或項目，采取研究的辦法，自主地搜集材料，獲取信息，運用所學的知識，去解決問題。該學習活動不再以教師為中心，不再以教室為中心，能最大限度地釋放學生的個體能量，使學生自主、主動地得以發(fā)展。該活動要以課外興趣小組為載體進行初步的探索，以期建立初中校的研究性學習的良好開端。

（四）后勤管理

1、財務

堅決執(zhí)行預算、決算制度；提高經(jīng)費的使用效益；實行收費的公示制度；規(guī)范財務人員的工作制度，建立財務的會議、匯報制度。

2、物資采購與管理

大宗物品實行物資采購的申報、審批制度，能集中采購的要盡量實行集中采購，堅決支持教育局的統(tǒng)一采購制度，凡教育局安排的統(tǒng)一采購物品決不自行采購。要建立并規(guī)范物資管理制度，防止校產(chǎn)流失，提高校產(chǎn)使用率。

3、后勤保障

要認真研究后勤社會化后所出現(xiàn)的一系列問題，加快后勤改革步代，使后勤工作朝著規(guī)范、有序、高效的方向發(fā)展。

4、園林式學校規(guī)劃建設

我校的綠化工程已經(jīng)竣工，要成立由學生組成的綠化養(yǎng)護組，設立告示牌，定期進行修剪草坪、花圃，落實責任，做到四委常青。要提高校園建設文化品位，增加圖書館的藏書、閱覽室的報刊，增設固定的激勵標語牌，創(chuàng)設濃厚的校園書養(yǎng)成卷氣息。