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一、指導(dǎo)思想:

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹20*年市委教育工作會議精神,按照伊寧市教研培訓(xùn)中心20*年教研工作思路,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,堅(jiān)持以課程改革為中心，圍繞依法實(shí)施和科學(xué)實(shí)施新課程開展各項(xiàng)教研活動，充分發(fā)揮好教研員的“三個中介”的作用，面向基層，以課堂為實(shí)驗(yàn)和研究的基地，展開多方面、多層次的探討。與基層學(xué)校和一線教師親密合作,發(fā)現(xiàn)并及時解決問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時推廣,以教育科研促進(jìn)教師的發(fā)展，把自己的工作重心下移到學(xué)校、深入到課堂，更多地進(jìn)行具體指導(dǎo)、創(chuàng)造條件、提供資訊，最大限度地引領(lǐng)基層學(xué)校在不同的起點(diǎn)上獲得自主、和諧、持續(xù)的發(fā)展。

二、工作目標(biāo)及任務(wù)：

1、更新教學(xué)理念繼續(xù)圍繞課程改革的中心任務(wù)抓好新課程理論學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，關(guān)注并提前介入高中課改，組織多層次、多形式的教科研活動，與一線教師共同鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，不斷改進(jìn)教法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持周二上午政治教研活動，周四上午的歷史教研活動，學(xué)期初固定教研活動的時間和內(nèi)容，作到有的放矢。

2、開設(shè)“一課同上”教研活動組織開展專題教學(xué)研究，總結(jié)推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，依靠教學(xué)骨干教師開展教研工作。本學(xué)期繼續(xù)開設(shè)“一課同上”教研活動，學(xué)期初根據(jù)教學(xué)需求和本地教學(xué)實(shí)際選定教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)校際交流，積累借班上課的經(jīng)驗(yàn)。

3、城鄉(xiāng)教師同上一節(jié)課。為提高課例研究的實(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校共同發(fā)展。本學(xué)期開展“城鄉(xiāng)教師同上一節(jié)課”活動，把市區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師的交流、促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校的共同發(fā)展。

4、學(xué)科教研組集體磨課。為了給教師個性化發(fā)展引路搭臺，引領(lǐng)教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)的獨(dú)特感受、體悟和發(fā)現(xiàn)，涵養(yǎng)教師個性化的教學(xué)風(fēng)格。本學(xué)期以學(xué)校教研組為單位開展“七年級教師磨課活動”，就像璞玉一樣，經(jīng)過琢磨成為玉器。

5、發(fā)揮教研員“三個中介”的作用即：課程與課堂的中介，行動與反思的中介，實(shí)踐者與研究者的中介作用。為此，本學(xué)期計劃親自上6節(jié)示范課，面向基層，融入課堂，立足于行動研究并進(jìn)行有效的教研反思，利用自身的專業(yè)功底，用全新的教育理念去處理教材，創(chuàng)設(shè)互動生成的課堂，選取教師教學(xué)中的難度大、不便于把握的課做示范，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

6、以“視導(dǎo)”工作轉(zhuǎn)變教師教學(xué)“行為”以教研培訓(xùn)中心的視導(dǎo)工作為導(dǎo)向，將視導(dǎo)的重點(diǎn)落在課堂教學(xué)狀態(tài)和年級備課組的教研上，注重對課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和活動方式的重新審視，關(guān)注教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；關(guān)注備課組教師對實(shí)施新課程的思考和研究；關(guān)注他們在實(shí)踐中獲得的成功體驗(yàn)和所遇到的問題，特別重視與一線教師的直接對話，推介成功的經(jīng)驗(yàn)和個案，歸納存在的主要問題，提出后續(xù)階段工作的設(shè)想和建議等，力促各校在原有的基礎(chǔ)上更有效地推進(jìn)和發(fā)展，同時，規(guī)范學(xué)科教師的教學(xué)行為，最大限度地引領(lǐng)教師在不同的起點(diǎn)上獲得自主、和諧、持續(xù)的發(fā)展。

8、加大對中考的研究力度做好中考試卷分析和研討工作，尋找中考試卷與課改工作的切合點(diǎn)，反思教師的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，認(rèn)真總結(jié)20*年中考經(jīng)驗(yàn)，加大對中考的研究力度,重視有關(guān)考試改革的信息采集及交流,準(zhǔn)確把握在考試觀念、考試內(nèi)容及考試辦法等方面的改革動向，開展多樣的專題教研活動。