做一個詩意而快樂的教師
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對于職業(yè)選擇的看法，我一直有自己獨特的理解：
當我們不能隨心的選擇自己理想的職業(yè)時，我們一定要摒棄抱怨，認真做好現(xiàn)有的工作，努力把日復(fù)一日的枯
燥勞作轉(zhuǎn)化為快樂的體驗！在我十幾年的教學(xué)生涯中，
這個信念就像一盞永不熄滅的明燈，照亮了我前進的道
路，讓我一直享受著作為教師的快樂。
有人說，教師這個職業(yè)是單調(diào)乏味的。每天上課、
下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進生，直線型的工作軌跡永遠
一成不變。
也有人說，教師這個職業(yè)缺乏快樂。每天和那些什
么也不懂的孩子一塊，看著他們把作業(yè)本弄得一團糟，
聽著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠也別想找到片刻的寧靜。
還有人說，教師是清貧的，你無法天天坐到優(yōu)雅的
西餐廳喝早茶，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)
車影中……
這些說法似乎不無道理。然而，一旦用詩意的眼光
來對待教師這一職業(yè)，一切就會顯得那樣的美好而充滿
了陽光色彩。
不是嗎？
清晨，我來到教室，一眼瞧見講臺上多了一束郁金
香，露珠閃耀，清香撲鼻，心中的愉悅頓時如初陽般彌
漫開來。我故意驚嘆的問：是誰把美的天使帶到了我們
面前？大家不約而同地把目光投向了胡辰雨。到了檢查
作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)全班就他一個人沒寫。哦，原來他
是怕我責(zé)怪，所以就獻上了這一束花……在這些可愛的
孩子面前，你還能說自己的職業(yè)是單調(diào)乏味的嗎？
中隊活動課的聯(lián)歡會上，正唱著歌曲《中國人》的
“假小子”祖文佳跳下“舞臺”，模仿著歌星劉德華的
演唱神態(tài)，走到我和同學(xué)們面前鞠躬握手，一不小心卻
在轉(zhuǎn)身的時候摔了一跤，這時，孩子們趕緊圍上去，扶
起他，看他臉上掛著淚痕口中還在和大家一塊哼著歌曲
的旋律……你一定也會怦然心動，報以會心的微笑吧？
孩童時的那種天真爛漫、那種幼稚可笑的一舉一動，那
雙清澈透明、不摻一絲雜質(zhì)的眼睛，不正被我們當作幼
稚而隨手拋棄了嗎？在人生的旅途中，我們應(yīng)該常用
“童心”這面鏡子，來審視一下自己日見風(fēng)化了的心
靈，在童心母愛般的情懷中，在風(fēng)雨如注的日子里重新
獲得心靈的平靜。
和朋友們聚會時，他們往往羨慕我：“還是你好，
一年有兩個假期，工作穩(wěn)穩(wěn)當當。”對此，我總是報之
一笑，也不愿解釋，說多了，他們會以為我是言不由
衷。要說工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能
體會得到。然而，我也能在日復(fù)一日平淡、平凡的工作
中不斷找到新鮮、新意的無限樂趣。課堂上，我是知識
海洋的領(lǐng)航員；課堂下，我是生活的先知也是孩子們的
知心朋友。作業(yè)本上，我用廣博的愛心抒寫著鮮紅的心
跡；測試卷上，我用公平和細膩描繪明天的憧憬，勾勒
出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們
燦爛的童年，鍵盤上飛舞的手指，敲擊著孩子們求知探
索的欲望！我雖沒有值得炫耀的特權(quán)，沒有讓人仰慕的
地位，沒有優(yōu)厚的待遇，卻用我的青春和赤誠譜就了一
曲“百年樹人”的高歌。我自豪著，快樂著，我是光榮
的人民教師。
可能終其一生，作為教師的我也無法成為千萬富
翁、百萬富翁，但我又是富足的，當我看著書桌上那高
高的一摞獲獎證書和一本本刊登著自己文章的雜志的時
候，當我聽到孩子們真誠地贊美和學(xué)生家長發(fā)自內(nèi)心的
感謝的時候，心里邊涌上的那種自信與愜意相信不會比
他們差吧！每天，當我沐浴著暖融融的陽光向課堂走去
時，我就會在心里默默地想：這又將是一段充滿了挑戰(zhàn)
和快樂的旅程，在這段旅程中，只要我用陽光般的情懷
去撥動孩子們的心弦，一定會有智慧之光如詩歌般生生
不息的閃現(xiàn)，一定會有動人的旋律響徹我和孩子們明麗
的心空。徜徉于詩意的憧憬之中，我的心中便充滿了快
樂，課堂上，我用這種純粹的快樂潤澤著我的學(xué)生們，
他們也就總能回報我更多的陽光和激情。
朋友們，生活就是一首詩，工作也一樣。每一種固
定的職業(yè)除了給我們帶來穩(wěn)定的收入以外，還應(yīng)該為我
們帶來生命成長過程的快樂和人生價值的實現(xiàn)，因為在
這個世界上，再也沒有什么比這兩者更讓我們崇敬和值
得追求的了。為了讓我們自己和孩子們都能擁有成功的
