前言：本站為你精心整理了小學(xué)外語(yǔ)檔案袋評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、立項(xiàng)的基本情況：

學(xué)校于2002年3月成立了“基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)試驗(yàn)項(xiàng)目”課題小組。由教研員鄧守梅、校長(zhǎng)趙宜觀任課題管理組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)試驗(yàn)工作的組織協(xié)調(diào)和條件保障。并指定該校英語(yǔ)教師向紅英負(fù)責(zé)該項(xiàng)試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)工作。

二、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：

自2002年3月被確定為《基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)（小學(xué)段）試驗(yàn)》課題的試驗(yàn)學(xué)校后，課題小組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課程改革精神，積極開展教學(xué)評(píng)價(jià)的研究與試驗(yàn)。三年來(lái)，在縣、市課題組專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在課題組全體教師共同努力下，在學(xué)生和家長(zhǎng)的積極配合下，試驗(yàn)工作取得一定成效?，F(xiàn)把我校試驗(yàn)小組三年來(lái)的工作做一簡(jiǎn)單的總結(jié)匯報(bào)。

（一）、把握機(jī)遇，順應(yīng)潮流

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的信息化與國(guó)際化，對(duì)人才的規(guī)格要求更高了，“身心健康、有理想、有抱負(fù)、有自主意識(shí)、有合作精神、有創(chuàng)新能力”已成為新時(shí)代人才的必備條件。為滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，黨中央、國(guó)務(wù)院做出《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，指出素質(zhì)教育就是要促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展和可持續(xù)的發(fā)展，同時(shí)指出中小學(xué)要全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須“建立符合素質(zhì)教育要求的對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制”。義務(wù)教育《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，評(píng)價(jià)是課程改革的重要組成部分。因此，開展教學(xué)評(píng)價(jià)是時(shí)代的呼喚，是教育的需要。為順應(yīng)素質(zhì)教育改革的潮流，我校英語(yǔ)教研組在縣、市試驗(yàn)項(xiàng)目課題組領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持下，把握機(jī)遇，勇挑重?fù)?dān)，參與了這項(xiàng)試驗(yàn)，率先成為長(zhǎng)陽(yáng)縣四所試驗(yàn)校之一。

（二）、學(xué)習(xí)理論，更新觀念

理論是指導(dǎo)實(shí)踐的科學(xué)依據(jù)，觀念是促進(jìn)行為指向的思想。在試驗(yàn)過(guò)程，校課題組認(rèn)真組織課題教師學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)試驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施指南》、《基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)研究與探索》等理論書籍，組織教師參加在宜昌市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉辦的理論培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)、市試驗(yàn)項(xiàng)目課題組的開題論證報(bào)告會(huì)，組織骨干教師外出參加武漢、宜昌教育學(xué)院等地的觀摩學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)活動(dòng)使我們課題教師對(duì)評(píng)價(jià)在基礎(chǔ)教育課程改革過(guò)程中的地位和作用有了較深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)內(nèi)外的一些新的評(píng)價(jià)理念和方法有更進(jìn)一步的了解，這大大地減少了試驗(yàn)工作的盲目性。

（三）、制訂方案、明確方法

充分醞釀和反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校認(rèn)可，并征得市課題組同意，我校試驗(yàn)組于2003年3月正式擬訂了試驗(yàn)方案。與此同時(shí)，試驗(yàn)教師學(xué)習(xí)了試驗(yàn)方法：

1、制作月評(píng)價(jià)表，月評(píng)價(jià)表中有學(xué)習(xí)行為（包括：學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與、合作學(xué)習(xí)等內(nèi)容）、學(xué)習(xí)情況（包括：聽、說(shuō)、讀、寫等內(nèi)容）、檔案袋制作三大項(xiàng)，評(píng)分形成自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、總評(píng)。

2、英語(yǔ)表演“我能行”，在課堂上，經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行角色表演、對(duì)話表演、召開英語(yǔ)表演“我能行”展示會(huì)。除了課本中的對(duì)話材料外，可自擬、自演小對(duì)話，提高學(xué)生語(yǔ)言交流的能力。

3、英語(yǔ)角。英語(yǔ)角是練習(xí)口語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，由教師和學(xué)生共同參與，這一活動(dòng)展開的目的是讓學(xué)生在相互交流的活動(dòng)中感悟英語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)。

4、英語(yǔ)小報(bào)四年級(jí)以上學(xué)生辦報(bào)的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，從語(yǔ)言材料的收集到版式的設(shè)計(jì)都是學(xué)生主動(dòng)參與，創(chuàng)造性的活動(dòng)過(guò)程，這一活動(dòng)的開展既能鍛煉學(xué)生的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，為其展示英語(yǔ)才華搭設(shè)舞臺(tái)。

5、爭(zhēng)當(dāng)小老師，讓學(xué)生做一回老師，學(xué)生根據(jù)自己的水平設(shè)計(jì)多種形式的語(yǔ)言材料，用英語(yǔ)給大家講故事，背誦英語(yǔ)小詩(shī)、繞口令、唱英文歌曲、表演對(duì)話等，通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)，使學(xué)生多方面的能力得到提高，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

6、每日一詞一句，由專人負(fù)責(zé)每天在黑板上寫個(gè)英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生記下來(lái)，教師定期對(duì)這些單詞進(jìn)行檢查，在校內(nèi)現(xiàn)眼地方設(shè)置每日英語(yǔ)，一天一句，作為月評(píng)價(jià)表中學(xué)習(xí)情況給予公正評(píng)價(jià)。

7、收集英語(yǔ)商標(biāo)，興趣是最好的老師，在日常生活中，讓學(xué)生收集隨手可得的商標(biāo)，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生善觀察、勤思考的意識(shí)，從而獲得成就感。

8、“夸夸別人、說(shuō)說(shuō)自己”主題班會(huì)。

9、開展檔案袋交流展示會(huì)。

10、匯報(bào)會(huì)。利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，讓家長(zhǎng)了解自己孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)也征求家長(zhǎng)的意見

（四）、實(shí)施計(jì)劃，開展試驗(yàn)

試驗(yàn)工作的進(jìn)展，大體可分為以下兩個(gè)階段：

第一階段：2003年3月—2005年7月，實(shí)驗(yàn)研究階段。具體開展以下工作：

1、每年參加一次實(shí)驗(yàn)專題研討會(huì)。

2、撰寫階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文。

3、定期參加全縣優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課堂實(shí)錄、優(yōu)秀論文實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)比。

4、定期抽查學(xué)生檔案袋。

5、定期參加評(píng)比優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)單位、實(shí)驗(yàn)教師。

6、定期舉行學(xué)生繪畫、朗讀、書法、英語(yǔ)劇比賽。

第二階段：2005年9月---12月，總結(jié)階段，這一階段的工作是撰寫課題結(jié)題報(bào)告，專家組審評(píng)。

（五）、三年試驗(yàn)，受益非淺

三年的教學(xué)評(píng)價(jià)試驗(yàn)，我們上下求索，舉步維艱。雖無(wú)驚人突破，但卻受益非淺。

1、評(píng)價(jià)試驗(yàn)促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展

自教學(xué)評(píng)價(jià)走進(jìn)課堂，走近學(xué)生以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、情感，自主意識(shí)、合作精神、創(chuàng)新思想和綜合語(yǔ)言實(shí)踐能力都發(fā)生了可喜的變化。討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生開始抬頭凝視老師，開始舉手躍躍欲試。喜歡英語(yǔ)的學(xué)生更是成為課內(nèi)外的活躍分子，英語(yǔ)廣播室里、英語(yǔ)口語(yǔ)演講比賽中處處留有他們的活力與熱情；課堂因?yàn)樗麄兊拇嬖诙兊梅序v，教材因?yàn)樗麄兊倪\(yùn)用而變得生動(dòng)，學(xué)困生因?yàn)樗麄兊臓恳兊米孕?，教師因?yàn)樗麄兊淖⒁暥兊酶佑谢盍Α?/p>

2、評(píng)價(jià)試驗(yàn)促進(jìn)教師發(fā)展

自開展評(píng)價(jià)試驗(yàn)以來(lái)，教師的教學(xué)心態(tài)、人格魅力、教研能力、教學(xué)水平也發(fā)生了巨大的變化。大家不再像以前那樣急于求成、盲干，而是將更多的時(shí)間花在理論的學(xué)習(xí)與研究、方法的探討與嘗試上，所以我們的教學(xué)理念與評(píng)價(jià)觀念不斷更新，理論知識(shí)與評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)更加豐富。在不斷的反思與調(diào)整過(guò)程中，我們的教學(xué)藝術(shù)、教育教學(xué)水平也得到了提高。在引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生過(guò)程中，我們對(duì)學(xué)生，對(duì)工作的情感得到了升華。每當(dāng)我們看到學(xué)生在課堂上舒展心靈、激蕩思維時(shí)，我們感受到自己的成功。

3、評(píng)價(jià)試驗(yàn)促進(jìn)教材內(nèi)容的拓展

在激勵(lì)評(píng)價(jià)的不斷作用下，在自主、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力、自主意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)與合作學(xué)習(xí)能力得到不斷的強(qiáng)化和提高。他們會(huì)對(duì)同一個(gè)問(wèn)題持不同看法、會(huì)用不同種方法解決同一個(gè)問(wèn)題、會(huì)從不同的渠道查找同一內(nèi)容的信息、然后他們會(huì)相互交流意見，相互交換學(xué)習(xí)資源。這樣，不同的意見、不同的方法、不同的學(xué)習(xí)資源整合在一起，使原本僅一頁(yè)的知識(shí)就變?yōu)閮身?yè)、三頁(yè)、甚至更多，使教材變的越來(lái)越豐富。此外，由于形成性評(píng)價(jià)涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、興趣、能力、方法等方面，這又從另一渠道充實(shí)了課程的內(nèi)容。

4、評(píng)價(jià)試驗(yàn)促進(jìn)教學(xué)軟環(huán)境的建設(shè)

教學(xué)軟環(huán)境主要指的是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教材之間的關(guān)系以及課堂教學(xué)氣氛。自開展試驗(yàn)以來(lái)，評(píng)價(jià)不僅發(fā)揮著診斷、指導(dǎo)、激勵(lì)的作用，而且將民主評(píng)價(jià)機(jī)制引進(jìn)課堂，既讓教師評(píng)價(jià)學(xué)生，也讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師；既讓學(xué)優(yōu)生評(píng)價(jià)學(xué)困生，也讓學(xué)困生評(píng)價(jià)學(xué)優(yōu)生。這種評(píng)價(jià)者之間的平等關(guān)系所帶來(lái)的好處是教師、學(xué)生和教材之間多邊的和諧交流、互動(dòng)發(fā)展，從而使課堂更具有思想，更有活力。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中勇于探究、樂(lè)于合作、不怕失敗、爭(zhēng)取成功。

5、評(píng)價(jià)試驗(yàn)為構(gòu)建評(píng)價(jià)體系打下良好基礎(chǔ)，為優(yōu)化教學(xué)模式開拓了新的局面

在試驗(yàn)中，我們建構(gòu)了教學(xué)評(píng)價(jià)操作流程，制作了一套具有地方特色的《小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

附：(評(píng)價(jià)手冊(cè)表樣)

表1、小學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)報(bào)告書

表2、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表

表3、課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)積分爭(zhēng)表

表4、小學(xué)英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容評(píng)價(jià)表

表5、我最喜愛的每日英語(yǔ)和單詞集

表6、家庭作業(yè)反饋記錄

表7、小學(xué)英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)反思表

三、今后工作思路：

在試驗(yàn)中，我們建構(gòu)了教學(xué)評(píng)價(jià)操作流程，制作了一套具有地方特色的《小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。經(jīng)過(guò)三年試驗(yàn)后，該課題已經(jīng)在鎮(zhèn)內(nèi)推廣，在中心校副校長(zhǎng)楊承來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)下，試驗(yàn)小組增添了五位教師：覃萬(wàn)和、向陽(yáng)、沈紅超、陳銀艷、李風(fēng)蘭。力爭(zhēng)在2006年5月申請(qǐng)結(jié)題。今后，我們將把該評(píng)價(jià)手冊(cè)逐漸在縣內(nèi)推廣，為長(zhǎng)陽(yáng)縣的小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

四、項(xiàng)目的組織成員：

課題顧問(wèn)：王嬡英鄧守梅

課題組長(zhǎng)：趙宜觀

實(shí)驗(yàn)教師：向紅英覃萬(wàn)和鄧長(zhǎng)云

小學(xué)

年12月28日