對(duì)于類似的也用到了擬人手法的文章，也可以先讓學(xué)生們將文章中的擬人手法換掉，換成平常的表述方式，讓學(xué)生品會(huì)其中的差別，品會(huì)文章的表達(dá)有沒(méi)有什么不同，這樣，也能夠起到一舉多得的效果，對(duì)素質(zhì)品質(zhì)的提高有較大的作用。另外一點(diǎn)，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，教學(xué)方式也不應(yīng)該是相同的，對(duì)于較高年級(jí)的學(xué)生，能力已經(jīng)比較的強(qiáng)，所以在課堂上可以讓學(xué)生自主的進(jìn)行提問(wèn)和討論，對(duì)于較低年級(jí)的學(xué)生，則需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，教師多提問(wèn)，幫助學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行理解，這樣才能很好的培養(yǎng)素質(zhì)品質(zhì)。

夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

不論對(duì)于什么學(xué)科來(lái)講，基礎(chǔ)知識(shí)都是最為重要的，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育，都離不開對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)和鞏固。尤其對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，基礎(chǔ)知識(shí)顯得更加的重要，語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，是文學(xué)表達(dá)的基礎(chǔ)，是理解文章內(nèi)容的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)品質(zhì)的重要組成部分。那么，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行扎實(shí)和鞏固呢？首先，要分階段，分步驟的教學(xué)，在講授好每一堂課的基礎(chǔ)上，要定期的對(duì)原先學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，注重單元的總結(jié)，在學(xué)完每一單元的時(shí)候，要進(jìn)行單元測(cè)試。其次，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行歸納和總結(jié)，并且在課堂上要學(xué)生自主的對(duì)課文中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探索，并總結(jié)出來(lái)，對(duì)各項(xiàng)語(yǔ)文常識(shí)要做到心中有數(shù)，教師則發(fā)揮示范的作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。最后的一點(diǎn)，在教學(xué)中要注意區(qū)別各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，之間的區(qū)別，進(jìn)行比較，讓學(xué)生不易混淆，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解也更加的明確。通過(guò)上述的三個(gè)主要步驟，可以夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，這不僅對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、理解文章的能力有較大的提高，對(duì)于素質(zhì)教育，也有著意想不到的幫助。

注重語(yǔ)文能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育的目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生的能力，那么，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教育者們的終極目標(biāo)，也就是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高。語(yǔ)文的教學(xué)，是一個(gè)多層次多角度的教學(xué)，要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫多方面的能力都進(jìn)行培養(yǎng)，而且，這四個(gè)方面之間又有緊密的聯(lián)系，所以，如何把握好教學(xué)方向，是其中的關(guān)鍵點(diǎn)。聽(tīng)方面的教育，是最基礎(chǔ)的方面，在這一點(diǎn)上，要保證學(xué)生能夠聽(tīng)準(zhǔn)字音、聽(tīng)懂字義，加強(qiáng)聽(tīng)的理解能力，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉和提高，還需要學(xué)生能夠聽(tīng)懂話外音，言外之意等等，這一點(diǎn)也是非常關(guān)鍵的。在聽(tīng)的基礎(chǔ)之上，還要對(duì)學(xué)生說(shuō)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，說(shuō)的作用往往是很大的，要能夠引起別人的注意，要能夠正確的、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，要能夠以最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，描述自己內(nèi)心的想法，在這一點(diǎn)上，要多多在課堂上對(duì)學(xué)生說(shuō)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，多給學(xué)生自己表達(dá)的機(jī)會(huì)，只有多說(shuō)，才能夠敢說(shuō)，才能會(huì)說(shuō)。第三點(diǎn)，讀的能力，首先，要學(xué)生能讀懂文章意思，讀懂作者想表達(dá)的感情，讀出文章的特點(diǎn)，并能夠?qū)ξ恼逻\(yùn)用的表達(dá)方式進(jìn)行歸納，這一點(diǎn)是極為關(guān)鍵的，學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行下一步的培養(yǎng)，寫的能力。寫，可以說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，也是素質(zhì)教育對(duì)于語(yǔ)文教育的最終的目標(biāo)。寫作是一項(xiàng)艱苦的訓(xùn)練，需要長(zhǎng)期的積累，才能夠有較為顯著的提高，所以，初中語(yǔ)文教育者們要多抽出時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作的培養(yǎng)，多開展寫作課，多多對(duì)班級(jí)上的優(yōu)秀文章進(jìn)行評(píng)比，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)讀報(bào)、多讀書，多學(xué)習(xí)和借鑒別人的優(yōu)秀的寫作方式，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作習(xí)慣，增強(qiáng)自己的表達(dá)能力，能夠在長(zhǎng)期的訓(xùn)練之后，以清晰的語(yǔ)句來(lái)表述自己的內(nèi)心感受，這樣，才能在真正意義上進(jìn)行高效的素質(zhì)教育。

總而言之，語(yǔ)文教學(xué)和素質(zhì)教育是密不可分的，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于素質(zhì)教育也必定是意義重大的。注重語(yǔ)文教育者們應(yīng)該以創(chuàng)新的思想，先進(jìn)的教學(xué)理念，在多方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文教育進(jìn)行革新，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)在素質(zhì)教育上的優(yōu)越性，提高學(xué)生的審美能力、道德品質(zhì)，在真正意義上提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

內(nèi)容摘要：初中教育在我國(guó)的教育體系當(dāng)中仍然處于義務(wù)教育階段。本文以初中階段的教育作為討論對(duì)象，結(jié)合初中階段的素質(zhì)教育的概念、特點(diǎn)，總結(jié)了一些可行的改革對(duì)策，如轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系、重視師資力量的建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)模式等等，希望可以給相關(guān)教學(xué)管理工作的開展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;教學(xué)改革;教學(xué)理念

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才有了新的要求，為了提高人才素質(zhì)，就需要對(duì)現(xiàn)有的教育模式進(jìn)行改革。初中階段的教育在我國(guó)仍然屬于義務(wù)教育，有著承上啟下的作用，對(duì)于高中乃至于大學(xué)的學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。因此如何基于素質(zhì)教育的視角來(lái)對(duì)初中階段的教育進(jìn)行改革至關(guān)重要。

一.素質(zhì)教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)

（一）基本內(nèi)涵

簡(jiǎn)單地說(shuō)，素質(zhì)教育的目的在于可以讓學(xué)生在每一個(gè)方面都得到發(fā)展，與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育相比，有著更強(qiáng)的綜合性。在教學(xué)當(dāng)中，以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平與未來(lái)的潛力為基礎(chǔ)，來(lái)有針對(duì)性地為學(xué)生傳授有價(jià)值的知識(shí)內(nèi)容，在讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本知識(shí)的同時(shí)，可以進(jìn)一步提高自身的精神品質(zhì)。素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的智力素質(zhì)，也同樣重視學(xué)生的身體素質(zhì)、道德品質(zhì)以及審美素質(zhì)與勞動(dòng)技能，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。素質(zhì)教育從最早提出至今已經(jīng)過(guò)了二十幾年，取得了一定的成果，其中初中階段的教育是該項(xiàng)改革的突破口，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量的提升有不可替代的作用。

一、創(chuàng)造性地把德育教育和審美教育融入到語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中

語(yǔ)文教學(xué)中，既要傳授知識(shí)，也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)美、鑒賞美以及創(chuàng)造美的能力。在語(yǔ)文教材中，匯集了大量的中外名著，如果語(yǔ)文教師自身的美學(xué)修養(yǎng)較硬，則能夠很好地帶領(lǐng)學(xué)生一起去認(rèn)識(shí)不同的美，比如說(shuō)，《紀(jì)念白求恩》這篇文章就是一篇品德美的佳作；《春》則是倡導(dǎo)的自然之美等。不僅如此，也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文章的結(jié)構(gòu)美，音樂(lè)美等具體的美。根據(jù)教師的講評(píng)，逐漸提高學(xué)生自身的鑒賞美的能力，然后再用它來(lái)創(chuàng)造美，描繪美。教師也可以用文章內(nèi)容的積極向上的思想來(lái)陶冶學(xué)生們的情趣。此外，語(yǔ)文教師也可以把言傳身教結(jié)合在一起，充分借助身邊的一切資源來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們也都能夠不自覺(jué)地向道德高尚的人看齊。把審美教育融入到語(yǔ)文課教學(xué)當(dāng)中，也會(huì)使得語(yǔ)文教學(xué)更加的感性，有趣味性，而且在一定程度上還能夠賦予語(yǔ)文教學(xué)生命的活力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候更加的充實(shí)，更加飽滿。通過(guò)這種方式的教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?nèi)烁癫粩嗟靡酝晟?。把審美教育和語(yǔ)文完美地結(jié)合在一起，也會(huì)使得語(yǔ)文課更加的豐富多彩。

二、運(yùn)用課文情感，升華學(xué)生的思想品德

教書育人主要是為人師者最基本的道德準(zhǔn)則，德育在整個(gè)素質(zhì)教育當(dāng)中都占據(jù)著重要的地位，語(yǔ)文教學(xué)既具有基礎(chǔ)性，又有很強(qiáng)的思想教導(dǎo)性。要想教好這門學(xué)科，教師需要結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際特點(diǎn)，把教學(xué)生理解使用語(yǔ)言文字、理解課文內(nèi)容以及進(jìn)行思想品德教育統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，并且再使之貫穿于整個(gè)課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。語(yǔ)文教學(xué)中的思想教育不要只是干巴巴的空洞說(shuō)教式的灌輸，應(yīng)該是一種建立在文章情感以及教師自身語(yǔ)言形象基礎(chǔ)之上的情感滲透。當(dāng)學(xué)生一旦被濃厚的情感所感染了，自然而然也就會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)烈的情緒共鳴，這個(gè)時(shí)候他們也就會(huì)被情感所折服所教育了。學(xué)生一旦形成了一種內(nèi)在的精神信仰的力量，也能夠收到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化的效果，這樣的教育也會(huì)真正地使得語(yǔ)文課的思想品德教育功能生效，而且也真正地能夠做到“育人”的效果。崇高豐富的人文內(nèi)涵作為一名語(yǔ)文教師最基本的人文理想以及人文關(guān)懷精神，也要時(shí)刻提醒學(xué)生關(guān)心大自然的云卷云舒，要不斷地關(guān)注世界風(fēng)云的激蕩變幻，時(shí)刻體察時(shí)事的陰晴晦明、悲歡離合。要讓學(xué)生時(shí)刻與美好和善良作伴，要與正義、人道共舞，把追求真、善以及美作為人生所追求的最高理想，要敢于和假、惡、丑做永不妥協(xié)的斗爭(zhēng)。此外，語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)，也要始終堅(jiān)持著以人為本的教學(xué)理念，要和學(xué)生做最知心的朋友，要懂得尊重學(xué)生的人格，及時(shí)幫助學(xué)生疏導(dǎo)困惑，注意引導(dǎo)學(xué)生、呵護(hù)他們的健康成長(zhǎng)。

三、注重閱讀，積累知識(shí)

閱讀也是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要部分，學(xué)生通過(guò)閱讀既能夠豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)，又能提高他們的道德思想。學(xué)好語(yǔ)文這門學(xué)科是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，這就需要學(xué)生要掌握語(yǔ)言知識(shí)的正確使用方法，不斷地增強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠涉及到更多更廣的領(lǐng)域，比如說(shuō)從生活到藝術(shù)、從科技到人生等等，但是如果單憑教師在課上的講解提高學(xué)生的素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，大量的自主閱讀就非常有必要了。學(xué)生通過(guò)閱讀還能培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。由于學(xué)生并沒(méi)有踏足社會(huì)，他們對(duì)生活的理解與認(rèn)知較為膚淺，閱讀一些名學(xué)著作則能引領(lǐng)他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，在閱讀中去體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的百味，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)人生的理解。閱讀除了能加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)之外，也能夠有效地開闊他們的思維，為提高他們的寫作能力打好基礎(chǔ)。由此，大量的閱讀對(duì)于學(xué)生而言就顯得很有必要了。

摘要：由于受到學(xué)校教育教學(xué)資源的不足、教師自身教學(xué)素養(yǎng)水平參差不齊以及升學(xué)率考核評(píng)比等原因的限制，就目前而言，我國(guó)的初中語(yǔ)文教學(xué)依舊存在諸多問(wèn)題，比如教學(xué)模式單一、忽視學(xué)生主體地位、素質(zhì)教育實(shí)施存在“表面文章”等。所以主要以初中語(yǔ)文教學(xué)為研究對(duì)象，從改變教師教學(xué)模式、改革課堂內(nèi)容安排方式、培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)散性思維、提升教師自身的教學(xué)素養(yǎng)等方面提出一系列改革措施，以為加強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)與素質(zhì)教育的的融合提供切實(shí)可行的解決之道。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；素質(zhì)教育；解決辦法

引言

在素質(zhì)教育實(shí)施的過(guò)程中，由于學(xué)校教育教學(xué)資源不足、教師自身教學(xué)素養(yǎng)水平參差不齊以及升學(xué)率考核評(píng)比等因素的限制，加之很多學(xué)校不能從實(shí)踐以及理論層面上真正的了解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，只是憑借教師自己所片面理解的素質(zhì)教育來(lái)教育學(xué)生，使得初中語(yǔ)文教學(xué)與素質(zhì)教育相融合的具體實(shí)踐中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。本文就初中語(yǔ)文教學(xué)與素質(zhì)教育的內(nèi)涵、初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及如何加強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)與素質(zhì)教育的融合為基本內(nèi)容，提出一點(diǎn)自己的看法和建議。

1初中語(yǔ)文教學(xué)與素質(zhì)教育的內(nèi)涵

1．1初中語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵。

摘要：新時(shí)期的素質(zhì)教育要求教師創(chuàng)新教學(xué)。本文從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新教學(xué)方法、引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維三個(gè)方面素質(zhì)教育背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了探索研究。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；素質(zhì)教育；創(chuàng)新教學(xué)

素質(zhì)教育背景下的語(yǔ)文教學(xué)要和其他學(xué)科一樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是時(shí)代賦予初中語(yǔ)文教師的職責(zé)。為此初中語(yǔ)文教師要按照素質(zhì)教育教學(xué)和新課標(biāo)要求，遵循學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。那么怎樣才能更好地把創(chuàng)新教育滲透語(yǔ)文教學(xué)中呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一下觀點(diǎn)。

1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如果一個(gè)老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)那他就成功了一半。興趣對(duì)求知對(duì)創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)要有興趣，如果學(xué)生情緒不高，興味索然，心理上無(wú)準(zhǔn)備，感知生理器官呈閉滯狀態(tài)，還談何創(chuàng)新？相反，如果很好地啟發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們達(dá)到了想求明白和想學(xué)習(xí)那種躍躍欲試的地步，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能進(jìn)一步提高。為了刺激學(xué)生的興趣，教師根據(jù)新課標(biāo)和素質(zhì)教育教學(xué)的要求，對(duì)接教學(xué)目的和要求，遵循學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)用靈活多樣的形式來(lái)啟迪學(xué)生的興趣，為創(chuàng)新打開大門。

2創(chuàng)新教學(xué)方法