摘要：近年來，在計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展和教學(xué)體制改革的推動下，多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用在課堂教學(xué)中，有效的提高了課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。本文就針對多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行具體的研究，為充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率提供條件。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；課堂教學(xué)；教學(xué)研究

引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的深入發(fā)展和廣泛應(yīng)用，在社會各行各業(yè)中，都以其獨(dú)特的優(yōu)勢發(fā)揮著重要的作用。在教育領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了輔助課堂教學(xué)的一個基本的工具，使課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)方式更加靈活化，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂教學(xué)氣氛，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用符合了社會發(fā)展的需求，是教育改革的一個必然的選擇。

1多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要性

在課堂教學(xué)中加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有效的改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，使教學(xué)更具有針對性和特定性，相比于以往的教學(xué)更具有優(yōu)勢。在教學(xué)內(nèi)容上，多媒體技術(shù)以其廣泛性和容納性，使教學(xué)不在局限于課本資料，豐富了課堂內(nèi)容，使教學(xué)更具有延伸性和拓展性。在教學(xué)模式的選擇上，多媒體技術(shù)改變的以往以教師為中心，為課本為基本的灌溉式教學(xué)模式，而是有了更多的選擇性，在課本資料的基本上，加上對教學(xué)結(jié)構(gòu)模式的調(diào)整，針對學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)個別化教學(xué)和合作化教學(xué)，提高了教學(xué)模式的多樣化。在教學(xué)方式上，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，滿足了多元化教學(xué)的需求，活躍了課堂氛圍，使教學(xué)更加靈活、多樣化。多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一個輔助工具，為教師更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)提供了技術(shù)支持，優(yōu)化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)情景化教學(xué)，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。同時，對于學(xué)生而言，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為中心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，有效的打造了和諧課堂，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

一、課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)的一些優(yōu)勢

運(yùn)用多媒體可以使教學(xué)內(nèi)容變得生動，進(jìn)而營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在課堂上能夠集中注意力的時間很短，要增加學(xué)生集中注意力的時間，就要使教學(xué)過程變得有趣生動、具體可感，這樣才能增強(qiáng)教學(xué)效果，學(xué)生的思維才能放松，進(jìn)而進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，這就要求教師恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于積極、愉快的狀態(tài)，最終提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、新課程改革教學(xué)下，使用多媒體教學(xué)的弊端

多媒體技術(shù)的使用在一定程度上起到了激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識面的作用。但是它在教學(xué)中的負(fù)面影響也不容忽視，以下談?wù)劧嗝襟w輔助教學(xué)的不足。

1.只重視多媒體演示，忽視教師的主導(dǎo)作用。如果教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時一味追求現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用多媒體課件代替教師的講授，模擬整個教學(xué)過程，從導(dǎo)入新課到傳授新知，再到鞏固練習(xí)，每個環(huán)節(jié)都運(yùn)用多媒體課件，就過分強(qiáng)調(diào)了多媒體輔助教學(xué)的作用。這樣的教課方式讓教師脫離課堂，只是按照事先預(yù)備的程序播放一遍，這樣的授課模式由傳統(tǒng)的“人灌”變成現(xiàn)代化的“機(jī)灌”。教師只熱衷于教學(xué)形式，沒有了師生之間交流，忽略了教師的主導(dǎo)作用，嚴(yán)重妨礙了師生課堂情感的互動，將會對學(xué)生智力的發(fā)展，直觀思維、創(chuàng)造性思維以及想象能力等培養(yǎng)造成不利的影響，很容易讓教師在課堂中失去存在的意義。

2.多媒體教學(xué)助長了學(xué)生的惰性，進(jìn)而影響到他們思維的發(fā)展，知識的積累，優(yōu)良品德的形成以及理想的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的課堂中教師會一邊講授知識，一邊將重點(diǎn)內(nèi)容列成板書，而學(xué)生是邊聽講，邊記筆記。而在使用多媒體投影的課堂上，教師多媒體技術(shù)在高中課堂教學(xué)中的應(yīng)用李全甫（廣西武鳴縣鑼圩高級中學(xué)530107）在設(shè)計(jì)問題的時候由于不能很好地控制課堂節(jié)奏，電教媒體的使用反而會起到消極的作用，不能讓學(xué)生很好地進(jìn)行深入的思考。同時學(xué)生也容易養(yǎng)成不愿意思考的習(xí)慣，久而久之，他們的學(xué)習(xí)惰性就很容易表現(xiàn)出來，遇到問題不愿意去思考和探究，也就不會學(xué)到真正的知識。

摘要：隨著新課程的改革和實(shí)施，我國的教育思想由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效果的不可或缺的手段之一，并在課堂教學(xué)中顯示出巨大的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)作用激發(fā)配置有效開拓

隨著新課程的改革和實(shí)施，作為一名工作在第一線的教師，我深切地感受到教學(xué)生活發(fā)生了很大的變化，這個變化主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)、組織形式、教學(xué)手段等方面。在此，筆者就多媒體手段在教學(xué)中的運(yùn)用談一點(diǎn)感受。

隨著信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用于社會生活的許多方面，教育教學(xué)也借助多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為優(yōu)化中學(xué)語文教學(xué)架設(shè)了一座平臺，它在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果，開拓學(xué)生視野、加大教學(xué)容量等方面起到了顯著的作用。

一、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)理解力和記憶力，提高教學(xué)效果

運(yùn)用多媒體課件可以呈現(xiàn)事物現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，美妙的自然風(fēng)光，奇特的自然現(xiàn)象，事物的本質(zhì)特征，事件過程的演繹……還可以運(yùn)用各種技巧，如對比、疊合、拖移、夸張，以及將事物變大為小，變小為大，變快為慢，變慢為快等等，使學(xué)生對事物的本質(zhì)，事件的發(fā)展有直觀的感受，清晰的邏輯，深刻的印象。例如：我在參加西寧市青年教師語文教學(xué)比賽時，選定《小石潭記》一文作為參賽篇目后，從網(wǎng)上搜集了大量能表現(xiàn)小石潭美景的古畫、攝影等圖片，以古箏曲《平沙落雁》作為課文朗誦的背景音樂，再用powerpoint制作成精美的多媒體課件，運(yùn)用于比賽時的課堂教學(xué)中。

多媒體課件在生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究長泰第一中學(xué)林福金

[內(nèi)容摘要]本文列舉"細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能"和"有絲分裂和減數(shù)分裂的對比復(fù)習(xí)"兩節(jié)課應(yīng)用多媒體課件的實(shí)例，論述了生物課堂教學(xué)中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)。說明多媒體課件可以超越時間和空間的限制，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思維，探究生命活動規(guī)律，不僅能優(yōu)化課堂教學(xué)，而且能提高學(xué)生素質(zhì)。重點(diǎn)闡述在生物課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件的優(yōu)越性，以及應(yīng)遵循的一些原則。

[關(guān)鍵詞]多媒體課件計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)生物課堂

生物學(xué)作為一門自然學(xué)科，微觀領(lǐng)域的深入研究不斷地提示了各種生命奧秘，學(xué)生了解生命本質(zhì)必須能夠進(jìn)入微觀世界。傳統(tǒng)的教學(xué)手段對微觀世界的動態(tài)變化的展示卻顯得無能為力，信息技術(shù)卻提供了這種可能。筆者在生物教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常采用以計(jì)算機(jī)為主的新媒體輔助教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行對照研究，得到一些啟示，以下面兩個例了來說明。

課堂實(shí)例與效果分析

實(shí)例一：細(xì)胞本身已很微小，要讓學(xué)生搞清細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能就比較困難，特別是細(xì)胞膜如何控制物質(zhì)出入細(xì)胞的問題，學(xué)生往往更加難以理解。如果運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，動態(tài)模擬，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘導(dǎo)學(xué)生觀察思考，相互討論，共同探究規(guī)律，可以收到了較好的教學(xué)效果。在"細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能"的教學(xué)中，應(yīng)用"物質(zhì)出入細(xì)胞膜的過程"等多媒體課件，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程如下，以流程圖表示。

多媒體課件在生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究長泰第一中學(xué)林福金

[內(nèi)容摘要]本文列舉"細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能"和"有絲分裂和減數(shù)分裂的對比復(fù)習(xí)"兩節(jié)課應(yīng)用多媒體課件的實(shí)例，論述了生物課堂教學(xué)中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)。說明多媒體課件可以超越時間和空間的限制，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思維，探究生命活動規(guī)律，不僅能優(yōu)化課堂教學(xué)，而且能提高學(xué)生素質(zhì)。重點(diǎn)闡述在生物課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件的優(yōu)越性，以及應(yīng)遵循的一些原則。

[關(guān)鍵詞]多媒體課件計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)生物課堂

生物學(xué)作為一門自然學(xué)科，微觀領(lǐng)域的深入研究不斷地提示了各種生命奧秘，學(xué)生了解生命本質(zhì)必須能夠進(jìn)入微觀世界。傳統(tǒng)的教學(xué)手段對微觀世界的動態(tài)變化的展示卻顯得無能為力，信息技術(shù)卻提供了這種可能。筆者在生物教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常采用以計(jì)算機(jī)為主的新媒體輔助教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行對照研究，得到一些啟示，以下面兩個例了來說明。

課堂實(shí)例與效果分析

實(shí)例一：細(xì)胞本身已很微小，要讓學(xué)生搞清細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能就比較困難，特別是細(xì)胞膜如何控制物質(zhì)出入細(xì)胞的問題，學(xué)生往往更加難以理解。如果運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，動態(tài)模擬，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘導(dǎo)學(xué)生觀察思考，相互討論，共同探究規(guī)律，可以收到了較好的教學(xué)效果。在"細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能"的教學(xué)中，應(yīng)用"物質(zhì)出入細(xì)胞膜的過程"等多媒體課件，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程如下，以流程圖表示。