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多媒體在教學中的應用方式范文第1篇

關鍵詞：中職英語教學 多媒體教學 優(yōu)勢與完善

伴隨著國內(nèi)在教育體制和教育內(nèi)容上的不斷改革和深化，中職院校的教學工作目標早已不是簡單地要求學生做題考試，而是更加注重學生在英語聽說讀寫這幾個方面的綜合素質，是要培養(yǎng)具有專業(yè)英語素養(yǎng)的新時代中職生。筆者認為針對目前我國中職院校英語教學面臨的任務，中職院校更加應該在教學形式和教學內(nèi)容上加以總結和創(chuàng)新，充分發(fā)揮多媒體教學模式在中職英語教學中的作用。

一、中職院校采用多媒體進行英語教學的優(yōu)勢

中職院校采用多媒體進行英語教學的優(yōu)勢一般表現(xiàn)為以下八點：一是具有直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于英語概念的理解和方法的掌握；二是圖文聲像并茂，多角度調(diào)動中職生在英語學習上的情緒、注意力和興趣；三是具備動態(tài)性，有利于反映概念及過程，能有效地突破英語教學難點；四是具有交互性，中職生有更多的機會參與，英語學習更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學生形成新的認知結構；五是通過多媒體實驗實現(xiàn)了對普通實驗的擴充，并通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學生的英語學習探索、創(chuàng)造能力；六是具有可重復性，有利于突破英語教學中的難點和克服遺忘；七是具有針對性，使針對不同層次學生的英語教學成為可能；八是具有大信息量、大容量性，節(jié)約了空間和時間，提高了英語教學的效率。

筆者認為在中職院校英語教學中，多媒體教學所起到的激發(fā)學生英語學習興趣的優(yōu)勢是最為重要的。學習的前提就是要建立在對學科的興趣上，因為多媒體具有形象性、新穎性、豐富性、趣味性等特點，可以很好地讓學生在教學中產(chǎn)生學習的興趣，喚起學生的探索精神和求知欲望。

二、提高多媒體教學在中職英語教學中實用效果的建議

多媒體教學在中職英語教學中深入發(fā)展的四點建議。

（1）要繼續(xù)改善中職英語教師的教學理念，使之更多地認識到多媒體教學的靈活性和高效性。英語教師對多媒體教學的重視程度直接決定了多媒體教學在中職英語教學中的使用范圍與使用程度，因此可以對教師開展專門的多媒體教學討論，加深中職英語教師的多媒體教學觀念。

（2）要在中職生的英語學習觀念上以多媒體教學來帶動他們的英語學習熱情，充分發(fā)揮多媒體教學的趣味性。教師可以利用多媒體展示大量的圖片信息，激發(fā)中職生的興趣，根據(jù)學生發(fā)表的看法，及時地為他們糾正錯誤；讓學生們被感人的圖片所感染，并抓住時機向學生提出問題。

（3）要成立專門的中職英語教學研究小組，把多媒體教學的教學方式與教學內(nèi)容，結合學生的實際情況做出合理安排。抽樣調(diào)查各個班級多媒體教學使用情況，對比分析多媒體教學對中職英語教學的具體效果，針對學生的學習能力和學習積極性做出合理的多媒體教學安排。

（4）要將多媒體教學與網(wǎng)絡教學等相聯(lián)系，通過網(wǎng)絡平臺教學或溝通渠道，加強與學生的交流互動。網(wǎng)絡上的英語多媒體資源十分豐富，且內(nèi)容形式緊跟社會發(fā)展，對這些資源進行合理運用，可以使多媒體教學在中職英語教學上的表現(xiàn)形式更加豐富，起到的作用更加重要。

三、多媒體教學在中職英語教學當中需要注意的問題

在中職英語教學中使用多媒體教學，同樣需要注意幾點問題：一是要避免把英語課變成多媒體課件展示課，應該恰當?shù)剡\用多媒體輔助教學，這樣才能給英語課堂教學在效率上帶來質的飛躍；二是教師在課堂上要發(fā)揮主導作用，利用多媒體為教學服務；三是要注重“以人為本”，發(fā)揮學生的主體性，通過多媒體教學系統(tǒng)引導學生思考、討論、回答問題；四是要有選擇性地利用多媒體手段輔助教學，結合中職英語教學教材與學生實際學習情況，在條件允許的范圍內(nèi)充分利用多媒體這一有效的輔助手段，培養(yǎng)學生綜合英語能力。

多媒體教學模式在中職英語教學工作中的應用，給中職英語教學帶來了新的活力，有效地激發(fā)了學生的英語學習興趣，提高了中職英語教學工作的教育效果。伴隨著我國中職院校教育工作的不斷進步，多媒體教學必將會在中職英語教學中發(fā)揮更大的積極作用，推動中職院校英語教學工作的深入開展。

參考文獻：

[1]王小玲.淺議多媒體教學在中職英語教學中的應用[J].才智，2012（27）.

多媒體在教學中的應用方式范文第2篇

【關鍵詞】 多媒體課件；臨床查房；骨外科；臨床實習

骨外科專業(yè)性、實踐性強， 部分學生實習生感到學習困難， 信心不足。作者應用多媒體課件結合臨床查房的方法進行骨外科臨床實習教學激發(fā)了實習生的學習興趣， 提高了學習效率， 取得了很好的教學效果。

1 教學方法

實習生到科室后， 分配給各個帶教老師， 跟隨帶教老師參與每天的晨交班、查房、手術等治療過程。帶教老師制作多媒體課件進行交班， 對入院患者的疾病特點進行總結， 提出診斷、制定治療方案。交班時， 上級醫(yī)師會對實習生進行提問， 考察其對疾病的掌握情況。實習生也可以就有疑問的問題進行提問， 老師給予解答。實習生跟隨帶教老師一起查房， 參與采集病史、體格檢查、制定診療計劃?？剖颐恐軐θw實習生進行一次多媒體課件授課， 對實習過程中遇到的疑難問題和實習重點進行詳細講解， 對典型病例展開討論。實習生出科時按實綱進行理論和實踐操作能力考核。

2 討論

2. 1 多媒體課件在骨外科臨床實習中應用的優(yōu)點 媒體課件是指借助于多媒體教學軟件來開展的教學過程。多媒體技術的應用已經(jīng)成為醫(yī)學教育改革中實現(xiàn)醫(yī)學教育形式、教學手段現(xiàn)代化的研究點和方向[1]。骨外科涉及的相關知識比較廣泛、概念抽象， 往往理解、記憶困難。實習生心理素質不強， 觀察無重點， 操作不熟練， 臨床思維能力差。這些因素使實習生在骨外科實習時感到困難， 信心不足。多媒體課件能夠借助聲音、文字、圖像、動畫等多種方式激發(fā)實習生視、聽功能， 將知識點高度概括， 把抽象的問題直觀展現(xiàn)， 利于學生理解、接受、記憶。在骨外科疾病診斷中， 影像學檢查起著重要的作用， 正確地閱讀影像學檢查結果是每一位骨外科實習生必須掌握的基本技能。多媒體課件能夠將患者的影像學檢查陽性結果重點的、直觀的展示給實習生， 便于實習生掌握各種疾病的影像學特征。多媒體課件可以將患者疾病特征高度概括， 進行橫向、縱向比較， 便于掌握、記憶。多媒體教課件具有非線性網(wǎng)狀結構的信息特征， 在一定程度上能夠突破時間、空間的限制， 模擬患者從入院到出院的全部診療過程， 引導實習生養(yǎng)成科學的臨床思維能力。

2. 2 臨床查房在骨外科實習中的重要作用 臨床查房是一門實踐性、應用性很強的學科， 臨床實踐是整個教學過程中的重要環(huán)節(jié)[2]。臨床查房是將理論應用于實踐的直接途徑， 是對理論知識的補充和驗證。臨床查房能夠提高實習生對各種骨外科疾病的認識， 鍛煉他們對疾病的觀察能力、綜合分析能力和臨床操作能力。在此過程中實習生以醫(yī)生的角色去接觸患者激發(fā)其好奇心， 提高其主觀能動性， 增強其責任心。思維方式的培養(yǎng)是一種潛移默化的培養(yǎng)。詢問病史、體格檢查、閱讀輔助檢查結果、做出初步診斷、制定治療方案都是通過臨床查房實現(xiàn)的， 這個對疾病的認識和處理過程能鍛煉實習生的臨床思維能力。臨床查房在帶教中起著隱蔽課程的作用， 在與患者的接觸過程中， 帶教老師無形中傳授給了實習生人際交流的方法和技巧， 幫助其樹立良好的職業(yè)道德觀和正確的價值觀、人生觀。

2. 3 多媒體課件結合臨床查房應用的優(yōu)點 帶教老師制作的多媒體課件是對疾病特征的高度概括， 有助于實習生回顧和掌握基礎理論。隨后的查房很快使理論和實際結合起來， 典型病例呈現(xiàn)在實習生面前， 形成清晰、形象、深刻的印象。兩者結合可以多方位、多層次、交叉重復地促進實習生在短時間內(nèi)掌握疾病的特征和治療原則。目前， 醫(yī)學教育正在逐步從傳統(tǒng)教育模式向以問題為中心的教育模式（PBL）發(fā)展[3]。讓實習生參與多媒體課件交班， 相當于從查房前就向其出示病案， 留出懸念， 激發(fā)其學習興趣， 使其進入積極思維的狀態(tài)， 使查房教學起到事半功倍的效果。

2. 4 多媒體課件結合臨床查房應用的注意事項 ①應用于交班的多媒體課件要簡潔、準確、高度概括疾病特征， 不能繁瑣而延長交班時間；②臨床查房過程既要重點突出， 又要引導實習生對不同病例進行橫向、縱向比較；③臨床查房過程適度提問， 了解實習生基本理論水平， 因材施教；④教會實習生發(fā)現(xiàn)問題、解決的方法， 幫其養(yǎng)成科學的臨床思維方式； ⑤注意實習生醫(yī)德醫(yī)風和心理素質的培養(yǎng)；⑥建立有效的實習醫(yī)師管理制度和考核制度。

3 小結

骨外科概念抽象， 專業(yè)性強， 是臨床實習的重點、難點。如何提高骨外科實習教學質量、教學效果是每個骨外科醫(yī)師需要認真思考、總結的。應用多媒體課件結合臨床查房的方法進行骨外科實習教學， 激發(fā)了實習生的學習興趣、提高了學習效率， 獲得了良好的教學效果， 是一種可以推薦的教學方法。

參考文獻

[1] 尋尚同.多媒體技術對臨床醫(yī)學課程教學實效的影響.中國教育信息化， 2013（12）：41.

多媒體在教學中的應用方式范文第3篇

【關鍵詞】多媒體技術；物理教學；應用

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，人們的生活、學習方式正在發(fā)生著極大改變，這就要求教學方式的不斷進行創(chuàng)新以適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。隨著新課標的實施，課程改革在不斷進行中，對教學方式、方法的改革和創(chuàng)新已經(jīng)勢在必行。多媒體在現(xiàn)代教學中的應用，是教學方式現(xiàn)代化的重要標志，對教學方式、方法的改革具有重要意義。初中教育是現(xiàn)代教育中一個重要的組成部分，下面就以初中物理教育為對象，對多媒體在初中物理教學中的應用展開深入研究。

1.多媒體技術在初中物理教學中的應用意義

初中物理是初中教育中一個非常關鍵的基礎學科。在傳統(tǒng)的教育模式影響下，教師在教學過程中不注重培養(yǎng)學生對物理的學習興趣，以應試為目的，就書講書，重理論而輕實踐，使課堂教學變得枯燥乏味，致使很多學生對物理失去學習興趣和信心。影響了教學改革的進程和教學方式的創(chuàng)新發(fā)展。因此，多媒體技術作為一種新興的教學手段，對教學方式、方法的改革創(chuàng)新具有重要意義。運用多媒體技術的聲音、圖像等可以將物理的理論知識具體化、形象化。能夠激發(fā)學生對物理學習的興趣，增強學習物理的信心，提高學習效率。

1.1 多媒體技術在初中物理教學應用中的理論意義

多媒體在初中物理教學中的廣泛應用可以完善多媒體教學的理論研究，在具體的教學方式實踐當中，多媒體教學理論被廣泛應用，在理論被不斷完善的同時，仍然存在著一些亟待解決的問題，在實踐教學中尋求問題的根源和解決辦法，有助于多媒體教學理論的進一步完善和發(fā)展。同時，多媒體技術在初中物理教學當中的應用，更有助于物理教學的理論研究和發(fā)展。在傳統(tǒng)教育模式下，物理教學主要以課堂教學和實驗為主，學生在接受抽象化的物理知識時存在很大難度。將多媒體技術融入到物理教學當中，能夠進一步完善物理教學的理論研究。

1.2 多媒體技術在初中物理教學應用中的現(xiàn)實意義

通過將多媒體技術應用到物理教學當中，可以改變教師在物理教學中的教學觀念，提高物理教學水平。使物理教學課堂不再枯燥乏味，將抽象化的物理知識以更加形象、生動的模式展現(xiàn)在學生眼前，有利于提高學生的接受能力和學習效率，從而取得良好的學習效果。同時，運用多媒體技術更是提高教師教學效率的一種重要方式，在多媒體教學的過程中，教師和學生形成了良好的互動和溝通，使學生的問題得到了及時解決，教師也更加準確地掌握了學生的學習情況，大大提高了教師工作效率，促進了教學方式的創(chuàng)新和發(fā)展。

2.多媒體技術在初中物理教學中的應用對策

多媒體技術是通過文字、聲音、圖像等進行處理并傳達信息的一種現(xiàn)代化技術。這種技術極大地促進了信息的交流與發(fā)展。在教學中應用多媒體技術是教育改革中一個重要創(chuàng)新。對于提高教學質量和效率都起到了至關重要的作用，如何合理有效地利用多媒體技術進行初中物理教學工作成為了物理教學中的重中之重。對多媒體技術在初中教學中的應用對策分析主要體現(xiàn)在以下幾方面：

2.1 以信息技術為平臺，創(chuàng)設情境模式，激發(fā)學生學習興趣

在物理教學過程中運用多媒體技術對相關物理知識進行情境創(chuàng)設。物理知識通常比較抽象，學生理解起來有很大困難，通過多媒體技術將抽象的知識具體、形象化，讓學生直觀感受到所學內(nèi)容，有助于學生的吸收和理解，學生在具w的問題情境中獨立思考，運用所學物理知識解決問題，不僅可以加深對所學知識的理解，更有助于日后的鞏固和復習。從而提高學生學習物理的興趣和信心。

2.2 通過物理模式實驗演示，激發(fā)學生探索精神

通過多媒體手段對所學物理內(nèi)容進行實驗演示，讓學生身臨其境，切身感受所學知識的性質和作用，這樣就大大加深了學生對所學物理知識的印象和理解了。使學生將物理知識和實踐應用很好地結合起來，提高學習的積極性，主動對所學知識進行探索，研究。學生在對物理知識的不斷鉆研的過程中培養(yǎng)了探索精神，提高了學習質量。

2.3 依靠多媒體技術，發(fā)展學生自主式學習，激發(fā)學習動力

多媒體在教學中的應用方式范文第4篇

1.1提升學生英語學習興趣

在高職英語教學課堂中使用多媒體技術可以通過虛擬的場景構建真實語言環(huán)境，創(chuàng)建出一個生動活潑、多姿多彩的學習氛圍，以此來引起學生的興趣，使學生因興趣而將注意力專注于課堂教學內(nèi)容中來，從而助力學生主動學習、主動思考，將被動的學習化為主動學習，有助于思維帶動，從而便于理解課堂教學內(nèi)容，加速理解過程。同時多媒體技術的應用也可促進教師與學生間的互動，有助于師生情感溝通，便于教師了解學生在學習中的思想動態(tài)，從而可以根據(jù)學生思維動態(tài)調(diào)整教學，加速教學進展。

1.2提升英語教學質量

在英語課堂教學中，教職人員的教學方式因多媒體技術的應用而有所改變，多媒體技術的應用使得教職人員在教學中的一些教學技巧得到了改善，使教學方式從傳統(tǒng)的應試刻板教育教學方式轉變?yōu)樨S富多彩的互動式教學，這一教學方式的改變使得整體教學的教授內(nèi)容及教學進度得到了相對合理的分配，進而減少了教師在教學中的工作量，使其可以擁有更多的時間來進行自我深造，實現(xiàn)自我的提升，進而助力教學發(fā)展。

2多媒體技術在高職英語課堂教學應用中存在的問題

2.1過度依賴多媒體，忽視教師教學引導

古往今來教育皆以師者教學為主，但現(xiàn)階段由于多媒體技術的投入及應用，使得教職人員在教學中出現(xiàn)了過分依賴多媒體技術，而忽視自身教學引導作用的情況，而這一情況的發(fā)生，將對導致教師因上課時過分應用多媒體技術來替代傳統(tǒng)教學中的教學手段，而導致教職人員在教學演講中忽視知識點的引導性講解，從而導致學生在學習中出現(xiàn)學習盲點，致使學生出現(xiàn)教學知識點的理解斷層或偏差，進而影響整體學習進展，并伴隨成績下滑，最終導致學生對該項課程的學習失去積極性，甚至產(chǎn)生排斥感。

2.2多媒體教學軟件較少，質量較差

由于現(xiàn)階段課堂教學中所使用的多媒體應用軟件多為商業(yè)機構研發(fā)，因軟件研發(fā)人員非從事教育專業(yè)，致使其所研發(fā)的軟件出現(xiàn)無法滿足教學需求或專業(yè)性較差等情況，以至于其所研發(fā)的多媒體軟件無法充分地滿足實際教學需求。同時由于是商業(yè)性研發(fā)行為，對于軟件的內(nèi)容設計則會為了博取關注而將應用界面做的過于花哨，以至于教師在使用軟件授課時，學生的注意力出現(xiàn)偏移的現(xiàn)象，從而影響教學效果。

3多媒體技術在高職英語課堂教學中應用問題的解決措施

3.1明確教學目的，以人為本

授課教師應明確了解多媒體技術的應用僅是為一種教學輔助力，而非教學主力，在授課過程中教師應注重課堂的教學講解，并利用自身的教學經(jīng)驗將授課內(nèi)容以專業(yè)的講解方式剖析給學生，使學生在教師的教學引導中了解掌握教授的知識要點，然后利用多媒體技術進行輔助式的理解與鞏固，使學生在掌握知識要點后通過多媒體技術進行知識點練習，進而助力學生扎實掌握教學中的知識點，從而達到提升成績的目的。

3.2關注軟件研發(fā)，推行專業(yè)應用

在教育教學中專業(yè)的多媒體應用軟件能夠有效的助力教學進展，因此為了保障多媒體軟件的有效助力，在軟件研發(fā)方面應多加給予關注，并建議軟件研發(fā)公司在對軟件進行研發(fā)時將專業(yè)教材作為軟件研發(fā)基礎模塊，使多媒體軟件能夠與教材內(nèi)容相符合，起到兩相結合互不長短的用處，高職院校管理人員可通過與軟件研發(fā)公司進行合作，利用學校教師資源與研發(fā)人員的專業(yè)性相結合，共同研發(fā)適用于課堂教學的多媒體應用軟件，這樣既能保障軟件研發(fā)的專業(yè)性與適用性，又能助力相關項目的發(fā)展，學校教學因有專業(yè)應用軟件助力教學成績有所提升，而教學成績的提升將會助力研發(fā)公司軟件銷售，如此既助力了教學事業(yè)的發(fā)展又推動了經(jīng)濟的發(fā)展，進而是形成互利共贏的發(fā)展局面。

4結語

多媒體在教學中的應用方式范文第5篇

關鍵詞：多媒體；高中物理教學；應用

高中物理某些內(nèi)容比較抽象，傳統(tǒng)的教學方式不能夠很好地對課本中的內(nèi)容進行表述和呈現(xiàn)，而在教學過程中應用多媒體資源能有效地解決這一難題。多媒體可以將抽象的事物通過圖片等工具進行具體化，有利于學生對物理知識的理解。本文將指出多媒體在高中物理教學中應用的意義以及應當注意的問題。

一、多媒體在高中物理教學中運用的意義

1.提高教學質量

在教學中運用多媒體可以使得教學內(nèi)容具體化，利用圖片、聲音、視頻等工具對抽象的高中物理知識進行生動形象的顯示，使得教學更加有效。另外，這種方式能夠有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教學質量。

2.豐富教學內(nèi)容

高中物理教學需要許多實驗，但是許多實驗并不能在教師中真實操作，而多媒體的應用有效地解決了此項問題。通過對某些實驗進行模擬操作，可以使學生真實地體驗到物理實驗的樂趣。

二、多媒體在高中物理教學應用過程中應該注意的問題

1.不能過分依賴多媒體

據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段很多高中物理教師在教學過程中過分依賴多媒體資源，而放棄了傳統(tǒng)的教學方式。例如，一些高中物理老師在課堂上只是在播放課件，缺少必要的板書和與學生之間的提問交流。這種教學模式不僅不會激發(fā)學生的學習興趣，反而會使學生對枯燥的教學內(nèi)容產(chǎn)生反感。因而大大降低了教學質量，不利于學生的發(fā)展。

2.課件內(nèi)容不要脫離教學內(nèi)容

在現(xiàn)實教學中，一些教師為了激發(fā)學生的學習興趣而特意把許多有趣的內(nèi)容穿插到教學課件中。但是事實證明，這種方法的效果并不是很好。因為過于豐富的課件使學生在學習過程中轉移注意力，反而降低了教學質量。因此，教師制作多媒體課件的過程中，要注意密切結合教學內(nèi)容。不要過多地加入脫離教學內(nèi)容的信息以及要注意課件形式過于花哨。

綜上所述，正確適當?shù)卦谖锢碚n堂上運用多媒體可以提高課堂的教學效率，大大激發(fā)學生對高中物理的學習興趣，并且可以豐富高中物理的課堂教學內(nèi)容。但是，教師也要避免過分依賴于多媒體資源，只有恰到好處地使用多媒體才能達到事半功倍的效果。