前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇前言寫(xiě)什么范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

前言寫(xiě)什么范文第1篇

植發(fā)前需要做哪些準(zhǔn)備 1.需要做相關(guān)檢查，比如心肺肝腎等檢查，了解是否存在有手術(shù)禁忌證。

2.手術(shù)前一周，還需避免服用激素類的藥物以及抗炎的藥物。

3.術(shù)前一天晚上盡量洗個(gè)熱水澡，并保證充足的睡眠。

4.手術(shù)前需要適當(dāng)調(diào)整情緒，避免情緒過(guò)度緊張以及焦慮，還要穿著寬松舒適的衣服。

5.早上正常飲食，盡量避免空腹進(jìn)行手術(shù)，以免引起低血糖的發(fā)生。而且在手術(shù)前，還需要嚴(yán)格遵照醫(yī)囑服用具有鎮(zhèn)靜效果的藥物。

植發(fā)前驗(yàn)血是要檢查什么 植發(fā) 前驗(yàn)血通常需要檢查自身是否存在有凝血功能障礙，身體并沒(méi)有出現(xiàn)血液疾病和凝血功能異常情況下，可以正常的進(jìn)行植發(fā)手術(shù)。植發(fā)手術(shù)需要將自身枕后健康毛囊組織移植在頭皮脫發(fā)患處，毛囊成活以后可以促進(jìn)頭發(fā)生長(zhǎng)，有利于頭發(fā)量逐漸的恢復(fù)自然和美觀狀態(tài)。植發(fā)手術(shù)過(guò)后皮膚可能會(huì)出現(xiàn)腫痛的不良反應(yīng)，要避免用手局部抓撓，以免引起傷口組織感染。

植發(fā)前可以染頭發(fā)嗎 植發(fā)前一般情況下是不建議進(jìn)行染頭發(fā)的，可以等做完植發(fā)手術(shù)后三個(gè)月，等傷口愈合后，是可以進(jìn)行染發(fā)的，建議患者去專業(yè)正規(guī)的美容整形醫(yī)院進(jìn)行植發(fā)手術(shù)，專業(yè)的醫(yī)院設(shè)備，手術(shù)效果有保障。

前言寫(xiě)什么范文第2篇

在方案前言部分需要做到突出重點(diǎn)，這里的重點(diǎn)則是論述網(wǎng)站定位，比如筆者目前在做工業(yè)地產(chǎn)類網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)，首先定位的是客戶群體，只有充分了解了我們的客戶群體才能做出有針對(duì)性的策略。這一部分一定要仔細(xì)做好，越花功夫說(shuō)明準(zhǔn)備越充足。這不僅僅是給你的上級(jí)看，還要給你部門(mén)同事以及你的下屬看。上級(jí)可以通過(guò)你所寫(xiě)的前言部分知道你的想法是不是與他一樣，下級(jí)則可再次清楚網(wǎng)站的方向和目標(biāo)，加深理解。更加方便了以后工作中配合的密切度。

二、給網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)設(shè)立的目標(biāo)是什么

這個(gè)是運(yùn)營(yíng)方案的第二部分，筆者建議這里可以見(jiàn)到明了的將網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)的目標(biāo)列舉出來(lái)，這其中最主要的就是一系列數(shù)據(jù)的羅列以及個(gè)人對(duì)數(shù)據(jù)的分析。比如：IP、PV、UV、注冊(cè)用戶數(shù)、收錄量、排名等等。當(dāng)然事物是不斷變化的，我們的目標(biāo)在日后的工作中也要隨之變化，故寫(xiě)方案之時(shí)切記加上初步計(jì)劃、初步規(guī)劃或者從目前來(lái)看以XXX為現(xiàn)階段目標(biāo)等等。除此之外還要規(guī)劃好哪些事情由哪些人完成，合理的分工協(xié)作安排是上級(jí)檢驗(yàn)?zāi)氵m不適合帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

三、過(guò)程中目標(biāo)分析確立及安排

正如筆者上文所述，大的目標(biāo)定制了不可能一下子就完成，大的目標(biāo)要分步完成，在這里就需要對(duì)大目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分，這個(gè)細(xì)分簡(jiǎn)單的說(shuō)也就是對(duì)工作的安排，如筆者目前的網(wǎng)站希望將工業(yè)這個(gè)關(guān)鍵詞在首頁(yè)展示，那么筆者的大目標(biāo)就是將工業(yè)做到百度排名首頁(yè)，要做到首頁(yè)需要先使得關(guān)鍵詞有排名，也就是大家經(jīng)常說(shuō)的前100位，有了排名之后再如何提升到前三頁(yè)到最終提升到首頁(yè)。這個(gè)過(guò)程中需要多少外鏈、網(wǎng)站內(nèi)鏈、頁(yè)面關(guān)鍵詞密度等都需要筆者與技術(shù)溝通進(jìn)行修改。目前工業(yè)排名第十六位，大家可以百度搜索筆者網(wǎng)站進(jìn)行查看借鑒一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?；貧w正題，在制定階段性目標(biāo)的時(shí)候最重要的是數(shù)據(jù)，凡事用數(shù)據(jù)說(shuō)話，做好充分的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。只有在完成階段性目標(biāo)的情況下才能談總體目標(biāo)。也就是說(shuō)，目標(biāo)應(yīng)該具備的是連貫性，而不能發(fā)生斷層現(xiàn)象。

四、羅列常規(guī)運(yùn)營(yíng)方式

這第四步算是展示自己能力的一個(gè)步驟，對(duì)自己能力簡(jiǎn)單的進(jìn)行概述。常規(guī)的運(yùn)營(yíng)方式可以理解為免費(fèi)的推廣方式，如百度貼吧、知道、百科等論壇發(fā)帖、回帖等以及QQ群發(fā)、郵件、短信等等。就是說(shuō)無(wú)論網(wǎng)站發(fā)展到何種趨勢(shì)這些方法都是常規(guī)不變的，都是有效的。其次特別要注意SEO在這不要涉及太多，雖然SEO一旦做好流量十分穩(wěn)定，效果超出人工推廣的50-100倍，但是我們必須注意SEO雖然是運(yùn)營(yíng)中必不可少的一個(gè)方式，但是SEO本身是一個(gè)龐大復(fù)雜的工程，它應(yīng)該做出單獨(dú)的方案，而不是簡(jiǎn)短的一行概況一下就行。所以筆者個(gè)人強(qiáng)烈建議方案中不要出現(xiàn)過(guò)多SEO，容易使上級(jí)對(duì)你產(chǎn)生誤解，認(rèn)為你所知道的運(yùn)營(yíng)無(wú)非就是SEO，難當(dāng)大任。

前言寫(xiě)什么范文第3篇

首先我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下述職報(bào)告的概念。

一、述職報(bào)告的概念

述職報(bào)告是各級(jí)干部及其他崗位責(zé)任人在人事考評(píng)活動(dòng)中，向本系統(tǒng)、本部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和干部、群眾陳述任職情況、匯報(bào)工作實(shí)績(jī)時(shí)，根據(jù)職務(wù)或職責(zé)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我總結(jié)和自我評(píng)估的書(shū)面匯報(bào)材料。

述職報(bào)告是對(duì)任職者進(jìn)行實(shí)際考核的一種重要形式，有利于述職者與各方面溝通關(guān)系，有利于提高述職者的思想水平和工作能力。根據(jù)寫(xiě)作目的，述職報(bào)告可分為任職期述職報(bào)告、年度述職報(bào)告和競(jìng)崗述職報(bào)告。

二、述職報(bào)告的特點(diǎn)

1.主體的個(gè)人性。

2.內(nèi)容的特定性。

3.作用的考察性。

4.語(yǔ)言的通俗性。

三、述職報(bào)告的結(jié)構(gòu)

述職報(bào)告的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、正文和落款三部分組成。

1.標(biāo)題。一般寫(xiě)“述職報(bào)告”或“我的述職報(bào)告”即可；也可采用雙行式標(biāo)題，還有時(shí)間加文種式。

2.正文。由前言、主體、結(jié)尾三部分組成。

①前言。簡(jiǎn)要交代任職概況，回答何時(shí)起任何職，崗位職責(zé)是什么及這次述什么內(nèi)容，有時(shí)還要簡(jiǎn)要敘述履行崗位職責(zé)的主要成績(jī)，對(duì)自己所任工作的總體評(píng)價(jià)，以確本文定述職的范圍和基調(diào)。

②主體。根據(jù)崗位責(zé)任目標(biāo)，結(jié)合上級(jí)對(duì)本次述職的要求，從德、能、勤、績(jī)、廉幾方面出發(fā)，分項(xiàng)敘明任職期間貫徹落實(shí)黨的路線方針政策情況，對(duì)上級(jí)交辦的任務(wù)和分管工作的完成情況；做了哪些工作，采取了哪些措施，做出了哪些決策，解決了什么問(wèn)題，取得了什么成效，獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)，崗位職責(zé)執(zhí)行的怎樣，工作中的薄弱環(huán)節(jié)、不足之處及應(yīng)對(duì)措施，下一步打算怎么辦。寫(xiě)作時(shí)要實(shí)事求是，突出重點(diǎn)。其主體部分的結(jié)構(gòu)可采用下列幾種形式：

（1）并列式。即按德、能、勤、績(jī)、廉等方面的情況、成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題、今后的打算等安排成文。

（2）時(shí)間式。即把整個(gè)過(guò)程按時(shí)間順序分成幾個(gè)階段，再分別對(duì)每個(gè)階段的工作進(jìn)行分析、總結(jié)、匯報(bào)，找出每一階段的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題。

（3）主次順序式。即按照述職內(nèi)容的主次輕重，把成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、存在的問(wèn)題等融為一體，歸納成若干條目，每一條目都冠以序數(shù)，標(biāo)明層次，使全文條理清晰而富有邏輯性。

③結(jié)尾。介紹今后工作的設(shè)想，也可對(duì)全文作概括性的總結(jié)，或表達(dá)自己的決心。如果主體寫(xiě)了這方面的內(nèi)容，結(jié)尾則可不寫(xiě)。

3.落款，包括署名和成文時(shí)間。

在現(xiàn)實(shí)中，更多的時(shí)候是要求述職者在一定的范圍內(nèi)面向有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和群眾宣讀自己所寫(xiě)的述職報(bào)告，一般在開(kāi)頭要加上稱謂，如“各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們”、“各位評(píng)委”等，在結(jié)尾上“以上述職，請(qǐng)予審查”、“歡迎領(lǐng)導(dǎo)及同志們批評(píng)指正”、“謝謝大家”等。最后寫(xiě)述職人姓名和述職時(shí)間。

四、述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)的區(qū)別

1.寫(xiě)作目的不同。述職報(bào)告的寫(xiě)作目的是向領(lǐng)導(dǎo)和群眾評(píng)估、匯報(bào)自己的實(shí)績(jī)等真實(shí)情況，以接受領(lǐng)導(dǎo)和群眾的審查和監(jiān)督。個(gè)人工作總結(jié)的寫(xiě)作目的則是為了更好的指導(dǎo)今后的實(shí)踐。

2.內(nèi)容不同。一是回答的問(wèn)題不同。二是側(cè)重點(diǎn)不同。三是反映成績(jī)的范圍不同。

3.表達(dá)方式不同。個(gè)人工作總結(jié)可以采用夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法，而述職報(bào)告的主要表達(dá)方式是敘述說(shuō)明而不是議論，一般不宜采用夾敘夾議的表達(dá)方式。

五、述職報(bào)告的寫(xiě)作要求

1.述職報(bào)告重在述。

2.重點(diǎn)突出。

3.要實(shí)事求是。

前言寫(xiě)什么范文第4篇

一、培養(yǎng)良好的寫(xiě)話習(xí)慣，為寫(xiě)話訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

孩子們剛進(jìn)入小學(xué)，初步接觸寫(xiě)話，難免會(huì)難以下手，不知從何寫(xiě)起，應(yīng)該怎樣寫(xiě)？面對(duì)這些困惑，如果老師沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)，那么孩子們對(duì)寫(xiě)話的興趣可能會(huì)消失在萌芽狀態(tài)。為了防止這種情況發(fā)生，老師應(yīng)該教會(huì)孩子們寫(xiě)話的技巧。

1． 明確寫(xiě)話內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一目了然

在寫(xiě)話訓(xùn)練前，老師可以告訴孩子，寫(xiě)這段話應(yīng)該先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，對(duì)老師提出的一些建議很難一下消化運(yùn)用，老師不能紙上談兵，應(yīng)該板書(shū)或投影寫(xiě)話內(nèi)容的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生一目了然。如看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，我們應(yīng)該在圖畫(huà)旁邊注明：“ 看看圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谑裁吹胤?？在干些什么，再?xiě)下來(lái)?！睂W(xué)生看了這些提示語(yǔ)，對(duì)寫(xiě)話的內(nèi)容把握更清晰，更容易下筆。

2． 提供重點(diǎn)句式，有助寫(xiě)具體、完整的話

寫(xiě)話訓(xùn)練時(shí)，我們常常發(fā)現(xiàn)孩子們寫(xiě)的話前言不搭后語(yǔ)，句子不通順。怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？我們應(yīng)該在寫(xiě)話前，給孩子提供一些重點(diǎn)句式，如：有時(shí)……有時(shí)……，有的……有的……還有的……，先……接著……再……最后。有了這些句式，相信孩子們寫(xiě)話會(huì)更有條理，更具體、完整。

二、同讀一本（冊(cè)）好書(shū)，嘗試仿寫(xiě)故事

本學(xué)期，我班師生同讀一套名為《奇先生妙小姐》的好書(shū)。這是一套圖文并茂的書(shū)籍，每一本有一個(gè)鮮活的童話故事，孩子們對(duì)里面的奇先生妙小姐充滿了興趣，每逢周五都央求我給他們讀上一兩本。課后，很多孩子的家長(zhǎng)都給孩子們買了這套書(shū)，看著孩子們對(duì)閱讀好書(shū)這么感興趣，何不將這種興趣延伸為嘗試仿寫(xiě)一個(gè)類似的故事呢？有了這種念頭，我乘熱打鐵鼓勵(lì)孩子仿寫(xiě)《奇先生妙小姐》，孩子們寫(xiě)話的興趣有了，班上涌現(xiàn)了一股仿寫(xiě)“奇先生妙小姐”熱潮。我除了抽空念一些寫(xiě)得較好的作品，還把孩子們寫(xiě)的作品都張貼在班上，供全班學(xué)習(xí)參考，這樣既可以增強(qiáng)孩子們的寫(xiě)話興趣，也能激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)好話的一種信心。

三、采取形式多樣的寫(xiě)話模式，體驗(yàn)寫(xiě)話的樂(lè)趣

要想提高低段學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的興趣，光靠課本上提供的寫(xiě)話訓(xùn)練是不夠的。我們應(yīng)當(dāng)立足生活，尋找各種不同的形式，激發(fā)孩子們對(duì)寫(xiě)話的興趣，可采取以下形式：

1．“畫(huà)外話”

畫(huà)畫(huà)是伴隨孩子們成長(zhǎng)不可或缺的一部分，尤其是小學(xué)1~2年級(jí)的學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)充滿熱忱，我根據(jù)孩子們這種熱忱，將這份熱忱運(yùn)用到寫(xiě)話訓(xùn)練里，我特意給我們班的寫(xiě)話本取名為《畫(huà)外話》，鼓勵(lì)孩子們根據(jù)定下的寫(xiě)話內(nèi)容描繪出美麗的圖畫(huà)，然后根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)幾句話，這樣既滿足孩子們畫(huà)畫(huà)的愿望，也實(shí)現(xiàn)寫(xiě)話的樂(lè)趣。

2．“小紙條”

近段時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡n余時(shí)間喜歡用“紙條”來(lái)傳話，“紙條”成為他們的一種溝通的工具。既然紙條能帶動(dòng)孩子們溝通的興趣，何不也講“紙條”變成寫(xiě)話訓(xùn)練的一種手段?以往的自習(xí)課總有絡(luò)繹不絕的雜音，他們常常為了一些作業(yè)問(wèn)題、借還文具發(fā)出嘈雜的聲音，影響自習(xí)的效果。根據(jù)這些情況，我建議學(xué)生自習(xí)遇到問(wèn)題需要請(qǐng)教老師、同學(xué)時(shí)，用“紙條”傳達(dá)，要求紙條上寫(xiě)完整、具體的話，孩子們非常喜歡這種傳達(dá)方式，現(xiàn)在的自習(xí)課孩子們都做到悄然無(wú)聲，也能見(jiàn)到他們傳紙條的身影。課后，我及時(shí)收集這些紙條，發(fā)現(xiàn)有寫(xiě)得不錯(cuò)的，及時(shí)讀給全班聽(tīng)，并且粘貼出來(lái)供大家欣賞，孩子們有了成就感，大大地提高了寫(xiě)話的信心。

前言寫(xiě)什么范文第5篇

一、學(xué)會(huì)觀察，弄清圖意

看圖寫(xiě)話，顧名思義，首先是看圖，看圖是基礎(chǔ)、是前提，但是低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力低，缺乏觀察能力和觀察方法，往往看到一幅圖，無(wú)從下手，一片空白，更不要說(shuō)主次與主題了。指導(dǎo)看圖成為教師教學(xué)的重中任務(wù)，要在“看圖”上下足功夫?？磮D首先要有序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。其次是要認(rèn)真仔細(xì)，對(duì)畫(huà)面的圖案要逐個(gè)觀察，包括畫(huà)面中人物的形體、相貌、服飾、表情等，弄清人物的性別、年齡、身份，以及周圍環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)等。再次就是合理想象，根據(jù)人物在干什么，從而推測(cè)人物在想什么，會(huì)說(shuō)什么。最后綜合提煉主題，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行整體性的歸納，弄清畫(huà)面要表達(dá)的主題。這樣，學(xué)生寫(xiě)話才有話可寫(xiě)，才不會(huì)跑題偏題。

比如，指導(dǎo)《小貓借傘》時(shí)，先讓學(xué)生觀察有哪些動(dòng)物，然后了解這些動(dòng)物的生活屬性，其次思考：屋外下著雨，屋內(nèi)小花貓拿著傘，引導(dǎo)學(xué)生思考，小花貓?jiān)谙胧裁矗瑴?zhǔn)備做什么，這樣學(xué)生很快就明白，小花貓為啥著急？最后得出結(jié)果，原來(lái)青蛙、小烏龜、鴨子不怕水，傘該借給公雞。這樣圖意就顯現(xiàn)出來(lái)，事情的來(lái)龍去脈、前因后果一目了然。在說(shuō)的時(shí)候就會(huì)言之有物，而不是天馬行空地亂說(shuō)一通了。

二、奇思妙想，重在合理

想象是作文的翅膀，沒(méi)有奇思妙想，就沒(méi)有好的作文?！跋搿笔强磮D寫(xiě)話的靈魂，學(xué)生往往缺少了豐富的想象，只能是就物寫(xiě)物，就事論事，只能寫(xiě)出平淡無(wú)味的語(yǔ)句?？磮D寫(xiě)話，畫(huà)面是靜止的人或物，內(nèi)容單調(diào)。教師就要通過(guò)各種方式，使單一的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，變成有聲動(dòng)畫(huà)。比如啟發(fā)提問(wèn)、分角色表演等方式，讓學(xué)生真正弄清畫(huà)意，讓學(xué)生充分想象。在合理的基礎(chǔ)上，突出奇、新、妙。

比如，在指導(dǎo)《春天的公園》時(shí)，學(xué)生說(shuō)：“柳樹(shù)在微風(fēng)中搖來(lái)?yè)u去?！边@是個(gè)普通的句子，我就示范說(shuō)：“柳樹(shù)抽出嫩綠的枝條，在微風(fēng)中翩翩起舞。”然后提問(wèn)：“你能像老師一樣用想象的方法，讓柳樹(shù)更生動(dòng)嗎？”或者讓學(xué)生將老師說(shuō)的句子進(jìn)行換詞或加詞再創(chuàng)造，讓柳樹(shù)活起來(lái)。

三、先說(shuō)后寫(xiě)，下筆有神

由于小孩子語(yǔ)言庫(kù)存有限，日常用語(yǔ)往往是對(duì)白語(yǔ)言，且表達(dá)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)話前言不搭后語(yǔ)，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)無(wú)從動(dòng)嘴，有時(shí)言之無(wú)物，有時(shí)重復(fù)嗦，有時(shí)病句連串。怎么辦呢？教師可提供一些相關(guān)的優(yōu)美詞語(yǔ)或關(guān)鍵提示語(yǔ)，并把它們板書(shū)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話時(shí)使用。如《打掃教室》可以提示“有的……有的……有的……”來(lái)描述圖中人物的具體活動(dòng)情況?！赌笙鹌つ唷穭t可以提示“先……然后……接著……最后……”，把捏的過(guò)程有條理地說(shuō)清楚。這樣在學(xué)生說(shuō)話時(shí)能得到一些幫助提示，說(shuō)起來(lái)就更加容易了，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

另外，在訓(xùn)練時(shí)不能操之過(guò)急，耐心地指導(dǎo)孩子有條理地說(shuō)、連貫地說(shuō)、用普通話大聲地說(shuō)，及時(shí)糾正語(yǔ)病。教師還要多問(wèn)：“誰(shuí)跟他說(shuō)的不一樣？”“誰(shuí)來(lái)超越前面發(fā)言的同學(xué)？”“你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得最好，好在哪里？”教師要善于捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)，對(duì)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到見(jiàn)解之處的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得細(xì)、說(shuō)得妙。

學(xué)生說(shuō)完后，教師再念幾篇事先準(zhǔn)備好的范文，再進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，并把一些優(yōu)美詞語(yǔ)板書(shū)在黑板上，這樣學(xué)生的寫(xiě)話自然是瓜熟蒂落、水到渠成、錦上添花、下筆有神了。

四、內(nèi)容具體完整，格式正確規(guī)范

看圖寫(xiě)話是孩子們學(xué)習(xí)作文的起點(diǎn)，一切良好的習(xí)慣要從小養(yǎng)成?？磮D寫(xiě)話教學(xué)時(shí)就要求學(xué)生：內(nèi)容要具體完整，格式要正確規(guī)范。學(xué)生在寫(xiě)話時(shí)，要把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，話要完整，段落要連貫；同時(shí)在描寫(xiě)事物的主要情節(jié)時(shí)，一定要下功夫，把重點(diǎn)情節(jié)寫(xiě)具體，善于把握人物的動(dòng)作語(yǔ)言、心理神態(tài)，合理想象人物的動(dòng)作語(yǔ)言及心理活動(dòng)，使人物栩栩如生。下筆寫(xiě)時(shí)，還要注意書(shū)寫(xiě)格式，標(biāo)點(diǎn)的合理運(yùn)用，句式的靈活變化，優(yōu)美詞語(yǔ)推敲運(yùn)用，這樣的看圖寫(xiě)話就更加出彩了。

五、提高興趣，學(xué)會(huì)欣賞