前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的家在哪里范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我的家在哪里范文第1篇

一只小鳥悲傷地飛來飛去,始終找不到它的家---森林.它飛呀飛,飛呀飛,終于找到一小片森林,它在那兒安了家,可是沒過多久,有一些人來砍樹賣錢.小鳥的家沒有了.

小鳥很傷心,這時,它的同伴來了.小鳥對它們說:"我是朋友們,我們的家沒有了,我們在哪兒安家落戶呢?沒有了家,我們會受到風吹雨打,會凍死的.我多么希望人類能給我們鳥類一個家,我們也是有生命的啊!''"是啊!可是人類為了錢,把我們的家給毀了,人們住上了舒適的房子,而我們卻要遭受風吹雨淋.人門怎么那么狠心啊!我們也需要家,哪怕沒有人類的家好,我們都愿意.現(xiàn)在我想人們還我們一個家---森林!''小鳥的同伴說.

唉,它們可真可憐啊!我們?nèi)祟惉F(xiàn)在有家,到后來也會失去的.為什么呢?如果我們?nèi)祟惏褬淠径伎惩旰?洪水和泥石流就會向我們的家沖去.到最后,我們不僅沒有了家,也沒有生命.如果我們保護森林,那么我們的家就是一望無際的綠色家園,那該是有多好啊!

這樣我們的家園才會美好!一切都會變的更美好!

我的家在哪里范文第2篇

他進門后就問我老板在哪兒，我告訴他我就是老板。他像是沒聽見一樣又問我：“你老公呢？”我丈二和尚摸不著頭腦，不知他找我老公干什么。我告訴他老公在學校以后，他接著問：“那他什么時候回來？”我說怎么也得晚上七點以后。他說：“那我今天上去看看，改日等你老公在家的時候再來和他談。”我告訴他可以和我談。他上下打量了我?guī)籽郏缓笳f：“我還是和你老公談吧！”我這時很堅決地告訴他這個店是我在做，我老公不管這些小事，這件事我做決定。

聽了這話，他的臉色變了變，上面清清楚楚顯示著我這個女人是相當?shù)牟恢么?。上房頂檢查了一番后，他下來又問我一遍：“你肯定你可以做主？”我點點頭。他拿出紙筆，將房頂?shù)臓顩r和工時、費用等講了一遍。他報的價錢是我聽說的價錢的三倍！我覺著很好笑，告訴他：“如果我想找你做，會給你打電話。”

第二天我從電話號碼本上查出附近的做屋頂?shù)墓镜碾娫?，又叫了一家公司來。當這次來人提出要和我老公談時，我就明白在這里這種事大概是男的出頭做的。我拿出營業(yè)執(zhí)照，把上面我的名字指給他看，告訴他我可以做主。

心里希望他別把我當傻瓜，認真報個價早點把事定下來。他報了個實價，拿出一份合同，告訴我如果同意就簽上名，傳真給他，他馬上備料開工。但是臨走前他再三囑咐我，一定要讓我老公過目并簽字，只有他簽上字這合同才算數(shù)！

晚上向老公匯報了情況，并殷勤地遞上筆讓老公在合同上把大名簽了。

這僅僅是開始。

后來我到銀行談貸款、出去購買設備、請人修理機器、安裝煤氣管道等等都被人一再要求和我家男主人談。

索性告訴對方，要想做這筆生意就只有和我談，不做拉倒。那要賣東西給我的或從我這兒攬活干的，看我態(tài)度堅決，只好妥協(xié)，合同上只有我的簽字也將就了。但是在態(tài)度上，我還是一次次地感受到他們因我的性別而起的輕視和不信任。

而銀行貸款，管事的態(tài)度極其明確，沒有我老公的簽字就不貸給我，無論我怎樣解釋貸款用于店里購買新設備，和我讀博士的老公一點關系都沒有，沒用，沒有絲毫的回旋余地。最后是我乖乖就范，把老公請到銀行，當著人家的面讓他把名簽在我的貸款書上，這才拿到貸款。

出國后深刻體會到在國內(nèi)男女平等做得最好。出國之前，單位里絕對是男女同工同酬。而在國外，同樣職位男的比女的掙得多是再正常不過的事,男女收入相同才是咄咄怪事。國內(nèi)的兩口子在做決定時由老婆拍板很自然，不會讓誰大驚小怪，而在國外，當我和老公一起出去辦事時，我最終學會了將自己的想法暗示給老公，由他來作最后決定。

我的家在哪里范文第3篇

手術之后，三個孩子圍在床邊，等著老母蘇醒。

老太太睜開眼，居然一笑：

“孩子！可憐的不是我，是你們??！”

孩子都怔了。

老太太又一笑：“你們的老家沒啦！”

在朋友的宴會上，遇到一個叫陳巍方的小女生，手里拿著一個好別致的小本子，精裝的封面外，還綁了個蝴蝶結。

“要看嗎？”小女生遞給我，

“全是我的小詩。”

翻開來，果然每一頁都寫著短短幾行詩，有些還配了簡單的插圖。

看到一個小房子，很好奇，看下面的詩——

淋到雨了！

沒關系，

反正就要回家啦！

想要尿尿，

沒關系，

反正就要回家啦！

不想綁鞋帶耶，

沒關系，

反正就要回家啦！

就要回家

就要回家

我們就要回家啦！

多可愛的小詩！那么簡單，那么真切，仿佛看到那個淋了雨的女孩沖進家門，好像回到我的童年，一抬頭，看見我的家。

放長假，兒子從哈佛趕回來，一進門就大喊：

“我今天看到我們家了！”

“回家當然看見家。”我說。

“我是從飛機上看到的！”兒子喊，“機場太擠，飛機多繞了一大圈，我看到海灣，看到旁邊的公園、游泳池，然后找到咱們家?！?/p>

“有沒有看到我和你媽？”我問，“剛才我和她在院子里?！?/p>

“怎么可能？那么高！看到屋頂就是看到家?！?/p>

佛羅里達州大風災，許多房子都被掀了頂。

電視里播出滿目瘡痍的畫面。

一個婦人舉著一塊牌子，對著鏡頭笑。牌子上寫著：“屋頂在哪里，哪里就是家?！?/p>

在她背后，可不是嗎？一個破爛的屋頂躺在地上。

因為“厄爾尼諾”，氣候突變，不是雨季的加州居然豪雨不停，許多房子都被沖走了。

一位老先生站在洪水過后的廢墟上接受訪問。

“房子不見了，天氣又這么壞，你有沒有計劃搬走？”記者問。

“笑話！你只看到三十天的雨，怎么不看看剩下的那三百三十五天？”老先生頓頓腳，指著地，一個字、一個字地說，

“院子在哪里，哪里就是家！”

日本神戶大地震，仿佛再經(jīng)歷一次廣島和長崎的原子彈。

成群的建筑夷為平地，成堆的尸首等待掩埋。

一個女人站在瓦礫間，抱著兩個劫后余生的孩子，滿面淚痕地說：

“我的丈夫死了，可我的家還在，孩子在哪里，哪里就是家?！?/p>

東西漂泊，雖然家里老小還有六口，八十多歲的老母卻好像總在我離別時，染上濃濃的寂寞。

“年歲大了，怕孤單，你走了，雖還有人聊天，就是覺得少了什么?！睗M臉皺紋的老母，好像有點靦腆地靠近我，小聲地說，“你哪次，帶著我一塊回去看看，好不好？”

“家里不是挺好嗎？”我問。

“人老了！跟著你最心安。你在哪兒，哪兒就是家！”

于是，她86歲那年，我又帶著她上了飛機。

18個小時之后，就要降落了。老人家伸著脖子，望著下面的田野。

“多好??！跟著兒子回老家了?；赝昀霞?，再回紐約，就不出來了，等著回天家了?！?/p>

我突然想到那位動子宮手術的老太太，發(fā)覺我正帶著自己的“老家”回老家，偏偏她又覺得我是她的家，且想著有一天，回天上的家。

家，這是個多么實在又抽象的字??！讓我們用一生去追逐，用一生去愛戀，且追逐到來世。

我的家在哪里范文第4篇

近期聽了外校老師的一節(jié)公開課，上的是粵教版必修一第10課冰心的散文《我的家在哪里？》。該老師用傳統(tǒng)的授課方式一段一段地講授，一字不落地分析。整節(jié)課只有老師零星的提問和學生少得可憐的回答。一節(jié)課下來，老師聲嘶力竭、汗流浹背，學生無精打采、昏昏欲睡?？梢赃@么說，教師的才能確實是發(fā)揮到了極致，但學生聽課的效率卻是不盡人意。

按照教學進度我們剛好要講散文單元，吸取了那位老師的教訓，依托著學校開展“小組合作探究模式”的契機，改變一直以來散文課堂教學的沉悶和乏味。我們對這一節(jié)散文課的教學模式進行了探究。實踐得知，小組合作探究模式下的散文教學模式可以激活學生的思維、活躍課堂氣氛。以學生為主體、以教師為主導、以自主學習為目的，真正體現(xiàn)高效課堂的模式。小組合作探究下的散文教學模式是怎樣的？本人下面作詳細的闡述。

一.轉變思維，學生質疑，小組探究

在傳統(tǒng)的散文教學中，教師喜歡按照自己備好的教案和課件，按部就班講課，從導入到介紹作者，從字詞梳理到朗讀全文，從整體感知到深入分析，所有的流程都是設計好了的。教學過程中容不得有半點的變故，不然這節(jié)課就無法上下去了。內(nèi)容精彩而充實的投影片過得飛快，坐在觀眾席上的學生眼花繚亂，來不及有半點的思考和發(fā)問，一節(jié)課就結束了。一節(jié)散文課后，教師成了演講家，滔滔不絕，學生成了觀眾，呆呆滯滯。課堂沒有彩排，改變這種局面，打破常規(guī)，可以提倡小組合作探究。教師首先讓學生在通讀課文之后，寫出不懂的或者有創(chuàng)造性的問題；接著讓學生面向全班同學提問，教師在黑板上記錄下所有的問題；再而學生針對黑板上同學們提出的疑問進行小組討論；最后由教師組織同學對黑板的問題進行解答發(fā)言。老師在備《我的家在哪里？》這一課時確實預設了很多問題，如冰心的我的家在哪里？為什么說住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家？為什么說“我”一無所有？……而學生提出的問題卻是為什么街上的行人都慢條斯理地互相作揖、請安、問好？為什么車夫走來走去都沒走到中剪子巷？為什么夢中沒有認識到她老公文藻？為什么在家的前面加一個“靈魂深處永久的”來修飾？文中的我“一無所有”，那她究竟有什么？萬萬沒想到我還有一個我自己都不知道的，牽不斷、割不斷的朝思暮想的“家”，這個家又是什么意思？學生的問題千奇百怪，但這確實代表著他們的想法。有時候我們認為學生不懂的問題，其實學生已經(jīng)懂了，學生真正不懂的問題，我們可能不知道。教師一味地按照自己的預設的內(nèi)容上課，導致學生對課堂失去興趣。換一種學法，讓學生提問，讓學生討論，讓教師引導，讓學生總結，讓學生在激烈的思維碰撞中提升能力，這樣才是學生最喜歡的的散文課堂。

二.注重引導，集體總結，集思廣益

教師要針對學生問題的難易，預留足夠的討論時間，還需深入課堂了解學生的思想輿論動向，以便在學生集體爭論時候能隨時應對。例如學生討論為什么街上的行人都慢條斯理地互相作揖、請安、問好？這個問題的時候，有的學生就說因為當時是舊社會，那些人都在封建禮教的約束下中規(guī)中矩，點頭哈腰，迂腐無能。顯然這個答案是背離了作者的意圖的。學生出現(xiàn)思維偏差就在于他們脫離文本空想。這時我就利用巡堂的空隙，想好解決的辦法，希望能在學生集體討論前爭取到有利的時間。果然，這個問題的答案五花八門，學生在這個問題上爭論不休。于是我讓學生齊讀文段再重新思考，讀完了文段，有部分學生開始領悟到了作者的寫作意圖，就有學生補充發(fā)言了，學生說車夫用“您”來稱呼我，把我“舉”上車，行人“互相作揖”、“請安”、“問好”，這都體現(xiàn)了人們有禮貌、互相尊重、很悠閑、很和諧。教師引導學生回歸原文之后，學生終于能分析到原因了。小組需要討論的問題，學生積極投入；小組需要爭論的問題，學生印象深刻?？赡茉谛〗M討論的過程中沒有標準答案，但學生在討論的過程中，在思維的激烈碰撞中能鍛煉了自己的思維能力，拓展了自己的思路，沒有標準答案去約束學生的思維，學生更能發(fā)揮自己的聰明才智。

三.激發(fā)潛能，取長補短，互勵共進

就是因為小組討論的過程中沒有標準答案，所以教師的引導和總結就顯得至關重要。如果教師的觀念放不開，一竹竿子打死，學生的思維就會完全中斷。學生沒有了鼓勵也就沒有了激情，談小組探討，談課程改革，那也是空話?？梢赃@么說，成也教師，敗也教師。教師要用平實中肯的話語點評學生的答案，用激動人心的話語表揚學生，鼓勵學生、肯定學生，讓學生在充滿愛的課堂上不斷進步。德國教育家第斯多惠說過“教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵呼喚和鼓舞”。教師鼓勵學生積極質疑、積極討論，結果可能就是學生的答案比老師預設的還要好，這時教師應該感到很高興。因為教師也可以在學生的爭論過程中加深的對文本的理解，拓闊自己的思路，跟學生共同成長。例如學生討論“萬萬沒想到我還有一個我自己都不知道的，牽不斷、割不斷的朝思暮想的‘家’，這個‘家’又是什么意思？”（《我的家在哪里？》）時就說，這個家是作者精神上的家，因為有了中剪子巷的家的回憶和童年美好的生活，因為一直保持自己心態(tài)的純凈，她在精神上很富有，體現(xiàn)出作者淡泊名利，鄙視丑惡，人格純潔高尚。學生還追問我說，其實冰心的“我的家在哪里”，這個“家”是不是不止一個含意呢？真的很佩服學生，他們挖掘得很深，他們的分析真的很到位。我肯定學生的同時也調整自己的教學，把原來的單純理解文意上升到理解主旨的深刻意蘊中去。

我的家在哪里范文第5篇

我覺得我的身體越來越輕。咦，我的腿呢？我摸了一下我的腿，怎么外面溜滑滑的，還一片一片的，這不是魚鱗嗎。哎呀，我變成了一條小鯧魚了，正在海水里游著呢！可我這是在哪兒呢？正在納悶，我看見了前面有一條和我差不多大的魚兒。我一搖尾巴，哇，就輕松地游了過去?？磥碜鲆粭l魚的感覺真好，在水里多么自由。

“嗨，你好，你知道這是在哪兒嗎？”我向她打了個招呼。

“你好，看來你是新來的吧。這里是上海海洋水族館?！彼吲d地說。

我這才注意到，在我前面不遠處是很厚的玻璃層。白天小朋友們就在玻璃外面看我們表演。

“你叫什么名字，來這里多久了？”我問道。

“我叫莎莎，我到這里快兩個月了。我們家族喜歡跳舞，人類叫我們跳舞魚?！?/p>

莎莎長得很漂亮，就象《海底總動員》里的尼莫。她的尾巴由各種彩色組成。游起來就象一個舞蹈家在舞動漂亮的長裙。

“莎莎，你帶我去轉轉好嗎？”我說。

“好啊?！鄙f。

我們游到一群魚的旁邊，那些魚大約有1米來長。我問莎莎：“這是什么魚呢？我從來沒有見過啊?！?/p>

"你最好離他們遠點。那是電鰻。它們的身體會發(fā)電?！?/p>

“會發(fā)電？”我覺得不可思議。

“是的，他們放出的電威力巨大。他們在遇見敵人時就放電麻對手，聽說它們可以電死海馬呢?！?/p>

“哦?！蔽业刮丝跉??！澳俏覀冞€是到別的地方吧！”

我們游到一個淺水地帶，前面是一群群發(fā)光的魚。跳動的光照得我睜不開眼睛。

“咦，這些魚怎么會閃閃發(fā)光呢？這叫什么魚??？”我問莎莎。

“那叫斑馬魚，來自美國附近的大西洋水域，它們的身上有特殊的熒光材料，所以會發(fā)光呢!”莎莎滔滔不絕地說。

“你知道得真多！”我羨慕地對莎莎說。

“那沒什么，我天天聽解說員在對小朋友講解呢，用不了多久，你也會知道的。”莎莎說。

接著，我們又去拜訪了海馬。想不到小海馬竟然不是海馬媽媽生的，海馬爸爸有個育兒袋，小海馬是從爸爸的育兒袋里生出來的，真是奇怪！我們還看到了五顏六色的珊瑚礁，以及熱情溫柔的紳士——企鵝。

“你怎么不往前游了？”我說。

“前面是鯊魚區(qū)域，被它發(fā)現(xiàn)就沒命了?！鄙悬c害怕。

“那我們回去吧。哦，對了，我忘了問你，你的老家在哪里？”我說。

莎莎的臉顯得有些憂傷，她輕聲地說：“我的家在中國的東海，我的爸爸媽媽都在那兒，那天我在玩的時候不小心鉆入了一個大網(wǎng)，然后就被送到了這里。我真想他們，嗚嗚……嗚……”莎莎哭了。

“別急，我會幫你想辦法，找到你的爸爸媽媽?！蔽野参克?/p>

“你？”莎莎抬起頭，問我：“你和我一起逃？那你的老家在哪里呢？”

“我的老家，我的老家在……”哎呀，我怎么一下子不記得我的家在哪兒了，我急得滿頭大汗。