交響樂欣賞
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交響樂欣賞范文第1篇
前言
交響樂起源于十八世紀(jì)的歐洲，又稱為交響曲，在希臘語(yǔ)中的解釋為“共響”，是一種奏鳴曲的體裁形式。交響樂由大型管弦樂隊(duì)演奏的套曲組成，其結(jié)構(gòu)龐大，意喻深遠(yuǎn)，對(duì)人類的生活和思想情感具有概括、表達(dá)的特點(diǎn)，對(duì)于刻畫、傳達(dá)人類崇高的精神和豐富的情感體驗(yàn)具有重要的意義。交響樂的出現(xiàn)，是人類文明發(fā)展的象征，滿足了現(xiàn)代人們的精神需要，能夠陶冶人們的情操，提升人們的精神生活水平。
一、交響樂的演奏形式
交響樂的演奏是由多個(gè)樂章組合而成的，包含交響曲、協(xié)奏曲、組曲交響詩(shī)、序曲、交響音畫的內(nèi)容，其發(fā)展從十七世紀(jì)的歐洲到如今，已有三百多年的發(fā)展歷史。從中國(guó)交響樂的發(fā)展歷史來看，從二十世紀(jì)四十年代至今，交響樂也已經(jīng)在中國(guó)有七十多年的歷史。每一曲交響樂都融合了一定的時(shí)代背景、藝術(shù)手法、情感特征，具有自身獨(dú)特的魅力，是作曲家對(duì)待人生的態(tài)度和名族意識(shí)的體現(xiàn)。
1.交響樂演奏的音準(zhǔn)問題
交響樂演奏的音準(zhǔn)問題，是演奏中最基本的演奏技術(shù)，是交響樂作品的血脈和肌體，也是表現(xiàn)交響樂藝術(shù)魅力的關(guān)鍵。交響樂具有龐大的演奏隊(duì)伍，若沒有統(tǒng)一音準(zhǔn)就會(huì)出現(xiàn)渾濁、不協(xié)調(diào)的音響效果。因此，要對(duì)每一樂器的不同構(gòu)造和不同特點(diǎn)有所了解，使交響樂能夠演奏出協(xié)調(diào)的音樂畫面。就管樂來說，銅管的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)是純律，木管的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)是十二平均律，其音準(zhǔn)的部分原因是由于聲部間音量不均衡造成的；而弦樂的發(fā)音具有相似的結(jié)構(gòu)和原理，其音準(zhǔn)都是由手指按弦位置的高低差異造成的。演奏中管樂比弦樂的音準(zhǔn)要求要高，所以，要對(duì)管樂的發(fā)音多加了解，不能只考慮單線條音準(zhǔn)，而是要在管樂演奏中，讓不同的管樂在統(tǒng)一的指導(dǎo)下，形成高標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，以使音響效果和諧統(tǒng)一[1]。
2.交響樂演奏的音色和氣息統(tǒng)一問題
要讓樂團(tuán)在演奏交響樂的時(shí)候具有獨(dú)特的音色，以使演奏效果感染人，就需要樂團(tuán)成員在反復(fù)練習(xí)中磨合，使樂團(tuán)的演奏具有穩(wěn)定、統(tǒng)一的音色。交響樂中和諧、統(tǒng)一的音色不僅需要演奏成員具有高超的演奏技能，還需要團(tuán)隊(duì)成員在演奏中具有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，并經(jīng)過團(tuán)隊(duì)成員長(zhǎng)時(shí)間的磨合、統(tǒng)一，使交響樂演奏具有穩(wěn)定統(tǒng)一的音色。其中，管樂的演奏需要控制氣息，不同的管樂有不同的構(gòu)造和發(fā)音方式，在演奏管樂時(shí)要多注意調(diào)整呼吸，并在演奏前做好呼吸準(zhǔn)備，控制管樂的第一個(gè)發(fā)音，使得發(fā)聲、分句能夠統(tǒng)一；而弦樂演奏的音色統(tǒng)一主要是在運(yùn)弓的弓速上要對(duì)其多加控制，與管樂相比較音域較廣，弓法上要通過對(duì)樂曲構(gòu)造的了解，選用合適的弓法與弓段，一般在標(biāo)記強(qiáng)拍和重音符號(hào)下運(yùn)用下弓，弱拍和后半拍運(yùn)用上弓而演奏如歌旋律時(shí)要使用連弓，并控制運(yùn)弓弓速，形成統(tǒng)一的音色。
3.交響樂演奏中合作問題
不同的樂器和不同的演奏家，都具有自身不同的特點(diǎn)和獨(dú)特的魅力，在交響樂的演奏中怎樣協(xié)調(diào)演奏團(tuán)體內(nèi)的關(guān)系，達(dá)到統(tǒng)一演奏，是交響樂指揮、演出中的一大問題。交響樂的演奏需要各演奏成員能夠形良好的合作關(guān)系。
二、交響樂的欣賞
交響樂的能夠引起人的情感共鳴，并產(chǎn)生一定的心理震撼。在欣賞交響樂的時(shí)候，可以由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，先從簡(jiǎn)單的曲目欣賞開始，逐漸深入到曲目的情境中，在聽的過程中積累自己的音樂修養(yǎng)，能夠試著了解曲目的手法，變現(xiàn)形式、樂隊(duì)編制、樂器組成，形成較高的音樂欣賞水平。欣賞交響樂可以分為選擇、了解、聆聽、總結(jié)四個(gè)階段。
1.交響樂的選擇階段
在選擇交響樂的曲目的時(shí)候，要遵循循序漸進(jìn)的原則，不要在欣賞的初始階段就選擇一些比較難的曲目，這樣會(huì)造成了理解上的困難，不知如何下手，產(chǎn)生乏味的感覺。選擇欣賞的作品時(shí)，首先應(yīng)該考慮的是那些旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的曲目，欣賞者可以逐漸增減曲目的難度，在聆聽中發(fā)揮自己的想象力，領(lǐng)會(huì)曲目的主題和蘊(yùn)含的內(nèi)涵情感。
2.交響曲的了解階段
在聆聽交響曲的時(shí)候，要使自己的欣賞能力得到進(jìn)一步的提升，需要欣賞者在欣賞交響曲作品的同時(shí)，對(duì)曲目的創(chuàng)作背景、發(fā)展歷史、作者文化背景、思想感情進(jìn)行了解和思考，對(duì)作者的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)進(jìn)行把握。在聆聽時(shí)，隨著曲目的感情起伏變化，能夠在內(nèi)心中得到一種情感體驗(yàn)，以感受到交響樂曲強(qiáng)大的感染力，真正理解曲目中表達(dá)的內(nèi)涵和靈魂，提升自己的音樂修養(yǎng)和欣賞水平。欣賞者對(duì)交響樂曲的深入了解，就如同細(xì)細(xì)品味文章的過程，在品讀中結(jié)合自己的想象力，能夠使交響曲的畫面感變得更強(qiáng)。
3.交響曲的聆聽階段
交響曲的聆聽中，要善于聽取作曲中表達(dá)的情感和運(yùn)用的手法，包括旋律、速度、節(jié)奏、音色、曲式、和聲、調(diào)式等多方面的因素，注重理解曲目中作曲家要傳達(dá)的思想感情，及刻畫的音樂形象。
（1）旋律是音樂中最基本的要素，又稱為曲調(diào)，是按一定的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、高低關(guān)系組合而成的音線，交響樂中主要的風(fēng)格特征、情感表達(dá)都是從旋律中體現(xiàn)出來的，不僅是塑造音樂形象的重要手段，更是音樂的靈魂。在聆聽的時(shí)候，欣賞者可以按照音樂旋律的高低起伏，積累自己的聆聽經(jīng)驗(yàn)，以鑒別各種各樣的旋律。
（2）交響曲中，若要使曲目能夠準(zhǔn)確傳達(dá)作曲家的思想感情，就需要運(yùn)用一定的速度演奏，其中，快速的演奏能夠表現(xiàn)出一種歡快、愉悅、興奮、活潑的情緒；中速通常用來表現(xiàn)田園抒情的風(fēng)格；而慢速主要以挽歌、贊歌、送贊歌的形式出現(xiàn)。
（3）節(jié)奏是音樂中的重要組成部分，是整個(gè)交響樂中的骨架，是一種組織起來的音樂長(zhǎng)短關(guān)系。節(jié)奏能夠強(qiáng)烈的控制人的感官，若在交響樂中節(jié)奏混亂會(huì)喪失音樂的美感，而若欣賞者不懂得把握交響樂的節(jié)奏，就不能領(lǐng)會(huì)音樂的真正內(nèi)涵。可以說，節(jié)奏是音樂靈魂的載體，若沒有節(jié)奏，音樂旋律就會(huì)失去地位，好的交響曲一定能夠具備高低起伏，打動(dòng)人心的旋律。因此，欣賞者在欣賞交響曲時(shí)，要注意體會(huì)交響曲中的節(jié)奏[2]。
（4）音色是不同樂器所具有的獨(dú)特音調(diào)，就如同畫卷中的色彩，在音樂中具有獨(dú)特的魅力，能夠吸引人的注意力。交響樂演奏中，通過不同的音色變化和對(duì)比，能夠豐富和加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力，使其具有較強(qiáng)的感染力。在欣賞交響樂中，欣賞者要提高對(duì)不同樂器音色特點(diǎn)的辨別，鑒賞作者使用不同樂器組合的表象手法，在聆聽中，通過不同的樂器和樂器組合，欣賞者要能便是交響樂的主流情感。
（5）曲式有樂段、回旋曲式、奏鳴曲式、變奏曲式、混合曲式、回旋奏鳴曲式、套曲式、二段式、三段式、復(fù)三段式等，是音樂中的結(jié)構(gòu)布局，也是一種戲劇性的結(jié)構(gòu)，主要用來刻畫音樂形象的矛盾沖突，在逐步的深入了解后，欣賞者在交響曲音樂欣賞中可了解曲式的相關(guān)內(nèi)容，以更好地掌握曲目主旨。
（6）和聲是有兩個(gè)以上的音組合而成的，在結(jié)合時(shí)要按照一定的規(guī)律，是用于豐富和補(bǔ)充交響樂音響效果，以增減交響樂的穩(wěn)定、柔和、優(yōu)美的感覺。在交響樂中，協(xié)和和弦是用得最多的一種，具有平和、開放、松散的音樂效果，而不協(xié)和和弦可用于特定的藝術(shù)效果，來體現(xiàn)音樂情景中尖銳的矛盾，具有激動(dòng)、收縮、緊張的意味。在交響樂欣賞中，欣賞者也要抓住和弦渲染音樂效果的特點(diǎn)，仔細(xì)聆聽交響樂中的和聲效果[3]。
4.交響樂欣賞的總結(jié)階段
交響樂的理論知識(shí)學(xué)習(xí)較淺顯，且聆聽中的感官體驗(yàn)時(shí)間也有限，要想使自己的交響樂欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)得到較好的提升，需要欣賞者運(yùn)用以掌握的交響樂理論知識(shí)，對(duì)作品進(jìn)行深入的了解、體會(huì)，掌握曲目的風(fēng)格特征和主要情感，在聆聽中細(xì)心體會(huì)，深入音樂情景，并善于總結(jié)，讓自己的欣賞水平在越來的基礎(chǔ)上得到審美體驗(yàn)。音樂具有較強(qiáng)的感染力，促使人們發(fā)現(xiàn)美、追求美，能夠引起內(nèi)心強(qiáng)烈的情感共鳴，欣賞者欣賞能力的提高正是在上述的四個(gè)階段中不斷積累，并在音樂的熏陶中體現(xiàn)出來的，在交響樂欣賞中，掌握一定的欣賞方式有利于較快的把握音樂整體結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。
結(jié)語(yǔ)
交響樂是一種高雅的藝術(shù)，具有極強(qiáng)的感染力，能震撼人的內(nèi)心。交響樂的演奏難度大，技術(shù)要求高，在演奏中不僅要處理好音準(zhǔn)、音色的問題，還要要求演奏者能夠控制氣息，演奏者要具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，賦予交響樂生命力和藝術(shù)特征。在欣賞交響樂時(shí)，切忌操之過急，要遵循循序漸進(jìn)原則，以提高自己的藝術(shù)鑒賞性，提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 佟鳳飛.淺談小提琴在交響樂隊(duì)中的作用與地位[J].赤子（上中旬），2014（21）：P67-68；
交響樂欣賞范文第2篇
信息技術(shù)音樂教學(xué)整合信息技術(shù)的飛速發(fā)展給音樂教學(xué)帶來了無限生機(jī)，插上了飛翔的翅膀。二者的有效整合，既能改變長(zhǎng)久以來呆板的教學(xué)模式，改變了音樂課堂無生氣的狀態(tài)，還能增加課堂的直觀性，富有生氣，更能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)形象化了音樂呈現(xiàn)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維訓(xùn)練，既開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂的感受能力，同時(shí)又增大了課堂容量，提高了課堂效率，學(xué)生的音樂素養(yǎng)也在潛移默化中得到了提升。
一、研究方法
在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大，資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)?！彼?，我們主要采用“學(xué)習(xí)―實(shí)踐―推行”的研究方法，首先加強(qiáng)自身知識(shí)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，并在教學(xué)實(shí)踐中試驗(yàn)、反思、修正，最后將行之有效的方法推行開來，最終形成較為先進(jìn)的教學(xué)模式，以為其他人的教學(xué)提供借鑒。
在日常音樂課教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究中，主要采取行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)法、總結(jié)法及網(wǎng)上論壇，嘗試使用多種電教多媒體，并利用我校優(yōu)厚的技術(shù)資源，如“四季風(fēng)”校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)生網(wǎng)站等進(jìn)行溝通，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行有效整合，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，擴(kuò)大容量。這樣的整合，使音樂課變成形、聲結(jié)合的畫面圖式，形成動(dòng)態(tài)的審美對(duì)象，并加快學(xué)生消化音樂的速度，加受音樂的容量，使學(xué)生直接感受到音樂課堂的美，從而取得整合后最優(yōu)化的教育效果。
二、研究結(jié)果與分析
1.運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)了教學(xué)內(nèi)容相宜的音樂情境
審美教育是音樂教育的高級(jí)目標(biāo)，利用各種感官不斷豐富孩子的審美情趣，將視覺、聽覺以及自己的情感體驗(yàn)，通過一次次的音樂學(xué)習(xí)與欣賞，逐漸升華，從而體會(huì)出音樂所蘊(yùn)含的美，從中得到快樂，使自己的審美能力得到提升，進(jìn)而完善自身修養(yǎng)，讓舉止變得文雅，讓學(xué)生充滿愛心，最終全面提升生命的質(zhì)量。信息技術(shù)的運(yùn)用，則像催化劑，營(yíng)造了音樂課生動(dòng)、活潑、形象的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生更快捷地領(lǐng)會(huì)音樂的美好內(nèi)涵，打破時(shí)空阻隔，與曲作者產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，也提升了音樂素養(yǎng)。
2.運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣
愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。音樂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)手段，使學(xué)習(xí)過程變得輕松有趣，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到了極大的快樂，而且激發(fā)了他們對(duì)音樂的濃厚興趣，變“要我唱”為“我要唱”，最終形成長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣。
例如，我在教授歌曲《渴望春天》的時(shí)候，音樂課堂中運(yùn)用學(xué)校網(wǎng)站和學(xué)生網(wǎng)站展示教師與每個(gè)學(xué)生用不同的形式對(duì)春天的感知?jiǎng)赢?、文字、圖片，使學(xué)生們?nèi)缬H臨大自然，感受著每個(gè)人心中不同的春天，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的興趣，借此時(shí)機(jī)播放歌曲、學(xué)習(xí)歌曲。掌握歌曲后，再通過學(xué)生用豎笛演奏歌曲旋律及學(xué)生自編的舞蹈，使學(xué)生學(xué)唱歌曲有意思，以此達(dá)到學(xué)生愛學(xué)、愛唱、會(huì)唱、唱熟的目的。
3.運(yùn)用信息技術(shù)幫助學(xué)生掌握音樂知識(shí)
中學(xué)階段的音樂知識(shí)，如五線譜、節(jié)奏、曲調(diào)、和聲、調(diào)式、曲式等，難度大，學(xué)生很難理解，但信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用，使復(fù)雜的問題變得簡(jiǎn)單化，使抽象的問題變得直觀化、形象化，學(xué)生不但容易掌握，而且在學(xué)習(xí)過程中饒有興趣。
如根據(jù)教學(xué)理念設(shè)計(jì)電腦音樂軟件進(jìn)行教學(xué)，首先把樂曲分成五部分，課堂上可以隨意選擇某一樂段來欣賞，還可以讓學(xué)生進(jìn)行比較聆聽，如先聆聽相同的三個(gè)樂句，再對(duì)比聆聽不同的二四樂句，還可任意運(yùn)用各種圖形，顏色的相同與不同更加直觀地區(qū)分相同樂句與不同樂句，感受回旋曲式的特點(diǎn)。
4.運(yùn)用信息技術(shù)開闊了學(xué)生的多元音樂文化眼界
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂，能大大地拓展學(xué)生的音樂文化視野?！币魳肺幕刭|(zhì)的培養(yǎng)，越來越受到國(guó)內(nèi)外的音樂教育的重視。因此，在課堂中，運(yùn)用多媒體把音樂教育置于人類文化的大背景中，多民族、多文化的音樂元素的介入，極大地豐富了學(xué)生的音樂體驗(yàn)，拓寬了學(xué)生的音樂文化眼界。
三、結(jié)論與建議
信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合，可以說是科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的完美產(chǎn)物，使理性認(rèn)知與感性體驗(yàn)得到了完美的互補(bǔ)。信息技術(shù)的運(yùn)用開闊了音樂課堂的渠道，豐富了音樂課堂的呈現(xiàn)方式，改變了學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使師生互動(dòng)的方式產(chǎn)生了極大的變化，尤為重要的是，它為音樂教育教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)，對(duì)學(xué)生音樂審美能力提高，具有非常重要的意義。
我認(rèn)為，判斷信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合成功與否，課堂教學(xué)效果是相當(dāng)重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要看多媒體的使用能不能勾起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂欲望，能不能幫學(xué)生突破樂曲難點(diǎn)、掌握音樂重點(diǎn)，課堂效果能不能給人眼前一亮的感覺，學(xué)生的音樂知識(shí)積累是不是增加了，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的空間是不是更廣闊了，學(xué)生能不能在這一平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，而這一點(diǎn)是重中之重，也是信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合的終極目標(biāo)所在。
通過多年的研究與教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，若要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與音樂學(xué)科的有效整合，建議音樂教師要注意以下問題：
1.音樂課應(yīng)該以音樂為主，要保持它的音樂性
在課堂教學(xué)中，教師要多給學(xué)生設(shè)置參與音樂體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音樂的多種形式交流思想，進(jìn)行情感表達(dá)。如果音樂課上，全是多媒體課件堆砌起來的，學(xué)生只是被動(dòng)地觀看，被動(dòng)地聽是不行的。
2.音樂教師在信息技術(shù)與學(xué)科整合課所處的角色
在信息技術(shù)與課程整合當(dāng)中教師應(yīng)確立“教即學(xué)，學(xué)即教”的理念，無論采用何種方式上課，教師永遠(yuǎn)是主導(dǎo)者，同時(shí)也應(yīng)該是音樂課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、評(píng)價(jià)者、學(xué)習(xí)者。教師在設(shè)計(jì)整合課的環(huán)節(jié)時(shí)，要提出明確的要求，提供瀏覽網(wǎng)頁(yè)的目錄，使學(xué)生能夠有針對(duì)性地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，教師在課堂教學(xué)中要真正起到主導(dǎo)作用。教師還要捕捉學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，適時(shí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3.信息技術(shù)與音樂課程整合時(shí)，要參照學(xué)生的年齡特點(diǎn)
在音樂課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生永遠(yuǎn)是主體，教師每一環(huán)節(jié)的設(shè)置，都要考慮學(xué)生的特點(diǎn)。如：不同年齡段的學(xué)生，他們?cè)谏硇陌l(fā)展上，特別是感知、思維、興趣、情感等方面，都具有非常明顯的年齡特點(diǎn)。所以，學(xué)生的年齡特點(diǎn)是我們?cè)谔剿餍畔⒓夹g(shù)與音樂課程整合的途徑時(shí)，要特別遵循的一條重要準(zhǔn)則。
總之，在音樂教學(xué)中，適當(dāng)而有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，以音樂為主，把學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，讓音樂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，在提高學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)音樂的快樂，把課堂的主體地位真正還給學(xué)生，使學(xué)生愛上音樂，愛上美的事物，進(jìn)而達(dá)到陶冶學(xué)生的高尚情操，啟迪學(xué)生美好心靈的目的。
交響樂欣賞范文第3篇
【摘要】長(zhǎng)笛是現(xiàn)代交響樂的主打樂器之一，在其中發(fā)揮著重要的作用。尤其是其具有攜帶方便、演奏的歡樂流暢、甜蜜動(dòng)人等特點(diǎn)被眾多的人群所喜愛。因此，本文主要就長(zhǎng)笛的介紹、長(zhǎng)笛的發(fā)展變化、長(zhǎng)笛在現(xiàn)代交響樂隊(duì)中的作用三個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行論述。
【關(guān)鍵詞】長(zhǎng)笛；介紹；發(fā)展變化；交響樂隊(duì)；作用
引言
在木管類的樂器中，長(zhǎng)笛具有非常靈活的特點(diǎn)?，F(xiàn)代類型的長(zhǎng)笛具有非常靈活的演奏特點(diǎn)，可以充分的演奏出多種音樂形式。但是，長(zhǎng)笛在一開始沒有引起人們普遍的關(guān)注。隨著大量的流浪藝人對(duì)其進(jìn)行推廣性的應(yīng)用，眾多的歌曲伴奏中應(yīng)用，一些軍樂隊(duì)對(duì)于其進(jìn)行使用，漸漸使得長(zhǎng)笛這種演奏樂器被眾多的人知曉，并且發(fā)展成為現(xiàn)代交響樂隊(duì)中一個(gè)重要的組成部分。因此，我們針對(duì)長(zhǎng)笛的介紹、長(zhǎng)笛的發(fā)展變化、長(zhǎng)笛在現(xiàn)代交響樂隊(duì)中的作用進(jìn)行研究和分析，充分的說明長(zhǎng)笛的作用，對(duì)于提升演奏水平、充分保障人們具有高質(zhì)量現(xiàn)代交響樂欣賞的價(jià)值。
一、長(zhǎng)笛的介紹
長(zhǎng)笛確切發(fā)明的時(shí)間沒有歷史依據(jù)，但是可以確定的是長(zhǎng)笛具有悠久的歷史和文化傳承特點(diǎn)。最初，有各種類型的牧笛被人們進(jìn)行應(yīng)用，到后來的民族樂器類型的長(zhǎng)笛、再到后來文化復(fù)興和思想啟蒙時(shí)代的長(zhǎng)笛。隨著應(yīng)用范圍的擴(kuò)大、應(yīng)用人群的增多，長(zhǎng)笛已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代交響樂隊(duì)中一個(gè)重要演奏樂器，并且對(duì)于滿足人們對(duì)于交響樂的欣賞發(fā)揮出了重要的作用。我們常見的長(zhǎng)笛一般是長(zhǎng)度在60厘米左右、由14或15個(gè)以上的氣孔依照波姆體系裝有按鍵，可以靈活迅速的進(jìn)行閉合、打開。其主要由主節(jié)、吹節(jié)、尾節(jié)三個(gè)部分所組成。其圓柱體的管身由三節(jié)插接所組成[1]。
二、長(zhǎng)笛的發(fā)展變化
長(zhǎng)笛的發(fā)展歷史主要經(jīng)歷了幾個(gè)時(shí)期。第一，前古典主義的長(zhǎng)笛。從17世紀(jì)開始，長(zhǎng)笛獲得了較大的進(jìn)步和發(fā)展。其中一個(gè)重要的原因是長(zhǎng)笛的作曲家不斷對(duì)其進(jìn)行改良，使得其在現(xiàn)代交響樂中發(fā)揮出重要作用。比如：我們以《幸福的俘虜》為例子進(jìn)行具體的說明。其序曲中就有大量的長(zhǎng)笛獨(dú)奏表演。18世紀(jì)之后，長(zhǎng)笛漸漸開始增加按鍵的數(shù)量，使其可以精確性的演奏出眾多類型樂曲。第二，在貝多芬、莫扎特、海頓等音樂家的努力下，現(xiàn)代交響樂中大量的加入長(zhǎng)笛演奏方式，促進(jìn)了長(zhǎng)笛的發(fā)展。第三，近代以來，隨著現(xiàn)代交響樂的進(jìn)步和發(fā)展，演奏的風(fēng)格呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，使得經(jīng)過了改良，具有靈活演奏特點(diǎn)的長(zhǎng)笛發(fā)揮出了重要的作用，提升了現(xiàn)代交響樂演奏的質(zhì)量和水平，使得欣賞現(xiàn)代交響樂的人群獲得更加美妙的音樂享受[2]。
三、長(zhǎng)笛在現(xiàn)代交響樂隊(duì)中的作用
（一）中高音和低音的長(zhǎng)笛在交響樂中作用
在交響樂演奏中應(yīng)用的音區(qū)不同、所使用的長(zhǎng)笛演奏方式也具有非常大不同，需要我們進(jìn)行仔細(xì)研究和分析。具體來講，第一，長(zhǎng)笛的低音演奏具有富麗、遲鈍、冷漠的特點(diǎn)，雖然不具有很強(qiáng)的力度，但是其與其它音樂、演奏的樂器相配合可以充分發(fā)揮出各自特點(diǎn)，演奏出高質(zhì)量的美妙音樂。第二，長(zhǎng)笛在進(jìn)行中音演奏的時(shí)候，充分的發(fā)揮出自身恬靜、抒情、柔美的風(fēng)格，往往使人置身于一種優(yōu)美動(dòng)聽的音樂中。比如：沃夏克的《第九交響樂》中，長(zhǎng)笛的中音充分在眾多管弦樂器配合下，在中低音的部分可以演奏出含蓄類型的音樂，在高音的部分演奏出嘹亮高亢、色澤明朗的音樂。比如：在拉威爾的《達(dá)夫尼與克羅伊》中，就充分的應(yīng)用了中音長(zhǎng)笛，并且使其貫穿始終，在每一次跌宕回腸的旋律中、在一次帶給人一種神秘的演奏中，全面將《達(dá)夫尼與克羅伊》的意境進(jìn)行充分展現(xiàn)，使得人們?nèi)姹幻烂畹囊魳匪鞣?/p>
（二）充分的配合與處理
長(zhǎng)笛在現(xiàn)代類型的交響樂演奏中需要充分與其它樂器進(jìn)行配合、并且在演奏應(yīng)用中進(jìn)行有效性的處理，來提高演奏的質(zhì)量和效果，充分使得聽眾具有美妙的音樂享受。長(zhǎng)笛在演奏中充分與其它類型的木管組樂器進(jìn)行配合，充分發(fā)揮出自己的水平，構(gòu)成一種和諧純凈的和弦，充分的在現(xiàn)代交響樂中進(jìn)行意境的描繪、旋律的襯托、演奏效果的表達(dá)。比如：在里姆斯基-科薩科夫交響組曲《舍赫拉查達(dá)》中，各種類型的單簧管、雙簧管、大管、長(zhǎng)笛等等安全構(gòu)成了一組清晰純凈的合身，充分的將作者在其中蘊(yùn)涵的思想精神進(jìn)行靈活性展現(xiàn)。長(zhǎng)笛在具體演奏中需要進(jìn)行有效性的處理以提高演奏質(zhì)量、水平。比如：我們以拉威爾的《波萊羅舞曲》為例子進(jìn)行具體說明?！恫ㄈR羅舞曲》應(yīng)用合理化的長(zhǎng)笛演奏，通過敲擊類型音型的表達(dá)，然后在穿插性短句的襯托下，使得舞曲進(jìn)行有效性的節(jié)奏變化、色彩的變換，提高了舞曲的藝術(shù)水準(zhǔn)，有利于更好的進(jìn)行欣賞。在現(xiàn)代交響樂演奏中，長(zhǎng)笛通過其連音、斷音、琶音、音階等方面的快速變化，充分的進(jìn)行三吐、雙吐、單吐等演奏方式，提高了演奏的質(zhì)量。除此之外，長(zhǎng)笛通過其顫音的運(yùn)用，與其它樂器進(jìn)行緊密配合，有利于將優(yōu)美旋律進(jìn)行表達(dá)，提高現(xiàn)代交響樂演奏質(zhì)量和效率[3]。
（三）實(shí)例說明
我們以《大?！方豁憳窞閷?shí)例，對(duì)于長(zhǎng)笛在其中的作用進(jìn)行具體解析。著名的交響樂演奏家德彪西在《大?！分谐浞謱?duì)于長(zhǎng)笛進(jìn)行靈活性的應(yīng)用，并且在演奏中通過眾多的樂器與長(zhǎng)笛進(jìn)行充分融合，將充滿了陽(yáng)光、又變化無常的地中海海面進(jìn)行全面性展現(xiàn)。在《大?！返牡谝荒恢?，主要是應(yīng)用長(zhǎng)笛為代表的木管組樂器進(jìn)行演奏，通過平緩的音樂基調(diào)、使得旋律徐徐而來，對(duì)于地中海海面的平靜通過音樂來進(jìn)行表現(xiàn)，并且在表現(xiàn)中將大海在平靜中的細(xì)微變化進(jìn)行了一定的展示。在《大海》的第二幕中，通過長(zhǎng)笛與小提琴充分配合將浪花在大海中的歡樂嬉戲畫面，浪花在大海中進(jìn)行撞擊的場(chǎng)景等進(jìn)行了充分展現(xiàn)。同時(shí)，德彪西充分的應(yīng)用了增二度復(fù)調(diào)，使得長(zhǎng)笛和其它類型音樂器具進(jìn)行融合，將地中海中浪花翻滾場(chǎng)景進(jìn)行充分展示。在在《大?！返牡谌恢?，德彪西充分的將弦樂和打擊樂器進(jìn)行充分配合，營(yíng)造出一種有威脅性、具有低沉特點(diǎn)的音樂場(chǎng)景，充分將地中海海風(fēng)與大海之間的碰撞進(jìn)行展現(xiàn)，其中以長(zhǎng)笛為代表的木管樂器在其中發(fā)揮出重要作用，充分的提高了交響樂《大?！返难葑噘|(zhì)量和水平?！洞蠛！吩谡麄€(gè)的演奏中，充分的將長(zhǎng)笛、其它類型的交響樂器進(jìn)行充分配合，將地中海場(chǎng)景在音樂中進(jìn)行完美的展現(xiàn)，使得欣賞者有一種身臨其境的感覺，獲得一種美妙、高級(jí)的音樂享受[4]。
四、結(jié)論
對(duì)于長(zhǎng)笛及其在交響樂隊(duì)中的作用進(jìn)行分析，有利于我們對(duì)于長(zhǎng)笛的發(fā)展、長(zhǎng)笛演奏表達(dá)的方式進(jìn)行深入了解，在今后的交響樂演奏中使其與其它類型樂器進(jìn)行充分配合，提升交響樂演奏的質(zhì)量和水平，使得人們獲得美妙音樂的享受。
參考文獻(xiàn)：
[1]王淼. 長(zhǎng)笛及其在交響樂隊(duì)中的作用[D].哈爾濱師范大學(xué)，2014.
[2]丁朝斌. 論長(zhǎng)笛在交響樂隊(duì)中的地位c作用[J]. 科教導(dǎo)刊（中旬刊），2011，10：249-250.
交響樂欣賞范文第4篇
北交在2007年上半年完成了3件大事。他們?yōu)楸本?008年奧運(yùn)會(huì)錄制了207個(gè)受邀國(guó)家的國(guó)歌；首次與世界著名唱片品牌EMI合作，全球發(fā)行了兩張交響樂專輯CD，這是EMI這個(gè)有百年歷史的唱片公司首次與中國(guó)大陸指揮家和交響樂團(tuán)合作出版唱片，鮑元愷《京劇》交響曲和唐建平打擊樂協(xié)奏曲《圣火-2008》收錄其中；并與人民音樂出版社合作啟動(dòng)《中國(guó)當(dāng)代作曲家曲庫(kù)》出版與演出，在中國(guó)作曲界引起極大的反響。
譚利華介紹，北京交響樂團(tuán)始終將發(fā)展和推動(dòng)民族音樂交響化、交響音樂民族化視為己任，該團(tuán)每年都要在音樂季中安排數(shù)套中國(guó)當(dāng)代交響樂作品專場(chǎng)音樂會(huì)。該團(tuán)向中國(guó)作曲家主動(dòng)委約并投入演出的力度與密度，在國(guó)內(nèi)交響樂團(tuán)中一直處于領(lǐng)銜地位。北交積極有效的作為，贏得了老中青作曲家的尊重與信任。他們紛紛表示，愿意接受北交的委約，愿意把自己的作品交給北交首演。這些年，北交在國(guó)內(nèi)率先走出一條傳統(tǒng)戲曲、民族歌劇與西方交響樂成功嫁接之路，為我國(guó)民族交響樂事業(yè)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。他們先后推出的黃梅戲、京劇等交響音樂會(huì)影響廣泛，受到好評(píng)。
新音樂季再度將本土化、民族化的交響樂創(chuàng)作演出推向一個(gè)嶄新的高度，中國(guó)作曲家的作品，在半數(shù)以上演出場(chǎng)次中均有表現(xiàn)。在首場(chǎng)音樂會(huì)后，緊接著9月15日將整場(chǎng)上演金湘歌劇作品音樂會(huì)，《八女投江》《熱瓦甫戀歌》《原野》《屋外有熱流》《楊貴妃》《楚霸王》等7部歌劇中的優(yōu)秀選段，將首次匯聚一臺(tái)；10月19日杜鳴心作品專場(chǎng)音樂會(huì)，安排了鋼琴協(xié)奏曲《春之采》、小提琴協(xié)奏曲、舞劇《魚美人》《牡丹仙子》《紅色娘子軍》等3部作品的精彩選段；該團(tuán)委約葉小綱創(chuàng)作的交響組曲《楚》11月4日上演；11月還將上演作曲家石夫作品專場(chǎng)音樂會(huì)，《字韻》、大提琴與鋼琴雙協(xié)奏曲《蓮鄉(xiāng)情》、第二交響曲（單樂章）、第四交響曲（小交響曲）和交響詩(shī)《帕米爾之歌》，也將首次得到集中展示。
交響樂欣賞范文第5篇
[關(guān)鍵詞]音樂；交響樂；動(dòng)畫；結(jié)合
《幻想曲》是迪斯尼最具藝術(shù)性的一部作品，片中將古典音樂與動(dòng)畫巧妙結(jié)合，是世界第一部立體音響電影，一部可以“聽”的動(dòng)畫且可以“看”的古典音樂作品。也是迪斯尼到目前為止重映次數(shù)最多的一部經(jīng)典動(dòng)畫片。
本片由7首交響曲構(gòu)成，全篇共分七個(gè)章節(jié)：
第一章巴赫《托卡塔d小調(diào)賦格曲》
第二章柴可夫斯基《胡桃夾子》
第三章保羅?杜卡《巫師的學(xué)徒》
第四章斯特拉文斯基《春之祭》
第五章貝多芬《田園交響曲》
第六章篷基耶利《時(shí)辰之舞》
第七章穆索爾斯基&舒伯特《荒山之夜》和《圣母頌》
從古典音樂普及教育角度上來看，動(dòng)畫片《幻想曲》所起的作用是極其巨大的，原因很簡(jiǎn)單，就是它把原本枯燥的音樂變得更加生動(dòng)、更有活力，將音樂描繪的情緒具體化、故事化，更抓觀眾的眼球。
然而，這部影片誕生之前，人們欣賞交響樂沒有專業(yè)理論知識(shí)的支持、剛接觸交響樂的聽眾想象力不豐富，感受力較差、沒有文字標(biāo)題的音樂作品欣賞起來更加困難等等。
如何將這些問題化解，用電影特有的、具有感染力的藝術(shù)語(yǔ)言將觀眾帶入夢(mèng)幻世界，將光色與音樂完美結(jié)合，筆者將從以下幾方面進(jìn)行闡述。
一、使專業(yè)知識(shí)成為光影與音樂結(jié)合的理論支持
剛接觸交響樂的人，聽音樂之前，應(yīng)當(dāng)先要了解樂曲的作者及他所處的社會(huì)背景，再?gòu)睦碚摶A(chǔ)上分析音樂表達(dá)的內(nèi)涵，最終達(dá)到與音樂的共鳴。交響樂的欣賞也如此，理論學(xué)習(xí)要放在第一步，其次是理性分析，最終達(dá)到與作者的思維相統(tǒng)一。
例如，第二章柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《胡桃夾子》組曲是根據(jù)童話《胡桃夾子和鼠王》改編本寫成的，表現(xiàn)夢(mèng)境中的童話故事。但是對(duì)于普通聽眾來說，看到題目大家不知道是什么樣的故事，聽到音樂后，感覺也僅僅是輕盈、活潑除此之外沒有過多的理解?！痘孟肭方o我們?cè)忈屚耆褪菈?mèng)幻的世界了。
本章音樂包括6個(gè)小節(jié)：(1)球形糖果仙女之舞(2)中國(guó)舞(3)蘆笛舞(4)阿拉伯舞(5)哥薩克舞(6)花之圓舞曲，音樂與畫面的絕美結(jié)合讓我們感受到畫面給與我們的視覺沖擊。畫面艷麗豐富，意境連貫充滿創(chuàng)意。
音樂開始，在豎琴華麗流暢的序奏之后，幾個(gè)小仙女輕盈地在花叢中飛來飛去，仙女的翅膀薄如蟬翼，畫面的層次和光影美輪美奐；圓號(hào)以重奏形式奏出圓舞曲主題，旋律如歌，表現(xiàn)出仙子們輕盈婀娜的舞姿，在單簧管相呼應(yīng)的獨(dú)奏之后，樂曲的主題抒情而優(yōu)美；音樂用長(zhǎng)笛代替蘆笛，以長(zhǎng)笛三重奏的形式展開主題，節(jié)奏輕快而帶有詼諧的色彩，主題愉快活潑，宛若一首清新宜人的田園晨曲，這是一首著名的體現(xiàn)長(zhǎng)笛特色的音樂；水底的金魚成了妖艷撩人的阿拉伯女郎，透明的魚尾宛如面紗……
看著畫面中各種精靈的舞蹈即使對(duì)故事不熟悉，我們也能領(lǐng)會(huì)音樂單純而神秘的童話色彩。
二、交響樂強(qiáng)大的抒情性給聽眾以強(qiáng)烈的感受
音樂的敘事性是有限的，音樂的特長(zhǎng)不在于描繪，也不在于敘事，它的長(zhǎng)處是抒情。聽眾想象力的欠缺會(huì)直接影響到作者蘊(yùn)涵在音樂中的情景描繪和情緒表達(dá)。
然而，本劇將第五章《田園交響曲》描繪成一首誕生在奧林帕斯山的田園牧歌。這是貝多芬作品中標(biāo)題性最為明確的一部。作品細(xì)膩動(dòng)人，樸實(shí)無華，表現(xiàn)了他對(duì)大自然的依戀之情。但即使標(biāo)題如此明確，聽眾仍會(huì)覺得在音樂行進(jìn)過程中稍嫌乏味，音樂過于冗長(zhǎng)，因而感受不到作者想要表達(dá)的。這是欣賞交響樂的一大難題。
本章分5個(gè)小節(jié)：(1)降臨在神山樂土(2)小溪旁的半人馬(3)酒神的狂歡(4)風(fēng)暴來臨(5)安寧的日落。
音樂首先由雙簧管呈現(xiàn)出明亮的第一主題，不太快的快板，充滿著濃郁而清新的鄉(xiāng)間氣氛，獨(dú)角獸的嬉戲，飛馬的姿態(tài)高貴優(yōu)雅，以及小馬們頑皮地嬉戲使人們感受到大自然的絢麗多彩；最精彩的還屬第四小節(jié)，片中雷神鍛造的閃電被一根根扔下來，定音鼓的音響形象而生動(dòng)，隨即狂風(fēng)驟起、雷電交加、大雨傾盆，整個(gè)大自然籠罩在恐怖的氣氛中。夜幕降臨，點(diǎn)點(diǎn)星光守護(hù)著安寧的世界，此時(shí)音樂恬靜開闊，像牧人在田野中歌唱，表現(xiàn)了雨過天晴的美景。
當(dāng)聽眾初聽音樂時(shí)會(huì)有一股純樸的鄉(xiāng)村氣息撲面而來，感受到的是大自然的安逸與絢麗?？吹絼?dòng)畫的配合，一種新奇之感油然而生，感嘆動(dòng)畫制作者的超級(jí)想象力。
三、文字標(biāo)題使音樂欣賞更加簡(jiǎn)便
