前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇給老師的一句話范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

給老師的一句話范文第1篇

愛情不是追來的，所以，永遠(yuǎn)不要認(rèn)為被男孩追是理所當(dāng)然的，但是，你對他的考驗(yàn)是必須的。

男人沒有你想象的那樣好，可以真愛，但不要深愛，在愛情里為自己留個退路，否則受傷時會措手不及。

捧著一顆心，不帶半根草去。

把一切知識教給一切人。

男人就那么點(diǎn)小花招，騙十歲的小姑娘，用糖，騙二十歲的小姑娘，用花，想騙三十歲的，那就只能用心了。

一個成功的男人身邊，需要一個相對優(yōu)秀的女人，而這種優(yōu)秀，與她的容貌無關(guān)，與她的內(nèi)涵相連。

一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

給老師的一句話范文第2篇

利津縣實(shí)驗(yàn)二?！?五年級二班

張延宇

世界上有無數(shù)句話，有些是我們愛聽的美妙、夸贊的語言，還有些是我們不愛聽的批評、諷刺的語言。

我最不愛聽的話就是：“你怎么那么慢，不能快點(diǎn)兒！”這句話簡直就像一發(fā)炮彈，把我剛才興致勃勃的快樂勁給炸得一丁點(diǎn)兒都不剩了，留下的，只有悲傷和哭泣。

你看，我本來想快快樂樂的將崔老師布置的作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真的完成后，再下去玩?？墒?，媽媽說的一句話，使我那一顆火熱的心一下子墜入了谷底，墜入冰天雪地?！澳阍趺催@么慢，能不能快點(diǎn)兒！你的朋友還在樓下等你呢！”我的心就像冰凍一樣，寫字速度也慢了下來，剛才想好好的完成作業(yè)的想法被打碎了。第二天，我因?yàn)樽蛲砹Σ粡男牡淖鲎鳂I(yè)，考了個低分。

唉，一句不愛聽的話就讓我徹底完蛋了。

給老師的一句話范文第3篇

你既不聾，也不啞，為什么不說話？作為老師的我，多想聽你說一句“老師，您好！”“老師，您辛苦了！”真的希望我有這個本事，讓你開口說一句話。

剛到學(xué)校來時，你不說話，總是往外跑。你跑得飛快，我追不上，還是別的同學(xué)幫我把你領(lǐng)回來的。問你叫什么名字，你回答我的只是一個字“名”；問你幾歲，你只說“歲”。無論跟你說什么，你只重復(fù)著最后一個字。我無法走進(jìn)你的內(nèi)心世界，不知道你在想什么。什么時候你才能向老師敞開你的心扉呢？

雖然現(xiàn)在你還跟以前一樣，重復(fù)著老師說的最后一個字，但我卻看到了希望，因?yàn)槟悴辉傧駨那澳菢油馀堋Ｏ抡n后，你拿著書坐在老師的腿上，說“教”。你雖然不認(rèn)識字，但你很喜歡看書上的圖，我便高興地一幅一幅地給你講著各種水果、蔬菜的名稱，教你認(rèn)識各種小動物。這時的你總是顯得特別聽話，津津有味地聽著。

突然有一天，你喊了一聲：“老——師！”我真是不敢相信自己的耳朵，我驚訝，我喜悅，我逢人便說，你喊我“老師”了。還有一回，你不聽話，我讓你站著，你竟對老師說“我累”。這是你說的嗎？我以為我聽錯了，我高興地把你抱了起來親了一口?，F(xiàn)在你又有進(jìn)步了，會說“媽媽”“謝謝”“再見”“沙果”“西瓜”等幾個簡單的雙音節(jié)詞，但我覺得你已經(jīng)很了不起，也讓我看到了希望。

為了使你的進(jìn)步更快，每一次，你媽媽來接你的時候，我總是千叮嚀、萬囑咐：回家后，要多跟你交流，無論你是否能聽得懂。在上學(xué)、放學(xué)的路上，在市場，在商店，無論何時、何地，看見什么，都要告訴你，多給你買些圖片和書，教你說。

多么希望有一天你能跟老師說一句話。小偉，你已經(jīng)8歲了，跟老師說一句話吧！老師期待著……

糊涂孩，你快明白起來吧！

真有意思，這是一個什么樣的孩子， 你說他不懂事吧，還懂點(diǎn)兒；你說他懂事吧，有時還真糊涂。你累了，他有時會給你捶捶背揉揉肩。下課后，拿著教鞭，在黑板上指指點(diǎn)點(diǎn)。你別說，有時還真能蒙對幾個字?？墒怯袝r也會氣你。你喊他，就像沒聽見，你抓他 ，他就跑，跟你捉迷藏。他會無緣無故地鬧，你得去哄，給點(diǎn)好吃的就好了。有時鬧情緒，你哄，他不聽，倒在地上打滾，你別理，他一會兒就好，犟著呢。

上課就更別說了，就是好動。你一不注意，他就把鉛筆放到嘴里，把它咬爛。不咬鉛筆，就用手揪羽墊，把它弄破，把毛一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒揪出來，反正手是不能閑著。瞅你不注意，就用嘴啃桌子，要不就用鉛筆往桌子上畫，他可不管桌子疼不疼，這是他的個性，你想管住他，“累死你”“氣死你”。上課鈴響了他就不回去，你得跟他玩，來追他，抓住算，抓不住，那么你就干瞅著，別怪他不聽話?？梢杂苫顒恿?，鉆食堂，管奶奶要好吃的，上滑梯，還敢從上面蹦下來呢，摔壞了，他可不管，那是老師的事。誰要是惹他，還敢打人，他可不管大的，小的，連大個兒小成都怕他，你說他算不算英雄？

有時他就是故意氣人，老師對他不客氣，罰站，他偏要回座位。只要他回座了，你就別想讓他出來。他抓住桌子不放手，你把桌子搬走，他就回過頭抓住另一張桌子，紋絲不動，你說他堅(jiān)不堅(jiān)強(qiáng)。只要回到座位，誰也別想讓他站著，可現(xiàn)在老師好像找到了一點(diǎn)竅門，犯了錯誤不讓他進(jìn)座，剛走到班級門口，就讓站住，那也只好站著了，樣子憨憨的，讓老師有點(diǎn)心疼。

其實(shí)他一半糊涂也一半明白。老師為他做事時他總是乖乖的：弄壞的羽墊乖乖地讓老師給縫上；自己淘啊，爬上爬下，褲子、衣服，不知刮壞了多少回，默默地任憑老師給縫；他嗓子疼，老師給喂藥，老老實(shí)實(shí)地吞下；洗襪子呀，那都不用說了，就連拉褲子老師也得給擦，給洗?？墒抢蠋煘樗龆嗌偈乱矡o法不讓他犯糊涂，你還得時時看著他，他不定還會做出什么讓你意想不到的事情來呢！

給老師的一句話范文第4篇

暖心的話語，老師對他的好，讓他不敢再壞下去。他把老師贈送的這句話，當(dāng)作了奮斗的目標(biāo)。他一反常態(tài)，刻苦寫作，不久就真的“成器”了。成了臺灣多產(chǎn)作家，成了“當(dāng)代散文家”之一，甚至30歲前，他就得遍了臺灣所有的文學(xué)大獎。

老師的一句良言，如一縷陽光，不但融化了一個問題學(xué)生心中的冰雪，而且讓其浪子回頭，人生“花”開。如果沒有王老師對他的關(guān)愛和鼓勵，林清玄能否成器就很難說了。

古人說：“贈人以言，重于珠玉；傷人以言，甚于劍戟。”生活中，一句話，可為別人心靈注入一縷清泉，種植一片綠洲，也可能會在聽者心田劃開一道深深的傷口。所以，現(xiàn)實(shí)生活中，我們無須出口成章，但出口要“擇言”。多栽花，少栽刺，或者不栽刺，這是我母親常掛在嘴邊的一句話。栽花，能綻放美好，散發(fā)芬芳，愉悅心情，和諧關(guān)系；栽刺，輕則疏遠(yuǎn)背離，重則引禍上身。

宋真宗時，為人正直的寇準(zhǔn)為丞相。一次朝中宴會，寇準(zhǔn)喝湯，沒注意湯汁沾在了胡須上?？軠?zhǔn)的門生、參知政事丁謂正巧看見，趕緊過來替寇準(zhǔn)擦試?？軠?zhǔn)毫不領(lǐng)情，直言道：“參政國之大臣，乃為官長拂須邪?！币馑际?，你身為國家大臣，是來替我擦胡須的？“溜須”一詞，由此而來。

一句話，羞得丁謂滿臉通紅，手足無措，恨不得有道地縫鉆進(jìn)去。從此丁謂記恨在心，一心想著報(bào)復(fù)寇準(zhǔn)。后來他逮著皇帝患病不能上朝的機(jī)會，串通內(nèi)侍，誣告寇準(zhǔn)陰謀擁立太子，把寇準(zhǔn)貶出了京城以泄憤。

眾目睽睽之下，丁謂給上司擦拭胡須，確實(shí)有失體面。但是寇準(zhǔn)沒有考慮到別人的自尊，一句直截了當(dāng)?shù)脑挘约和纯炝?，可讓丁謂在眾大臣面前窘迫不已，下不來臺，也為自己身旁栽了一棵大“刺”。其實(shí)身處喧囂塵世，誰都不容易，相互之間應(yīng)多份理解和寬容。我們?nèi)绻荒茉谛睦铩把b著”他人，就很可能在熙熙攘攘的人群中，遭遇到不必要的“磕磕絆絆”。

試想，如果寇準(zhǔn)對丁謂的規(guī)勸甚至是批評，不是當(dāng)眾而是私下，即使話語再怎么尖刻，以丁謂當(dāng)時對寇準(zhǔn)的恭敬，想必也會明白事理，因此感激。就算不會，也不至于心懷仇恨、伺機(jī)報(bào)復(fù)吧。因?yàn)槿耍际敲孀觿游铩?/p>

給老師的一句話范文第5篇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能閱讀日常的書報(bào)雜志”，“積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語文”，“關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀”。因此，學(xué)生的信息汲取與處理已成為語文教學(xué)必不可少的重要內(nèi)容。蘇教版六年級教材上冊安排了《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》《讀報(bào)和剪報(bào)》；下冊《練習(xí)2》中安排了“口語交際”：聊聊當(dāng)前的熱點(diǎn)話題。這些內(nèi)容無疑為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和信息資源開啟了一扇門，教者可根據(jù)教材、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)中大膽嘗試“一句話新聞”，在“培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)”“為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格”“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”等方面打下基礎(chǔ)，給語文教學(xué)帶來異樣的風(fēng)采和風(fēng)景，使語文教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

一、看，廣聞博見

現(xiàn)在的學(xué)生課余時間很充裕，如何充分利用好？我引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生中午讀報(bào)、晚上看央視《新聞聯(lián)播》、雙休日上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁。看什么？信息量這么大，學(xué)生不可能每個都去看，什么都去看，我引導(dǎo)學(xué)生有選擇地看，根據(jù)自己的興趣看，有重點(diǎn)地看。如《揚(yáng)子晚報(bào)》，學(xué)生可以選擇自己感興趣的內(nèi)容細(xì)讀一番，如喜歡文學(xué)的學(xué)生看《美文拔萃》等欄目；喜歡體育的學(xué)生看《體育周刊》；關(guān)心國內(nèi)外大事的看《新聞特刊》；等。怎么看？粗看和細(xì)看相結(jié)合，讀報(bào)與剪報(bào)相結(jié)合，有時可以圈畫、摘抄。我班學(xué)生每人準(zhǔn)備了一本“新聞記錄本”，每天根據(jù)所讀所看情況作適當(dāng)概括、記錄，每天5條，每條新聞用“一句話”的形式表達(dá)出來――這句話可長可短，長可達(dá)100字以上，短可幾個字，只要意思說清楚即可。

二、談，各抒己見

每天學(xué)生了解到很多新聞，怎樣提供時間和空間讓他們來交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)或感想呢？可以通過以下途徑讓學(xué)生充分地說、盡情地談。

（一）每天晨會、讀報(bào)課交流介紹

上午的晨會課有10分鐘，中午的讀報(bào)課有20分鐘，每天這兩個時間段是交流“一句話新聞”的最佳機(jī)會。晨會課利用5分鐘主要介紹自己每天記錄的新聞，照著本子讀，也可憑著印象說，讓學(xué)生廣泛交流，新聞信息互動，你一條，我一條，全班就有幾十條。中午讀報(bào)課，就是讀報(bào)交流，每人一份報(bào)，如《新華日報(bào)》《泰州晚報(bào)》《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》《中國少年報(bào)》《關(guān)心下一代》等，前10分鐘自由讀、自主讀，后10分鐘自己組織語言“一句話”概括介紹，并簡要談?wù)勛约旱摹拔⒂^點(diǎn)”或“微看法”。每天的這兩節(jié)課是我班學(xué)生特別活躍的時候，大家爭先恐后，都爭著與同學(xué)們分享。

（二）課前3分鐘“重大新聞秀”

每節(jié)語文課前3分鐘專題時間開辟“重大新聞秀”，將每天了解到的重要的、難忘的、影響深遠(yuǎn)的、最有價值的一則新聞全班“泛評論”，進(jìn)行脫口秀。課前先由語文課代表確定“新聞內(nèi)容”，然后一句話介紹給全班學(xué)生，接下來每位學(xué)生針對這則新聞進(jìn)行有深度、有意義、有獨(dú)特見解的“泛評論”，每人發(fā)言時間不超過20秒。這3分鐘是對重要新聞的深度思考和挖掘，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，認(rèn)識社會的真善美、假丑惡，培養(yǎng)學(xué)生縝密、敏銳的思維，嚴(yán)密的邏輯，有理、有據(jù)、有序的表達(dá)。

每到這3分鐘，全班每個學(xué)生都躍躍欲試，都想在短短的20秒內(nèi)表達(dá)完自己的觀點(diǎn)和見解。同學(xué)們不僅妙語連珠、侃侃而談，有時相互之間還爭得面紅耳赤，大家就在這樣激烈甚至有點(diǎn)“火藥味”的氛圍中能言善辯、能說會道，提高了語文的綜合素養(yǎng)，有了對人生“正能量”的思考。

（三）每周五下午的“一周環(huán)球新聞掃描”實(shí)踐課

每周的新聞很多很多，為了讓學(xué)生在頭腦中留下深刻的印象，我們利用每周五下午的實(shí)踐課，進(jìn)行“一周環(huán)球新聞掃描”，要求學(xué)生們將一周來的新聞分門別類進(jìn)行“一句話”簡述、回顧，掃描式地介紹?？砂葱侣劙l(fā)生的地域，如國內(nèi)、國外，國內(nèi)分北京、江蘇、上海等，國外分美國、英國、法國等；可按新聞涉及的領(lǐng)域介紹，如科技、教育、體育、文娛、軍事、財(cái)經(jīng)等等?？傊?，將一周來的新聞進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的掃描介紹，增加了學(xué)生大腦信息量的儲備，“溫故而知新”，給學(xué)生更清晰、明朗的記憶。

三、寫，一吐為快

每天發(fā)生在學(xué)生身邊，耳聞目睹的人、事、現(xiàn)象很多，家庭、社會、學(xué)校、教室等豐富的新聞信息源源不斷地沖擊著學(xué)生的感官。為了讓學(xué)生一吐為快，我要求學(xué)生每天當(dāng)好“小記者”的角色，在“新聞記載本”上記載2則“一句話新聞”。這個過程前后要經(jīng)歷三步，由淺入深，由易到難，由敘述到議論。第一步模仿，由看到的報(bào)紙或電視上的新聞，想要求，想注意點(diǎn)，想表述的方式等；第二步寫內(nèi)容，只寫耳聞目睹的人、事、現(xiàn)象等，寫得有條理、有順序，正確、客觀、真實(shí)即可；第三步寫內(nèi)容和感受，不光將內(nèi)容寫好，在后面還要及時寫寫自己的觀點(diǎn)、看法或感受，做到觀點(diǎn)鮮明、健康向上。

一段時間以后，學(xué)生們都能有模有樣地寫出頗有“記者味”的“一句話新聞”了。有來自家庭的，如：“9月13日。我家買了一輛新轎車――北京現(xiàn)代，黑色的，實(shí)現(xiàn)了我家多年以來的家庭夢，以后到鄉(xiāng)下去看望爺爺奶奶就更方便了。這還得感謝爸爸媽媽，是用他們的整日辛勞所得才買到的，將來我要感恩他們！”有來自學(xué)校的，如：“9月10日。今天是教師節(jié)，剛到校門口，鮮花朵朵，花香撲鼻，同學(xué)們你一朵、我一把、他一捧地帶進(jìn)校園；走進(jìn)教室，只見老師的桌上放滿了花，有幾個同學(xué)還在炫耀自己買的花有多貴。雖然我沒有買花給老師，但我想，給老師的祝福有許多種表達(dá)方式，只要能表達(dá)心意、誠懇就好，老師是不會在意這些外在的東西的。做一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生是獻(xiàn)給老師最好的禮物！”

教師不光注重學(xué)生寫的內(nèi)容，而且還注重學(xué)生呈現(xiàn)的方式，不失時機(jī)地表揚(yáng)、激勵他們，讓他們有成就感、榮譽(yù)感，享受當(dāng)“記者”的滋味，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。如我們的黑板報(bào)四分之一板塊開辟“每日一句話新聞”欄目，每天更換，每天4人輪流謄寫上去。教室的墻壁開辟“我是小記者”專欄，每周一換，將一周中寫得最好的20名學(xué)生的新聞張貼上去。班級辦《小荷新聞報(bào)》，成立班報(bào)編輯部，每月一份，精選一個月來班上學(xué)生寫的最有閱讀價值的新聞，尤其是“微評論”較好的，每位學(xué)生發(fā)一份，與家長共同閱讀，促進(jìn)學(xué)校與家長的“新聞”閱讀互動，讓“一句話新聞”走進(jìn)家長的心田。

四、用，彰顯智慧

語文的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言文字理解和運(yùn)用能力，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。自從開展“一句話新聞”活動以來，我班學(xué)生在說寫中總會不由自主地引用相關(guān)“新聞”，讓自己理由更充分，舉例更真實(shí)，說話有底氣，寫文章有例據(jù)，彰顯自己的功底與博見、才氣與智慧。