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竹里館的作者范文第1篇

【摘要】目的：探討急性左心衰在常規(guī)搶救治療過程中通過護理觀察發(fā)現(xiàn)并解除急性尿潴留對急性左心衰搶救治療效果影響。方法：將89例急性左心衰在常規(guī)搶救治療過程中通過護理觀察發(fā)現(xiàn)急性尿潴留患者隨機分為治療組和對照組，兩組患者在入院時均給予絕對臥床休息、吸氧以及常規(guī)內(nèi)科搶救治療后心衰癥狀好轉而患者仍躁動不安，通過護理觀察發(fā)現(xiàn)急性尿潴留。治療組立即給予導尿，對照組囑咐患者自行排尿觀察30分鐘躁動不安仍不好轉，再給予導尿。觀察患者躁動不安等癥狀好轉情況。結果：兩組患者在導尿后躁動不安等癥狀迅速好轉。結論：急性左心衰患者在常規(guī)搶救治療過程中通過護理觀察發(fā)現(xiàn)并解除急性尿潴留，效果滿意，值得臨床推廣應用。

【關鍵詞】急性左心衰；急性尿潴留；護理觀察

【中圖分類號】R473.5【文獻標識碼】B文章編號：1004-7484（2012）-05-0929-02急性心力衰竭是指由于急性心臟病變引起心排血量顯著、急驟降低導致的組織器官灌注不足和急性淤血綜合征，臨床上以急性左心衰較為常見，以肺水腫或心源性休克為主要表現(xiàn)，是嚴重的急危重癥，多見于老年人，常見病因為冠心病和高血壓病。常見誘因為感染、心律失常、勞累等［1］，若伴有前列腺肥大并急性尿潴留，常常影響急性左心衰的搶救治療效果，而文獻報道較少。我院在常規(guī)治療過程中搶救急性左心衰患者通過護理觀察發(fā)現(xiàn)并解除急性尿潴留，效果滿意，現(xiàn)報告如下：1.資料與方法

1.1一般資料：2006年元月至2010年10月選取收至急診內(nèi)科和心血管內(nèi)科的89例急性左心衰男性患者，均有前列腺肥大排尿困難史，年齡最大91歲，最小58歲，中位年齡74.5歲。經(jīng)過搶救后心衰癥狀好轉而患者仍躁動不安，病人排尿頻繁，每次量少，老年人的病情特點：痛覺不敏感，定位能力差，癥狀不典型，通過護理觀察發(fā)現(xiàn)此為假性尿失禁，實為急性尿潴留。急性左心衰診斷標準參照2005年歐洲心臟學會急性左心衰診斷和治療指南［2］，而急性尿潴留是一種常見的泌尿外科急癥，它的定義是突然發(fā)生的常伴有疼痛并尿液大量存留在膀胱內(nèi)而不能自主排出，導致患者痛苦和煩躁不安［3］。隨機分為治療組46例和對照組43例，治療組立即給予導尿。對照組囑咐患者自行排尿觀察30分鐘后而躁動不安等癥狀不緩解，再給予導尿。觀察患者躁動不安等癥狀好轉。兩組患者的搶救治療方案中所用藥物相同，年齡在統(tǒng)計學上無差異，具有可比性。我們?yōu)榉乐剐乃ゼ又?，發(fā)現(xiàn)急性尿潴留后延遲導尿時間不超過30分鐘。

1.2方法：

1.2.1方法：兩組患者在入院時均遵醫(yī)囑給予絕對臥床休息，吸氧以及常規(guī)搶救內(nèi)科處理。在治療過程中觀察到患者嚴重呼吸困難緩解，頻繁咳嗽減輕，心率呼吸平穩(wěn)，大汗消失，神志清楚，肺部羅音消失，升高的血壓下降而患者仍然躁動不安，記錄尿量發(fā)現(xiàn)患者小便少或未解小便，生化檢查腎功能正常。立即暴露并檢查腹部，發(fā)現(xiàn)下腹隆起且柔軟，恥骨上方叩診呈圓形濁音區(qū)，立即報告值班醫(yī)師。治療組立即給予導尿。對照組囑咐患者自行排尿觀察30分鐘后未解小便，躁動不安仍不好轉，再給予導尿。觀察患者躁動不安等癥狀好轉情況。

1.2.2結果判定：①顯效：導尿后復查，恥骨上方叩診圓形濁音區(qū)轉為鼓音區(qū)，躁動不安等癥狀迅速好轉；②無效：未導尿或導尿后復查，恥骨上方叩診圓形濁音區(qū)轉為鼓音區(qū)而躁動不安仍不好轉。

1.2.3統(tǒng)計學方法：計數(shù)資料采用X2檢驗。

1.3結果，（見表1、表2）。

表1通過護理觀察發(fā)現(xiàn)急性尿潴留后立即給予導尿（兩組比較）

組別例數(shù)顯效無效合計總有效率（%）治療組4646046100對照組43043430合計8946438951.7X2=89，p＜0.01，有顯著差異。

表2通過護理觀察發(fā)現(xiàn)急性尿潴留延遲30分鐘再給予導尿（兩組比較）

組別例數(shù)顯效無效合計總有效率（%）治療組4646046100對照組4343043100合計8989089100X2=0，p＞0.05，無顯著差異。

1.4結論：所有急性左心衰并急性尿潴留患者在常規(guī)搶救治療過程中在解除急性尿潴留后，躁動不安等癥狀迅速好轉，效果滿意，值得臨床推廣應用。2.護理措施

2.1急性左心衰的搶救配合和護理。（1）：絕對臥床休息，立即協(xié)助患者取坐位或半臥位，雙腿下垂，以減少回心血量，減輕心臟負荷?；颊呷∽粫r，前面放置依托物，半坐位或半臥位時，背后墊舒適和柔軟的背靠物，以減少患者的體力。（2）氧療：通過氧療維持血氧飽和度在95-98%水平是非常重要的，以防出現(xiàn)臟器功能障礙。首先應保證氣道的開放，立即給予6-8L/分的高流量吸氧，病情特別嚴重者可予面罩給養(yǎng)或采用無氣管插管的通氣支持，包括持續(xù)氣道正壓通氣(CPAP)或無創(chuàng)性正壓機械通氣(NIPPA)。以上措施無法提高氧供時才使用氣管插管；（3）迅速開放兩條靜脈通道，遵醫(yī)囑正確使用藥物，觀察療效與不良反應。觀察：①嗎啡3-5mg靜脈注射不僅可以使患者鎮(zhèn)靜，降低心率，減少躁動所帶來的額外心臟負擔，還可以擴張小血管而減輕心臟負荷。必要時每間隔15分鐘重復一次，共2-3次。觀察患者有無呼吸抑制或心動過緩。②快速利尿劑：呋塞米20-40mg靜推，于2分鐘內(nèi)推完，以減少血容量，減輕心臟負擔。還有靜脈擴張作用，有利于肺水腫緩解，4小時后可重復一次。③血管擴張劑：可選用硝普鈉、硝酸甘油或酚妥拉明靜脈滴注，以擴張小動、靜脈，減輕心臟前后負荷。嚴格按照醫(yī)囑定時檢測血壓（如每5分鐘測量一次），有條件者用輸液泵控制滴速，根據(jù)血壓調整劑量，維持收縮壓在100mmHg左右，對原有高血壓者血壓降低幅度（絕對值）以不超過80mmHg為度。④洋地黃藥物：尤其適用于快速心房顫動或已知有心臟增大伴左心室收縮功能不全的患者?？捎妹ㄟ氨讋?.4-0.8mg靜推，2小時后可酌情再給0.2-0.4mg。對于急性心肌梗死，在急性期24小時內(nèi)不宜用洋地黃藥物。⑤氨茶堿：0.25加入10%GS緩慢靜注，可減輕支氣管痙攣，擴張冠脈，并有一定的正性肌力和利尿作用。（4）積極治療原發(fā)病和誘發(fā)因素。（5）病情監(jiān)測：護士應了解急性左心衰的各項觀測指標，持續(xù)心電監(jiān)護，嚴密監(jiān)測血壓、呼吸、血氧飽和度、心率、心電圖、檢查電解質、腎功能、血糖、血氣分析等，準確記錄出人水量。觀察呼吸頻率和深度、意識、精神狀態(tài)、皮膚顏色及溫度、肺部羅音的變化。（6）心理護理：因為急性左心衰發(fā)病急，病情重，患者和家屬常常出現(xiàn)恐懼或焦慮等不良心理，導致患者交感神經(jīng)系統(tǒng)興奮性增高，使呼吸困難加重，嚴重者不僅影響治療，也影響救治工作。醫(yī)護人員在搶救時必須保持鎮(zhèn)靜、操作熟練、忙而不亂，使患者產(chǎn)生信任和安全感。避免在患者面前討論病情，以減少誤解。必要時可留一親屬陪伴患者，護士應與患者及家屬保持密切接觸，隨時了解患者心理活動，幫助其消除心理上的焦慮，提供情感支持，使其積極配合治療和護理。3.討論

心臟解剖或功能的突發(fā)異常，使心排血量急驟降低和肺靜脈壓突然升高均可發(fā)生急性左心衰竭，常見的原因有：①與冠心病有關的急性廣泛前壁心肌梗死、肌梗死斷裂、室間隔破裂穿孔等；②感染性心內(nèi)膜炎引起的瓣膜穿孔、腱索斷裂所致瓣膜性急性返流；③其他高血壓心臟病血壓急劇升高，原有心臟病的基礎上快速心律失?；驀乐鼐徛孕穆墒С?，輸液過多過快等。急性左心衰是內(nèi)科急危重癥，起病急，病情重，必須及時診斷，迅速搶救，否則可導致重要器官的不可逆損害，甚至危及患者的生命［4］。護士應了解急性左心衰的臨床表現(xiàn)，熟練掌握急性左心衰的搶救技能［5］，要嚴格注意藥物的輸入速度和輸液量，防止輸液過多或過快加重心衰。急性左心衰的成功救治必須盡量做到“六”早：盡早建立靜脈通路，盡早心電監(jiān)護，盡早利尿，盡早干預，盡早通氣，盡早預防［6］。急性尿潴留多由前列腺增生引起，此類患者大多為50歲以上老年人，約60%患者并發(fā)心血管疾?。?］。本組資料中顯示，急性左心衰若同時合并有急性尿潴留，不及時處理有可能導致病情加重甚至危及生命。參考文獻

［1］張文博.心血管病診斷常見誤區(qū)與防范（第一版）［M］.北京：人民軍醫(yī)出版社，2008：41.

［2］張淑娟.老年人急性左心衰60例的護理［J］.慢性病學雜志，2010，12（9）：1139-1141.

［3］冀永健，劉魯東，趙林飛，郭震，趙寧.規(guī)范治療急性尿潴留的探討［J］.現(xiàn)代臨床醫(yī)學，2010，36（1）：25-26.

［4］弓學年，高秀玲，劉瑛.淺談急性左心衰的搶救治療及護理［J］.當代醫(yī)學，2008，3：120-121.

［5］鄧菊香，孫慧金.淺談急性左心衰的護理［J］.護理實踐與研究，2010，7（7）：54-55.

竹里館的作者范文第2篇

有研究表明〔1〕，少數(shù)老年患者在住院期間常因各種原因發(fā)生跌倒現(xiàn)象，有5%～15%的跌倒患者因此而造成腦組織、骨和關節(jié)等損傷。為防止老年住院患者跌倒損傷，對本病區(qū)運用PDCA循環(huán)管理法〔2〕進行管理。

1 資料與方法

1.1 一般資料 2008年1～12月在我院隨機抽取生活基本自理(能獨立行走)的住院老年患者58例，男22例，女36例，年齡60～91歲，平均(75±7.51)歲。其中老年性癡呆19例，糖尿病10例，腦梗死后遺癥15例，惡性腫瘤晚期5例，肺心病6例，其他3例。上述病例隨機分組，1～6月28例進行常規(guī)護理(常規(guī)護理組)，7～12月30例運用PDCA循環(huán)管理法進行管理(PDCA組)。兩組患者的年齡、性別、病情、文化程度、病程等經(jīng)統(tǒng)計學處理，均無顯著性差異(P>0.05)，具有可比性。

1.2 方法 常規(guī)護理組，按防止步態(tài)不穩(wěn)老年患者護理常規(guī)進行護理。PDCA組運用PDCA循環(huán)管理方法。

1.2.1 計劃階段(P)

1.2.1.1 收集資料 包括年齡、性別、入院時患者身體狀況、病情用藥情況、日?；顒右?guī)律及生活需求、既往有無跌傷史。

1.2.1.2 分析老年患者跌倒的原因 與護士有關的因素：護士責任心不強，安全意識淡薄;崗位職責落實不到位。與患者有關的因素：①內(nèi)在因素：疾病影響，慢性累積性勞損，老年退行性變。②外在因素：包括環(huán)境、衣著及意外傷害。地面積水過多、病床過高、光線不足、廁所、浴室、缺乏扶手、患者鞋底滑等都容易導致病人跌倒〔3〕。

1.2.1.3 制定防范措施 ①對有跌倒危險的患者在一覽表、床頭卡上醒目標志。②勤巡視病房詢問患者需求，及時到床前解決患者需求。③集中管理，專人看護，安排行動不便的老年患者在離護士站最近的病房，不離視線。④步態(tài)不穩(wěn)者由護理人員攙扶坐好，對坐輪椅的患者做好保護性約束。⑤護理人員每周定期或不定期檢查患者鞋子是否防滑。⑥保持地面干燥，清除滑膩;檢查設施，及時清除障礙物。⑦履行告知義務：在判斷患者處于跌倒的高危狀態(tài)時，應將患者情況及預防措施及時向家屬說明，對不服從管理而又易跌倒者必要時建議家屬陪護，家屬無法陪護者，應詳細說明病情并簽字，以免發(fā)生醫(yī)療糾紛〔4〕。⑧責任護士每天評估病人，并根據(jù)情況修正、增加、變更預防對策。⑨對服用鎮(zhèn)靜安眠藥的老年患者在未完全清醒時，不要讓其下床活動，在征得患者及家屬同意的情況下用約束帶保護。⑩做好心理護理，教會患者按鈴;加強安全防范意識教育，提高老年患者管理的依從性。

1.2.2 實施階段(D) 成立護士長質控組長責任護士三級質控網(wǎng)絡。召開護士會，教育全體護士增強責任心，自覺執(zhí)行各項規(guī)章制度，按規(guī)范標準完成護理工作。進行安全意識教育，使每位護士樹立安全第一的觀念。加強業(yè)務培訓，每月一次講課，要求護士了解老年患者的特點、跌倒的危險因素以及防范措施，掌握對患者實行健康教育的方法。護士長每天帶領護士床頭交接易發(fā)生跌倒的高危病人，以其作為考核內(nèi)容之一。落實崗位職責，責任到人，如發(fā)生老年患者跌傷，應執(zhí)行逐級報告制度和跌倒應急預案，將病人損害減至最低〔5〕。

1.2.3 檢查階段(C)

1.2.3.1 制定檢查考核標準 根據(jù)計劃要求，結合本病區(qū)護理工作特點，制定出全面細致的檢查標準。

1.2.3.2 檢查內(nèi)容 護士的素質、責任心，對老年患者病情、用藥、防范措施的知曉率，巡視病房記錄情況，交接班制度，崗位責任制落實情況。

1.2.3.3 檢查方法 利用本病區(qū)三級護理質控網(wǎng)絡，進行有計劃，有組織的檢查工作。責任護士全面負責實施老年患者跌倒的防范措施;質控組長負責對護理過程出現(xiàn)新的護理問題不斷補充防范措施并進行指導;護士長定時檢查防范措施的執(zhí)行情況。

1.2.4 總結階段(A) 根據(jù)檢查結果進行總結分析，把成功的經(jīng)驗和存在的不足，作為推動下一循環(huán)的動力和根據(jù)，使PDCA循環(huán)管理持續(xù)不斷地運轉〔6〕。

1.3 統(tǒng)計學處理 使用SPSS13.0對各項資料分析，各項參數(shù)以x±s表示，計量資料采用t檢驗，計數(shù)資料采用χ2檢驗。

2 結 果

PDCA組的跌倒發(fā)生率明顯低于常規(guī)護理組(P

表1 兩組患者發(fā)生跌倒發(fā)生率比較表2 兩組患者發(fā)生跌傷的結果比較

3 討 論

PDCA循環(huán)是廣泛應用于質量管理的標準化、科學化的循環(huán)體系。本組結果顯示，在防止老年患者跌倒的護理方法上，PDCA循環(huán)管理法明顯優(yōu)于常規(guī)護理法(P

參考文獻

1 沈亞兒，應佩秀，周孟素，等.PDCA循環(huán)管理在護理病歷質量控制中的應用〔J〕.護士進修雜志，2007;22(7)：6045.

2 潘紹山，孫方敏.現(xiàn)代護理管理學〔M〕.北京：科學技術文獻出版社，2000：1.

3 孫玉勤.PDCA循環(huán)管理法在手術室新護士培訓中的應用〔J〕.中華現(xiàn)代護理雜志，2009;15(5)：4834.

4 陳淑芬，魏 娜，蹇華勝，等.老年人跌傷危險因素的調查分析及預防對策〔J〕.局解手術雜志，2004：13.

竹里館的作者范文第3篇

計算機科學系成立于1999年，當時的師資只有28人，隨著學校的跨越式發(fā)展，在校生規(guī)模不斷擴大，我系的教師隊伍達71人，承擔全校學生的計算機基礎課、我系兩個專業(yè)的專業(yè)課程和各類二級學院的課程，教師的教學任務相當繁重，然而新教師的師資培訓、老教師的進修提高都沒有完全到位，另外學?？缭绞桨l(fā)展目標也對教師提出了更高的要求。因此，目前學校進一步學習“八榮八恥”，提出“樹立社會主義榮辱觀”目標，以提升師資水平，促進教學水平和教學質量再上新臺階，是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。十幾年的教學生涯，我深有體會：做個好教師并非易事。

好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個高速發(fā)展的信息社會，信息技術的核心技術是計算機技術和網(wǎng)絡通信技術。作為計算機專業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè)、解惑”，必需不斷學習計算機新技術，改革教學內(nèi)容，通過自身的教學實踐，給學生傳授新知識，豐富學生的知識儲備，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，來淺夠默化的影響和熏陶學生。

其次，要用真愛去關心學生。學生的確存在“好”與“差”的差異，教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！币虼擞哪L趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。

學校是培養(yǎng)人才的基地，教師是培養(yǎng)人才的關鍵。作為新時期的人民教師任重而道遠，應自強不息，不斷充實和完善自己，不斷探索新的教學方法，豐富教學經(jīng)驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精，為培養(yǎng)和造就跨世紀接班人而努力奮斗。>

竹里館的作者范文第4篇

關鍵詞： 詩意素描 課件渲染 詩歌拓展 再現(xiàn)意境 原創(chuàng)練習

唐詩是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，而詩意素描則是一種新型的作文形式。經(jīng)過多年的教學實踐，筆者認為，指導唐詩素描的關鍵是欣賞誦讀唐詩，領悟詩情詩意，引導學生想象，然后在此基礎上加以巧妙指導，形之成文。

一、詩意素描內(nèi)涵

關于“素描”，《現(xiàn)代漢語詞典》如此定義：（1）單純用線條描寫，不加彩色的畫，如鉛筆畫、木炭畫、某種毛筆畫等。素描是一切造型藝術的基礎。（2）文學上指文句簡潔、不加渲染的樸素描寫。詩意素描是指在忠于原作的基礎上，通過準確理解詩歌內(nèi)涵，把握詩歌感情基調，用優(yōu)美的文字展開豐富的聯(lián)想，把每一首唐詩描繪成一幅精致的寫意畫的作文形式。詩意素描的文字清新可愛，以全新的闡述方式給人一種遠離塵世、返樸歸真的美。詩意素描這種全新的寫作方式已經(jīng)引起人們尤其是教師們越來越多的興趣和關注。

二、課件渲染，未成曲調先有情

幾乎所有中小學階段的唐詩、宋詞都能找到優(yōu)美的課件，當課件中的美麗風光和悠揚音樂驟然在課堂響起，學生很容易陶醉其中，由于有興趣，很容易展開靈動的思維、想象的雙翼。圖畫與聲音的完美配合，使學生感覺到“詩中有畫”、“畫中有詩”，詩畫音的完美配合，有聲有色、古香古色，氤氳這唐詩宋詞的美感。多媒體音樂與畫面的渲染，為學生學習古詩及詩意素描進行了鋪墊，激發(fā)了學生的學習興趣，輕松地進入了詩情畫意的境地。這些優(yōu)美的文字中以作家曾冬的作品居多、唯美，如筆者用著名作家曾冬的素描《獨坐敬亭山》配合優(yōu)美的音樂范讀導入：

寂靜無聲。幾只流浪的鳥，飛出了守望的視線，不見蹤跡。天空是深不可測的海嗎？鋪開藍色的陷阱，誘捕了所有的翅膀。

一朵閑逛的白云，慢悠悠地踱著方步，在一塊巖石上坐了坐，又走了。最后，不知是跑進了哪個湖里洗澡去了，還是被躡手躡腳的風收回了家中？

這個下午，寥廓的長空空曠得只剩下了孤獨的陽光。比陽光更孤獨的，是山峰；比山峰更孤獨的，是獨坐的詩人；比詩人更孤獨的，是一顆心，沉默的靈魂……

三、詩歌拓展，輕攏慢捻抹復挑

當學生在詩歌較好的氣氛中以各種方式誦讀唐詩之后，在讀中理解、讀中感悟詩歌意境時，教師可以順勢進行詩歌拓展，以一些精美的唐詩素描的文字配上意境優(yōu)美的動畫，讓學生進入想象拓展的畫面。

如筆者的學生素描《相見歡》“無言獨上西樓，月如鉤”一句：窗外月色迷茫，透著微弱的光線。那片世界在飄著朦朧的寒煙。抬頭尋月，星辰稀依，月兒陰缺。歲月是命運齒輪上的流水，一朝踏入紅塵，便從那頭走入了這頭。是月亮忘了我，或是我騙了世人，那是一個恍若隔世的夢，是一個改朝換代的夢，夢醒時亦是碎時。月兒低眉，微風親撫。月光柔柔地灑滿大地，花兒淡淡地開在枝頭，人兒靜靜地立于月下。這花前月下，怎能不美。物還在，景依舊，心卻未暖，已無言，影婆裟，獨上西樓。投望眼，才覺清秋。那些風雪，已然不再。我只是被黑夜籠罩，永遠看不見雙眼，那些繁花似錦的往事被風吹落，折斷了翼，枯黃了葉，無影無蹤。

在這樣美的文字和意境里，唐詩素描的文字變得更感人，詩意優(yōu)美。這些唐詩素描的作品既可以讓學生讀，又可以由教師配樂范讀。

四、低吟淺唱，大珠小珠落玉盤

作品無非是個例子，筆者讓學生思考為什么有些現(xiàn)代作家能把唐詩素描得這么美麗空靈而深刻。筆者和學生思索、討論后歸納：源于理解意境，進行多角度聯(lián)想和想象。在素描中要注意：

1.明確詩歌要素，進行合理想象。如《獨坐敬亭山》中“相看兩不厭，只有敬亭山”一句中有山，那么與山有關的景點就可以聯(lián)想到山林、山花、鳥、僧人、樵夫等，讓他們合理出現(xiàn)在素描的作文中。

2.抓住詩句或詞句中景點的特點，豐富意象。如《竹里館》中“深林人不知，明月來相照”中為竹林，那么晚上幽靜的竹林、皎潔的月色，這樣的夜晚可以出現(xiàn)哪些事物？鳥？花？琴者？樹影？學生的聯(lián)想就不會混亂而不著邊際，就能豐富作品中可能出現(xiàn)的意象。

3.定好感情基調，再現(xiàn)意境。作文時應“情動而辭發(fā)”。如素描馬致遠的《秋思》，“斷腸人在天涯”，感情基調應該為悲涼。當感情基調定好后，古道上的一棵樹、一片葉子、一陣秋風、一匹馬，凡此種種，無不滲透著悲涼感傷的情懷。

五、原創(chuàng)練習，此時無聲勝有聲

當學生有了對詩歌的初步了解，對于作品也有一種很想表達的愿望時，筆者就順勢選取才上完的詩歌，布置學生練習唐詩素描。

一次學完《竹里館》及介紹一些詩意素描作品后，某位學生的課后習作如下：

詩意素描《竹里館》

別了塵世的幾許繁華，迷上了眼、離醉、朦朧……兩相望，淚斷腸，淡了伊人妝?；ㄩ_若相惜，花謝莫相離，西風古道，扯開了夢里思緒，清冷的月光……

輾轉了幾灣淙淙流水，是一簾幽遠的竹林。蒼勁的枝條隨風飄揚，干枯的竹葉撒落了一地塵埃，松軟而刷刷作響。你好像化為其中一枝，臨風搖曳，散入云際，探人心海，偶爾成為那飛倦的鷺鷥鳥的棲身之所。

夜已把你籠罩。風悄悄乘行在指間。憂傷漫過星星夜，黑夜漫過了你獨坐一時的黑境。幾聲鳥蟲的竊竊私語，幾轉夾著寂靜的瑟瑟風聲，卻未顯荒涼、虛無……

那人卻在燈火闌珊處。詩人，你那略顯淡泊的身影，陶醉了我。

看著這樣優(yōu)美而充滿靈性的作品，怎不讓人陶醉？學生的作品雖然稚嫩，但詩情、詩性卻不遜于詩人，而且作品清新，讀來令人愛不釋手。由此可見，詩意素描既能激發(fā)學生學習古詩的興趣，加深對于詩歌的理解，又能增強他們對唐詩宋詞和現(xiàn)代文的轉化能力，體會祖國語言文字的美，提高欣賞水平和文字能力。

詩意素描雖然只是一朵淡然綻放的小花，但筆者在多年的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，這種形式為學生所喜聞樂見、樂意嘗試，希望它能成為語文教育和文壇上的一朵燦爛艷麗的花朵。

詩意素描，快樂作文。

竹里館的作者范文第5篇

釋迦牟尼在傳教時，需要固定的場所。無疑長滿青青翠竹的園林，是佛陀妙法弘傳的理想地點。從此，“竹林精舍”就成了佛教寺院的代名詞。

當“竹林精舍”吸引越來越多的佛教徒時，“竹林精舍”的青青翠竹，就不再是普通的植物。在每一片竹葉上，仿佛都寫著“諸法因緣生，諸法因緣滅”；在每一竿竹子上都寫著“諸行無常，是生滅法；生滅滅已，寂滅為樂”。

由于竹子和佛陀、寺院的淵源，十之伽藍八九植竹，有時竹子就是佛寺的化身或代稱了。有的寺院干脆以竹命名，比如昆明西北郊的筇竹寺，四川丹棱縣的竹林寺，明代北京的紫竹禪院，山西五臺山的竹林寺等。

唐人段成式撰《酉陽雜俎》續(xù)集卷十支植下載：李衛(wèi)公（唐開國功臣李靖，封衛(wèi)國公）言，山西太原童子寺中有一叢竹子，寺里和尚把它當成寶物一般看待。每天都有管事的去看看，并且報告這些竹子是不是平安。所以后人就常常用“竹報平安”來比喻平安家書；或者在新年時節(jié)，用做吉詳?shù)馁R詞。

據(jù)說，觀音菩薩講法的場所就在紫竹林里。有一種竹子叫羅漢竹，又名佛肚竹。傳說有一位德高望重的僧人，傳為羅漢轉世，圓寂后安葬在寺廟的后山上。第二年墳頭上長出一根竹來，竹節(jié)既短且胖，形似挺腹凸肚的羅漢。為了紀念這位僧人，就把它叫成羅漢竹了。

竹子出現(xiàn)在寺廟，增添了環(huán)境的清幽、雅靜，襯托了佛教建筑的肅穆莊嚴，還為佛教寺廟帶來藝術氣息。竹子使佛教建筑富于層次變化，掩映在高聳的殿宇、巍峨的寶塔之中。竹子和精美的佛教雕塑、壁畫、佛像石刻相得益彰，和梵音、佛曲、繚繞的香煙水融。竹子在寺廟受到中國傳統(tǒng)文化和佛教文化的雙重滋養(yǎng)。

竹子心中空無，這和佛教的教義相吻合。佛教認為，參佛需明心見性，體認自己性空之本體。

東晉南朝之際是崇佛的歷史時期，竹子作為佛教教義的象征，所謂“青青翠竹，盡為法身”，對當時的士人及社會文化生活影響甚巨。魏晉之際的“竹林七賢”、唐之“竹溪六逸”的講論都與禪有關。既然其集體名詞前均冠以“竹”名，這無疑與佛有著十分密切的關系。

王維《竹里館》吟道：“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照?！庇捏蚺c明月，清冷之境；獨坐與長嘯，孤寂之境――盡顯詩人的個性，平淡無奇中有妙手回天的大手筆，有著讓人回味無窮的禪意?！巴懦？?，一朝風月”，禪既在剎那，又在永恒，變幻無常，生生不息，虛空中有妙有，妙有即是虛空，空寂中見流動，流動中見空寂，似乎有時都分不清是審美體驗還是宗教體驗，是藝術境界還是哲學境界。這就是“禪”，是“詩佛”王維將審美體驗與宗教體驗融合為一的最高藝術境界?！吨窭镳^》如果缺少了佛教的宗教體驗，幽篁不幽，深林不深，就不會有這般迷人的美感了。

慧能《六祖壇經(jīng)》說：“心量廣大，猶如虛空?！边@不是在說竹子嗎？

宋代梁楷的《六祖斫竹圖》描繪六祖慧能斫竹的故事?；勰?，俗姓盧，世居范陽，曾為樵夫，為禪宗南宗的開山祖。圖中的六祖在古樹襯托下，一手拿刀，一手持竹竿，正砍伐枯竹。慧能不識字，并不影響他成為禪宗大師。他認為“諸佛妙理，非關文字”。他在斫竹這樣的勞作中直接體驗明心見性。如果過多地拘泥于經(jīng)典，或許會掩蓋了慧心；而一旦解脫文字和經(jīng)典的迷障，云在青天水在瓶，旁敲側擊竹子也會發(fā)出清脆的梵音。

臨濟門下的汾陽善昭有一首《竹杖》是詠物詩中的上品：“一條青竹杖，操節(jié)無比樣。心空里外通，身直圓成相。渡水作良朋，登山堪倚仗。終須撥太虛，卓在高峰上。”（《汾陽錄》卷下）

善昭有一天手執(zhí)竹杖，對大眾說，禪僧家須識得“拄杖子”，始能徹底修行，了畢參學大事，這就是將拄杖子引申為禪僧究明心性的伴侶，指示學人不僅要視拄杖子為伴侶，而且要與它融為一體，如此才是徹底的修行。

青青翠竹，盡是真如；郁郁黃花，無非般若。這是普賢、文殊菩薩的境界。凡人學禪，也能抵達這樣的境界。翠竹與黃花，無不泄露天機?！度A嚴經(jīng)》曰：“佛身充滿于法界，普現(xiàn)一切群生前，隨緣赴感，摩不周而恒處此菩提座?！薄赌︾姘闳艚?jīng)》云：“色無邊故，般若無邊?！庇墒怯^之，人間草木，花花朵朵，無不是佛的使者。風吹竹動，雨滴翠竹；月照竹影，雪壓翠竹。聲色無邊，終究是空。

不難看出，佛教從印度傳入中國后，竹子與佛就融為一體了，甚至直接把竹子當成佛的化身。友軍以“佛”入竹不是偶然，而是佛與竹的歷史淵源，在藝術上進行再創(chuàng)造發(fā)展的必然。于是他放棄了依據(jù)傳統(tǒng)竹文化的內(nèi)容做百首詩，畫百幅墨竹圖的想法，不再在自己創(chuàng)作的“佛”字竹畫上題傳統(tǒng)竹文化的內(nèi)容，而題與佛教有關的內(nèi)容了。據(jù)臺灣出版的《墨竹譜》記載，元代墨竹大師吳鎮(zhèn)曾經(jīng)發(fā)明了“友字組葉法”，但沒傳承下來。而友軍創(chuàng)立的“草書佛字連筆組葉法”，不單是技法上的突破，更重要的是他把佛與竹的淵源，以至中國傳統(tǒng)的書法入畫，融進了一個新的領域。時任四川省美協(xié)主席的錢來忠在專論中稱：“以佛字入畫，不但豐富了墨竹造像，而且為中國墨竹注入了新的文化內(nèi)涵，是寶貴建樹的一家。”

仰惟諸佛，菩薩慈悲加持，四眾弟子隨喜贊襄，俾令“友軍佛字竹”成為念佛之人的益友，悉皆往生安養(yǎng)佛剎。南無阿彌陀佛！