前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇以分享為話題的作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

以分享為話題的作文范文第1篇

以發(fā)生在暑假里的事為話題的英語范文【一】

In the morning, it is very fine! Then I climb the mountain with family, the air on the mountain is very fresh, the flowers plants and trees on the mountain all seem extremely beautiful. In the afternoon, I go to friend's home to play, the friend entertains me warmly, show me a lot of books of his , has listened to his CD for me , then also ask me to eat a sumptuous dinner. Coming back home in the evening, family and I sat and watched TV together, we are returning and eating the fruit while chatting, the whole family is happy and harmonious!

以發(fā)生在暑假里的事為話題的英語范文【二】

unforgettable thing during Summer vacation

It was a sunny day today,when i got up in the morning,i decided to see my grandparents.so i took the bus and got there at noon,they were happy to see me,and i was very happy,too.

In the afternoon,my farther asked me to help him water the plant,and i was happy to see the flowers smiling in the wind.

In a word,today is a unforgetive day.because i saw my relatives and helped people.

以分享為話題的作文范文第2篇

勞動(dòng)節(jié)就要到來,大家的心情都是喜悅的,因?yàn)閯趧?dòng)節(jié)是我國法定節(jié)假日之一,所以都等待著五一假期的來臨。下面小編給大家分享一些2021以勞動(dòng)節(jié)為話題的作文800字，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

2021以勞動(dòng)節(jié)為話題的作文800字1一年一度的五一勞動(dòng)節(jié)到了。盼星星，盼月亮，終于可以放長假了!每天可以寫寫作業(yè)，看看電視，玩玩電腦，探訪親朋好友，真是樂不思蜀!在這個(gè)五一里，我們?nèi)掖蛩闳ス霉玫脑绮偷昀镒骺停瑴?zhǔn)備學(xué)學(xué)待客之道。

五一的早晨，我們?nèi)以缭绲貋淼搅斯霉玫牡昀?，姑姑已?jīng)打開了店門，在擺設(shè)桌椅。一見我們來了，便請(qǐng)我們吃了香噴噴的手工面和水餃，吃完后，還能配上一碗熱騰騰的湯，真是想得周到!

八點(diǎn)鐘要到了，陸陸續(xù)續(xù)地來了些客人，他們有的吃面，有的吃粉絲，有的吃水餃，每個(gè)人還多喝一碗湯，姑姑差不多要洗一天十幾個(gè)客人，一人兩個(gè)碗的碗數(shù)，還要負(fù)責(zé)店面的清潔，家中的鎖事，真的是忙得不可開交。加上今天是五一，人更是多。看到這里，我決定幫姑姑一天，做一天的早餐店的小小服務(wù)生。

首先，我要收拾碗筷。我先把客人吃的碗筷收拾好，放到洗碗池里，按大小疊好，再把桌子抹干凈，迎接下一位客人的光臨。我走進(jìn)走出，忙前忙后，忙到了十點(diǎn)多，終于客人都走了。我就把桌子收起來。

接著，我要幫手洗碗。我和姑姑蹲到洗手池旁，打開水龍頭準(zhǔn)備洗碗。望著兩三疊厚厚的碗，不禁大驚失色道：“姑姑，怎么有這么多的碗呀!”姑姑笑了笑，說道：“客人多碗就多呀，你現(xiàn)在知道掙錢不容易了吧!今天是勞動(dòng)節(jié)，就讓我們在勞動(dòng)節(jié)中好好勞動(dòng)吧!”說干就干，我和姑姑分工起來，她洗碗，我用水濾凈。經(jīng)過我倆的努力，終于洗好了碗。

一個(gè)上午過去了，我在下午還得盡上我這個(gè)小店員的最后一個(gè)義務(wù)，那就是拖店面的地板。這可難不倒我，因?yàn)橥系厥俏业膹?qiáng)項(xiàng)。我二話不說，拿起拖把，沾上水?dāng)Q干后就不動(dòng)聲色地拖了起來。姑姑的店面雖不大，但雜物卻比較多，總是擋住拖把，所以我左拖右甩根本行不通。我只好搬開雜物，一點(diǎn)一點(diǎn)地拖。時(shí)間一分一秒地過去，成功也終于在一場汗流浹背后迎來。

傍晚就要來臨，我們要回家了。姑姑給我買了一條雪糕以作感謝。品嘗著冰涼的雪糕，我回想著剛剛的勞動(dòng)。“五一”勞動(dòng)節(jié)就在我的勞動(dòng)中過去了，我認(rèn)為這個(gè)五一讓我明白了勞動(dòng)的可貴，也讓我在五一里學(xué)會(huì)了勞動(dòng)。讓我們勞動(dòng)在“五一”吧!

2021以勞動(dòng)節(jié)為話題的作文800字2今天是“五一”勞動(dòng)節(jié)，我和媽媽決定好好勞動(dòng)一番，過一個(gè)有意義的勞動(dòng)節(jié)。

來到花園，一股難聞的氣味直沖鼻孔。我發(fā)現(xiàn)臭味是從魚池那邊來的。我來到池邊，看看水里的魚兒，它們在渾濁的水里，游得一點(diǎn)也不快活了，有的都躲在假山下的角落里一動(dòng)不動(dòng)。我不忍看到魚兒在這又臟又臭的水里生活，決定好好把魚池清洗干凈。于是，我對(duì)媽媽說“媽媽，我們把魚池的水換換吧，讓魚兒們在干凈的池水里快活地生活，好嗎?”“好呀?！眿寢屨f。

聽了媽媽的話，我立刻回家，拿來水桶和盆。我和媽媽先把池里的臟水一桶一桶地盛起來，倒在花圃里，“花兒有水喝了……”我邊干邊說。當(dāng)池水剩得不多的時(shí)候，我把魚兒一條一條地?fù)破饋?。魚兒們真調(diào)皮，在網(wǎng)里用力地蹦跳著想逃走，結(jié)果弄得我滿臉的水?？粗粩鄴暝男◆~，我溫和地說：“魚兒啊魚兒，你不要害怕，我不是要傷害你，是要給你們把‘房間’打掃一下，只是讓你們暫時(shí)搬搬家?！彼鼈兒孟衤牰宋业脑挘怨缘馗疫M(jìn)了盛著清水的盆里。

不一會(huì)兒，小魚全撈完了，我們又開使刷水池。水池可難刷了，里面的臟水濺得我全身都是，氣得我直嚷嚷：“媽媽，我要洗澡，好臭啊!”媽媽說：“勞動(dòng)要不怕臟不怕臭，繼續(xù)刷吧!”我又開始刷起來，不一會(huì)兒，污漬全刷完了。媽媽打開水籠頭一沖，污漬就沖掉了，白白的瓷磚又露出來了。我給魚池注上水，等水有半池的時(shí)候，再把魚兒們放回去。

看著魚兒在池中快活地?fù)u著尾巴游來游去，想著自己的勞動(dòng)帶給小魚的快樂，我望了望媽媽高興地說：“媽媽，媽媽，您看，小魚拍手笑了?！眿寢屛⑿χf“蕓蕓，這就是我想讓你渡過的五一喲?！?/p>

2021以勞動(dòng)節(jié)為話題的作文800字3五一勞動(dòng)節(jié)裹挾著初夏的暖風(fēng)大步走來。第一次換上清涼的夏裝，輕盈地行走在鄉(xiāng)間的田埂，注視著奶奶田間忙碌的背影，那些關(guān)于勞動(dòng)的記憶片段如放電影般紛紛涌上心頭。

“勞動(dòng)”，一個(gè)既陌生又熟悉的詞，常年身居城市的我早已忘卻了它最本真、最質(zhì)樸的的意義，偶爾對(duì)小屋的一次整理，平時(shí)難得的洗衣刷碗……這一切的一切都成為了我心中代表“艱苦”，代表“勞動(dòng)”的典型事例，直到那一年的初夏……

記得也是約摸五六月份的樣子，麥田里一片金濤澎湃，一種讓人充盈著幸福與滿足的清香在溫潤的空氣里流淌，麥田里滿眼是晃動(dòng)的忙碌身影，這所有的一切都無不昭示著一個(gè)令所有人心跳加速的訊息：小麥成熟啦!

那天，陽光很燦爛，甚至有些灼眼，爸爸要帶我回鄉(xiāng)下看農(nóng)人收割。很不巧的，家里的小麥早已被辛勤的奶奶收割完畢，小心地晾曬貯存起來了。我頗有些遺憾地蹲在田埂上，十分無聊地撕扯著一根麥稈，抬眼定定地注視著似乎一望無垠的覆蓋著麥稈的田野，它們有如金色的地毯為大地披上了華麗的豐收盛裝。

“一起來收拾麥稈吧!”鄰家的小文笑嘻嘻地伸出了手，健康的小麥色皮膚、純凈明澈的黑色眼眸與金色的田野相映成趣。話音剛落，小文就拽著我走進(jìn)田地，她嫻熟地抱著一捆麥稈捆扎起來，抬頭看了看熾熱的太陽，我硬著頭皮，學(xué)著小文的樣子捆起了麥稈?！拔?，不是這么捆的。”“誒，你又弄錯(cuò)啦!”……小文耐心地指點(diǎn)著，我的額角早已冒出了大顆大顆的汗珠，手里也有些力不從心，只感覺手指被麥稈硌得癢絲絲的，手臂仿佛灌了鉛似的，汗水早已浸透了衣衫，順著面頰流進(jìn)嘴里，咸咸的微微帶點(diǎn)苦味。整個(gè)人仿佛不小心掉進(jìn)了河里，全身濕漉漉的，狼狽至極。原本美麗的陽光，此刻卻意外的毒辣難耐，我?guī)缀跤幸环N沖進(jìn)冰箱里解暑降溫的沖動(dòng)。

不知過了多久，在那時(shí)的我看來，恐怕有幾個(gè)世紀(jì)那么漫長，我和小文終于收拾完了麥稈，坐在田埂上盡情地享受著田間清涼的風(fēng)。我忽然覺得面前整齊的麥稈有如一種奇特的藝術(shù)品，金光燦燦而排列整齊，仿佛吸飽了勞動(dòng)者的汗水而熠熠生輝，就像，就像一座歌頌勞動(dòng)與勞動(dòng)者的豐碑。

勞動(dòng)，是一種“面朝黃土背朝天”的本能，是一種“一分耕耘，一分收獲”的堅(jiān)持，是一種“種瓜得瓜，種豆得豆”的喜悅，更磨礪著每一個(gè)加入其中的人的身心。我佇立在田埂上，耳畔莫名響起一首兒時(shí)學(xué)會(huì)的歌謠：“勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福美好……

2021以勞動(dòng)節(jié)為話題的作文800字4生活是如此的美好，人類是如此的進(jìn)步，一切的一切無不來自于我們的艱苦勞動(dòng)、平凡的勞動(dòng)，勞動(dòng)是那樣的默默無語。

勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史，勞動(dòng)創(chuàng)造了未來。在新的五一國際勞動(dòng)節(jié)到來之際，讓我們贊美勞動(dòng)最美麗。

春風(fēng)春雨把原野拂過，驚起一層漫漫綠色。

五月，在這春天的季節(jié),是一場雷鳴后大雨來臨，南飛的大雁跋山涉水歸家的日子;是杏花開遍山野“她在叢中笑”的爛漫季節(jié);是冬麥揚(yáng)穗農(nóng)民揮汗荷鋤，辛勤耕耘的好光景。

蛙鳴蟲叫，魚躍雀散，初春的曠野已是喧聲鼎沸了。扶搖而上的風(fēng)箏擁入碧空的懷抱，地上的人們舒展著筋骨攢足了勁。不知不覺中，春天正邁著輕盈的腳步，悄悄的向我們走來——在春意盎然的五月。五月是孩子們的天堂，拋掉厚重的棉衣棉帽，跑到田野里盡情的撒歡兒，用柳笛唱一支春天的歌;五月是青年人的日子，春潮涌動(dòng)的時(shí)節(jié)，執(zhí)子之手，與子同行，擷下春天里的玫瑰點(diǎn)綴愛的天空;五月是老年人的節(jié)日，踏著一路路春光，和著一串串鳥鳴，到剛剛解凍的湖面垂釣人生……五月，全體人民的日子——全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日。水一樣流走的是日子，記憶被時(shí)間流逝得日益斑駁，人們卻沒有遺忘這一幕，“五一國際勞動(dòng)節(jié)”成為他們英勇壯舉的特別紀(jì)念。勞動(dòng)人民是世界上最偉大的人民，他們用勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了我們今天的幸福生活。是勞動(dòng)，建成了今天的萬丈高樓;是勞動(dòng)，筑就了現(xiàn)代化的信息高速公路;是勞動(dòng)，讓偌大的地球變成了一個(gè)小小的村落;是勞動(dòng)，使浩翰的荒原變成了畝畝良田。

勞動(dòng)是神奇的，勞動(dòng)是偉大的。勞動(dòng)者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個(gè)五彩班斕的世界，創(chuàng)造了人類的文明。讓我們在這個(gè)特別的日子里，向全世界的勞動(dòng)者致敬!在充滿真情的五月，緊握你因勞動(dòng)而開滿繭花的手，送上我最真心的祝福，聆聽你勞動(dòng)的贊歌。“長亭外，古道邊，芳草碧連天”是一種人生;“憑欄處，瀟瀟雨歇”是一種人生;“到中流擊水，浪遏飛舟”是一種人生;“默默無聞，無私奉獻(xiàn)”也是一種人生。種種人生，勞動(dòng)如咖啡里的方糖，把我們的人生調(diào)得有滋有味;勞動(dòng)如路旁的一幀風(fēng)景，把我們的人生裝扮得亮麗多彩。五月，真情五月。在樓外高樓，在亭外長亭，讓我們手挽手，肩并肩，豪情萬丈，血?dú)夥絼偟某皇状蠼瓥|去，把全世界勞動(dòng)者的心愿送給遠(yuǎn)方，送給明天。讓我們?yōu)槊魈旌炔?，為五月高歌，為勞?dòng)者擊掌!

2021以勞動(dòng)節(jié)為話題的作文800字5五一放假第一天的下午，爸爸媽媽帶我去西市城的“君昂童子軍樂園”玩。這是一個(gè)鍛煉我們體能、意志、耐力和勇氣的樂園，有絕地逢生、青蛙跳板、樹屋等很多項(xiàng)目。

經(jīng)過很久的排隊(duì)，終于輪到我體驗(yàn)了。教練員將保險(xiǎn)帶系在我的腰間，給我戴上一頂黃色的安全帽，并囑咐我說：“要注意安全，不要走錯(cuò)道!”

盡管我信心十足，走上一層，開始闖關(guān)。但我還是有點(diǎn)害怕，于是我壯著膽子走了上去。第一關(guān)是由木板和繩索組成的“懸空小橋”。我開始走上去，雙手緊抓著頭頂?shù)谋ｋU(xiǎn)帶，一直不敢松開，慢慢抬起腳，腿抖著向前艱難地的挪動(dòng)，腳下的橋左右晃動(dòng)著，我感覺我的心都要跳出來了，好不容易走到中間休息的平臺(tái)，我趕緊就跳了過去，心里松了口氣，我還裝作鎮(zhèn)定的樣子給一旁的爸爸招了招手。然后我繼續(xù)前進(jìn)，來到了一個(gè)用圓木和繩索連起來的“緬甸橋”，這和上一座橋大有不同，需要側(cè)著身子橫著走，很快就過了這一關(guān)。

第三個(gè)項(xiàng)目是我最拿手的“梅花樁”，只不過這是“懸空版本”的，走上去雖然也是搖搖晃晃，但是我按照地上走梅花樁的方法，左右手替前行，沒一會(huì)就過了這一關(guān)。緊接著的一關(guān)是這里面最簡單的一個(gè)，它就是“結(jié)組獨(dú)木橋”，我踩著繩結(jié)一兩步就走了過去。后面的“青蛙跳板”、“吊樁”……我都順利的通過了。

一層的項(xiàng)目順利通過后，我爬上攀梯，來到了第二層，原來攀梯就是二層的第一關(guān)，看來二層比一層還簡單。第二關(guān)之字木橋我也順利地通過了。到了第三關(guān)，竟然在一面懸空的墻，腳下什么可以踩的東西都沒有，墻上只有一些繩索和碗口大小的塊狀抓手，我站在那里等了很久，還是想不出來怎么過去，教練員讓我先蹲下，然后把我的保險(xiǎn)帶往前一晃，我鼓足勇氣往前一躍，我整個(gè)身子都懸在了空中，我不由自主地登了幾下腳，發(fā)現(xiàn)腳下什么也沒有，好像悠悠球一樣懸在空中，我兩手拉著墻上的繩索，使勁向前拉，換了好幾次后，才接近休息臺(tái)，我使出了吃奶的勁，向前一蕩，就抓住了休息臺(tái)的欄桿，終于過去了，過來一看才知道這一關(guān)的名字叫“絕壁逢生”，怪不得這么害怕。接著，要系好保險(xiǎn)帶，不然后面的關(guān)卡是不會(huì)順利的通過的。下面的“秋千橋”、“小心翼翼”……也都順利的通過了，最終我完成了闖關(guān)任務(wù)。

以分享為話題的作文范文第3篇

關(guān)鍵詞:標(biāo)新立異;激發(fā)靈感;創(chuàng)新;激活思維

中圖分類號(hào):G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2010)09-0218-01

一、創(chuàng)新作文課的導(dǎo)入

在作文教學(xué)中,要有意改變傳統(tǒng)作文課開頭刻意營造寫作氛圍的狀況,給學(xué)生營造一種輕松、愉快的導(dǎo)入方式,讓學(xué)生樂意接受所選的話題。在導(dǎo)入上,堅(jiān)持課前三分鐘演講的導(dǎo)入方式,讓學(xué)生現(xiàn)場選題,以片段的形式,即席表述觀點(diǎn)、贊美事物、敘述經(jīng)歷等,激活學(xué)生思維。此外,主要采取談話導(dǎo)入,把社會(huì)“聚焦”、家庭人物、周邊事件、學(xué)校新風(fēng)作為話題,讓學(xué)生自己談?wù)?這件事怎樣講才能使人信服;對(duì)這樣的事有什么看法;對(duì)這樣的情景有什么感受……通過談?wù)?引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)入角色,產(chǎn)生不吐不快的激情。老師抓住時(shí)機(jī),擬定恰當(dāng)?shù)脑掝}。比如,在和學(xué)生的接觸交流中,了解到學(xué)生厭學(xué)的原因除家庭經(jīng)濟(jì)困難外,主要是知識(shí)基礎(chǔ)差,忍受不了老師的“逼迫”,強(qiáng)烈想甩開學(xué)校的束縛。根據(jù)這種現(xiàn)象,有意設(shè)置這樣的情境:同學(xué)們,我們學(xué)校有一名學(xué)生,小學(xué)階段從不隨便曠課,考試成績始終保持前茅,可是上初中后反而不努力,甚至產(chǎn)生了輟學(xué)思想。他已經(jīng)失去了父愛,母親知道他的行為會(huì)不會(huì)傷心,同學(xué)們會(huì)不會(huì)瞧不起他?大家怎樣看這個(gè)問題?待同學(xué)們議論后,適時(shí)在黑板上寫下《他為什么不想上學(xué)》、《他的故事給我的啟示》等題目,讓學(xué)生自由選擇題目,組織語言和材料,下筆形成作文。因?yàn)橛辛俗h論的基礎(chǔ),學(xué)生寫起來十分順利。此外,寫《我的家》時(shí),可以把提前制好的幻燈片放給學(xué)生看,同時(shí)播放旋律優(yōu)美的樂曲,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入日常生活情境,并暢談發(fā)生在家里的趣事,然后再進(jìn)行寫作。這種做法,能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。

二、改變作文課的形式和內(nèi)容

(一)作文課要標(biāo)新立異、靈活多變。在作文課上,根據(jù)學(xué)生的心理素質(zhì)和承受能力,對(duì)學(xué)生作文的立意、選材、謀篇等能力進(jìn)行有計(jì)劃、分階段的訓(xùn)練,是一種比較有效的方法。在寫《老師,我對(duì)您說》時(shí),先對(duì)作文的開頭、結(jié)尾進(jìn)行練習(xí)。有位學(xué)生的開頭這樣寫道:“如果說母親給了我一把遮陽傘,那么您就給了我迎戰(zhàn)風(fēng)雨的翅膀,風(fēng)雨中母親扶我走路,而您在前方指引我前行。老師,感謝您,給了我超過母愛的力量……”結(jié)尾是這樣的:“看著您消瘦的背影,我突然意識(shí)到,我長高的那部分正是老師失去的血肉,是您把全部的愛無私的獻(xiàn)給了真誠關(guān)愛的學(xué)生?！边@種飽含深情的開頭和結(jié)尾,寫成的作文感情真摯,有很強(qiáng)的感染力,對(duì)整篇作文增添了不少亮色。

(二)作文訓(xùn)練形式應(yīng)趨向多元化。比如,“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”、“囊中探寶”等。實(shí)話實(shí)說,就是側(cè)重真情實(shí)感進(jìn)行描述,培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;焦點(diǎn)訪談,就是通過開展各種社會(huì)調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和民族自豪感;囊中探寶,就是引導(dǎo)學(xué)生就地取材,留心身邊的人和事,培養(yǎng)敏銳的觀察力。在開展尊老敬賢“爭做孝順好兒女”活動(dòng)期間,鼓勵(lì)學(xué)生回家為父母做一件事,比如給父母洗腳、洗衣服等。在作文課上,讓學(xué)生口述做事的經(jīng)過,并暢談?dòng)H身感受。大多同學(xué)能用樸實(shí)無華的辭藻,娓娓敘述自己的作為,有些同學(xué)以詩歌朗誦的形式表達(dá)了自己的懺悔……結(jié)束后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)敘述內(nèi)容,把內(nèi)心真實(shí)感受形成文字。這樣完成的作文,肯定充滿濃郁的情感和發(fā)自肺腑的話語,語意流暢,情感真摯,多數(shù)作文顯得深刻、獨(dú)特,充滿個(gè)性心靈語絲的自然流露。為此,作文課上要有意為序?qū)W生設(shè)置肯定、熱情、歡愉的情感體驗(yàn)情境,點(diǎn)燃學(xué)生作文靈感的火花。

(三)作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感融入字里行間,激活學(xué)生的思維,促使學(xué)生提高想象、構(gòu)思、選材等能力。在以“美”為話題的作文課上,可以設(shè)置這樣的開頭:“同學(xué)們,在這方美麗的土地上,你們已經(jīng)生活了十多年,所看過或感覺過最美的是什么?請(qǐng)寫出答案!”收集的答案后,在學(xué)生期待的目光中播放經(jīng)典名曲,要求學(xué)生閉上眼睛,一邊聽,一邊想象所見所感的最美的事物。在創(chuàng)設(shè)的情境中,引導(dǎo)學(xué)生插上想象的翅膀,于美妙的音樂聲中在詞語的王國自由飛翔。抓住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生,作文可供選擇的話題有:“花開的聲音”、“太陽的味道”、“生活像洋蔥”、“友誼的常青樹”等。通過有意創(chuàng)設(shè)情境,喚醒學(xué)生潛藏在的創(chuàng)作靈感,使他們在發(fā)揮想象和調(diào)動(dòng)語言詞匯的過程中,感受到寫作的樂趣,增強(qiáng)寫作的自覺性,提高寫作水平。

以分享為話題的作文范文第4篇

寫好文

——記敘文如何選材

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一些記敘文選材的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生從家庭、校園、社會(huì)、自然中尋找好材料，從生活的點(diǎn)滴中選擇材料。

3、變“學(xué)得”為“習(xí)得”，讓學(xué)生在“練”中增強(qiáng)信心，提高寫作的興趣和選材的能力。

訓(xùn)練重難點(diǎn)：

掌握一些記敘文選材的方法并學(xué)以致用，提高學(xué)生的寫作興趣和選材能力。

課時(shí)建議：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、對(duì)話導(dǎo)入：

文章是由材料組成的，沒有材料，就等于沒有砌墻的泥沙。不少同學(xué)怕寫作文，其中一個(gè)重要的原因就是沒有什么材料可寫。所以，我們必須首先解決材料問題，“巧婦難為無米之炊”嘛。那么，文章的材料從哪里來呢?為什么有些同學(xué)面對(duì)各種命題總能應(yīng)對(duì)自如呢?關(guān)鍵就在于我們平時(shí)是否能認(rèn)真收集積累素材，并且努力掌握寫作技巧。今天我們就來一起探討一下記敘文如何選材。

師：許多同學(xué)寫到“尋找友情”就是小誤會(huì)失去朋友，幾天或幾年后后悔了，又和好了，最后尋到了友情；寫到“尋找母愛（父愛）”，就只記得小學(xué)的時(shí)候，母親或父親對(duì)我嚴(yán)厲，不疼我，一天夜里，我生病發(fā)燒，父親（母親）背著我去醫(yī)院，感動(dòng)之余我尋到了母愛（父愛）等；寫師生情，就是帶病給我們上課，深夜加班批改作業(yè)之類的材料。選材不準(zhǔn)、不實(shí)、不新，就會(huì)讓閱卷老師不理不睬。因此，我們只有走進(jìn)生活，慧眼識(shí)珠，采擷亮點(diǎn)，發(fā)掘新意，才能寫出具有創(chuàng)意的美文來。

二、什么是選材：選材,就是根據(jù)主題的需要,有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題,使文章產(chǎn)生最好的效果。

三、作文如何選材：

1、材料要真實(shí)。

（1）、來源于真實(shí)的生活，（2）、符合真實(shí)的生活，（3）、合乎生活的情理，經(jīng)得住思考的檢驗(yàn)。

例：（1）《從百草園到三味書屋》就是作者以自己的童年生活為題材來進(jìn)行寫作的；（2）《最后一課》也是作者根據(jù)普魯士軍隊(duì)侵占法國逼迫法國阿爾薩斯和洛林的人們學(xué)習(xí)德語為背景來創(chuàng)作的。

訓(xùn)練：1、以“說說咱們班”為題進(jìn)行選材。

材料一：咱們班老師優(yōu)秀，個(gè)個(gè)都是教書育人的楷模；咱們班的學(xué)生勤奮，人人都是刻苦學(xué)習(xí)的典型；咱們班班風(fēng)良好，次次受到學(xué)校的表彰。

材料二：咱們班有“族”?！八梢蛔濉?，每晚挑燈夜戰(zhàn)，鏖戰(zhàn)“題?！?，白天卻云里霧里，昏昏欲睡；“神侃一族”，課間“猛侃”，飯后“神侃”，寢室熄燈后“瞎侃”；“追星一族”，將明星貼畫貼在課桌上、書本上、筆記本上，對(duì)明星的軼聞趣聞津津樂道……“語文一族”，“數(shù)學(xué)一族”等也各有特點(diǎn)。

理由：第一則材料存在著美化人物、編造故事的毛病，缺乏感染力；第二則材料原汁原味，真實(shí)可信，具有濃厚的生活氣息，具有較強(qiáng)的感染力量。

2、材料要具體。

（1）事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、發(fā)展、、結(jié)局清清楚楚，甚至當(dāng)時(shí)人物的言行舉止、音容笑貌、富有個(gè)性的特征以及環(huán)境氛圍都很清楚。（2）材料中包含有具體的思想和情感。

例：《最后一課》發(fā)生的時(shí)間是早晨，地點(diǎn)是韓麥爾先生的小院子，人物是“我”、韓麥爾先生以及鎮(zhèn)上的人們，事件的起因是普魯士軍隊(duì)逼迫法國人民學(xué)德語，發(fā)展是“我”和大家在最后一課中的表現(xiàn)和感受，和結(jié)局是韓麥爾先生寫下“法蘭西萬歲”后宣布散學(xué)。

訓(xùn)練：2、學(xué)生以“家鄉(xiāng)的變化”為話題進(jìn)行選材。

材料一：我所在的城市發(fā)生了巨大變化：新修了一條公路，交通更便利了；興建了一個(gè)大型農(nóng)貿(mào)市場，生意更興隆了；興建了一個(gè)文化娛樂中心，人們的精神生活更豐富了。

材料二：十年來，我家搬了三次家。第一次搬進(jìn)“二室一長廳”，極差的居住條件帶來了許多的不便；第二次搬進(jìn)了真正的“二室一廳”，比原來的房子好多了，可時(shí)間一長，一連串的問題也相繼涌來；第三次爸爸從單位買了“三室一廳”的住房，房子既寬敞又明亮……

理由：第一則材料是較大的事件，往往會(huì)因感受不深寫得膚淺空洞；第二則材料由于視點(diǎn)集中，容易寫出具體的內(nèi)容和真實(shí)的感受。

3、材料要深刻。

（1）

、具有代表性，能深刻地表達(dá)中心，揭示主旨。

例：《最后一課》通過一個(gè)小孩子對(duì)學(xué)習(xí)法語的轉(zhuǎn)變來表達(dá)出戰(zhàn)爭給法國人民帶來的災(zāi)難、痛苦以及法國人民對(duì)祖國的愛，用小事情來反映重大的愛國主題，以小見大。

訓(xùn)練：3、學(xué)生以“生日”為話題進(jìn)行選材。

材料一：生日那天爸爸媽媽送給我夢寐以求的禮物；老師送給我祝福的話語；同學(xué)們?yōu)槲议_生日晚會(huì)，遠(yuǎn)方的朋友也給我發(fā)來了祝福的短信。我感覺到好溫暖好幸福。

材料二：不知從何時(shí)起，學(xué)校里刮起了一股風(fēng)——給過生日的同學(xué)送禮物。今天是好朋友的生日，我不知怎么辦才好。送吧，這個(gè)月為給同學(xué)送禮物借了好幾回錢了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同學(xué)過生日，送禮物既浪費(fèi)錢財(cái)，又耽誤學(xué)習(xí)，這是何苦呢？為什么社會(huì)上的“人情風(fēng)”竟刮到校園里來了呢？

理由：第一則材料表現(xiàn)了親情、友情、師生情的美好，立意健康，但不夠深刻；第二則材料通過一個(gè)小事件反映了一個(gè)大主題——人情之風(fēng)不可長，能引發(fā)讀者深深的思考。

4、材料要新穎。

（1）

新鮮（2）獨(dú)特（3）與眾不同。

例：（1）、《最后一課》通過一個(gè)小孩子對(duì)學(xué)習(xí)法語的轉(zhuǎn)變來表達(dá)出戰(zhàn)爭給法國人民帶來的災(zāi)難、痛苦以及法國人民對(duì)祖國的愛，用小事情來反映重大的愛國主題，以小見大。（2）、《散步》以一家人的散步來表達(dá)尊老愛幼的重大主題，以小見大?！独贤酢珐p《羚羊木雕》﹑《散步》等等，無不是寫平凡人生，小人小事的，但是讀起來卻十分深入人心?？梢姟捌狡降攀钦妗?。

訓(xùn)練：4、學(xué)生以“幸?！睘樵掝}進(jìn)行選材。

材料一：我不小心摔折了腿，不能去上學(xué)，心里十分煩悶。后來很多親戚輪流來看我，同學(xué)們也每天抽時(shí)間陪伴我，還給我補(bǔ)課，我感覺到很幸福。

材料二：班主任的晚自習(xí)上，大家都在抄黑板上的作業(yè)，我這個(gè)坐在最后一排的差生，眼睛近視沒法抄，于是向前面的同學(xué)“借光”，被班主任發(fā)現(xiàn)了。班主任罰我站在講臺(tái)旁邊抄，我回到座位上，同桌的難兄難弟一邊抄我的，一邊說“你真幸福，這么快就抄完了，要是我也被罰上去抄就好了！”看著我第一次抄得這么完整的作業(yè)本，聽到同桌的羨慕的聲音，我的心頭涌起了一種從未有過的幸福和滿足。

理由：第一則材料屬于“你有我有全都有”的陳舊材料，很難激起讀者的閱讀興趣；第二則材料以幸福寫不幸，以樂境寫哀情，反映了教師歧視差生的現(xiàn)象，視角獨(dú)特，吸引人耳目。

四、實(shí)戰(zhàn)演練場：請(qǐng)以“微笑”為題，文體不限，自由選材，不少于600字。

教師解析：“微笑”這個(gè)話題，對(duì)于我們來說，實(shí)在太熟悉了，我們只有采取人無我有、人有我新的策略，文章才能脫穎而出。有三種方法可以助我們成功：一是選取細(xì)小的角度，抓住微笑的瞬間，折射人物的情感?？梢砸砸粋€(gè)微笑的瞬間引出一段美好的回憶，也可以以幾個(gè)微笑的畫面串起一個(gè)感人的故事，不管選取何種內(nèi)容，傳神的肖像描寫必不可少。我們寫作時(shí)要讓景隨情出，情因景生，要運(yùn)用多種修辭，讓笑容變得搖曳多姿，讓讀者從笑容里窺探到人物的美好性情。二是刻畫微笑的感受，記錄心靈的波瀾。一個(gè)人生活在社會(huì)上，不可能一帆風(fēng)順。有笑容也會(huì)有淚水，有歡樂也會(huì)有傷心。我們應(yīng)該挑選那些富于表現(xiàn)力的、波瀾曲折的情節(jié)，寫出人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。最美的笑容往往是存在于誤會(huì)解除的那些日子，存在于歷經(jīng)周折后獲得成功的那一瞬間，存在于遭遇失敗后獲得別人理解的那一時(shí)刻，這些微笑才美不勝收，讓人心生羨慕。三是選取新穎的內(nèi)容，增添創(chuàng)新的色彩。這些文章往往具有故事性強(qiáng)、適用范圍廣等特點(diǎn)，可以嘗試用日記、小故事、童話、戲劇等形式寫作。

師引導(dǎo)1：圍繞“微笑”我們可以怎樣選材呢？

題目：微笑

審題：寫“笑”，而且是“微”笑。微笑就是輕微地笑；輕微的笑。

立意：1、誰的微笑

2、怎樣的微笑

……

師引導(dǎo)2：立意相同：媽媽的微笑

如何選材？

請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆寫一寫：“媽媽在________________（時(shí)候）對(duì)____（誰）微笑，這個(gè)微笑讓我感受到了______________________?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們小組說一說，和其他同學(xué)分享一下，比一比誰的選材更好。

學(xué)生可能的答案：媽媽見到孩子懂事臉上呈現(xiàn)的微笑

新生兒出生時(shí)媽媽的微笑

媽媽在我考試沒考好后安慰與鼓勵(lì)的微笑

媽媽在我生病時(shí)給我勇氣的微笑

總結(jié)課堂

作文在“選材”方面的得分要訣是：“材料豐富，精當(dāng)具體”。從這次作文的訓(xùn)練效果來看，比過去有了很大的進(jìn)步。但要選出真實(shí)、典型、新穎的題材，還需要大家留心觀察生活、體驗(yàn)生活，做生活的有心人。

五、布置作業(yè)：請(qǐng)以“微笑”為題，文體不限，自由選材，不少于600字。

（寫在作文本上）

六、板書設(shè)計(jì)：

選材要點(diǎn)：

1、真實(shí)。

2、具體。

以分享為話題的作文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化環(huán)境 大學(xué)英語 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）31-0093-01

信息技術(shù)時(shí)代教條化、靜態(tài)化的大學(xué)英語教學(xué)模式無法適應(yīng)性學(xué)生個(gè)性及社會(huì)要求，必然要實(shí)施課堂改革。數(shù)字化環(huán)境下，搭建了教學(xué)資源平臺(tái)，形成了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，集中了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、數(shù)字化課堂、翻轉(zhuǎn)課堂，為大學(xué)英語教學(xué)問題的解決，找到新的突破口。“翻轉(zhuǎn)課堂”即，學(xué)生課后學(xué)習(xí)教師的視頻，學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂變成了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的場所，解答疑難問題、運(yùn)用知識(shí)等。探究數(shù)字化環(huán)境下新的教學(xué)模式在大學(xué)英語課堂中的應(yīng)用，使大學(xué)生形成較高的英語學(xué)習(xí)能力，以更好地指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境、對(duì)象和工具

教學(xué)實(shí)驗(yàn)通過MOOC平臺(tái)中SPOC的功能，自主開設(shè)大學(xué)體驗(yàn)英語學(xué)校專有課程，讓優(yōu)秀教師結(jié)合不同的話題錄制微視頻。結(jié)合課程進(jìn)度，通知學(xué)生新話題上線。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：觀看視頻、完成練習(xí)、測驗(yàn)等。實(shí)驗(yàn)對(duì)象：某高校非英語專業(yè)大一在校學(xué)生。實(shí)驗(yàn)工具：利用設(shè)置參和準(zhǔn)入條件，生成小型私有在線課程。

二、實(shí)驗(yàn)過程

（一）線上教學(xué)

教師團(tuán)隊(duì)在線授課，并通知給學(xué)生。教師設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，集中學(xué)生注意力，以視頻為重點(diǎn)，通過提問的方式植入微視頻中；在線解答學(xué)生疑問和學(xué)生開展交流，在線評(píng)估數(shù)字化環(huán)境教學(xué)功能，跟進(jìn)記錄，整理學(xué)生問題，把握學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況，實(shí)施有效監(jiān)控；學(xué)生對(duì)大學(xué)英語課堂教學(xué)提出意見，促使教師調(diào)整課程設(shè)計(jì)。

（二）線下教學(xué)

教師團(tuán)隊(duì)通過主題和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法劃分大學(xué)體驗(yàn)英語為六個(gè)不同的話題，結(jié)合各階段教育要求，考慮學(xué)生實(shí)際，分清教學(xué)重難點(diǎn)，細(xì)分教學(xué)目標(biāo)，整體規(guī)劃英語教學(xué)；采用各種方式，對(duì)各話題涉及的重難點(diǎn)，制作成微課，同時(shí)顯示其內(nèi)容：導(dǎo)入新奇、線索明晰、收尾迅速、主題突出。微課制作分為話題導(dǎo)入、總結(jié)兩種類型，真實(shí)拍攝；錄制單詞拓展、難句分析、文化對(duì)比等視頻。提供輔助教學(xué)資源，數(shù)字化環(huán)境下，分享知識(shí)，使學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

教師結(jié)合學(xué)生練習(xí)、測試和結(jié)果，課下輔導(dǎo)學(xué)習(xí)效果低的同學(xué)；課堂上將學(xué)生劃分為3～5人的討論小組，配置任務(wù)，小組間協(xié)同解決問題，匯報(bào)成果，轉(zhuǎn)化知識(shí)；教師定期組織小組責(zé)任人開展交流，了解學(xué)生的適應(yīng)情況，便于針對(duì)學(xué)生開展后續(xù)服務(wù)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段。教師結(jié)合學(xué)生在課堂上的活動(dòng)表現(xiàn)及教學(xué)成果做出評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果寫進(jìn)學(xué)生電子學(xué)檔，記錄學(xué)生英語成長情況，幫助學(xué)生解決問題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。

（三）線上學(xué)習(xí)

學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境下實(shí)時(shí)獲取學(xué)習(xí)資源，反饋?zhàn)约簩W(xué)習(xí)到的知識(shí)，加深知識(shí)的鞏固，了解自身學(xué)習(xí)情況。合理掌控學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容等，采取多種交流方式，和同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)。

（四）線下學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式理念引導(dǎo)下，教師課堂上采取各種教學(xué)形式，例如小組討論、作業(yè)、單獨(dú)輔導(dǎo)等，完成知識(shí)的內(nèi)化，活躍學(xué)生交流，營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生自我闡述、評(píng)價(jià)，展示成果等，有助于學(xué)生形成良好的思維能力和語言表達(dá)能力，吸收知識(shí)。此外，教師要求學(xué)生反思自己，寫入英語報(bào)告中。

三、實(shí)驗(yàn)反饋

首先，新教學(xué)模式的踐行，結(jié)合教師教學(xué)形式及學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)情況。一些學(xué)生認(rèn)為，教師在錄制課程中的教學(xué)風(fēng)格和形式不同，花費(fèi)較長時(shí)間調(diào)整課堂錄制，這就需要形成統(tǒng)一的錄制風(fēng)格。偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生不喜歡這種新的教學(xué)模式，因?yàn)樗麄儾贿m應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)的學(xué)習(xí)；使得課堂教學(xué)壓力較大，有許多課堂任務(wù)沒有完成。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果反饋的信息看，新教學(xué)模式減少了教師多次研讀和反饋問題的時(shí)間，避免了重復(fù)性操作，將更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生指導(dǎo)上，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)效果[1]。

其次，新的教學(xué)模式監(jiān)督了學(xué)生學(xué)習(xí)，通過多種方式集中學(xué)習(xí)注意力。一些學(xué)生認(rèn)為，節(jié)省課堂時(shí)間，做筆記，反復(fù)看自己不懂的地方，延長了學(xué)習(xí)時(shí)間；實(shí)時(shí)配置學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，較好地鞏固了單詞、短語、句式，并能得到及時(shí)的反饋，多次修改自己作文，一段時(shí)間過后，自己作文水平得到提升。一些同學(xué)認(rèn)為，新教學(xué)模式無益于自己學(xué)習(xí)，因?yàn)樵诰W(wǎng)站學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，時(shí)間過長，無法集中注意力，希望提煉內(nèi)容，同一教師教學(xué)過于單一，希望授課模式多樣化，以提升課堂教學(xué)趣味性。

四、結(jié)束語

數(shù)字化環(huán)境下，采用大學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式，教學(xué)動(dòng)態(tài)化，課堂教學(xué)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，迎合了新時(shí)期課程教學(xué)改革的需要。多媒體形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解[2]。而需要正視的是，翻轉(zhuǎn)課堂下，學(xué)生不主動(dòng)提問，影響翻轉(zhuǎn)課堂效果。教師無法在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變引導(dǎo)角色，家長看來，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果無法量化。新翻轉(zhuǎn)課堂模式的研究還不成熟，需要增加學(xué)生樣本數(shù)量，拓寬學(xué)生樣本范圍，還需深入研究，展現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)新視角，提供教學(xué)實(shí)證范例。

參考文獻(xiàn)：