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龍年大吉范文第1篇

關(guān)鍵詞龍眼;大小年結(jié)果;原因;克服措施

龍眼是福建省有名特產(chǎn)，在福建省果樹生產(chǎn)中占據(jù)重要地位。但龍眼生產(chǎn)普遍存在單產(chǎn)低、大小年變幅大，甚至隔年結(jié)果的現(xiàn)象，影響果農(nóng)發(fā)展龍眼生產(chǎn)的積極性，阻礙了龍眼生產(chǎn)的發(fā)展。筆者結(jié)合多年生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，現(xiàn)將龍眼大小年結(jié)果的原因及克服措施總結(jié)如下。

1龍眼大小年結(jié)果的原因

(1)品種差異。不同品種對氣候的反應(yīng)不同，導(dǎo)致開花結(jié)果的習(xí)性和對溫度、濕度、光照條件、肥水要求不同，或者開花期的差異性導(dǎo)致不同品種的豐產(chǎn)性和穩(wěn)定性也有差別。龍眼有些品種容易成花和保果，如石硤、東壁易成花，產(chǎn)量穩(wěn)定;有些品種不容易成花易落果，如儲良、大烏圓、福眼易出現(xiàn)大小年。

(2)病蟲危害。龍眼在開花、結(jié)果過程中伴隨著各種各樣的病蟲危害。在高產(chǎn)龍眼中，大多數(shù)結(jié)果母枝是秋梢，而在其幼葉期害蟲的侵襲導(dǎo)致秋梢發(fā)育不正常;花期的病蟲危害尤其是霜疫霉病導(dǎo)致花枝大量死亡影響成花;大、小果期時霜疫霉病、蛀蒂蟲等病蟲危害導(dǎo)致落果現(xiàn)象。

(3)氣候影響。秋梢幼葉期和生長期出現(xiàn)旱情時，影響秋芽的生長和老熟;冬季暖冬，導(dǎo)致龍眼花芽分化期和花穗萌發(fā)期抽發(fā)冬梢和沖梢[1];花期雨量過多花粉傳播困難導(dǎo)致落花引起開花坐果難的現(xiàn)象;果期遭遇干旱或高溫引起落果甚而抑制夏、秋梢的抽生等現(xiàn)象。這些因素都可能引起龍眼的產(chǎn)量降低，形成大小年結(jié)果的現(xiàn)象。

(4)樹體樹勢。相同樹齡的相同品種的龍眼個體，樹體樹勢不同出現(xiàn)大小年不同。樹勢過旺或者過弱的果樹大小年明顯，樹勢壯而接近中庸者穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)[2]。在大年時，人們?yōu)樽非蠼?jīng)濟效益，舍不得疏掉過多的花穗，留果量超過了樹體承載的負荷，營養(yǎng)與生殖平衡失調(diào)，難以抽出新枝導(dǎo)致后備枝梢不足。對翌年的樹體樹勢產(chǎn)生影響，導(dǎo)致大年之后的小年現(xiàn)象。

(5)管理不善。施肥不合理，開花前期、結(jié)果期沒有及時適量施肥導(dǎo)致果樹營養(yǎng)不足;管理粗放，不淋水、不除草、不防病蟲害，直接坐享其成;采收技術(shù)不合理，大年時只顧采收果實而不顧結(jié)果母枝，導(dǎo)致第2年樹勢過弱;修剪技術(shù)不合理，大年時沒有疏掉過多的花果導(dǎo)致樹體壓力過大，小年時也沒有修掉過多新芽，導(dǎo)致樹勢過旺等管理不善引起大小年現(xiàn)象。

2克服措施

(1)加強土壤管理。土壤肥力直接影響果樹的結(jié)果，果園每年都應(yīng)該進行翻土加施有機肥，中耕除草，采摘后淺耕。多施垃圾肥及家禽、豬、牛糞等有機肥，創(chuàng)造一個肥沃、疏松、濕潤的果園土壤環(huán)境，以改善土壤性狀，提高土壤肥力[3]。施用有機肥時應(yīng)根據(jù)樹齡、樹狀、樹勢而定，適當(dāng)施肥，避免樹勢過旺或過弱。施用有機肥時應(yīng)結(jié)合除草、松土提高土壤保水保肥的能力。旱時及時灌水，防止;澇時及時排水，以免爛根[4]?？茖W(xué)施肥，每年施肥3~5次，分別于抽穗前、疏花后、疏果后、果實迅速膨大期和采果后進行。

(2)防治病蟲危害。龍眼在開花、結(jié)果中伴隨著各種各樣的病蟲的危害。應(yīng)注意防治鬼帚病和龍眼葉枯病的發(fā)生，一旦發(fā)生應(yīng)及時結(jié)合修剪剪除，防止擴展，嚴重時噴灑藥物。主要病蟲害有霜疫霉病、食葉害蟲、荔枝蝽象、金龜子、蛀蒂蟲等。在病蟲害發(fā)生期應(yīng)采取物理、生物防治為主，藥物為輔的防治措施。在用藥上選取低毒、低殘留、無污害的農(nóng)藥，控制噴施濃度和次數(shù)及安全間隔期，確保龍眼的質(zhì)量安全。

(3)控制樹勢。根據(jù)實踐經(jīng)驗可知，平常的龍眼樹樹冠有4～5 m，樹高5～6 m，枝條參差不齊，病殘枝交叉重疊，大小年現(xiàn)象非常明顯。這種樹輸送養(yǎng)分和水分路徑遠、時間長，過多消耗樹體營養(yǎng)，同時樹冠過于高大，施肥、噴藥、修剪、疏花疏果、摘果等工作十分不便。為此科研人員對高大的龍眼樹進行“砍頭換面”及營養(yǎng)調(diào)控試驗研究，使樹冠保持3～4 m，高度2 m左右。冬剪是克服龍眼大小年的根本途徑，可以減少樹體營養(yǎng)消耗，增強樹勢。

(4)大年疏花疏果。大年在保證當(dāng)年產(chǎn)量的前提下，有效地控制花果量，減少營養(yǎng)大量消耗，是控制龍眼大小年的有效辦法之一。疏花，在現(xiàn)蕾卻未展開時進行，原則是去歪留正、去頂留內(nèi)、鴛鴦穗去一留一，疏折量應(yīng)根據(jù)樹勢強弱和花穗多少而定。當(dāng)果實為黃豆大小并已停止生理落果后進行疏果，原則是先去過密、再疏病果，使果粒間保持適當(dāng)間隔，疏果量更應(yīng)看穗形大小、長勢強弱及結(jié)果多少而定。

(5)小年?；ū９Ｐ∧杲Y(jié)果時，人工摘除花穗上幼葉，防止沖梢;花期放蜂，保證授粉受精良好;花期施好3次肥，即花前肥、穗果肥、壯果肥，噴灑磷酸二氫鉀、硫酸鋅等進行葉面肥，減少因梢果爭奪養(yǎng)分而造成的落花落果，開花前后及果期根外追肥;做好病蟲害防治。

3參考文獻

[1] 溫福光.相對低溫對龍眼產(chǎn)量的影響[J].福建果樹，2002(1):23.

[2] 陳月華.龍眼大小年結(jié)果問題的剖析[J].福建農(nóng)學(xué)院學(xué)報，2004(4):59.

龍年大吉范文第2篇

一、激發(fā) “說”的興趣

首先要讓聾生愛說，激發(fā)他們說的興趣。如在課堂上，教師應(yīng)抓住聾生好勝的心理特點，經(jīng)常采用競爭性和鼓動性的語言，有意識地創(chuàng)設(shè)愛說、競說的氣氛。

1.根據(jù)教材說。聾校數(shù)學(xué)教材的一個亮點就是有許多漂亮生動的圖案，利用這些有利的素材，根據(jù)一年級聾生特點，教師在教學(xué)中可充分利用教材中的插圖和實物進行說的訓(xùn)練。

2.直觀演示說。一年級聾生處于形象思維發(fā)展階段，抽象思維相對滯后，不容易接受抽象的概念，教學(xué)時需要通過教具的演示，學(xué)具的操作來幫助理解。讓聾生觀察、演示與操作，敘述出示操作的過程，來訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)語言表達能力。如在教學(xué)8+5時，先讓聾生用小棒演示，再說出演示過程：“8和2湊成10，把5分成2和3 ，8加2等于10，10加3等于13?！边@樣把操作思維和語言結(jié)合起來，既鞏固了算理，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力。

3.多個角度說。為克服思維定勢，教師應(yīng)注意訓(xùn)練聾生從多種角度表達自己的思維過程。從內(nèi)容出發(fā)設(shè)計多角度表達。如教學(xué)聾教材第一冊第70頁兔子圖：我訓(xùn)練聾生做到三說：①說圖意。左邊有4只兔子，右邊有3只兔子，一共幾只兔子？②說算理。一共幾只兔子就是4只和3只合起來是多少，用加法計算。③說意義。4+3=7，“4”表示左邊的4只兔子，“3”表示右邊的3只兔子，“7”表示一共有7只兔子。這樣訓(xùn)練聾生數(shù)學(xué)語言表達能力，為聾生應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

從思維方向設(shè)計不同角度表達。如應(yīng)用題訓(xùn)練時，出示了許多已知條件和問題：①有30顆葡萄。②每6顆放一盤。③又拿來10顆。④吃了5顆。⑤還有多少顆？⑥放了幾盤？⑦每盤放幾顆？⑧一共多少顆？讓聾生把相應(yīng)的條件和問題搭配起來編應(yīng)用題，看誰編的多，聾生自然會從不同角度來編出多個應(yīng)用題。

二、指導(dǎo)“說”的方法

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)不少聾生會做不會說，有的聾生明明意會得很好，但說出來卻詞不達意，沒法把意思表達清楚，甚至不停地繞圈子。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)聾生說規(guī)范話的習(xí)慣，使他們能用語準確，表達完整，條理清楚。

1.訓(xùn)練聾生把問題表述完整。對事物完整的表述過程也是對事物進一步理解的過程。一年級的聾生由于年齡小，沒有說完整話的意識，他們在回答問題時幾乎都習(xí)慣簡單地說出答案。因此，無論在教學(xué)的哪一個階段都要對聾生進行說完整話語的訓(xùn)練。如從最簡單的1加1等于幾開始到比多比少的問題，再到圖畫應(yīng)用題，文字敘述的應(yīng)用題等的教學(xué)中，教師需要讓聾生敘述的問題，都要突出訓(xùn)練表達的完整性。

2.訓(xùn)練聾生把事件說得有條理。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，聾生對事情的條理化敘述，不僅能鍛煉他們的表達能力，更重要的是能有效地培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。所以，教師在教學(xué)中培養(yǎng)聾生敘述的條理性尤為重要。如教學(xué)《加法的初步認識》一課時，通過演示，引導(dǎo)聾生有條理地敘述 “原來有1只氣球，又拿來1只，一共有多少只？”通過這樣的訓(xùn)練，聾生能有條理地敘述圖意，列式自然不成困難。

3.訓(xùn)練聾生準確地說出數(shù)學(xué)名詞術(shù)語。聾生在接受新概念時往往認識比較模糊。所以，教學(xué)中應(yīng)對一些容易混淆的和不易理解的名詞術(shù)語反復(fù)進行比較，認真區(qū)分，并對聾生出現(xiàn)的有關(guān)錯誤及時更正。如 “增加了”和“增加到”“減少了”和“減少到”等。

三、變換“說“的形式

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師進行“說”的訓(xùn)練，不但要注意引導(dǎo)，還要注意訓(xùn)練形式的多樣化，使人人都有說的機會。在日常教學(xué)中，筆者主要采用以下幾種形式訓(xùn)練聾生。

1.同桌互說。說給同桌聽（看），這一形式最能讓聾生都有機會說。如學(xué)習(xí)加法后，完成教科書中“做一做”的題目時，我讓聾生先把每幅圖的意思說給同桌聽（看），再獨立填寫算式。巡視時，筆者發(fā)現(xiàn)平常不敢舉手的學(xué)生也能敘述得興致勃勃，他們會說了，寫起算式來也得心應(yīng)手。

2.分組討論。課堂中，可適當(dāng)?shù)匕衙@生安排成若干小組，指導(dǎo)他們在小組內(nèi)互相討論，各抒己見。一年級的聾生由于剛接觸正規(guī)的課堂，對于討論這樣的形式也還不熟悉，教師可在他們討論時給予幫助，告訴他們怎樣展開討論。分組討論不僅能讓聾生的語言表達能力得到鍛煉，同時也能培養(yǎng)聾生的合作精神。

龍年大吉范文第3篇

關(guān)鍵詞：聾生；應(yīng)用題；困難原因；解決方法

在聾校低年級應(yīng)用題解答中，聾生出錯率較高，這到底是什么原因呢？筆者經(jīng)過對他們進行深入調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：讀不懂應(yīng)用題、略讀應(yīng)用題和不讀題是根本的原因。要提高聾生解答應(yīng)用題的能力，必須找準原因?qū)ΠY下藥，才能取得理想的效果。

一、聾生解題困難的基本原因

（一）讀不懂應(yīng)用題。

聾生思維活動的一個顯著特點是他們的思維活動帶有明顯的形象性，思維發(fā)展水平比較長時間的停留在具體形象思維階段。然而在解答應(yīng)用題的過程中，必須要通過對應(yīng)用題的閱讀來理解其中的數(shù)量關(guān)系，然后再選擇運用方法。由于聾生語言能力較差，特別是閱讀理解能力，而數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)中往往忽視這方面的教學(xué)，從而導(dǎo)致聾生閱讀理解應(yīng)用題的能力較低，造成應(yīng)用題解答困難。如：小明家養(yǎng)了8只羊，公羊3只，母羊有多少只？這道題中涉及到一個關(guān)于概念的問題，也就是說羊可以分成公羊和母羊，而在聾生的思維中很難分出公羊和母羊這樣的第二層概念，從而導(dǎo)致解題困難。像這樣的例子還有很多。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)還有一個十分有趣的現(xiàn)象。一個二年級的聾生計算應(yīng)用題“小明有一元錢，賣一去鉛筆用去5角，還剩多少錢”時，束手無策。而當(dāng)他真正拿一元錢到學(xué)校小賣部買鉛筆時，我讓營業(yè)員故意少找給他一角錢時，他卻大叫起來，說少找了他錢了。這個例子更形象地說明了不理解題意是造成應(yīng)用題解答困難的重要原因。

（二）略讀應(yīng)用題。

也正是由于讀不懂，常常導(dǎo)致聾生在解題過程中抓住個別詞：“一共”、“比╳多╳”、“比╳少╳”、還剩、還要等來猜測運算方法，盲目列式導(dǎo)致錯誤。

（三）不讀應(yīng)用題。

再有就由于讀不懂干脆不讀了，根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系拼湊一個算式。筆者在三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中做了一個有趣的實驗。在三年級乘除法應(yīng)用題中一般是兩道題一起出現(xiàn)，如：三年級學(xué)生到郊外植樹，每行栽5棵，栽了8行，一共栽了多少棵？三年級學(xué)生到郊外植樹，一共栽了40棵，栽了8行，每行栽了多少棵？學(xué)生很快便能列出算式，并算出結(jié)果。是不是學(xué)生真正理解了呢？筆者出現(xiàn)了下列兩道應(yīng)用題，不要求計算，只要列式：三年級學(xué)生到郊外植樹，每行栽40棵，栽了8行，一共栽了多少棵？三年級學(xué)生到郊外植樹，一共栽了8棵，栽了2行，每行栽了多少棵？結(jié)果13名學(xué)生中有9名的列式分別是：40÷8=5。8×2=16。造成這一現(xiàn)狀的原因是不讀題所導(dǎo)致的，同時也是由于思維定勢在作怪。

二、解決聾生解題困難的方法

（一）應(yīng)用題內(nèi)容要貼近生活實際。

應(yīng)用題要貼近聾生生活，盡可能地反映日常生活、生產(chǎn)中常見的數(shù)量關(guān)系和實際問題，使聾生加深對數(shù)學(xué)重要性的認識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步形成把數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際的意識和態(tài)度。適當(dāng)增加一些數(shù)學(xué)實際應(yīng)用的內(nèi)容，從而提高聾生解決簡單的實際問題的能力。

（二）重視培養(yǎng)分析數(shù)量關(guān)系的能力。

在分析數(shù)量關(guān)系時，教師要結(jié)合四則運算的意義來進行，關(guān)注應(yīng)用題與數(shù)學(xué)知識的有機聯(lián)系，在教每一種運算的概念時，要通過具體事物或直觀的動作和語言聯(lián)系起來，初步建立數(shù)量關(guān)系。改變記類型、套公式的教法，這種教法割斷了應(yīng)用題之間的聯(lián)系，不利于提高聾生解答應(yīng)用題的能力。應(yīng)用題常用分析法和綜合法，這是訓(xùn)練聾生思維的重要方法。對低年級聾生來說，根據(jù)條件看問題從而得出解法要易懂些，所以用綜合法多些。運用直觀圖和線段圖可以幫助聾生更好地分析題意，找出數(shù)量關(guān)系，用直觀圖更易于聾生的理解。

（三）重視操作和直觀教學(xué)。

在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時，需要借助直觀和操作活動來獲得豐富的感性經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上理解數(shù)量關(guān)系，找出算法。通過操作和直觀材料的演示，觀察、分析、比較這些對象，再進行抽象和概括，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，使他們的觀察力、注意力、思維能力都得到發(fā)展，而且也能促進聾生的動手操作能力和左右腦的協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。所以，在應(yīng)用題教學(xué)中注意安排聾生的操作活動，結(jié)合操作學(xué)具或觀察、畫線段圖等直觀手段，引導(dǎo)聾生分析數(shù)量關(guān)系，找出解題思路和解答方法。

（四）重視實現(xiàn)知識的有效遷移。

重視簡單應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別。簡單應(yīng)用題題型多種多樣，表述方法很多，容易混淆，如果聾生分不清楚，就會出現(xiàn)死記、猜題、亂套方法的不良習(xí)慣，所以要多安排數(shù)量關(guān)系相近的應(yīng)用題進行對比。教學(xué)兩、三步應(yīng)用題時，教師仍要反復(fù)訓(xùn)練多種形式的一步應(yīng)用題，多做提問題、填條件的練習(xí)，讓聾生理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和題中的數(shù)量關(guān)系，知道求某一個問題，必須要知道哪兩個條件，以及兩個已知條件可以求出什么樣的問題，這是解復(fù)合應(yīng)用題的關(guān)鍵。

（五）加強閱讀，積累語言。

龍年大吉范文第4篇

黑龍江省植物保護學(xué)會成立五十周年紀念大會暨植保高層論壇于2012年12月13日在哈爾濱市隆重召開，來自黑龍江省各級地方植保系統(tǒng)、農(nóng)墾植保系統(tǒng)、植保教學(xué)、科研、出入境檢驗檢疫、農(nóng)藥械生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)銷企業(yè)會員代表及特邀嘉賓近400人參加了慶祝大會。黑龍江省科協(xié)副主席叢麗、黑龍江省農(nóng)委副主任喬延春到會祝賀并致辭。紀念大會由黑龍江省植保學(xué)會副理事長、省農(nóng)科院植保所所長徐偉鈞主持，學(xué)會理事長、省植檢植保站站長陳繼光致歡迎詞，學(xué)會副理事長趙奎軍宣讀了中國植物保護學(xué)會賀信和授予“黑龍江省植物保護終身成就獎”的決定。

植保高層論壇邀請了中科院動物所張潤志研究員、中國農(nóng)科院植保所王振營研究員、國家生物農(nóng)藥工程技術(shù)研究中心主任楊自文研究員、農(nóng)業(yè)部農(nóng)藥檢定所生測室張宏軍副處長，分別作了《植物檢疫性害蟲的預(yù)警與防控》、《我國玉米主要病蟲害發(fā)生現(xiàn)狀與趨勢分析》、《生物農(nóng)藥全球化崛起的機遇與挑戰(zhàn)》、《我國新農(nóng)藥產(chǎn)品登記及使用情況概述》的專題報告，報告內(nèi)容精彩紛呈，受到與會者的熱烈歡迎。黑龍江省植保站研究員陳繼光，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)趙長山教授，八一農(nóng)墾大學(xué)靳學(xué)慧教授、黑龍江省農(nóng)科院植物脫毒苗木研究所郭梅研究員針對當(dāng)前黑龍江省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)植保方面的難點難題在專題報告中進行了交流。

植物保護對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全至關(guān)重要，長期以來黑龍江省幾代植保工作者嘔心瀝血，辛勤耕耘，為全省植保事業(yè)科技進步，為推動農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)豐收，做出了積極貢獻。為傳承和弘揚老一輩科學(xué)家在黑龍江省植物保護事業(yè)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面做出的杰出貢獻，黑龍江省植物保護學(xué)會借此機會，在大會上授予東北農(nóng)業(yè)大學(xué)呂文清教授、蘇少泉教授，八一農(nóng)墾大學(xué)劉惕若教授，佳木斯大學(xué)張雨奇教授“黑龍江省植物保護終身成就獎”。同時，為紀念學(xué)會成立五十周年，黑龍江省植保學(xué)會秘書處組織編印了《黑龍江省植物保護學(xué)會成立50周年紀念專集（1962-2012）》和《黑龍江植?！獙W(xué)會紀念文集（1992-2012）》。（何衛(wèi) 編輯：吳建國 責(zé)任編輯：尹莉華）

（來源：黑龍江省科協(xié)供稿）

龍年大吉范文第5篇

2.五彩繽紛的煙火，充滿硫磺的空氣，花花綠綠的糖紙把我?guī)нM了甜蜜的世界，給了我無限的快樂。

3.梅花透露春消息，煙花喜慶到除夕。紅紅對聯(lián)貼出吉祥，聲聲爆竹綻放喜氣。團團圓圓合家歡，平平安安過新年。祝您新春大吉，萬事如意！

4.爆竹聲中三神到，除夕抱著喜慶跑。財神笑開顏，祝你年年掙大錢。壽神笑開顏，祝你生平更平安。祿神笑開顏，祝你進入國務(wù)院。呵呵，祝君除夕快樂！

5.除夕了，送你一桌個性的年夜飯：羊肉湯的溫暖，酸菜魚的熱烈，大盤雞的鮮美，廚子面的、寬廣，肉夾饃的醇香，咋樣，這桌年夜飯吃著舒暢不舒暢?

6.除夕天降奇瑞，據(jù)氣象局專家預(yù)計除夕當(dāng)天，全國各地都會有小到中的下鈔票奇怪景象，請親們到時吃好飯，鼓足了勁裝備好去撈，最多者可被財神眷顧，祝您除夕快樂，財源滾滾！

7.希望新年你們能拿著一堆紅包砸向我的臉，就是要這么簡單粗暴的親情。

8.提前幾天送祝福：祝除夕快樂，祝春節(jié)快樂。

9.揮動幸運的掃把，“清除”兔年的憂患；拿起快樂的湯匙，“盛裝”龍年的喜悅；編輯祝福的短信，“滿載”除夕的祝愿。愿你除夕快樂如意，龍年大吉大利。

10.你的愛是我一生的盼望，所以你的每一滴淚，都化作了我的哀愁。親愛的，祝你新年快樂，一生幸福。

11.除夕來到，鞭炮齊鳴，歡樂沖上天，好運，快樂，爭相恐后奔向您的懷抱，祝福之音即使遠隔千里之外，依然如影隨形，除夕快樂，happy每一天！

12.幸福是親人在身邊，笑容不離臉，佳肴在嘴里，幸福不言語，親朋齊相聚，快樂在新年！祝鼠年快樂，幸?？鞓酚烙肋h遠！

13.飄逸的云朵留給天空，蜿蜒的溪流留給高山，嬌艷的花朵留給綠葉，甜蜜的回憶留給戀人，最美的祝福留給今夕，愿你除夕快樂。