前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇奧巴馬的演講稿范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

奧巴馬的演講稿范文第1篇

特別是將“以導(dǎo)引學(xué) 以練促學(xué)”與Cooperative Learning 和Creative Thinking教學(xué)方法結(jié)合使用，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)新了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方式，推動(dòng)了學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念樹立，最終促進(jìn)英語綜合閱讀能力的提高。

關(guān)鍵詞：以導(dǎo)引學(xué) 以練促學(xué) Cooperative Learning Creative Thinking

緣起：努力讓學(xué)生接觸生動(dòng)有趣、原汁原味的英語閱讀材料，如《21世紀(jì)報(bào)》、《李陽瘋狂英語》、《英語廣場(chǎng)》等，有助于提高英語閱讀的時(shí)效性、新穎性，提高師生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感閱讀能力，最終促進(jìn)英語教學(xué)。另外，高考英語命題注重時(shí)效性、生活性、新穎性，命題老師對(duì)近期的英文原作進(jìn)行改裝、重整、提高。讓學(xué)生通過報(bào)刊閱讀，嘗試揣摩命題者的命題思路，也是我的教學(xué)目標(biāo)之一。

我堅(jiān)持進(jìn)行每周三《參考消息》“副刊天地”即英語雙語閱讀已有兩年多，感覺效果很好，學(xué)生興趣也非常高。而在不久前，我有幸聽取了美國(guó)南加州GENA小姐的專題講座，其中的Cooperative Learning 和Creative Thinking教學(xué)方法和我校的“以導(dǎo)引學(xué) 以練促學(xué)”課堂教學(xué)新模式有異曲同工之處，遂有了將二者結(jié)合起來，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的嘗試的念頭。我摘選了11月14日《參考消息》副刊天地Barack Obama′ s Victory Speech。

該期《參考消息》副刊天地的主要內(nèi)容有：“畫里話外”的5幅畫，5段英中雙語時(shí)事熱點(diǎn)；“試說新語”，如Linsanity 、Nomophobia等熱詞的意思、來源及應(yīng)用；“時(shí)尚英語檔案”， 本期為奧巴馬勝選演講稿Barack Obama′ s Victory Speech，還包括難易程度、推薦理由等，

我圍繞該教學(xué)方法精心設(shè)計(jì)了《導(dǎo)學(xué)案》，在課堂上努力實(shí)踐“以導(dǎo)引學(xué) 以練促學(xué)” 教學(xué)新模式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們的英語語感，提升了學(xué)生的英文素養(yǎng)，得到聽課同行的認(rèn)可和贊許，也讓我增強(qiáng)了進(jìn)一步實(shí)踐探索“以導(dǎo)引學(xué) 以練促學(xué)”促進(jìn)英語報(bào)刊語感閱讀的信心。

一、促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

導(dǎo)學(xué)案提前一天分發(fā)之后，學(xué)生四人一組，圍繞著“topic monitor（負(fù)責(zé)確保大家圍繞話題展開討論）/language monitor（負(fù)責(zé)確保大家使用英語展開討論）/volumn monitor（負(fù)責(zé)確保大家以適當(dāng)?shù)囊袅空归_討論）/participate monitor（負(fù)責(zé)確保小組每一位成員參與討論）”等角色，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行討論、記錄、整理 。每位成員都有其職責(zé)，都必須監(jiān)督他人參與，每位成員都是學(xué)習(xí)的參與者、都是學(xué)習(xí)的監(jiān)督者，每位成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言匯報(bào)，這樣大家互相幫助，互相提高，自主合作意識(shí)得以提高。

由于閱讀量較大，課堂容量大，在總體理解的前提下，我對(duì)個(gè)大組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分工。如對(duì)演講稿的細(xì)節(jié)理解，就分成四部分；句子欣賞部分，課堂上我講解一句作為示范，其余的每個(gè)大組討論一句等。通過這樣的細(xì)化，學(xué)生既分工又合作，幫助各個(gè)小組明確學(xué)習(xí)任務(wù)，有效開展任務(wù)型教學(xué)，高效完成大容量的閱讀任務(wù)，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、創(chuàng)新了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方式。

“以導(dǎo)引學(xué) 以練促學(xué)”課堂教學(xué)新模式是由展示目標(biāo)、編制導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師巡視指導(dǎo)，表達(dá)交流、精講點(diǎn)撥，當(dāng)堂訓(xùn)練、提質(zhì)提能等四個(gè)環(huán)節(jié)組成。該堂課較好地圍繞這四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)組織，學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方式得以創(chuàng)新。特別是讓學(xué)生小組圍繞5W1H對(duì)奧巴馬獲勝演講進(jìn)行自主設(shè)題，許多學(xué)生設(shè)置的問題還是有相當(dāng)?shù)募记桑o我們帶來了意外的驚喜。這還是第一次大膽嘗試，讓學(xué)生對(duì)閱讀有了全新的體驗(yàn)和感受，相信這種探索學(xué)習(xí)的熱情和激情必將促進(jìn)、伴隨學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活。這樣的學(xué)生自主設(shè)題，有助于幫助學(xué)生加強(qiáng)高考等考試的命題思路，更有效更有針對(duì)性地揣測(cè)命題者的意圖。

再如，奧巴馬是位演講高手，奧巴馬勝利演講稿就是很好的寫作范文。我將其演講全文、其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手羅姆尼的敗選演講稿印發(fā)給他們，還提供演講現(xiàn)場(chǎng)視頻進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞、研讀奧巴馬獲勝演講稿。在課前課后引導(dǎo)他們討論、對(duì)比中文寫作修辭手法和演講稿寫作特點(diǎn)，進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)提高。如他在演講中用了用了許多氣勢(shì)恢宏的排比句（parallelism）；為了避免詞語的重復(fù)使用，運(yùn)用了語言的多樣性（variety）即使用大量的近義詞（paraphrase）；為增加演講的感染力，還運(yùn)用了不少平行結(jié)構(gòu)，和中文的對(duì)偶對(duì)仗有點(diǎn)類似。

同時(shí)，我鼓勵(lì)他們思考：為什么奧巴馬、羅姆尼在總統(tǒng)競(jìng)選結(jié)果揭曉后都強(qiáng)調(diào)已向?qū)Ψ街码姡紡?qiáng)調(diào)要團(tuán)結(jié)？引導(dǎo)他們要有紳士風(fēng)度，要公平競(jìng)爭(zhēng)，要贏得起輸?shù)闷鸬?，引?dǎo)他們要be gentle，要fair play，要有良好的修養(yǎng)（當(dāng)然，也要看到美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選其實(shí)是兩大禮儀集團(tuán)人的博弈，其本質(zhì)是相同的）。通過這些環(huán)節(jié)，一節(jié)平常的閱讀課，變得越來越豐滿；通過這些環(huán)節(jié)，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

三、推動(dòng)了學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念樹立。

語言是社會(huì)的產(chǎn)物，語言隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。隨著社會(huì)的進(jìn)步，世界更加融合，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)材料來源更加豐富，語言輸入的途徑更加多樣，如眾多報(bào)刊雜志的雙語天地（參考消息、21世紀(jì)報(bào)、讀者、意林、海外星云、每周文摘、李陽瘋狂英語等），甚至學(xué)生身邊的衣食住行，如服飾的商標(biāo)、食品的外包裝（特別是許多學(xué)生喜歡吃的倫敦瑞士卷，上面就有多達(dá)五種各國(guó)語言的說明），還有眾多的網(wǎng)絡(luò)語言（如LTNS好久不見等）、社會(huì)熱詞（如林來瘋LINSANITY、江南STYLE等）。漢語也有類似的新詞，如拼車car-pooling ，驢友tour pal，麥霸 Mic king / Mic queen等。

我自己一直堅(jiān)持、也鼓勵(lì)學(xué)生要留意日常的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，隨時(shí)學(xué)習(xí)。如入住酒店時(shí)，電梯的樓層示意圖，房間里面的中英“顧客須知單”或“洗衣單”，上面就有多種生活用品的英語。再如日常生活用品包裝上的產(chǎn)品說明，僅一塊LODON瑞士卷上就有多達(dá)5國(guó)語言的說明，哪怕小小的礦泉水瓶上也有purified water的英語。這種無意的學(xué)習(xí)有時(shí)比課堂學(xué)習(xí)更重要，因養(yǎng)成了這種習(xí)慣，說明學(xué)習(xí)已變成了一種潛意識(shí)的、自主的學(xué)習(xí)方式、生活方式，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)是大有益處的。

奧巴馬的演講稿范文第2篇

時(shí)間，是最固執(zhí)的一個(gè)事物，不會(huì)因?yàn)槟愕牟粷M而暫停，要抓住機(jī)會(huì)，更加珍惜時(shí)間，不再錯(cuò)過。共同閱讀錯(cuò)過演講稿600字2020，請(qǐng)您閱讀!

錯(cuò)過演講稿1三國(guó)時(shí)期，千古流傳的赤壁大戰(zhàn)之際，諸葛孔明巧借東風(fēng)燒起映天火海，這風(fēng)便是天賜良機(jī)，所以有了“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的說法。如果上天賜予機(jī)會(huì)，又恰好被把握住，那么我們就很容易成功。

可是事實(shí)證明，得到上天的眷顧太難了，人類終究還是太渺小，不可能要風(fēng)得風(fēng)，想機(jī)遇上天就給予機(jī)會(huì)。那么我們?cè)撊绾纬晒?

還記得在六歲的時(shí)候，我很調(diào)皮，總是喜歡偷偷溜到院子里、公園里玩。有一天，我在公園里看到了一個(gè)賣風(fēng)車的中年女子，她正不緊不慢地沿著小路邊走邊叫賣。我對(duì)那個(gè)轉(zhuǎn)悠悠的東西產(chǎn)生了興趣，卻沒有帶錢，只好在樹后看著。不一會(huì)兒，一個(gè)小女孩像我一樣被吸引住了，跑到風(fēng)車前觀望。

中年女子露出了一個(gè)溫和的笑容，道：“你要一個(gè)風(fēng)車嗎?”小女孩點(diǎn)點(diǎn)頭，扯扯身邊的男人衣角：“爸爸，我要那個(gè)風(fēng)車?！薄昂茫墒擎ゆ?huì)玩嗎?”小女孩聞言神色一動(dòng)，又轉(zhuǎn)身去問中年女子。中年女子說：“風(fēng)來了它就會(huì)轉(zhuǎn)?！闭f著，一陣風(fēng)吹來，她手中的風(fēng)車滴溜溜地轉(zhuǎn)了起來。小女孩高興的接過風(fēng)車，可是等了許久，風(fēng)車都沒有轉(zhuǎn)，便不由地嘟起了嘴：“它不會(huì)轉(zhuǎn)了”

中年女子耐心地對(duì)小女孩說：“風(fēng)不是時(shí)時(shí)都有的，所以有時(shí)候我們要自己制造風(fēng)”說吧，拉起小女孩的手，小跑起來?！鞍?，它轉(zhuǎn)了!”“是啊，我們制造出了風(fēng)了!”中年女子笑著，仿佛年輕了許多歲。小女孩歡快的舉著風(fēng)車跑去了。女孩的爸爸在她身后交給了中年女子錢。女子接過錢目送他去追小女孩。很美好的畫面，讓我一直都記得。

我們都不可能時(shí)時(shí)遇到機(jī)會(huì)，總有些機(jī)會(huì)是需要我們自己去制造、去爭(zhēng)取的。就像風(fēng)，在奔跑時(shí)會(huì)產(chǎn)生。

這也是為什么幾會(huì)只給有準(zhǔn)備、努力的人。在我們停止奔跑，懶懶休息時(shí)，曾經(jīng)錯(cuò)過了多少風(fēng)?

錯(cuò)過演講稿2生活就像一班列車，途中因?yàn)榉N種原因，你可能會(huì)錯(cuò)過一些風(fēng)景。會(huì)遺憾會(huì)可惜，但是畢竟回不了頭。對(duì)于曾經(jīng)錯(cuò)過的一次機(jī)遇，我有的只是緬懷。

記得那是剛上初一，只因?yàn)樵谝魳氛n偶然彈了一下鋼琴，我就迷上了這些黑白鍵，對(duì)于鋼琴我有一種難以用言語表達(dá)的熱衷。我常常在放學(xué)后溜到音學(xué)室，偷偷趴在窗臺(tái)上看里面的人演奏。聽著優(yōu)美的琴聲，樂此不疲。一天又像往常一樣，我專心地看著鋼琴?gòu)椬唷Ｐ睦镉钟科鹣蛲?，不能自拔。正無奈地準(zhǔn)備離開，轉(zhuǎn)身撞到了一個(gè)人。居然是音樂老師。我臉漲得通紅，一句話也說不出?！澳愫芟矚g鋼琴吧?”老師微笑著問，我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！斑M(jìn)去玩一下吧?！彼膭?lì)我說。我表面波瀾不驚內(nèi)心卻波濤洶涌，跟著老師走到鋼琴前，我小心翼翼地彈了起來。憑著印象中的方法，認(rèn)真地摸索。出乎意料地我很快就能流利地演奏一首簡(jiǎn)單的曲子，高興地飄飄然。過了許久，我發(fā)現(xiàn)老師一直在旁邊觀察著，我不好意思地站了起來，打算告別離去?！暗鹊龋蔽乙苫蟮卣局?，“你彈得很好，很有天賦。我這有幾個(gè)名額，是推薦去音樂學(xué)院，我覺得你很適合?！蔽壹?dòng)不已，在那一瞬間，我覺得我離夢(mèng)想的頂峰越來越近。“這是申請(qǐng)書，你看一下?！蔽倚老踩艨竦亟舆^那張紙，一目十行地看下去，漸漸那張紙?jiān)谖沂稚献兊们Ы镏?。觸目驚心的學(xué)費(fèi)!已經(jīng)可以叫我望而卻步了。家里不是富裕人家，父母供自己讀書已經(jīng)夠吃力的了，我又怎么能要求更多?盡管很想學(xué)鋼琴，很想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，可是不能這么自私，我不可以再增添父母的負(fù)擔(dān)了。我默默地把紙放下，婉言拒絕，轉(zhuǎn)身離開。就這樣，我與那次機(jī)遇分道揚(yáng)鑣。

錯(cuò)過的難免會(huì)咬牙切齒地覺得可惜，然而我并沒有太強(qiáng)烈的抱怨。因?yàn)槲矣X得我的選擇是對(duì)的。我深知機(jī)會(huì)要靠自己爭(zhēng)取，我不會(huì)因此而放棄自己的夢(mèng)想，我會(huì)一直追求，為之付諸努力。

錯(cuò)過演講稿3生活是一個(gè)過程，生命是一種永恒。在人生的坐標(biāo)軸上總會(huì)有錯(cuò)過的數(shù)字。即當(dāng)我們錯(cuò)過播種的季節(jié)，不要放棄下一次便是一個(gè)機(jī)會(huì)。

當(dāng)我們錯(cuò)過播種的季節(jié)，需要堅(jiān)持，有信念去迎接下一次機(jī)遇，從而播下你心懷已久的種子。十年生聚，十年教訓(xùn)，衣不重采，食不加肉，二十年重登九五之尊。越王勾踐，錯(cuò)過一次殺害吳王的機(jī)遇而成為奴隸，但他堅(jiān)信還有下一次，下一次勝利一定屬于他。于是他開始積淀，開始堅(jiān)信，開始下一個(gè)計(jì)劃，所以他成功了，勝利了，創(chuàng)造了“三千越甲可吞吳”的歷史神話。這是怎么樣的一種力量，當(dāng)他錯(cuò)過一次機(jī)遇，沒有放手，沒有退縮，反而更加堅(jiān)韌。這是一種精神，一種沒有放棄希望的民族氣節(jié)。是啊，當(dāng)我們錯(cuò)過播種的季節(jié)時(shí)，可以等待下一個(gè)春天，一定會(huì)有一個(gè)地方等著你去播種，開花，結(jié)果。

當(dāng)我們錯(cuò)過播種的季節(jié)，需要勇氣，需要尋找。NBA 球壇上他是上帝的寵兒。以NBA狀元的身份加入公牛隊(duì)，又以387分的四連冠率領(lǐng)球隊(duì)成功?？墒浅晒Ρ澈蟮乃?，依然錯(cuò)過機(jī)遇。他是從貧民窟里走出的孩子，在選拔賽中由于母親的突發(fā)疾病而放棄了這場(chǎng)爭(zhēng)斗，也因此丟到了進(jìn)入國(guó)家隊(duì)的機(jī)會(huì)。但他沒有放棄，沒有放手，依然拼命的的練球，等待下一個(gè)機(jī)遇的來臨。憑借著“為了全家，我必須奮斗”的意志，抓住了下一次的幸福。艾弗森曾經(jīng)錯(cuò)過了播種的季節(jié)但他也沒有放手，沒有放棄，依然靜靜等待著下一個(gè)幸福季節(jié)的來臨。是啊!當(dāng)錯(cuò)過播種的季節(jié)，我們真的需要勇氣，并且去探尋。

當(dāng)我們錯(cuò)過播種的季節(jié)，我們需要滿懷信心，敢于直面困難。威風(fēng)凜凜的奧巴馬，可謂是風(fēng)采不減，他的上臺(tái)意味著一個(gè)新的時(shí)代在美國(guó)將實(shí)現(xiàn)?？僧?dāng)初的奧巴馬，聲稱自己是一個(gè)不幸的人，因?yàn)榭偱c機(jī)遇擦肩而過，總是會(huì)感到懊悔，總是會(huì)想命運(yùn)為什么對(duì)他如此不公。但是他還是堅(jiān)定了信念，堅(jiān)守了三個(gè)月，等待下一個(gè)機(jī)遇，下一次挑戰(zhàn)?！氨巢黄鹗旨?，就載不起皇冠”是他人生的準(zhǔn)則，是啊，當(dāng)錯(cuò)過播種的季節(jié)時(shí)，我們真的不應(yīng)當(dāng)懊喪，應(yīng)該滿懷信心，等待下一次。說不定，下一次是更加美好的天堂。下一次機(jī)遇騰飛。

錯(cuò)過演講稿4尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

玫瑰花枯萎在山谷，它錯(cuò)過了最后一次的春雨;蟬兒停止了歌聲，它錯(cuò)過了度過夏季的機(jī)會(huì);太陽無奈地落下，它錯(cuò)過了見到月亮的皎潔;我看著外婆的遺像，我錯(cuò)過了孝敬外婆的機(jī)會(huì)……

有些錯(cuò)過不是錯(cuò)，但總會(huì)付出一些代價(jià);有些錯(cuò)過就是錯(cuò)，給人留下永恒的傷疤。

外公外婆住在泰州，而媽媽卻因?yàn)楣ぷ髟蛉チ苏憬?。我也跟著媽媽去了浙江，因?yàn)閮傻叵嗖钐h(yuǎn)，開車三四個(gè)小時(shí)才能到。因此，我們只有寒暑假才能回去，所以，我和外公外婆相處的時(shí)間很少。

當(dāng)媽媽告訴我，老家打來電話，說外婆去了時(shí)，我震驚了，愣在那里，眼淚‘嘩嘩’地往下流。到了老家泰州，看見外婆的遺體，原本眼睛就哭紅的我，眼淚再一次不住地往下掉。

想起以前的種種，我更加傷心，外婆對(duì)我那么好，我卻從來沒有送過一份禮物，說過一次祝福。

“外婆，我回來了，再也不走了，您現(xiàn)在在哪兒呢?”望著外婆的遺像，迷茫的聲音響起，一臉的無奈。

我錯(cuò)過了孝敬外婆的機(jī)會(huì)，但外公還在，我一定要抓住機(jī)會(huì)，好好孝敬外公。

錯(cuò)過演講稿5老師們、同學(xué)們:

大家好!

今天我很榮幸地站在這里發(fā)言，首先我要感謝學(xué)校大隊(duì)部給了我們這樣一個(gè)參與活動(dòng)、收獲喜悅的機(jī)會(huì)，更要感謝我的爸爸媽媽能在百忙中帶我走出家門，讓我親身感受到了祖國(guó)的強(qiáng)盛。謝謝您們!

今天我發(fā)言的題目是:《機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的人》。

上帝仁慈地拋下金蘋果，我們謂之“機(jī)遇”。機(jī)遇真是神奇，它給“疑無路”的人帶來“柳暗花明”，還能讓“屈心抑志”的文人從此“青云直上九重霄”。說來神奇，其實(shí)它經(jīng)常出現(xiàn)在我們身邊，而智者能發(fā)現(xiàn)它、利用它走向成功，愚人往往錯(cuò)過它卻抱怨命運(yùn)不公，其原因就在于機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦，有準(zhǔn)備的頭腦才能辨識(shí)和把握機(jī)遇.

在科學(xué)史上，善于辨識(shí)和把握機(jī)遇而獲得成功的事例屢見不鮮。英國(guó)科學(xué)家弗萊明花了幾年時(shí)間專心研究對(duì)付葡萄菌的辦法卻一無所獲，后來有一次，因?yàn)榕既豢吹揭恢慌囵B(yǎng)葡萄球菌的碟子生了霉，長(zhǎng)出了青綠色的霉斑，然后進(jìn)一步觀察研究發(fā)現(xiàn)了青霉素。享有“發(fā)明大王”之稱的美國(guó)發(fā)明家愛迪生在研究做燈絲的材料時(shí)，試驗(yàn)了上千種材料都遭遇失敗，最后偶然試用鎢而獲得成功.

有人把科學(xué)家重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的原因歸結(jié)為偶然的機(jī)遇，這實(shí)在是一個(gè)謬誤。法國(guó)著名微生物學(xué)家巴斯德指出:“在觀察的領(lǐng)域里，機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦”。試想，如果費(fèi)萊明不是一個(gè)細(xì)菌學(xué)專家，或者對(duì)葡萄菌沒有經(jīng)歷數(shù)年的研究，或者粗心大意，把發(fā)了霉的培養(yǎng)液隨手倒掉了，那他還能成為青霉素的發(fā)現(xiàn)者嗎?試想，愛迪生如果不是通過無數(shù)次試驗(yàn)，證明上千種材料不能作燈絲，并一直傾心于此項(xiàng)研究，又怎能發(fā)現(xiàn)適合做燈絲的鎢呢?

現(xiàn)實(shí)生活中有些人總是坐著等機(jī)遇，躺著喊機(jī)遇，睡著夢(mèng)機(jī)遇，殊不知如果這樣，機(jī)遇就會(huì)像滿天星斗，可望而不可及，即使機(jī)遇真的來到身邊，他也發(fā)現(xiàn)不了，更不用說去捕捉和利用了。

就比如說，這次暑假生活作品的評(píng)比，只需要同學(xué)們把假期中活動(dòng)的一些圖片收集起來，再配上圖片說明，上交到少隊(duì)部，但只有為數(shù)不多的同學(xué)參與，實(shí)際上我們每位同學(xué)在假期中都是有所收獲的，只是沒有積極地參與進(jìn)來，沒有做好參加評(píng)比的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在少隊(duì)部正在進(jìn)行大隊(duì)委的競(jìng)選活動(dòng)，我相信只要我們參與了，把自己最好的一面展示給大家，不管成功與否，都會(huì)是人生中的一比財(cái)富。

奧巴馬的演講稿范文第3篇

1863年11月19日，一個(gè)多霧且寒冷的日子，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)林肯來到一個(gè)新的國(guó)家公墓，準(zhǔn)備向從各地趕來的15000名群眾發(fā)表演講。軍樂隊(duì)演奏之后是一位當(dāng)?shù)啬翈熼L(zhǎng)時(shí)間的祈禱，接下來是一位能說會(huì)道的知名作家發(fā)表演說。作家旁征博引、舌燦蓮花，滔滔不絕講了約兩個(gè)小時(shí)，期間不斷引發(fā)聽眾的笑聲。作家演講結(jié)束，聽眾報(bào)以熱烈的掌聲。這時(shí)候，林肯站了起來，從上衣口袋里掏出演講稿開始講話。

林肯的演講僅僅只有10句話，共272個(gè)單詞，前后不過兩分鐘。當(dāng)時(shí)一位攝影師想給他拍照，在他將那架原始笨重的攝影機(jī)擺弄好之前，林肯已經(jīng)講完。等林肯重新落座，聽眾都沒意識(shí)到他已經(jīng)講過話了?？偨y(tǒng)的演講只得到了零星的掌聲。

演講似乎很不如人意，在離開現(xiàn)場(chǎng)的火車上，林肯十分懊喪。

可歷史不這么認(rèn)為。

那位作家的演說除了現(xiàn)場(chǎng)效果不錯(cuò)之外，已無人記起，而林肯的演說卻永遠(yuǎn)為世人傳誦。

林肯的那10句話、272個(gè)詞，就是后來為人們所熟知的葛底斯堡演講。這是一場(chǎng)至今仍影響著世界的演講。在這篇演講里有現(xiàn)代人都會(huì)時(shí)常提到的三個(gè)詞：民有、民治與民享。

即使曾經(jīng)在中學(xué)英語課上聽老師詳細(xì)講解過，后來也曾多次看到過這篇演講，但在印象當(dāng)中，這一偉大演說絕非如此“精悍”——272個(gè)詞的篇幅，顯然與其所具有的世界性影響太不相稱。

話不在多，林肯的演講可謂最經(jīng)典的樣本。

當(dāng)然，凡夫俗子之言與此自然有極大的落差，字字珠璣的可能性十分微弱。這是過去數(shù)千年人類演化出的價(jià)值邏輯的必然——“誰說”比“說什么”更重要，這272個(gè)詞畢竟是從一個(gè)偉大的總統(tǒng)嘴里講出來的。

古語云：人微言輕，講的就是這個(gè)理。

如今，固有的話語影響力邏輯正在被顛覆?！按蜥u油”、“俯臥撐”、“被增長(zhǎng)”，這些不知出自何人之口的極精悍的話語居然在一夜之間成為流行詞，并且都已成為民眾表達(dá)某種心理情緒的“特定用語”。巷閭之人鄙俚之語，不需太多，也可以制造沖擊波，這種新的可能性就來自語言傳達(dá)機(jī)制在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所發(fā)生的巨變 。

是的，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，話不在多，哪怕你是無名小卒。林肯272個(gè)詞已夠精短，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造奇跡的能量更是無窮。

一種新興的、奉行“話不在多”之話語精神的網(wǎng)絡(luò)傳播工具已經(jīng)開始風(fēng)行天下。

2009年6月，伊朗德黑蘭在總統(tǒng)大選之后爆發(fā)騷亂，普通網(wǎng)民利用這一新興工具廣泛傳播相關(guān)信息，這些信息成為了BBC等世界級(jí)媒體網(wǎng)站的新聞源頭。相比之下，數(shù)年前依靠中東報(bào)道一舉成名并成長(zhǎng)為當(dāng)今世界最具影響力電視傳媒的CNN卻表現(xiàn)得異乎尋常的沉寂，以致使用這一新工具的網(wǎng)民們創(chuàng)造了“失敗的CNN”這一網(wǎng)絡(luò)標(biāo)簽。

挑戰(zhàn)傳統(tǒng)話語權(quán)最高象征——CNN的網(wǎng)絡(luò)工具就是從三年前于美國(guó)誕生的Twitter（推特）開始盛行的微博（MicroBlogging，又稱迷你博客）。

微博，因其限制使用者每次只能寫一百四十個(gè)字內(nèi)的短文而得名。如今全球最具影響力的社區(qū)網(wǎng)站臉譜（facebook）和新浪等門戶網(wǎng)站都已推出微博。在這些網(wǎng)站上，用戶只要互設(shè)為好友，就能看到彼此最新的動(dòng)態(tài)更新內(nèi)容，還能響應(yīng)、轉(zhuǎn)貼，讓信息散布更快。也就是說，在這些網(wǎng)站上，你可以向全世界自己的“如廁”通告，而且會(huì)有不少人能看到這一信息。想想看，這都做得到，中東這個(gè)火藥桶上冒出的火星怎又不會(huì)迅速照亮微博的整個(gè)世界？微博的信息傳播效率快過CNN也就很正常啦。

140字的篇幅限制，形式上的高度簡(jiǎn)化，卻開啟了信息傳播機(jī)制的一場(chǎng)深度革命。

將文字限制于140字以內(nèi)，意味著極低的交流平臺(tái)——哪怕你只上過小學(xué)，簡(jiǎn)單的幾行字加上圖片，你就可以向全世界信息。

這樣一種對(duì)學(xué)識(shí)、語言能力沒有任何要求的工具，國(guó)學(xué)超女于丹恐怕不比小保姆更有優(yōu)勢(shì)，博士生導(dǎo)師易中天也不見得比出租車司機(jī)有更大的施展空間。

140字，簡(jiǎn)化的不只是篇幅與形式，更是人與人外在、內(nèi)在的差別，并因此消除由這些差別而造成的不平等。

聯(lián)合國(guó)大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的爭(zhēng)論，媽媽叫兒子回家吃飯，都可以第一時(shí)間讓全人類知曉，都有機(jī)會(huì)在首頁(yè)頭條出現(xiàn)。

貝克漢姆鬧緋聞，廣州三元里某男人打老婆，這樣兩條在傳統(tǒng)媒體上一定會(huì)區(qū)別對(duì)待的信息，在微博網(wǎng)站的表現(xiàn)形式上是看不出任何差異的。

奧巴馬告訴網(wǎng)民晚上見了薩科奇，街頭浪子說自己又捅了誰一刀，發(fā)言人身份有天壤之別，但微博不會(huì)因?yàn)榍罢呤强偨y(tǒng)就給予特別的篇幅。

因極簡(jiǎn)化而創(chuàng)造的新的平等機(jī)制，與傳統(tǒng)博客這一已經(jīng)十分平民化的工具相比也是很明顯的。知名度高的人，頭銜顯耀的人，會(huì)寫的人，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界的話語權(quán)在博客網(wǎng)站被進(jìn)一步放大。也就是說，現(xiàn)實(shí)世界的不公平在網(wǎng)絡(luò)世界得到了相同程度的反應(yīng)，而微博將這一切改變。

話不在多，迷你又迷人的微博，通過極簡(jiǎn)化的法則創(chuàng)造了消除這些不平等的可能。這樣一種眾生平等的內(nèi)在法則，讓販夫走卒皆可擁有話語權(quán)，再加上讓信息像病毒一樣迅速?gòu)?fù)制的種種網(wǎng)絡(luò)工具，微博讓普通人獲得超乎想象的影響力。

對(duì)于過去只能充當(dāng)“沉默的大多數(shù)”的蕓蕓眾生而言，焉有不喜歡的道理？

140字的基本法則，將網(wǎng)絡(luò)打破一切舊有權(quán)威邏輯的架勢(shì)呈現(xiàn)得淋漓盡致。極簡(jiǎn)化而又極廣博，因而創(chuàng)造一股十分強(qiáng)大而神圣不可侵犯的力量

當(dāng)一個(gè)人不需要說太多，也不需要很有名，就可以在網(wǎng)上迅速制造傳播流時(shí)，這意味著什么？

美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬深知其中真義。大選之時(shí)，他利用微博的實(shí)時(shí)特性，刊登每日行程與心得，供粉絲留言強(qiáng)化互動(dòng)性；最后需要?jiǎng)訂T時(shí)，則是抓緊容易散播的根本特質(zhì)。目前奧巴馬的Twitter上的朋友數(shù)已接近百萬人，這批人正是將他推上總統(tǒng)大位的死忠粉絲。

當(dāng)然，好事不出門壞事傳千里，微博的傳播效率也是雙刃劍。

微博的傳播速度，幾乎是零時(shí)差，短時(shí)間網(wǎng)絡(luò)可能集結(jié)大量的網(wǎng)友聲援。消費(fèi)者用了某某化妝品皮膚過敏之后，立即在網(wǎng)上發(fā)句牢騷“某某品牌真糟糕，用后紅斑點(diǎn)點(diǎn)”，這一消息某一刻在網(wǎng)絡(luò)世界便成為頭條新聞也未可知，而被投訴品牌的老板還渾然不覺，豈非冤大頭。

因此，對(duì)于消費(fèi)者意見，企業(yè)必須要掛在網(wǎng)上實(shí)時(shí)響應(yīng)。以往24小時(shí)危機(jī)公關(guān)原則，看來已經(jīng)過時(shí)。

奧巴馬的演講稿范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高校教學(xué) 英語會(huì)話 會(huì)話課堂

在高校英語教學(xué)中，語法類知識(shí)教學(xué)逐漸減少，而注重技能性的會(huì)話課逐漸成為各高校的英語教學(xué)重點(diǎn)。這就需要學(xué)生更加關(guān)注自身英語專業(yè)技能和綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)和發(fā)展。與此同時(shí)，英語教師教學(xué)重點(diǎn)也不僅僅局限于，把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生，更重要的是通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生掌握英語運(yùn)用技能。通過英語會(huì)話教學(xué)的完善，樹立其專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

第一，以時(shí)事為背景，用心搜尋最新話題

英語會(huì)話課目的明確，簡(jiǎn)而言之就是通過會(huì)話訓(xùn)練，提高學(xué)生英語交流和運(yùn)用能力。因此，會(huì)話主題和內(nèi)容則成為英語會(huì)話課必須解決的首要問題。隨著網(wǎng)絡(luò)等傳媒的高速發(fā)展，更多的時(shí)事信息涌入普通大眾的視野。而英語會(huì)話課也只有以時(shí)事為背景，以社會(huì)最新關(guān)注點(diǎn)為主題，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在上海市某旅游高等院校（以下簡(jiǎn)稱“旅高”）英語會(huì)話課教學(xué)中，任課老師雖然沒有固定教材，但均以時(shí)事為背景，各自搜尋相關(guān)話題材料，然后相互探討。經(jīng)過多番篩選與整合，最后形成會(huì)話教學(xué)內(nèi)容。這樣，每次上課教師則都能緊跟時(shí)事脈搏，將最新、最熱的話題呈現(xiàn)給學(xué)生。比如，電視節(jié)目《非誠(chéng)勿擾》走紅的時(shí)候，一堂關(guān)于“相親節(jié)目”話題的會(huì)話課馬上呈現(xiàn)在學(xué)生面前。會(huì)話課堂不但有中國(guó)相親節(jié)目一路發(fā)展的闡述，亦有《非誠(chéng)勿擾》為什么會(huì)爆紅的激烈辯論，更有中國(guó)相親節(jié)目與美國(guó)相親節(jié)目異同的辨析，可謂話題時(shí)尚、有趣；內(nèi)容豐富、新穎。當(dāng)然，在豐富的內(nèi)容當(dāng)中，究竟選擇哪些知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)抽出，并讓學(xué)生加以強(qiáng)化，是此類課堂的教學(xué)關(guān)鍵。不能認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)越新越抽象甚至越怪癖就越好，相反要結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展，選擇一些學(xué)生在以后生活和工作中可能會(huì)經(jīng)常用到的。比如，在會(huì)話課所涉及的一段視頻中，女嘉賓說“I have acrophobia，so I dare not to live too high”，顯然這里“acrophobia（恐高癥）”對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說就有點(diǎn)生僻了，因此針對(duì)這樣的知識(shí)點(diǎn)教師可以提及但不必作為重點(diǎn)；而對(duì)于男女嘉賓彼此提問愛好，對(duì)愛人的標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)未來的規(guī)劃等所涉及的會(huì)話表達(dá)方法和措辭，則應(yīng)該抽取出來讓學(xué)生加以強(qiáng)化練習(xí)，并學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用。

第二，以材料為依據(jù)，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

英語會(huì)話課堂中，教師不再僅僅是一位知識(shí)淵博的教書先生。而是要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需要，將自己定位成一個(gè)組織者和指導(dǎo)者。以材料為依據(jù)，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，力求多角度地挖掘材料價(jià)值。進(jìn)而使古板的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的現(xiàn)實(shí)需要，從而學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力得到提高。仍以上文中提到的相親節(jié)目為例，教師在教授學(xué)生相關(guān)表達(dá)方式和方法后，可進(jìn)一步將班級(jí)進(jìn)行分組。讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演，從而在表演中深入學(xué)習(xí)相關(guān)的會(huì)話知識(shí)點(diǎn)。同樣，奧巴馬第二次大選再次勝任美國(guó)總統(tǒng)之后，一堂關(guān)于“美國(guó)總統(tǒng)大選”內(nèi)容的會(huì)話課“應(yīng)運(yùn)而生”。就話題和內(nèi)容看足夠新鮮，但如果只是把奧巴馬的演講視頻播給學(xué)生看，讓學(xué)生照著演講稿一句句翻譯，那么這樣的會(huì)話課不免單調(diào)和呆板，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情不免受到影響。反之，教師可以結(jié)合視頻內(nèi)容，在課堂上展示出“答記者問”的常用句型，組織學(xué)生模擬“奧巴馬就職”等的新聞會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組、分角色，通過不斷提問與回答，進(jìn)而達(dá)到熟悉英語句型和相關(guān)表達(dá)方式的目的。

第三，以啟發(fā)為途徑，不斷激發(fā)學(xué)生潛力

對(duì)于英語會(huì)話教學(xué)來說，再新穎的材料也只是載體。教師只有要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象，對(duì)材料進(jìn)行有機(jī)組合，敢于有所舍棄，有所延伸，才能真正做到科學(xué)地運(yùn)用材料，藝術(shù)地處理材料。讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下，掌握更多的會(huì)話知識(shí)和會(huì)話技巧，進(jìn)而提高學(xué)生自身的創(chuàng)造性思維能力。舉例來說，旅高英語會(huì)話教學(xué)過程中，有一堂課內(nèi)容為：酒店管理中的投訴與索賠。主體要求是通過學(xué)習(xí)“發(fā)生在酒店中一件糾紛的解決”讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯，同時(shí)使學(xué)生初步了解如何處理類似問題。如果按教學(xué)要求從單詞到短語再到資料篇章，按部就班一步步講下來，那么，其結(jié)果可想而知——學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣則會(huì)被慢慢磨掉。而如果教師能夠立足材料，以啟發(fā)式教學(xué)為途徑，則教學(xué)效果將會(huì)大大改善。如，教師不妨一上課就來點(diǎn)噱頭，給學(xué)生播放有關(guān)酒店糾紛視頻的同時(shí)，把“遇到這樣的問題，如果你是相關(guān)負(fù)責(zé)人會(huì)怎么做？”這樣啟發(fā)性的問題拋給學(xué)生以激發(fā)學(xué)生潛力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。盡管視頻中糾紛是通過退還酒店費(fèi)用并予以小額賠償解決的，但教師卻可以就此入手，展示不同的觀點(diǎn)：送客人禮物、免費(fèi)為客人進(jìn)行按摩治療，并保證同類事情決不再發(fā)生等。以此啟發(fā)，讓學(xué)生打開思路，各抒己見。這樣，不但練習(xí)了學(xué)生的英語口語能力，同時(shí)也拓展了學(xué)生的思維。

在眾多高校英語會(huì)話教學(xué)中，盡管教師少了教案的撰寫工作，但卻不應(yīng)減少對(duì)會(huì)話教學(xué)的研究，包括對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源、情景教學(xué)和教學(xué)途徑研究等。以時(shí)事為背景，精選會(huì)話話題；以材料為依據(jù)，巧設(shè)會(huì)話情境；以啟發(fā)為途徑，深挖會(huì)話潛力；教師不僅可以寓教于樂，提升學(xué)生自身的英語學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也有助于提高學(xué)生的專業(yè)技能和思維能力。當(dāng)然，以上教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步實(shí)踐和提煉；只有立足社會(huì)需要，以不斷探索，才能夠從本質(zhì)上改善高校英語教學(xué)現(xiàn)狀；也只有以學(xué)生為本，不斷創(chuàng)新，才能“點(diǎn)亮”高校英語會(huì)話課堂。

【參考文獻(xiàn)】

[1]Xing Lijun. 英語會(huì)話教學(xué)探析（英文）[J]. Liaoning Normal University，2002（01）.

奧巴馬的演講稿范文第5篇

關(guān)鍵詞： 評(píng)價(jià)理論 參與程度 商務(wù)演講

1. 引言

評(píng)價(jià)理論自誕生以來就被廣泛地應(yīng)用到各種文體的分析研究中。評(píng)價(jià)理論是在對(duì)語言的人際意義研究的過程中發(fā)展起來的。在韓禮德的《功能語法入門》（1994）中，對(duì)人際意義的討論集中在語氣和情態(tài)方面，而在新韓禮德學(xué)派馬丁和懷特（Martin & White）歷經(jīng)十五年的研究于2005年出版的專著《評(píng)價(jià)語言——英語評(píng)價(jià)系統(tǒng)》（2005）中，評(píng)價(jià)成為話語分析手段的一個(gè)重要方面，評(píng)價(jià)理論也成為系統(tǒng)功能語言學(xué)對(duì)人際意義研究的新詞匯語法框架。根據(jù)馬丁和懷特的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)理論關(guān)注語篇中“所協(xié)商的各種態(tài)度，所涉及的情感的強(qiáng)度，以及表明價(jià)值和聯(lián)盟讀者的各種方式”。（Martin & White，2005：25）在此理論中把評(píng)價(jià)資源被分為三個(gè)子系統(tǒng)：態(tài)度（attitude）、參與（engagement）和級(jí)差（graduation）（Martin & Rose 2003； Martin & White 2005）。其中參與是衡量說話人/作者的聲音和語篇中各種命題和主張的關(guān)系：說話人或承認(rèn)或忽略其言語所涉及和挑戰(zhàn)的眾多不同觀點(diǎn)，并在多樣性的觀點(diǎn)中為他們自己的立場(chǎng)爭(zhēng)得一個(gè)人際空間的一系列語言資源。在參與中說話人/作者既表達(dá)自己的觀點(diǎn)，又建立并保持自己與聽者/讀者之間的關(guān)系。本文認(rèn)為在商務(wù)演講語篇中說話者為了既定的目的會(huì)使用很多的評(píng)價(jià)資源，對(duì)這些資源進(jìn)行分析將為中國(guó)的全球化戰(zhàn)略提供一些參考。本文主要是從參與系統(tǒng)的角度探索演講者是如何通過參與資源，顯示自己的姿態(tài)，構(gòu)建聽眾，疏遠(yuǎn)或接近聽眾，與聽眾建立合作關(guān)系的。

2.理論框架

參與或稱介入，是語篇的修辭潛勢(shì)，說話者/作者借以協(xié)商、調(diào)整語篇的可論證性，并在言語事件參與者的意識(shí)中確立語篇的命題。說話者/作者在構(gòu)筑語篇時(shí)，或立場(chǎng)鮮明或含糊其辭，種種說話方式的使用，與語篇類型的變化有著系統(tǒng)的關(guān)系。

參與系統(tǒng)主要包括話語擴(kuò)展資源和話語縮減資源。說話者通過參與資源來調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)話語的爭(zhēng)辯力，并直接傳達(dá)介入聲音的來源。參與子系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)直接來源于巴赫金的“對(duì)話”理論，他認(rèn)為語言的本質(zhì)并不是一個(gè)包含各種語言形式的抽象系統(tǒng)，即使是最孤立的獨(dú)白也體現(xiàn)了話語的互動(dòng)性。參與根據(jù)其聲音來源可以分為單言（monogloss）和多言（heterogloss），單言是對(duì)命題的直接陳述，不提及信息來源和其他可能的觀點(diǎn)，具有中性、客觀、真實(shí)等特征。多言則是以多種方式把多種可能性的觀點(diǎn)引入到語篇當(dāng)中進(jìn)行陳述和討論，馬丁和懷特將多聲次系統(tǒng)分為擴(kuò)大聲音來源和縮小聲音來源兩大部分，聲音來源的擴(kuò)大是指擴(kuò)大選擇范圍，表明不同立場(chǎng)和聲音的存在，或鼓勵(lì)、邀請(qǐng)、引導(dǎo)不同立場(chǎng)和聲音的介入。而聲音來源的縮小則縮小選擇范圍，限制對(duì)話立場(chǎng)和不同聲音。多聲還可根據(jù)主體間定位再細(xì)分為內(nèi)部聲音和外部聲音。說話者利用一系列的參與資源對(duì)話語做出評(píng)判，從而承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任歸屬則是指說話人引用他人（非權(quán)威）的話語來說明他人的話語也只是一種可能性，是他人個(gè)人的主張和觀點(diǎn)，但并不都是表達(dá)客觀性。聲音來源的擴(kuò)大主要實(shí)現(xiàn)方式包括接納（entertain）和歸屬（attribute）。接納意為容納并接受不同的觀點(diǎn)、立場(chǎng)和態(tài)度。歸屬則是指說話人引用他人（非權(quán)威）的話語來說明他人的話語也只是一種可能性，是他人個(gè)人的主張和觀點(diǎn)，但并不都是表達(dá)客觀性。聲音來源的縮小大致有兩種方式，即贊同（proclaim）和反對(duì)（disclaim）。例如：

單言：房?jī)r(jià)要漲了。

多言：在我看來，房?jī)r(jià)要漲了；人人都說，房?jī)r(jià)要漲了；連鄰居家的老奶奶也說，房?jī)r(jià)要漲了。

聲音來源的縮?。簥W巴馬指出，美國(guó)對(duì)日本在汽車、保險(xiǎn)和牛肉3個(gè)領(lǐng)域的市場(chǎng)開放最為關(guān)心。

聲音來源的擴(kuò)大：奧巴馬聲稱，美國(guó)對(duì)日本在汽車、保險(xiǎn)和牛肉3個(gè)領(lǐng)域的市場(chǎng)開放最為關(guān)心。

上述例子是典型的多言環(huán)境。“指出”是一個(gè)帶有肯定意義的詞語，表示說話者/作者對(duì)自己所引用的觀點(diǎn)表示同意，從而阻止不同或者相反的觀點(diǎn)。而“聲稱”一詞更多地帶有否定意義，他對(duì)自己所引用的觀點(diǎn)不太贊同，旨在為引入其他的觀點(diǎn)而擴(kuò)大空間。參與系統(tǒng)圖解如下：

參與單言多言縮小反對(duì)贊同？搖擴(kuò)大接納歸屬？搖？搖

本文對(duì)抽取的16篇商務(wù)英語演講用Systemic Coder 做了統(tǒng)計(jì)分析，也就是對(duì)參與子系統(tǒng)的各種資源出現(xiàn)的頻率進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行了解釋。

3.分析結(jié)果

從以上統(tǒng)計(jì)可以看出，由于這些演講是在特定的場(chǎng)合用來達(dá)到告知、勸說或者介紹的目的的，因此大部分是單言的。結(jié)果表明，就參與系統(tǒng)而言在被分析的16篇演講中，95%的內(nèi)容是內(nèi)聲的（intra-vocalized），即單言的。對(duì)話縮小的分布超過了對(duì)話擴(kuò)大的分布，占了77%，這表示演講者更傾向于利用對(duì)話縮小資源，對(duì)自己所講的主題進(jìn)行判斷；對(duì)其談?wù)摰闹黝}要么反對(duì)，要么贊同。這16篇商務(wù)英語演講都是由跨國(guó)公司的首席執(zhí)行官或者總經(jīng)理發(fā)表的，他們贊同中國(guó)現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)政策，他們普遍認(rèn)為中國(guó)會(huì)是每一個(gè)跨國(guó)公司最大的客戶，同時(shí)也是最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，更是最大的合作伙伴。在不同的角色里面，他們不斷地找到平衡。對(duì)中國(guó)來講，有很多機(jī)會(huì)的來臨。

在分析中發(fā)現(xiàn)，演講者在陳述自己對(duì)中國(guó)整個(gè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的觀點(diǎn)時(shí)所用的表達(dá)形式出現(xiàn)頻率很高，如：“Let me share my thoughts with you ...”“I want to talk to you what I believe...”“I do believe...”這些用語表明他們對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)持樂觀態(tài)度，對(duì)中國(guó)發(fā)展前景和自己企業(yè)的發(fā)展很有信心。他們認(rèn)為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展確實(shí)是整個(gè)世界中速度最快的。中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為跨國(guó)公司提供了重大發(fā)展機(jī)遇，中國(guó)始終致力于為外商投資企業(yè)創(chuàng)造開放公平的良好環(huán)境。中國(guó)巨大的市場(chǎng)容量、完善的基礎(chǔ)設(shè)施、完備的產(chǎn)業(yè)配套能力和穩(wěn)定公平的市場(chǎng)環(huán)境，正在吸引越來越多的跨國(guó)企業(yè)到中國(guó)投資興業(yè)。國(guó)家狀態(tài)相對(duì)穩(wěn)定，政府的信譽(yù)相對(duì)高，投資完全安全。

4.結(jié)語

評(píng)價(jià)理論是對(duì)人際功能所進(jìn)行的橫向和縱向的延伸，它主要研究個(gè)人如何運(yùn)用語言區(qū)對(duì)事物做出評(píng)價(jià)，可以用來分析作者和說話者的態(tài)度和立場(chǎng)。用評(píng)價(jià)理論去分析語篇可以真實(shí)地反映說話者/作者的真實(shí)情感和立場(chǎng)。商務(wù)演講語篇中有豐富的人際評(píng)價(jià)資源，因此用評(píng)價(jià)理論來分析商務(wù)演講語篇可以更好地研究演講者的態(tài)度和立場(chǎng)，特別是對(duì)跨國(guó)公司總裁或者首席執(zhí)行官的語言進(jìn)行分析，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)跨國(guó)公司發(fā)展的前景和訴求及他們對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的態(tài)度和看法，對(duì)中國(guó)的全球化戰(zhàn)略調(diào)整具有參考意義。

同時(shí)，評(píng)價(jià)理論也可以用于商務(wù)英語的教學(xué)中。在對(duì)商務(wù)英語中的評(píng)價(jià)資源進(jìn)行分析的過程中，可以提高學(xué)生對(duì)語篇中的詞匯、語法和句子的分析和鑒賞能力，對(duì)提高商務(wù)英語閱讀水平及英語理論素養(yǎng)很有幫助。建議教師可以理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

本文以評(píng)價(jià)理論的參與分項(xiàng)作為理論框架，對(duì)所選取的16篇商務(wù)英語演講稿進(jìn)行了定性定量的分析。但因樣本數(shù)量較少，無法對(duì)商務(wù)英語演講題材進(jìn)行全面細(xì)致的分析，因此希望有基于語料庫(kù)的對(duì)商務(wù)演講題材的人際意義進(jìn)行全面細(xì)致分析的研究盡快出現(xiàn)。

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