前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇燈光閱讀答案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

燈光閱讀答案范文第1篇

1、開啟HBA自動遠光功能。這個功能，在內(nèi)飾按鈕上并沒有明確的標識，那么實際使用時怎么打開呢？方向盤左側的轉向燈撥桿，向車頭方向（也就是遠光燈開啟的方向）連續(xù)撥動兩次，即可打開HBA自動遠光功能。

2、開啟自動雨刷（雨量感應器）。如果不好好的閱讀說明書，很容易將這個便利功能錯過，激活方式非常簡單，將雨刷撥至間歇工作狀態(tài)，即為開啟雨量感應器，此時如果調(diào)整雨刷的刮刷速度，都視為在感應雨量的前提下變更。

3、關閉日間行車燈。全系標配LED日間行車燈是昂科威的一大優(yōu)勢，那么這個美麗的LED回旋鏢是否能夠關閉呢？答案是“可以”！而且方法簡單之極，只需要將大燈控制旋鈕從Auto切換至關閉，就能夠讓所有的燈光都不工作了，其中也包括日間行車燈。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

燈光閱讀答案范文第2篇

1．培養(yǎng)學生思維的獨特性

多數(shù)學生具有從眾心理，他們習慣于使自己的想法同大家一致起來，他們習慣依據(jù)以課本和老師講課的內(nèi)容為準則，生怕自己的意見、見解同大家發(fā)生矛盾。這種從眾心理容易抑制學生的創(chuàng)造思維，我們要幫助學生改變這種心理狀態(tài)，鼓勵學生提出各種各樣的問題，也敢于對課文以及老師的話提出疑問。

2．培養(yǎng)學生思維的求異性

思維的流暢性是指思維敏捷、迅速，能從不同角度、方向、方面用多種方法思考問題。而討論法最能引導學生從多角度、多方面去認識問題、分析問題、解決問題，鍛煉學生盡可能找出多種答案的能力，從而培養(yǎng)學生思維的流暢性。如學習《記金華的雙龍洞》一課時，書中這樣描寫內(nèi)洞的景物：“工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞內(nèi)的景物，首先當然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍、一條青龍，我順著他的指點看：‘有點像?！边@時我提問：“內(nèi)洞的雙龍葉老看罷說‘有點像’，到底像還是不像呢？”學生各抒己見，爭論得十分激烈，我提示說：“像與不像，不是憑你們的主觀臆斷，而是結合課文內(nèi)容具體的語言文字進行分析，來體會葉老的感受?！睂W生帶著問題再閱讀課文，然后繼續(xù)討論。認為不像的同學說：“有點像，從字面上看，就是有一點像，那么大部分都不像，總起來說還是不像?！边@個同學雖然有自己的判斷，但說理性不強，不能以理服人。有的同學說：“我不同意他的發(fā)言。有點像，我以為還是像，因為兩條龍是石鐘乳沉積自然形成的，沒有經(jīng)過人工雕琢，形象不能逼真。但作者在前面已經(jīng)說過了，兩條龍蜿蜒龍洞頂，“蜿蜒”這個詞本來是用來形容蛇爬行的樣子，現(xiàn)在用來描寫雙龍那種張牙舞爪的姿態(tài)，又因為是借著燈光去看，燈光搖曳，朦朦朧朧，大輪廓又很像，因而葉老說有點像。這是肯定，而不是否定，也正是葉老語言準確的體現(xiàn)。所以我們應當理解‘有點像’是說像而不是不像?！闭n堂上這樣的討論，盡管答案不一致，但同學們根據(jù)課文字里行間的意思反復推敲，會得出自己的結論，通過討論最后意見、認識會趨于一致的，不必老師“奉送”正確答案。學生在課堂上經(jīng)常這樣分析、推理、判斷問題：“‘你們’指準?“‘你們’有什么想法?”“這個想法錯在哪里?”“這個想法為什么錯了?”……學生圍繞老師的設問，提出了很多問題，然后讓學生按自己提出的問題閱讀課文，找出答案。這樣長期訓練，就使學生掌握了閱讀課文的方法，養(yǎng)成主動思考、自己提問自己閱讀的習慣，充分發(fā)揮了學生的主動性。同時，在語文教學過程中，我還注重抓住重點詞句設疑，引發(fā)學生思考探討。如《千里》中末一自然段第一句話是“狹路相逢勇者勝”，整個情節(jié)都是圍繞它展開的。我就抓住這一句話設疑：“為什么是‘狹路相逢勇者勝’?”引發(fā)學生圍繞這一句話一步步地思考，領會了內(nèi)涵。

3．引導學生思維的創(chuàng)造性

通過教師的設問，要引發(fā)學生轉換新角度思考、質(zhì)疑、答問，敢于從熟視無睹的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)見。教學中，首先要誘導學生敢于懷疑權威，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。因此，我善于抓住書本上一些含糊的地方引導學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性閱讀的勇氣。如《親人》第一段是這樣的：“我們村寨只有十幾戶人家，大多是苗族，只有我家是漢族?！睂W生對此就提出疑問：“既然大多是苗族，那就有少部分是漢族，不止一家，這一句含糊?！庇谑?，我組織學生展開討論。最后，學生把這一自然段改成了這樣：“我們村寨只有十幾戶人家，除了我家是漢族，其余都是苗族?！币馑驾^以前就明確了。

學生創(chuàng)造思維往往是從遇到問題開始的。在閱讀教學中，我還善于創(chuàng)造性地設計問題，引導學生創(chuàng)造性地思考。如《“你們想錯了”》一文，我設計了這樣的問題：敵人兩次搜身有什么不同？第二次搜身時他們想得到什么？通過閱讀，學生對第一問很容易找出答案，當學生找到第二次搜身他們“希望有新的發(fā)現(xiàn)”時，我接著設問：“新的發(fā)現(xiàn)”指的是什么?由于學生的認識大都停留在第一次搜身時敵人想從身上得到大洋這樣一個認知階段，回答較困難。如何使學生的認識水平再向前推進一步呢?我引導學生回顧敵人第一次搜身時的情形，敵人通過“搜、摸、捏”，硬梆梆的大洋在身上顯然沒有了，那么“新的發(fā)現(xiàn)”是什么呢?我啟發(fā)學生是指與大洋同樣值錢的東西，學生恍然大悟，說出是指黨的機密，可以通過它換得大洋。這樣，啟發(fā)學生說出來，比教師直接告訴學生好得多。

燈光閱讀答案范文第3篇

[例1] 以“京劇”開頭，概括下面文字的主要信息。不超過45字。（山東卷第17題）

京劇是徽劇在吸收了京腔、昆劇等地方戲曲精華的基礎上逐漸發(fā)展成熟起來的。京劇的角色，也叫“行當”，分為生、旦、凈、丑四類，與現(xiàn)實生活關系密切。生活中有男女之別，京劇就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之別，京劇的生行就有小生、老生和武生，旦行就有閨門旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗獷豪放，有的人機巧滑稽，京劇中的男性就又劃分出了凈行和丑行。在京劇舞臺上，唱腔和動作都有一定的程式，一出完整的戲，其實就是表演者根據(jù)這些程式把劇情巧妙地連綴起來。在藝術表現(xiàn)形式上，京劇那五光十色、形態(tài)生動的臉譜，那精致華美、色彩艷麗的服飾，令人目眩神迷。

解析：這道題可以用“分層法”進行解讀?！胺謱臃ā钡牟襟E是：首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最后壓縮語段，連綴語句。本題可按京劇的起源、角色分類、表演程式、表現(xiàn)形式分為四部分，抓住各部分的關鍵詞就可以準確概括出主要信息。

參考答案：京劇源自徽劇，角色分類源自生活，表演程式化，表現(xiàn)形式絢麗多姿。

[例2] 請篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條“年畫”的定義。要求：語言簡明，不超過40字。（安徽卷第18題）

年畫是民間很常見的一種圖畫，大多于農(nóng)歷新年到來時張貼。年畫畫面線條單純，色彩鮮明。傳統(tǒng)年畫多為本版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫則多為機器印制。年畫的常見題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫歷史悠久，早在宋代就有相關記載；清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛。

解析：“下定義”是“壓縮語段”的重要形式之一，是對概念的考查。解答這類考題，首先要提取能夠揭示概念本質(zhì)屬性的主要信息，如本題中的畫面“線條單純，色彩鮮明”“農(nóng)歷新年到來時張貼”“多含有吉祥喜慶”等，然后按照“甲是乙”的形式組織答案即可。

參考答案：年畫是春節(jié)時張貼的，畫面線條單純、色彩鮮明，含有吉祥喜慶意義的圖畫。

[例3] 以下是一家公司的招聘信息，請將這一信息改寫成正式的（以“本公司”開頭），要求內(nèi)容準確、層次清晰、表達得體。不超過75個字（含標點符號，電話號碼占兩格）。（廣東卷第22題）

帥哥靚女，你大學本科畢業(yè)不？辦公室軟件使用熟練不？英語交流順溜不？有沒有駕照？會不會粵語？快來看哦，這兒招人啦！這是個中日韓三國合資公司，馬上要在“2010亞運會”舉辦的地方廣州開業(yè)咯。現(xiàn)需要行政秘書3名。機不可失，時不再來哦！要是有意，可以電話168168，8月31日面試，海心大廈908，不見不散哦。

解析：本題要求把一段話的主要內(nèi)容用簡明的語言表達出來，意在考查同學對現(xiàn)有信息進行概括歸納提煉表達的能力。所給材料用語不夠莊重，口語化過于明顯且拖沓贅余，不符合“招聘啟事”的文體要求。要刪掉枝葉，留其要害，把口語改為較正式的書面語。

參考答案：本公司系合資公司，即將開業(yè)，現(xiàn)擬聘行政秘書3名，要求會操作辦公軟件，會粵語，英語口語流暢，有駕照，本科，性別不限，待遇面談，有意者請撥打168168。

[例4] 請以平實的語言表述下面材料中老園藝師一段話的深層含意，不超過25個字。（江蘇卷第3題）

夜幕下，小松樹上彩燈閃爍。路過的老園藝師自言自語地感慨：“人睡覺要關燈，整夜燈光照著，非失眠不可。樹也一樣，那么多的電線纏著，那么強的燈光照著，能活得好嗎？夜色是美了，樹可是要生病的。人們啊，要聽得懂草木的嘆息！”

解析：這是一道語感題，考查的是“聽”的能力和壓縮語段高度概括的能力。題目的可貴之處在于獨辟蹊徑，自創(chuàng)新路，既考查同學們的概括能力，又考查聽言外音、話中話，理解潛臺詞的能力，可謂一箭雙雕。解答此題要運用由表入里、由點到面的思維模式。

參考答案：人們的活動要懂得遵循自然生態(tài)規(guī)律，不能為了享受而破壞自然。（或：樹木也需要良好的生長環(huán)境，人類應該善待自然。）

[例5] 根據(jù)下列句子提供的信息，寫一段介紹“飛行板”的文字，不超過70個字（含標點符號）。（遼寧卷第16題）

①“飛行板”是由水上運動愛好者、法國的弗蘭基薩帕塔研制而成的。

②在“飛行板”的幫助下，人們可以像海豚那樣在水中快活玩耍。

③這種裝備需使用者將雙腳綁在一雙特殊的鞋子里。

④這一雙鞋附有一個很大的噴水器，用以提供上升力。

⑤使用時，雙手要拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴。

解析：解答時要先揭示“飛行板”的本質(zhì)屬性——水上運動裝置，然后逐句提煉主要信息。表述時要注意語序合理，連貫順暢，不要超過規(guī)定的字數(shù)。

參考答案：飛行板是水上運動裝置。使用者將腳綁在特殊的鞋里，借助鞋上噴水器提供的上升力，雙手拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴，就可以在水中玩耍。

[例6] 下面是朱光潛《詩論》中的一段文字。請用一句話來概括朱光潛對陶淵明的評價，不超過15個字。（四川卷第18題）

自鐘嶸推陶淵明為“隱逸詩人之宗”，一般人都著重淵明的隱逸一方面；自顏真卿做詩表白淵明眷戀晉室的心跡以后，一般人又看重淵明的忠貞一方面。淵明是隱士，卻不是一般人所想象的孤高自賞、不食人間煙火氣，像《紅樓夢》里妙玉性格的那種隱士；淵明是忠臣，卻也不是他自己所景仰的荊軻、張良那樣的忠臣。淵明還有極實際極平常的一方面，他處處都最近人情，保持著一個平常人的家常便飯的風格。

解析：本題考查概括提煉重要信息的能力。概括時要注意關鍵詞語，評價要全面、得體，如分號前后的內(nèi)容“隱士”“忠臣”。語段敘與評結合，末句的評論“他處處都最近人情”“家常便飯的風格”，是對陶淵明的深層、全面解讀，跟“一般人”的認識相互補充，對人物的理解更加全面和深刻。

參考答案：陶淵明是最近人情的隱士和忠臣。

[例7] 閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。（浙江卷第7題）

不久前，某地一所高中對700名學生做了以“你覺得你離父母有多遠”為主題的調(diào)查。調(diào)查結果顯示，69%的學生認為與父母有代溝，其中6%的學生覺得離父母很遠。很多學生說，與父母溝通時，除了學習再無別的話題。

（1）用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。

解析：本題考查語段的壓縮。本題主要信息在“調(diào)查結果”，包含兩層意思，“69%的學生……”與“很多學生……”，只要注意材料數(shù)據(jù)的變換就可以輕易作答，試題難度較低。

參考答案：調(diào)查顯示，多數(shù)學生與父母存在代溝。（或：調(diào)查顯示，學習成了多數(shù)學生與父母溝通的唯一話題。）

[例8] 下列材料對“蝴蝶魚”作了介紹，請篩選信息，用四個短語加以概括。要求：保留主要內(nèi)容，每個短語不超過10字。（重慶卷第19題）

蝴蝶魚，屬蝴蝶魚科，是熱帶海洋觀賞魚的名角之一，有120余種，90%生活在印度洋和太平洋。它們擁有美艷的體色、嬌美的輪廓，兩側扁平橢圓的體型，既小又尖的嘴巴。許多蝴蝶魚尾部都有一個似眼的黑圓斑點，那是它們用來誘騙攻擊者的假眼，作用在于使攻擊者錯誤地攻擊其堅硬的背鰭刺端，以確保自己的安全。其食性以藻類、海綿珊瑚為主，有些品種也會吃一些小動物及浮游生物。

燈光閱讀答案范文第4篇

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎題

(共18題；共93分)

1.

（4分）認一認，連一連

dòu

qiáng

wēi

dǎi

逗________

逮________

薔________

薇________

2.

（2分）《望天門山》不但寫了長江水勢的________，更借水勢寫了天門山的________。

3.

（3分）我會選擇劃橫線詞的解釋

①天門中斷楚江開________

A.中午的時候斷開

B.從中間斷開

C.從中間拉開

②水光瀲滟晴方好________

A.水中的燈光

B.湖面波光

C.水面上的燈光

③山色空蒙雨亦奇________

A.天空迷蒙

B.空洞而迷蒙

C.云霧迷蒙的樣子

4.

（10分）在橫線上填上合適的詞語。

①（綠油油）的禾苗

________的臉蛋兒

________的小手

________的麥穗

________的山洞

②寫出下列詞語的反義詞。

挺拔—________

調(diào)皮—________

猶豫—________

喜歡—________

特別—________

明亮—________

5.

（14分）讀古詩，填一填。

（1）《望天門山》作者是________（朝代）詩人________。詩中描繪的景物有________，本詩共四句，前兩句側重于寫天門山的________（①山川之勢

②行船感受），后兩句側重于寫天門山的________。（①山川之勢

②行船感受）

（2）《飲湖上初晴后雨》的作者是________（朝代）詩人________。詩人對________的景色進行了贊美。本詩共四句，請默寫后兩句：________。

（3）《望洞庭》的作者是________（朝代）詩人________。在詩中，詩人采用了________的修辭手法，形象生動地描繪了詩人眼中的洞庭山水美景。本詩共四句，請默寫后兩句：________

________。

6.

（3分）判斷對錯。

①“天門中斷楚江開”中的“楚江”指的是楚國的一條江。

________

②小紅用抹布擦去了玻璃上的污物?！澳ā钡淖x音是“mā”。

________

③《涼州詞》的作者是杜甫。

________

7.

（5分）讀一讀體會句子的意思：

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

8.

（5分）用下列詞語造句

①捐獻

②耐心

9.

（4分）默寫古詩

望天門山

李白

________，

________。

________，

________。

10.

（5分）改變句子中詞語的順序，不改變原意，把句子換個說法。

①我天天堅持給鳥兒喂食。

②小明是我最好的朋友。

11.

（5分）請你從這三首詩中選擇一首你最喜愛的詩默寫下來，并說說喜愛的理由。

12.

（5分）我會把意思相近的詞語選出來。

媽媽________

生日________

吃飯________

害怕________

收拾________

A誕辰

B恐懼

C母親

D整理

E就餐

13.

（5分）根據(jù)詩意寫出相應的詩句。

①兩岸的青山一會兒出現(xiàn)，一會兒又忽閃不見，一葉小舟正乘風破浪，從日邊駛來。

②晴天，西湖水波蕩漾，波光艷麗，美極了。雨天時，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山云霧迷茫，顯得非常奇妙。

③洞庭湖的湖水清澈，和月亮交相輝映，顯得十分和諧。潭面沒有風，好像一個沒有經(jīng)過打磨的鏡子。

14.

（4分）根據(jù)解釋寫詩句

①雄偉的天門山好像是被從中間沖斷了一樣，讓長江浩蕩的流經(jīng)這古代楚國的舊地。________

②滔滔東流的江水，在天門山遇到巨大的障礙掉頭向北流去。________

③分列長江兩岸的天門山，就像迎著江水撲面而來。________

④在那水流湍急的地方，有一只小船乘風，從太陽升起的東邊駛過來。________

15.

（5分）我能寫出下面詞語在詩句中的意思。

①兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

②湖光秋月兩相和

，

潭面無風鏡未磨。

16.

（5分）《山行》選自________，作者________，字________，________代詩人，與李商隱齊名，世稱“________”。

17.

（5分）翻譯句子

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

18.

（4分）默寫《望天門山》

________

，________

。________

，________。

二、閱讀理解題

(共5題；共25分)

19.

（5分）閱讀詩文《望天門山》，回答問題

這首詩寫眺望天門山所見，始終描繪了哪些景物？

20.

（5分）閱讀詩文《望天門山》，回答問題

詩人為山川景物抹上了哪些色彩？

21.

（5分）閱讀詩文《望天門山》

，

回答問題

詩人在描繪這幅畫時，是以什么景物為主體的？其它景物起什么作用？這些景物襯托了天門山怎樣的景象？

22.

（5分）閱讀詩文《望天門山》，回答問題

這首詩描繪了天門山怎樣雄奇秀麗的景色？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

23.

（5分）閱讀詩文《望天門山》，回答問題

本詩在寫作上的突出特點是什么？

參考答案

一、基礎題

(共18題；共93分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

5-2、

5-3、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

二、閱讀理解題

(共5題；共25分)

19-1、

20-1、

21-1、

燈光閱讀答案范文第5篇

1。原題

用電高峰時期，家庭里的白熾燈泡比正常發(fā)光要暗一些。這是因為，在用電高峰時

A.并聯(lián)用電器增多，電路的總電阻增大

B.并聯(lián)用電器增多，電路的總電流減小

C.并聯(lián)用電器增多，家用電器的實際功率減小

D.并聯(lián)用電器增多，家用電器的額定功率減小

所給參考答案為C.

2。一般師生的求解思路

這是一道考察學生利用電學知識分析實際電路問題的基本題目。本題考查的物理知識，是中學生熟知的動態(tài)電路分析問題。通常，家用電器是并聯(lián)關系，其原理可簡化為如圖1所示的電路圖。其中“r”表示從電源到用戶之間較長距離的輸電導線電阻；“用電器”表示普通家庭用電器，可能是燈泡，也可能是電視機、電磁爐等。為了簡單起見，在初中階段，忽略用電器之間的導線電阻和電源內(nèi)電阻，此時電源的外部電壓U總可認為不變。

設包含燈泡在內(nèi)的各個用電器的等效電阻(該用電器電壓與電流的比值)分別為R1、R2、R3、R4、…，并聯(lián)后總的等效電阻為R，則

1R=1R1+1R2+1R3+1R4+……

由上式可見，并聯(lián)的個數(shù)越多，則并聯(lián)后總的等效電阻R越小。因此，在用電高峰時，用電器的數(shù)量較多，并聯(lián)后總的等效電阻R較小，故A選項錯誤。

電源的外電壓U總可認為不變，而總電流I總=U總R+r+r。所以總電流大，故B選項錯誤。

用電器電壓U用=U總-I總r；由于I總大，r、U總不變，所以U用小。對于單個用電器，比如上圖中一個確定的燈泡，其功率為P2=U2用R2。忽略電壓波動對燈泡電阻R2的影響，所以P2較小，這也許就是參考答案選擇C的原因。

至于額定功率指的是用電器在額定電壓下工作時的功率，由于額定電壓是確定的，所以額定功率也是唯一確定的。因此不管實際電壓如何波動，額定功率總保持不變，故D選項錯誤。

3。病態(tài)與病理

根據(jù)以上常規(guī)解法的剖析，命題者的意圖似乎是讓我們通過分析，得到并聯(lián)用電器越多，燈泡功率越小的結論。該試題及常規(guī)求解思路，看起來順理成章，沒有問題。實際上經(jīng)不起推敲，存在著表述不清、指代不明、邏輯混亂、選項冗余的毛病。分析如下。

(1)“家用電器”一定是“燈泡”嗎

題目正文部分描述了一種現(xiàn)象：“用電高峰時期，家庭里的白熾燈泡……要暗一些?！敝付忌幚淼娜蝿帐恰斑@是因為，在用電高峰時?！比缓筮x項中提供了一些原因，供選擇。仔細閱讀題目就會意識到，正文部分描述的是“燈泡”變暗的情況，要求解釋的是“燈泡”變暗的原因。但是選項C提供的原因是“家用電器的實際功率減小”，選項D提供的原因是“家用電器的額定功率減小”。

“家用電器”一定就是“燈泡”嗎？如果理解為電路中的其它用電器，比如電飯煲的功率減小，能直接解釋“燈泡”變暗嗎？由于“家用電器”的概念范圍大于“燈泡”的概念范圍，這就存在著指代不明的問題。

本病的治療方法很簡單，直接將“家用電器”改為“該燈泡”即可。

(2)何謂正常？

題中表述：“用電高峰時期，……白熾燈泡比正常發(fā)光要暗一些”。什么是正常發(fā)光？題中的言下之意，似乎是在用電高峰，許多人使用白熾燈時，白熾燈不算正常發(fā)光。難道，在深夜，很少有人用電時使用白熾燈，白熾燈才算正常發(fā)光？這與我們?nèi)粘Ｉ畹母惺芮∏∠喾础！冬F(xiàn)代漢語詞典》第1474頁對正常的解釋是：“符合一般規(guī)律和情況”，并舉例：“精神正常、生活正常、正常進行”。一般而言，應該是大多數(shù)人需要使用的時候叫正常，很少有人用的時候叫不正常。

由于命題者對“正?！钡睦斫馀c一般人對“正?！钡睦斫獠煌?，就出現(xiàn)了表述不清的毛病。大致有兩種治療方案，方案一，題目中對“正?！边M行新的定義，明確在用電低谷時用電叫正常。這就避開了對“正常”的不同理解。方案二，不使用“正常”一詞，直接比較用電高峰與用電低谷(深夜)時白熾燈的亮度情況。比如改為：“家庭里同一只白熾燈泡，在用電高峰時比深夜時發(fā)光要暗一些”。

人教社課標教科書《物理選修3-1》第61頁對這種現(xiàn)象的表述：“一些同學可能有這樣的經(jīng)驗：傍晚用電多的時候，燈光發(fā)暗，而當夜深人靜時，燈光特別明亮?！边@樣的表述，如聊家常般的娓娓道來，不僅準確，而且讓學生感到親切。

(3)“家用電器……功率……”的含義？

“家用電器……功率……”是任意一個家用電器的功率，還是所有的家用電器的總功率？如果理解為其中一個，比如原來沒有連入電路，后來連入電路的家用電器，則其電流從零增加到某個確定值，功率是增大而不是減小。如果理解為家用電器總功率的話；由于總電流增大，總功率也應該是增大，而不是減小。這些都無法解釋“燈泡”變暗的原因。

該病治療方法同3。2所述。

(4)“增多”一詞不妥

《現(xiàn)代漢語詞典》第1446頁關于“增”的詞條中沒有“增多”一詞，對“增加”的解釋是：在原有的基礎上加多。經(jīng)典的物理教材、教參，都有關于數(shù)量變化的描述。比如人教社課標教科書《物理必修2》第3頁有“高度在增加”，第8頁“增大牽引力”，第12頁“重力勢能增加”，第18頁“速度由v1增加到v2”,第20頁“物體的動能增加”。人教社課標教科書《物理選修3-1》第16頁、第43頁“電荷的電勢能增加”，第59頁“金屬的電阻率隨溫度的升高而增大”……。但是沒有看到用“增多”來描述數(shù)量變化的情況。