前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感人文章范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

感人文章范文第1篇

兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫(yī)院查一查。”走出教室，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿了信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！?說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)，從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。

孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，都沒聽到他兒子的名字。她有些不習(xí)慣，臨別去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！甭犃诉@話，她驚喜地走出校門，此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>

高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她對(duì)兒子說(shuō)過(guò)，相信他能考取重點(diǎn)大學(xué)。兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然，就轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)，兒子邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……盡管那是騙我的話?！甭犃诉@話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信封上……

感人文章范文第2篇

開始的開始總是甜蜜的

后來(lái)就有了厭倦、習(xí)慣、背棄、寂寞、絕望和冷笑

曾經(jīng)渴望與一個(gè)人長(zhǎng)相廝守，后來(lái)，多么慶幸自己離開了

曾幾何時(shí)，在一段短暫的時(shí)光里，

我們以為自己深深的愛著的一個(gè)人。

后來(lái)，我們才知道

那不是愛，那只是對(duì)自己說(shuō)謊。

（二）

你以為不可失去的人，原來(lái)并非不可失去，

你流干了眼淚，自有另一個(gè)人逗你歡笑，

你傷心欲絕，然后發(fā)現(xiàn)不愛你的人，

根本不值得你為之傷心，

今天回首，何嘗不是一個(gè)喜??？

情盡時(shí)，自有另一番新境界，

所有的悲哀也不過(guò)是歷史。

（三）

愛情總是想象比現(xiàn)實(shí)美麗，

相逢如是，告別亦如是。

我們以為愛得很深、很深，

來(lái)日歲月，會(huì)讓你知道，它不過(guò)很淺、很淺。

最深最重的愛，必須和時(shí)日一起成長(zhǎng)。

（四）

因?yàn)閻矍榈木壒剩?/p>

兩個(gè)陌生人可以突然熟絡(luò)到睡在同一張床上。

然而，相同的兩個(gè)人，在分手時(shí)卻說(shuō)，我覺得你越來(lái)越陌生。

愛情將兩個(gè)人由陌生變成熟悉，又由熟悉變成陌生。

愛情正是一個(gè)將一對(duì)陌生人變成情侶，又將一對(duì)情侶變成陌生人的游戲。

（五）

相信愛情可以令一個(gè)人改變，

是年輕的好處，也是年輕的悲哀。

浪子永遠(yuǎn)是浪子。令男人改變的，

也許是上帝的愛或者佛祖的慈悲，但絕對(duì)不會(huì)是女人。

最不宜結(jié)婚的是浪子，最適宜結(jié)婚的也是浪子。

往往不是女人改變一個(gè)浪子，而是女人在浪子想改變的時(shí)候剛好出現(xiàn)。

（六）

想男人的一生，不過(guò)對(duì)女人做兩件事：

超乎她想象的好和超乎她想象的壞。

女人用他的好來(lái)原諒他的壞。

如果有一天他們不能在一起，不是他太壞，而是她太好。

我們一生之中，要牢記和要忘記的東西一樣多。

記憶存在細(xì)胞里，在身體里面，與肉體永不分離，要摧毀它，等于玉石俱焚。

然而，有些事情必須忘記，忘記痛苦，忘記最愛的人對(duì)你的傷害，只好如此。

（七）

時(shí)間會(huì)讓你了解愛情，時(shí)間能夠證明愛情，也能夠把愛推翻。

沒有一種悲傷是不能被時(shí)間減輕的。

如果時(shí)間不可以令你忘記那些不該記住的人，我們失去的歲月又有什么意義？

如果所有的悲哀、痛苦、失敗都是假的，那該多好？

可惜，世上有很多假情假義，自己的痛苦、失敗、悲哀，卻偏偏總是真的。

（八）

他縱有千個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但他不愛你，

這是一個(gè)你永遠(yuǎn)無(wú)法說(shuō)服自己去接受的缺點(diǎn)。

一個(gè)人最大的缺點(diǎn)不是自私、多情、野蠻、任性，而是偏執(zhí)地愛一個(gè)不愛自己的人。

暗戀是一種自毀，是一種偉大的犧牲。

暗戀，甚至不需要對(duì)象，我們不過(guò)站在河邊，

看著自己的倒影自憐，卻以為自己正愛著別人。

（九）

愛情和情歌一樣，最高境界是余音裊裊。

最凄美的不是報(bào)仇雪恨，而是遺憾。

最好的愛情，必然有遺憾。那遺憾化作余音裊裊，長(zhǎng)留心上。

最凄美的愛，不必呼天搶地，只是相顧無(wú)言。

失望，有時(shí)候，也是一種幸福。

因?yàn)橛兴诖?，才?huì)失望。

遺憾，也是一種幸福。因?yàn)檫€有令你遺憾的事情。

追尋愛情，然后發(fā)現(xiàn)，愛，從來(lái)就是一件千回百轉(zhuǎn)的事。

（十）

最浪漫的愛是得不到的。

最浪漫的情話，是當(dāng)哪個(gè)已經(jīng)跟你分了手的人打電話來(lái)問(wèn)："你好嗎？"

你稀松平常地回答："我很好。"

而其實(shí)你還愛著他，你一點(diǎn)也不好。

感人文章范文第3篇

一、抒情必真，樸實(shí)自然

在寫作過(guò)程中，有些學(xué)生以為辭藻華麗就能吸人眼球，獲得高分。但優(yōu)秀文章不只是優(yōu)美詞句、華麗辭藻的鋪陳堆砌，還需真情實(shí)感的抒發(fā)，有思想情感，才能做到文質(zhì)兼美。文章如若包含真摯的感情，即便是樸實(shí)的語(yǔ)言，也可以感人至深，令人潸然淚下，印象深刻。如朱自清的《背影》一文，沒有華麗的辭藻，有的只是字里行間飽含的深情，這樣的文章是可以讓人為之動(dòng)容的。所以，在作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，“感情真摯，感受獨(dú)特”應(yīng)該是重要的一項(xiàng)。因此，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生不要過(guò)分追求文采，要認(rèn)識(shí)到“文以情為貴，以真為貴”，做到“真誠(chéng)表達(dá)，真情動(dòng)人”。正如我國(guó)著名作家冰心所說(shuō)：“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。所以要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫出來(lái)”。

1找準(zhǔn)動(dòng)情點(diǎn)

清朝袁枚指出：提筆先須問(wèn)心情。在作文創(chuàng)作過(guò)程中，我們需要探尋情感點(diǎn)，先感動(dòng)自己，倘若連自己都不能感動(dòng)，又如何去感動(dòng)讀者？所以，面對(duì)某個(gè)作文題目時(shí)，需要思考“動(dòng)情點(diǎn)”，比如寫至親之情、凄苦之情、離別之情、悔恨之情等等，需要激活自己頭腦中儲(chǔ)備的相關(guān)材料，調(diào)出最具震撼力、最感人的生活經(jīng)歷，寫出自己的所見所聞、所思所想，才能寫出具有真情實(shí)感的篇章。如若盡是空洞敘說(shuō)，是無(wú)法引起閱卷教師共鳴的，分?jǐn)?shù)自然也不會(huì)高。

2充實(shí)內(nèi)容，顯露真情

寫文章絕非空喊口號(hào)，需要將抽象的、無(wú)法觸摸的情感巧妙轉(zhuǎn)變成可感而具體之事，以充實(shí)的內(nèi)容顯露實(shí)意與真情。如捕捉細(xì)節(jié)，于細(xì)微處見真情，使文章生動(dòng)起來(lái)，牽動(dòng)人心。所謂細(xì)節(jié)描寫，即把握生活中的一些具體細(xì)微的典型情節(jié)，進(jìn)行細(xì)致而生動(dòng)的描繪。一個(gè)場(chǎng)景、一次心理活動(dòng)、一個(gè)動(dòng)作等，均能夠變?yōu)樽魑募?xì)節(jié)，使文章看起來(lái)更真實(shí)，更具感染力，達(dá)到“一目傳神”、“一瞬傳情”之效。

例如，《背影》一文，朱自清截取了父親背影的細(xì)節(jié)，好似一杯清茶，細(xì)細(xì)品茗，蘊(yùn)涵綿綿情思，讓人回味無(wú)窮，能使人感悟到那深深的父愛?？梢姡橹?，才能感人至深。

二、化詩(shī)入文，增情添韻

詩(shī)云：“腹有詩(shī)書氣自華?！痹谧魑倪^(guò)程中，如果能夠在保持真情實(shí)感的同時(shí)，再合理運(yùn)用蘊(yùn)涵情感的詩(shī)詞或名言名句，既可以達(dá)到活學(xué)活用的目的，又可以給文章注入活水，激活語(yǔ)言表達(dá)，使文章增輝添色，更充滿文化底蘊(yùn)，更富有情韻。所以，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師還需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)化詩(shī)入文，使習(xí)作充滿詩(shī)情畫意，情深而意濃。

1抓住“化詩(shī)入文”的方法

第一，直接引用詩(shī)歌，畫龍點(diǎn)睛。第二，詩(shī)句后帶上相關(guān)解說(shuō)或闡述，如初中生習(xí)作《母愛無(wú)言》：母愛是那慈母手中的線，纖細(xì)微小。“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，母愛更像一場(chǎng)春雨，潤(rùn)物無(wú)聲……母愛無(wú)言，因?yàn)槟笎鄄粓D回報(bào)。第三，化用古詩(shī)文名句，如樂觀是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅，是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆?；蛘哂米约涸捳Z(yǔ)寫出詩(shī)詞意境，如《初三的滋味》：“夜里秉燭看書，夢(mèng)中亦在解題，六十分遭老師罵，五十分挨父母打。我心亂如麻，時(shí)間流逝飛快，作業(yè)如山心驚。了卻初三中考事，贏得日后輕松身，可憐初三生”。該學(xué)生化用了《破陣子》的韻致，靈巧地道出了初三學(xué)習(xí)生活之無(wú)奈，使整篇文章看起來(lái)更詼諧有趣。

2把握詩(shī)歌運(yùn)用的時(shí)機(jī)

第一，古詩(shī)文名為標(biāo)題，耀人眼目。第二，古詩(shī)句作題記，巧妙導(dǎo)引全篇。第三，名句巧開篇，達(dá)到“先聲奪人”、震撼人心的效果。第四，用詩(shī)句來(lái)輔助議論，有理有據(jù)，強(qiáng)化表達(dá)效果。第五，寫景時(shí)穿插有關(guān)詩(shī)句，優(yōu)化意境。第六，抒情時(shí)，引入相關(guān)詩(shī)句，豐富情感表達(dá)等等。如某學(xué)生以《但愿人長(zhǎng)久》為標(biāo)題，以詩(shī)詞開篇：“一首蘇軾的《水調(diào)歌頭》，‘但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟’引發(fā)了我深深的思考。夜晚，一個(gè)人孤獨(dú)寂寞之時(shí)，總愛仰望星空，回憶往事。……于是，腦海中總能浮現(xiàn)出‘露從今夜白，今日故鄉(xiāng)明’等詩(shī)句”。而后陳述了相關(guān)經(jīng)歷，最后呼應(yīng)結(jié)篇：“繁華的城市，一人獨(dú)自走在異鄉(xiāng)悠長(zhǎng)的街道，下著綿綿細(xì)雨，輕唱著蘇軾的《水調(diào)歌頭》”。這樣，巧妙的“化詩(shī)入文”，可以給文章增情添韻，使之詩(shī)意盎然。

三、妙用道具，增添情味

在戲劇舞臺(tái)上，雖然道具是靜態(tài)的，沒有任何臺(tái)詞，卻有著不可忽視的作用。那些道具絕非無(wú)關(guān)緊要的點(diǎn)綴物、裝飾物，就好像俄國(guó)戲劇家、小說(shuō)家契河夫所說(shuō)的那樣：“如果第一幕里您在墻上掛了一管槍，那么在最后一幕就得開槍，要不然就不必掛在那兒”。道具是溝通故事情節(jié)發(fā)展的線索，能夠使人物性格更好地展現(xiàn)出來(lái)，讓人物形象更飽滿，有個(gè)性。同樣，在文學(xué)作品創(chuàng)作中，不少文章以物品（道具）為線索，或者用物品來(lái)充當(dāng)文章結(jié)構(gòu)的引線或者暗線，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，或者借助相關(guān)道具來(lái)勾勒人物鮮明性格，傳達(dá)有關(guān)情感信息，使人從中窺視到人物的心理動(dòng)態(tài)等。

例如，《孔乙己》一文，細(xì)細(xì)品讀，我們可以看到魯迅先生所設(shè)的道具：一塊粉板，也就是古時(shí)候店家用以記賬的記事牌，相當(dāng)于現(xiàn)在的“備忘錄”。這一道具雖然毫不起眼，卻在文中多次出現(xiàn)，它給孔乙己悲劇命運(yùn)的呈現(xiàn)作了注釋，可謂是悲劇的見證物。

再如，《羚羊木雕》一文，以“羚羊木雕”為線索展開故事情節(jié)：“查問(wèn)木雕”（爸媽因羚羊木雕而傷害了“我”的心）―插敘“贈(zèng)送木雕”（敘述我與萬(wàn)芳的真摯友誼）―“強(qiáng)迫取回木雕”（用奶奶反襯爸媽）―“取回木雕”（“我”討回羚羊木雕過(guò)程以及痛苦之情）。借用木雕，文本結(jié)構(gòu)更緊湊，更加渾然一體。同時(shí)，從逼“我”去要回羚羊木雕的不同話語(yǔ)中，還體現(xiàn)了人物的不同性格特點(diǎn)。

感人文章范文第4篇

機(jī)關(guān)效能建設(shè)

同志們：

服務(wù)中心的公開行風(fēng)評(píng)議及機(jī)關(guān)干部作風(fēng)整頓工作已經(jīng)漸入，在各行評(píng)監(jiān)督機(jī)構(gòu)和各相關(guān)派駐部門的支持下，通過(guò)中心全體工作人員的努力取得了階段性的成績(jī)，但仍存在不容忽視的問(wèn)題，需要加以深刻的整改，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、前階段工作開展情況

針對(duì)中心人性化管理偏重，個(gè)別工作人員態(tài)度不端正、遵守紀(jì)律不夠，對(duì)本部門業(yè)務(wù)吃得不深、把得不透，管理階層有一定的工作情緒，入駐部門不全、項(xiàng)目入駐率低、辦件手續(xù)繁瑣、人員調(diào)整大、聯(lián)合辦件工作難以啟動(dòng)，信息建設(shè)滯后、監(jiān)督力度不夠，新城建設(shè)有卡審批時(shí)間的現(xiàn)象產(chǎn)生、“一費(fèi)制”認(rèn)證工作還不完善、業(yè)主部門等待觀望等客觀原因，中心采取了加強(qiáng)職工教育、完善規(guī)章制度、提高業(yè)務(wù)技能、完善窗口設(shè)置、增加職工責(zé)任、加深法律理解、廣泛進(jìn)行宣傳行政許可法、嚴(yán)格認(rèn)真地完成行政許可保留項(xiàng)目的清理，及時(shí)向縣委、縣政府反映相關(guān)情況、調(diào)整工作思路、充實(shí)力量、嚴(yán)格程序、嚴(yán)格政策、積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等措施，使得中心服務(wù)質(zhì)量、辦件質(zhì)量有所提高，監(jiān)督管理得到了一定加強(qiáng)，“綠色通道”和“一費(fèi)制”程序更加完善，基礎(chǔ)工作準(zhǔn)備更為充分，部門配合加強(qiáng)，工作運(yùn)行良好。行評(píng)工作和機(jī)關(guān)干部作風(fēng)整頓工作取得了階段性的成效。

二、當(dāng)前工作存在的問(wèn)題

但要清醒的認(rèn)識(shí)到，取得的成績(jī)是階段性的，是表面的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有根治服務(wù)中心目前存在的痼疾。由于“9.4”洪災(zāi)及中心人性化的管理，使得中心的干部作風(fēng)和工作紀(jì)律以及外部發(fā)展環(huán)境達(dá)到了服務(wù)中心建立以來(lái)最嚴(yán)峻的時(shí)候，危及到服務(wù)中心的窗口、載體和平臺(tái)地位，甚至危及到服務(wù)中心的生存和發(fā)展，如不認(rèn)真分析，努力整改，勢(shì)必將服務(wù)中心斷送在我們的手上。除了中心自身難以解決的東西以外，中心自身存在的問(wèn)題仍表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

(一）工作紀(jì)律松懈。盡管中心出臺(tái)了新的考核辦法，由于我們心存善心，嘴上吼得厲害，而實(shí)際兌現(xiàn)時(shí)顯得心慈手軟，使得有相當(dāng)部分工作人員認(rèn)為有機(jī)可乘，越來(lái)越放肆。上班時(shí)間三三兩兩出去吃東西的有之，上班時(shí)間竄崗聊天的情況有之，上班時(shí)間上網(wǎng)聊天的有之，上班時(shí)間打游戲的有之，更有甚者，上班翹腳搭掌，嚴(yán)重地?fù)p害了中心的窗形象。

(二）工作作風(fēng)不實(shí)。個(gè)別工作人員態(tài)度不端正，遵守紀(jì)律不夠，未能嚴(yán)格遵守工作人員守則，“十要”、“十不準(zhǔn)”制度，以自我為中心，對(duì)中心制度置若罔聞，嚴(yán)重影響了中心的“窗口”形象。同時(shí)部分工作人員對(duì)本部門業(yè)務(wù)吃得不深，把得不透，對(duì)本單位的業(yè)務(wù)不完全熟悉，解答業(yè)務(wù)咨詢時(shí)有一定的困難，并且有的窗口工作人員極不穩(wěn)定，調(diào)換頻繁，對(duì)中心工作流程不完全了解，造成服務(wù)時(shí)間延長(zhǎng)和服務(wù)質(zhì)量不高，甚至還出現(xiàn)對(duì)辦事群眾態(tài)度生硬，推諉工作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

(三)管理機(jī)構(gòu)渙散。中心的直屬窗口和監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)理應(yīng)作為中心窗口形象的表率，雖然做了大量的工作，但是也存在不容忽視的問(wèn)題。其表現(xiàn)為考核上沒有嚴(yán)格把關(guān)，送人情的現(xiàn)象嚴(yán)重；上班遵守請(qǐng)假及遵守作息時(shí)間上沒有起到帶頭作用；在遵守上班紀(jì)律上也沒有做到以身作則，打游戲聊天的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生；工作上主觀能動(dòng)性不夠，“維持會(huì)”的思潮濃厚。

這些情況不是我危言聳聽，而是社會(huì)各屆的反映，是縣領(lǐng)導(dǎo)和行評(píng)代表等多方面暗訪的結(jié)果。中心受人關(guān)注的時(shí)候多了，出現(xiàn)的問(wèn)題更加暴露了，所以中心必須對(duì)行評(píng)工作和機(jī)關(guān)干部作風(fēng)整頓下硬手段。

三、下階段的整改工作

針對(duì)上述情況，為了維護(hù)中心的窗口形象，為了保護(hù)各位工作人員的形象和派駐單位的形象，中心決心“以加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)促進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓，以加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)建設(shè)促進(jìn)行風(fēng)建設(shè)，以加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)促進(jìn)窗口建設(shè)”。當(dāng)前必須做到以下幾點(diǎn)：

（一）狠抓作息時(shí)間。各工作人員除特別特殊的情況以外，必須按時(shí)上下班，一般情況下不得請(qǐng)假，凡請(qǐng)假的必須按請(qǐng)銷制度辦理，中心考核人員不許送人情，同時(shí)不得先斬后奏，若出現(xiàn)先斬后奏的，加倍處罰

（二）狠抓上班紀(jì)律。上班應(yīng)嚴(yán)格遵守中心的各項(xiàng)制度，嚴(yán)禁上班時(shí)間出去吃東西，嚴(yán)禁上班時(shí)間打游戲，嚴(yán)禁上班時(shí)間上網(wǎng)聊天，嚴(yán)禁上班時(shí)間竄崗。如從今天起再發(fā)現(xiàn)類似情況，一定公開通報(bào)，嚴(yán)肅處理，應(yīng)該向原單位通報(bào)的堅(jiān)決向原單位通報(bào)，在現(xiàn)在的大是大非面前，中心不會(huì)心慈手軟了。同時(shí)要求監(jiān)督管理辦公室要將監(jiān)督管理拿上手來(lái)，不要得過(guò)且過(guò)，送人情，疲軟，否則將負(fù)連帶責(zé)任。

感人文章范文第5篇

當(dāng)我翻開《鳳尾草和仙人掌》這篇文章的時(shí)候，故事內(nèi)容使我加深了對(duì)“美與丑”的理解，也使我懂得了“經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的生命，才是值得歌頌的?！?/p>

那是沙漠里一場(chǎng)大雨過(guò)后的故事。一棵鳳尾草出生了，它嘲笑仙人掌太丑了，仙人掌則心平氣和地說(shuō)出了自己能在沙漠里生存下來(lái)的原因，就是它滿身長(zhǎng)刺。而鳳尾草所嘲笑的“丑”，也正是仙人掌滿身的刺。

過(guò)了不久，鳳尾草因?yàn)槭懿涣松衬锏难谉岷透稍?，漸漸地枯萎了下去。仙人掌對(duì)著枯萎的鳳尾草同情地說(shuō)：“朋友，我對(duì)你愛莫能助……”

這就告訴了我們一個(gè)道理：在艱苦的環(huán)境里，只有倔強(qiáng)者才能生存。凡是能經(jīng)得起任何考驗(yàn)的生命，才是值得歌頌的。至于那些一遇到困難就立即被征服的生命，還有什么值得讓人去贊美的呢？

什么是美？什么是丑？不在他的長(zhǎng)相和外表，而在于他的實(shí)質(zhì)。你看那仙人掌，滿身長(zhǎng)滿了刺，似乎難看。鳳尾草萌芽不久，滿身碧綠，實(shí)在好看。但面臨沙漠里炎熱和干燥的煎熬，仙人掌能順利地生存下去，而鳳尾草卻最終枯萎了。