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熱愛祖國的詩范文第1篇

漢武帝天漢元年，漢武帝派遣蘇武以中郎將的官銜，出使匈奴。不料，蘇武的副使張勝參與??跤氤に?莩D狽蔥倥?氖錄?P倥?醯ビ詿笈???坪撼?拐咚瘴淙綺煌督稻桶閹?鋇簟K瘴湮?宋?ぷ婀?淖鷓希?皇芐倥?奈耆瑁??擔(dān)?ldquo;我屈服了使者的身份，玷污了使命，雖然活著，有什么面目會漢朝呢？”說著拿起佩刀自殺，經(jīng)過搶救，幸免于死。他不屈的性格使單于十分敬佩，早晚都派人來問候蘇武，而把張勝關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。

單于派將李陵到北海勸說蘇武投降。李陵厚臉無恥地說：“單于誠心誠意等待您歸順，看來永遠(yuǎn)不會讓您回大漢的了，白白地在這荒無人煙的地方受罪，有誰知道您對朝廷的忠義呢？”蘇武堅(jiān)定的說：“平時(shí)我希望為朝廷拋頭顱，灑熱血，如今有了舍身報(bào)效的機(jī)會，就是挨刀斧，下湯鍋，也心甘情愿。”

漢昭帝即位幾年以后，匈奴同漢朝和好通婚，單于才允許蘇武回國。蘇武被扣留在匈奴十九年，初出使時(shí)正當(dāng)壯年，等回到漢朝，胡須頭發(fā)全發(fā)白了。

熱愛祖國的詩范文第2篇

[關(guān)鍵詞]情感教育；初中語文；閱讀教學(xué)

初中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)第一條要求：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣?！痹诔踔须A段，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛祖國的理想和信念有著十分重要的意義。語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，除讓學(xué)生獲得語文知識與能力外，也擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行道德情感教育的重任。在初中語文教學(xué)中，如何滲透道德情感教育？語文教師可從聽、說、讀、寫四個(gè)方面入手。

一、聽

聽，作為培養(yǎng)學(xué)生語文能力的一種重要手段，若與愛國主義教育結(jié)合起來，會有相互促進(jìn)的作用。具體做法有以下幾種：

1.利用課前三分鐘開展愛國主義演講。由學(xué)生或老師收集、精選感人的愛國故事，每天指派一名口頭表達(dá)能力較好的學(xué)生代表，在每節(jié)語文課前的三分鐘演講愛國英雄的感人事跡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)愛國英雄的崇高精神。

2.借助多媒體播放優(yōu)美的詩文。教師從網(wǎng)上下載優(yōu)美的詩文，在每周一節(jié)的美文欣賞課上用多媒體播放給學(xué)生，讓學(xué)生接受美的熏陶，于潛移默化中形成正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立高尚的理想與信念。

二、說

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，還可以運(yùn)用調(diào)動(dòng)學(xué)生“說”的手段。各種形式的演講、辯論活動(dòng)是學(xué)生自我抒發(fā)，獲得愛國主義情感體驗(yàn)的重要途徑。

途徑一：演講?？梢杂山處熤付ㄒ恍╊}目，如“我心目中的愛國英雄”“愛國英雄教育了我”等，由學(xué)生收集材料，做好演講的準(zhǔn)備。專門留出兩節(jié)課時(shí)間，讓學(xué)生代表走在講臺演講，屈原、文天祥、這些古今英雄人物都是很好的演講素材。在學(xué)生激情澎湃的演講中，不僅演講學(xué)生的口頭表達(dá)能力可以得到鍛煉，全班學(xué)生的愛國主義情感也得到升華。

途徑二：辯論。如學(xué)了《木蘭詩》一課后，教師可以將全班學(xué)生分成兩組，給出正、反論題，一個(gè)是“愛國英雄女子不如男”，另一個(gè)是“愛國英雄女子未必不如男”，交由兩組學(xué)生進(jìn)行辯論，深化學(xué)生對文本的認(rèn)識。

三、讀

讀，就是在初中語文教材的閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。選入初中語文教材的作品都是文質(zhì)兼美的精品，之中有許多表現(xiàn)愛國主義情感的文章。教師可以指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀，或朗讀，或默讀，或分段讀，或分角色讀，在讀中品析作品的內(nèi)容，品味文中的感情，從而讓學(xué)生感受愛國主義情感，受到愛國主義教育。

1.讀古代詩文，品愛國主義情懷。初中教材中的古代詩文，有大量寫祖國悠久歷史、燦爛文化和杰出科學(xué)成就的。閱讀《核舟記》，可以讓學(xué)生了解我國古代雕刻藝人精湛的技藝，認(rèn)識到我國古代勞動(dòng)人民在科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)方面的杰出貢獻(xiàn)，從而提高學(xué)生的民族自尊心、自信心與自豪感。

初中教材中的古代詩文，表現(xiàn)了一些不畏、堅(jiān)決維護(hù)國家尊嚴(yán)的杰出人物。閱讀《唐雎不辱使命》，可以讓學(xué)生對唐雎有膽有識、忠于使命、不畏強(qiáng)權(quán)、敢于斗爭并敢于為國獻(xiàn)身的精神加深認(rèn)識，在崇敬與感動(dòng)中陶冶情操。

初中教材中的古代詩文還有許多描寫祖國美麗河山的。閱讀《望天門山》（李白）、《望岳》（杜甫）、《錢塘湖春行》（白居易）等，可以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的堅(jiān)定信念。

2.讀現(xiàn)代詩文，品愛國主義情懷。初中教材中的《我愛這土地》可以讓學(xué)生品味作者艾青目睹山河破碎、人民涂炭的沉痛現(xiàn)實(shí)，對祖國愛得愈深，心中的痛苦愈強(qiáng)烈的深沉情感；《誰是最可愛的人》記敘中國人民志愿軍在抗美援朝中的三個(gè)典型事例，贊揚(yáng)了戰(zhàn)士們的英雄主義、愛國主義、國際主義精神；《最后一課》描寫普法戰(zhàn)爭后法國被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉(xiāng)村小學(xué)，向祖國語言告別的最后一堂法語課，通過一個(gè)童稚無知的小學(xué)生的自敘，生動(dòng)地表現(xiàn)了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦和對自己祖國的熱愛。這些作品都是對學(xué)生進(jìn)行情感教育的好素材。

四、寫

熱愛祖國的詩范文第3篇

大家好!

我是重慶市涪陵區(qū)**中****級*班的學(xué)生：田紅。今天我演講的題目的是：中華魂。

五千年的滄海桑田，五千年的華彩樂章，演繹了東方文明古國的燦爛與輝煌。我還記得有一場大型綜藝詩《中華神韻》。

從演員們的表演中，我不自覺的想起：我國是一個(gè)文化古國，早在遠(yuǎn)古時(shí)代出現(xiàn)了許許多多偉大的詩人和聞名中外的詩：李白的《靜夜詩》;蘇軾的《惠崇春江晚景》;孟浩然的《春曉》;杜甫的《春夜喜雨》……除了詩人，我國古代還有舉世聞名的造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥四大發(fā)明。

而現(xiàn)在，中華人民共和國已成為一個(gè)發(fā)展中的國家，我們的科學(xué)家們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了古代人們的夢想——飛天夢和奔月夢。

看完這臺演出，讓我明白：中華民族的文化傳統(tǒng)和民族精神是正在燃燒的火焰，我們必須學(xué)好文化知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將雄雄燃燒的火焰，一代代傳下去。我一直相信，我們偉大的國家將來必定是一個(gè)繁榮富強(qiáng)的國家!

現(xiàn)在在中華民族五千年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。正是由于對祖國的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護(hù)祖國的主權(quán)獨(dú)立和，祖國的領(lǐng)土寸土不能丟，不能被分裂侵占;要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。今天，祖國已步入新的歷史時(shí)期，加入世貿(mào)組織使我國與世界各國的聯(lián)系更加密切，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們將面臨越來越多的新情況、新問題。推進(jìn)我國改革開放的偉大事業(yè)，加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，更需要我們不斷弘揚(yáng)愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有這樣，中華民族才能重振雄風(fēng)，為人類文明與進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

中國人的愛國精神、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)一致……都是對中國精神最好的詮釋。悠悠中華魂，深深愛國。

其實(shí)，中華傳統(tǒng)美德總結(jié)起來就是八個(gè)字：忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥

忠——盡己報(bào)國的責(zé)任，孝——生生不息的愛心，

誠——求真務(wù)實(shí)的品質(zhì)，信——立身興業(yè)的基點(diǎn)，

禮——人際文明的規(guī)范，義——人間正道的向?qū)В?/p>

廉——清白正氣的根基，恥——人之為人的底線。

我們的中華魂生生不息，傳承至今。就像有一首歌的歌詞一樣，：“古老的東方有一條龍，他的名字就叫中國

熱愛祖國的詩范文第4篇

所以語文教師要特別重視德育滲透。但語文課畢竟有自身的特點(diǎn)，我認(rèn)為在語文教學(xué)中要充分利用教材，把思想教育、語文知識教學(xué)、能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來，緣文釋道，因道解文，激發(fā)學(xué)生“對善良事物的欽佩感情和對邪惡勢力的不可容忍的態(tài)度”（蘇霍姆林斯基語），從而使學(xué)生思想得到教育，感情得到熏陶，能力得到提高。在閱讀與鑒賞活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個(gè)人與國家、個(gè)人與社會、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識。②通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

比如在教學(xué)必修五中《記念劉和珍君》這篇文章時(shí)，其中有兩句話“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者”，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“直的猛士”這里是泛指“真正勇猛的革命者”的基礎(chǔ)，而后我緊扣文章的思想內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥：為什么說他們是哀痛者和幸福者？他們?yōu)槭裁炊?？又以什么為幸福？通過分析和討論，學(xué)生透徹地理解了這兩句話的含義，體現(xiàn)了他們的偉大和崇高，這樣使學(xué)生受到了繼承和發(fā)揚(yáng)愛國傳統(tǒng)的教育。我們知道課文中有許多古今名人，他們?yōu)槿祟愖龀鲎吭截暙I(xiàn)，他們的業(yè)績彪炳千秋，永垂史冊。如偉大愛國詩人屈原，那種憂國憂民，為國家衰亡而疾心疾首的愛國情懷，博學(xué)多才，剛直不阿的氣質(zhì)，敢于同邪惡勢力斗爭的憤世疾俗的凜然正氣，都為人們所傾慕和景仰。這樣的英雄，熱愛祖國、忠于祖國、報(bào)效祖國的高風(fēng)亮節(jié)如日月經(jīng)天、江河行地，他們的光輝業(yè)績和高貴品質(zhì)是我們后代學(xué)習(xí)、繼承的寶貴精神財(cái)富。教學(xué)這些課文時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過語文知識的學(xué)習(xí)，語文能力的培養(yǎng)，在頭腦中樹立起英雄形象，讓這樣的英雄深入學(xué)生心中，成為他們追求的真正的“明星”，照亮學(xué)生的人生。

我們知道在詩詞當(dāng)中也蘊(yùn)含著豐富的思想教育因素?！短圃娝卧~選修》和必修教材中的詩詞大都是文質(zhì)兼優(yōu)、形神俱佳，思想性和藝術(shù)性統(tǒng)一的作品，每一首詩詞都為我們展現(xiàn)了一幅美妙的天地，都是閃光的人倫、理想、信念、情操的寄托者，它為我們進(jìn)行德育滲透提供了良好的條件。③因此，引導(dǎo)學(xué)生賞析精品或名句，不僅會使學(xué)生獲得美的享受，潛移默化中孕育一種內(nèi)在美的氣質(zhì)，而且也使學(xué)生的思想境界得以凈化。如品味“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，能激發(fā)起學(xué)生勇于開拓未來、建功立業(yè)的滿懷豪情；品評“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村”，可以認(rèn)識其中蘊(yùn)含的人生哲理，以此培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)?？傊?，學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評價(jià)其積極意義與歷史局限。

必修教材許多專題以人文話題統(tǒng)領(lǐng)，又熔鑄著人文精神，包含著語文因素。人文話題的選擇重點(diǎn)，指向那些適合高中生成長需要的，體現(xiàn)生命精神，傳承人類文明，反復(fù)出現(xiàn)并持續(xù)地起著完善人格作用的命題。高中生能從這些人文話題獲取精神的滋養(yǎng)，初步形成正確的人生觀和價(jià)值觀。比如《安妮日記》、《一個(gè)人的遭遇》、《流浪人，你若到斯巴……》、《沁園春?長沙》、《相信未來》等。在教授這些文章時(shí)要根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。在閱讀與鑒賞活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個(gè)人與國家、個(gè)人與社會、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識。

熱愛祖國的詩范文第5篇

首先，通過對學(xué)生音樂、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)修養(yǎng)的提升，使學(xué)生在容易接受的藝術(shù)感染中，極大地增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，突出學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)中，動(dòng)聽的音樂更有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的世界，突出教育教學(xué)效果。特別是在新課程的學(xué)習(xí)中，若能緊密結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)需要，適時(shí)選擇學(xué)生熟悉和喜愛的歌曲，巧妙地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，從而吸引學(xué)生的注意力。通過學(xué)生視覺與聽覺讓其產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴感知，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又能給學(xué)生以美的享受，陶冶情操。例如，在學(xué)習(xí)我國季風(fēng)環(huán)流時(shí)，引用《黃土高坡》的歌曲，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣與熱忱，也使得我國因強(qiáng)烈的海陸熱力性質(zhì)差異而形成典型的季風(fēng)氣候，在黃土高坡上―――冬季吹‘西北風(fēng)’，夏季吹‘東南風(fēng)’的難點(diǎn)通過歌曲讓學(xué)生迎刃而解掌握了。

美術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響無所不在，一幅幅精美的作品，沖擊著學(xué)生的視覺，從而達(dá)到識記與運(yùn)用的目的。我們可通過培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手繪制地圖，來加深他們對知識的掌握。學(xué)生在積極主動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)造態(tài)度中，在提高其藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)取得了更好的學(xué)習(xí)成效。

許多文學(xué)作品，特別是詩詞都能夠提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。例如，的詩詞“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”形象地闡明了地球自轉(zhuǎn)的速度，引用它可以活躍課堂氣氛，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；可以讓學(xué)生分組根據(jù)內(nèi)容列舉詩詞與相關(guān)學(xué)科知識巧妙結(jié)合的例子，探究總結(jié)事物與成因，在輕松和諧的氣氛中，在詩詞的陶冶下探討學(xué)習(xí)，使學(xué)生們在極高的學(xué)習(xí)興趣中，輕松地掌握相關(guān)的知識。

其次，對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升，有利于陶冶學(xué)生情操，更容易對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛世界、保護(hù)環(huán)境的思想教育。

動(dòng)聽的音樂在陶冶學(xué)生情操時(shí)，又能讓他們受到良好的愛國主義教育。例如，在學(xué)習(xí)長江時(shí)引用“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概……”（《長江之歌》）句句激昂的歌詞充滿愛國激情，加上高亢的旋律，既能加深學(xué)生對長江源頭與豐富的水資源的了解，又能激起學(xué)生對祖國大好河山的無限熱愛之情；而讓學(xué)生聆聽《我們遠(yuǎn)去的家園》優(yōu)美旋律，在這天籟之音中感受著我國遼闊的江山如此雄奇壯美，但歷經(jīng)歷史風(fēng)雨，歲月滄桑，人們的肆意踐踏，我們古老的家園村落許多已面目全非，有的已經(jīng)永遠(yuǎn)消失，正在慢慢變成記憶―――在這如訴如泣令人心潮澎湃的歌曲中，又怎能不深刻感受到祖國的大好河山在遭到破壞成為廢墟后的無限酸痛，能更加深刻地促使學(xué)生意識到我們存在的環(huán)境危機(jī)，從而也容易激發(fā)起他們熱愛祖國河山，保護(hù)環(huán)境的決心與信心，樹立起正確的人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。而我們在課堂上時(shí)常引用到的一些詩詞，如：“天蒼蒼野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”、“大漠孤煙直，長河落日圓”等則生動(dòng)形象地點(diǎn)明了祖國遼闊的國土、美麗的自然風(fēng)光、豐富的自然資源及富饒的物產(chǎn)等國情，在詩詞的熏陶中易于激發(fā)出學(xué)生的自豪感、自尊心、自信心與責(zé)任感和報(bào)國心；我們在使用圖片時(shí)，學(xué)生能充分認(rèn)識世界，能有效地對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，放眼世界，認(rèn)識世界，走向世界的思想教育。

最后，藝術(shù)修養(yǎng)的提高，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

中學(xué)生必備的素養(yǎng)包括掌握必要的基礎(chǔ)知識和技能，以及對實(shí)踐與創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)。在教學(xué)時(shí)，教師要注重引用貼近生活、生產(chǎn)實(shí)際和社會實(shí)際相關(guān)學(xué)生熟悉的歌曲、詩詞，對他們進(jìn)行藝術(shù)修養(yǎng)熏陶中學(xué)習(xí)知識時(shí)，有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的志趣；滲透美術(shù)藝術(shù)熏陶，非常有利于對學(xué)生基本技能，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；而教學(xué)中引用詩詞，更有利于他們形成積極的生活態(tài)度、良好的行為方式、正確的價(jià)值觀、正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念人文精神?？梢?，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用音樂、美術(shù)與文學(xué)等藝術(shù)手段對學(xué)生實(shí)施美育教育，通過提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，容易激發(fā)起學(xué)生的美好情感，也能更好地提高其綜合素養(yǎng)。