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熱愛生命教案范文第1篇

長期以來，生命教育的缺失使孩子們對生命缺乏最基本的了解和思考。一樁樁血的教訓(xùn)告訴我們，引導(dǎo)未成年人走出誤區(qū)，教育他們珍愛生命、理解生命的意義，建立積極向上的人生觀已成為現(xiàn)代教育不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

二、活動目標(biāo)：

（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的寶貴和生命的價值，學(xué)會悅納自己生命，了解自己的生命多么的美麗，從而學(xué)會珍惜生命。

（二）通過簽訂生命盟約，達(dá)成珍惜生命的承諾，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛生活的積極人生態(tài)度。

三、教學(xué)過程：

（一）講述故事，引入課題

有個叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上……在父親的鼓勵下，那天阿巴格走出了草原。長大后。阿巴格離開家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長。

1.這個故事，說了什么？

學(xué)生會有各種回答，預(yù)計會涉及：生命，生命的過程，生命的意義等，根據(jù)學(xué)生的回答，教師抓住關(guān)鍵的詞語，逐詞出示課題：生命，美麗的旅程

2.引入：世上的每個人，甚至每個生命體，都有自己的生命旅程，只有經(jīng)歷所有的歷程，我們的生命才算完整。今天我們來討論這個話題，一起走進(jìn)這個旅程，一起暢想，一起去經(jīng)歷美麗的生命旅程。

（二）展示美麗畫面，欣賞生命

1.首先讓我們走進(jìn)豐富美好的生命世界，感受生命的美好 欣賞大千世界的視頻

分享：欣賞了這樣的片段，你有什么感受？

（三）生命體驗(yàn)游戲，激發(fā)對生命的珍愛

1.音樂冥想

從你出生開始，你的生命旅程就開始了，現(xiàn)在請保持最舒服最放松的姿勢坐好，然后閉上眼睛?！拘睦斫】到逃齼?yōu)質(zhì)課教案――生命――美麗的旅程】心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案――生命――美麗的旅程。請隨著音樂，跟隨老師的提示，對自己不同生命階段的自己的生命狀態(tài)進(jìn)行想象。

2.心理體驗(yàn)游戲――《生命的抉擇》

①從你現(xiàn)在的年齡開始算，你的人生之路還有漫長的60年、70年甚至80年，在這么長的時間里，你想做些什么事情？（請學(xué)生回答）

生命數(shù)軸：01 02 03 04 05 06 07 08 09 0100（歲）

②請選擇其中的6件事寫下來――這6件事應(yīng)該是你經(jīng)過思考后，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為是你人生中最應(yīng)該去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后，請用簡短的語言快速地寫下來。寫的文字自己能看懂就可以了，不需要告訴別人。（播放音樂，請學(xué)生動筆完成。）

③進(jìn)行抉擇游戲。

教師渲染：受日益惡劣的環(huán)境威脅，你只能再擁有30年的生命了。生命縮短，你能做的事情也只剩4件了，請用筆把另外2件劃掉。劃掉的事情將永遠(yuǎn)不再有機(jī)會完成，即使是你十分不愿割舍的，也再不能實(shí)現(xiàn)了。

因?yàn)榧膊〉那謹(jǐn)_，你被迫還要在舍棄將近20年的生命，從余下的4件事情中再減掉2件吧。請開始行動，劃掉的事情今生將與你無緣了。

因?yàn)閼?zhàn)亂的原因，你的生命只有1年的時間了，短短的一年中，你只能做好1件事情，請你把你無力去做的事情劃掉。劃掉意味著永遠(yuǎn)的舍棄。

因?yàn)闉?zāi)難的不期而至，你的生命只有1天了，你已經(jīng)無力再做任何事情了，請舍棄最后一件事情吧。這件事情的消失意味著，你什么事情都無法實(shí)現(xiàn)了。

3.分享：生命旅程中你曾有許多美好的愿望，可是現(xiàn)在它們都無法實(shí)現(xiàn)了，你愿意嗎？你有什么感想呢？能跟大家分享嗎？

四、悅納生命，呵護(hù)生命

（一）⒎⑺伎跡荷命是如此珍貴、豐富而又不可重復(fù)，不禁讓我們肅然起敬。我們該如何對待我們的生命呢？①出示不珍愛生命的有關(guān)圖片。看到這些揪心的圖片你有什么感受？

②欣賞舞蹈《千手觀音》；這些舞者和我們有什么不同？我們在日常學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣做，才能使我們的生命更精彩？

（二）分享感受

五、生命盟約

（一）感悟生命

以“生命，我想對你說？”開頭，用一句話談?wù)剬ι母惺堋?/p>

（二）感受升華

教師出示幾位國內(nèi)外文學(xué)大家對生命的感悟

（《生命的最后一秒》、《假如再給我一次生命》、《談生命》）

（三）生命契約

生命如此珍貴，如此美麗，對生命你有什么承諾？根據(jù)分享，把承諾立成契約，全部簽訂。

六、結(jié)束活動，升華主題

熱愛生命教案范文第2篇

關(guān)鍵詞： 新課改 數(shù)學(xué)電路專業(yè)課 實(shí)踐課 理實(shí)一體化

數(shù)字電路專業(yè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是相關(guān)課程的綜合實(shí)踐（理論設(shè)計、實(shí)驗(yàn)箱搭建和實(shí)物展現(xiàn)）。

新課改實(shí)施以來，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)理念都發(fā)生了很大的變化，但由于傳統(tǒng)的教育觀念和現(xiàn)階段教學(xué)設(shè)備的束縛，教師依舊傾向于注重課堂教學(xué)，忽略其他形式的教學(xué)，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)新設(shè)計等綜合實(shí)踐課，造成學(xué)生理論和實(shí)際動手不能較好地結(jié)合。

那么如何上好數(shù)字電路理實(shí)一體化的實(shí)踐課？

一、時間的安排

現(xiàn)階段學(xué)校對數(shù)字電路安排了每周六課時的課程量，教師對課本上的每一個實(shí)驗(yàn)都不放過，每一節(jié)課都是理論知識和動手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)各占據(jù)近一半的時間，六節(jié)課下來做的實(shí)驗(yàn)少說也有五六個，若遇到簡單的則更多。一學(xué)期下來，學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)數(shù)目相當(dāng)可觀，但真正能夠把所做過的實(shí)驗(yàn)達(dá)到理實(shí)結(jié)合，并進(jìn)行創(chuàng)新的少之又少。學(xué)生僅停留在重復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對于拓展延伸部分沒有太多的想法。過多的課時只是在完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了學(xué)生本身思維和想法的培養(yǎng)。這種模式讓教師和學(xué)生都疲于追求“量”的結(jié)果，而忽視了“質(zhì)”的培養(yǎng)。

要想使得這種局面改善，勢必要進(jìn)行教師主導(dǎo)時間的壓縮，增設(shè)學(xué)生創(chuàng)新課堂。利用四節(jié)課的時間講授大綱內(nèi)的內(nèi)容，這樣既能提高課堂的效率，抓住學(xué)生的思路，又能更好地利用余下的時間開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、正確面對教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的聯(lián)系

教師主導(dǎo)過程主要包括講授和操作示范、學(xué)生分組、操作訓(xùn)練、巡回指導(dǎo)、技術(shù)糾正及安全事項(xiàng)等。在理實(shí)一體化教學(xué)中，教師的教案應(yīng)輕內(nèi)容而重組織過程和訓(xùn)練方案，應(yīng)盡量避免在教案中羅列大量的教學(xué)內(nèi)容。

在理實(shí)一體化的課堂過程中，教師的主導(dǎo)作用很明顯，包括知識的講解，實(shí)驗(yàn)的演示，實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和出現(xiàn)問題的解決，等等。在課堂中教師不僅僅是要傳授學(xué)生知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的舉一反三的思維，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法，相互合作、相互學(xué)習(xí)思維方式、方法，進(jìn)行思想上的積累，提高獨(dú)立思維的能力。我們要創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多想、多問、多動，激發(fā)其興趣，積累盡可能多的知識材料，為實(shí)踐服務(wù)。

學(xué)生豐厚的電路知識的積累離不開科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)，事實(shí)證明完全靠教師填鴨式的教學(xué)做法是不可取的。數(shù)字電路教師應(yīng)該由有意識灌輸轉(zhuǎn)向有意識引導(dǎo)，由不作為轉(zhuǎn)向有作為，由散亂狀態(tài)轉(zhuǎn)向科學(xué)化。因此，教師在主導(dǎo)性教學(xué)上應(yīng)做到以下方面。

1.幫助學(xué)生建立知識框架，夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)記憶積累，讓學(xué)生記教學(xué)中的定式等，并教給有效的記憶方法。

3.聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生在課堂中運(yùn)用知識改造實(shí)物，將無趣的知識轉(zhuǎn)化為和自己相關(guān)的東西，做好創(chuàng)新準(zhǔn)備。

在發(fā)揮教師作用的同時，學(xué)生的主體性作用也是一個不能忽視的因素。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，在教學(xué)過程中，必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。學(xué)生是有獨(dú)立思想和能力性的人，他們不僅是教學(xué)的對象，而且是學(xué)習(xí)的主體。教師傳授的知識與技能，都要經(jīng)過學(xué)生個人的觀察、思考、感悟、練習(xí)和自覺運(yùn)用，才能轉(zhuǎn)化成為本領(lǐng)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性是將學(xué)生的思想、行為進(jìn)行綜合，教師運(yùn)用豐富的積累、真切的感悟指引學(xué)生釋放觀念，引導(dǎo)學(xué)生身入生活、心入生活，用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用大腦去思考、用心靈去想象，那么，教師怎樣要求，才能使學(xué)生更好地發(fā)揮本能呢？

1.采用“實(shí)物示范”教學(xué)的方法。進(jìn)行形象化教學(xué)，開導(dǎo)、誘導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過形象化教學(xué)，不僅能使他們知道“是什么”，而且能讓他們知道“為什么”，以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和主觀能動性。

2.提倡更加開放的思想?，F(xiàn)在我們提倡創(chuàng)新，就不能只讓學(xué)生去被動地接受，在教師劃好的固定框框內(nèi)發(fā)展思路，也不能束縛他們自由的想法，認(rèn)為是異想天開，不存在價值。

3.教育學(xué)生熱愛生活。只有熱愛生活，才會有積極向上的人生觀，才會熱愛生命并敬畏生命，才會懷有對整個人類的理解和悲憫，才是健全人格的培養(yǎng)。這些是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和動力。

4.強(qiáng)調(diào)真切深刻的感悟。創(chuàng)新是在前人的基礎(chǔ)上更好地改良與完善，只有充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，才能用科學(xué)理性的思維去分析問題、解決問題。因此，教師要把培養(yǎng)和提高學(xué)生對生活的觀察感悟能力作為教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在動手中去感悟，在生活中感悟，只有這樣理實(shí)一體教學(xué)才能走向有效和高效。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生大都基礎(chǔ)理論知識比較薄弱，學(xué)習(xí)接受能力也不平衡，但他們有一個共同的特點(diǎn)，即形象思維比較好，實(shí)際動手能力比較強(qiáng)。針對這一特點(diǎn)，我們采用理實(shí)一體化教學(xué)以后，改變了以往“滿堂灌”的做法，擺脫了純理論教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性，而且學(xué)生的動腦和動手能力顯著增強(qiáng)。理實(shí)一體化教學(xué)立足于學(xué)生的本性，從學(xué)生的根本質(zhì)量上使學(xué)生得到發(fā)展和完善。教學(xué)使學(xué)生的個性自由發(fā)展，使學(xué)生形成獨(dú)立的個性，有助于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)開拓精神和創(chuàng)新才能。

參考文獻(xiàn)：

熱愛生命教案范文第3篇

關(guān)鍵詞：美術(shù)課 觀察興趣 繪畫創(chuàng)作

陽春白雪是美的，下里巴人也是美的；西方高挑身材、濃眉大眼的美人是美的，東方古典、雅致的美人也是美的；怎樣讓學(xué)生通過美術(shù)課體會到美麗的事物，其實(shí)就是存在生活當(dāng)中的，從而使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛家人、熱愛生命，作為一名美術(shù)教師，我認(rèn)為這是非常重要的。我們的新教材需要改變以往的教學(xué)方式，使學(xué)生不再感覺到美術(shù)課技法的枯燥、練習(xí)的乏味與授課的單調(diào)，還能使學(xué)生成功地體會到生活的樂趣，親情、友情地珍貴。為了以上的目標(biāo)，配合新教材、新課標(biāo)，我大膽做了一些改變，效果很好，學(xué)生更喜歡上美術(shù)課了。

一、精心安排課堂內(nèi)容，作業(yè)的難易度適中

課堂內(nèi)容的安排，對一節(jié)成功的課來說是非常重要的，如果沒有巧妙的安排，可能會出現(xiàn)作業(yè)沒時間做、作業(yè)太容易、作業(yè)太難不知如何下筆，慢慢地，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性就會下降，以前的美術(shù)課課前準(zhǔn)備比較少，往往是老師做一些相應(yīng)的安排就行，如準(zhǔn)備范畫、幻燈片什么的，不需要多長的時間，但是現(xiàn)在每一節(jié)課前的準(zhǔn)備有時要一周甚至更長的時間和更周全地考慮。

二、課上激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，教會學(xué)生觀察的方法

“興趣是最好的老師”。要激發(fā)兒童的觀察興趣，教師首先要弄清楚什么是學(xué)生感興趣的東西。一般說來，孩子們喜歡活動的東西勝于靜止的東西，喜歡有聲音的東西勝于無聲音的東西，喜歡具有鮮明色彩的東西勝于只有灰暗色調(diào)的東西，喜歡相對新異的事物勝于絕對新異的事物。

例如，在欣賞《中國畫》時，一邊欣賞畫中韻味、境界、情趣，一邊欣賞如流水般、私語般、叮咚的琴聲；學(xué)生通過音樂的陶冶，把心中所想、眼中所見都再現(xiàn)出來。這樣，提高了學(xué)生對美術(shù)課興趣。

還有，在《課間》一課中，我征求了學(xué)生們的意見，采取他們喜歡的方式――室外寫生，這樣學(xué)生不僅愛學(xué)，還培養(yǎng)了他們的觀察能力。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時，應(yīng)注意選那些既能吸引學(xué)生，又能同時體現(xiàn)物體和現(xiàn)象本質(zhì)的東西?！皩W(xué)生看到、聽到的新事物越多，就越想多看多聽”，久而久之，孩子們就會對觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成隨時隨地觀察的好習(xí)慣。

“授之以魚，不如授之以漁”。在學(xué)生對觀察有了興趣時，教師必須趁熱打鐵，在觀察前向他們提出觀察的目的和任務(wù)。教師就應(yīng)引導(dǎo)他們觀察，教給他們觀察的技能。阿恩海姆認(rèn)為：“觀看，就意味著捕捉眼前事物的某幾個最突出的特征，僅僅是少數(shù)幾個突出的特征，就能夠決定對一個完整的式樣?！?/p>

三、讓繪畫創(chuàng)作成為一種生活方式，降低對學(xué)生的紀(jì)律束縛

繪畫固然需要一定的創(chuàng)作環(huán)境，但在長期的實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，兒童畫創(chuàng)作對這一點(diǎn)要求無需過分苛求，相對寬松的環(huán)境，讓學(xué)生有一個愉快輕松的情緒去創(chuàng)作自己的作品，讓繪畫創(chuàng)作成為學(xué)生的一種生活方式。繪畫不一定是謀生的職業(yè)，而是更多的人的精神追求、宣泄的一種生活方式。法國畫家盧梭就是一位喜歡這種生活方式的人，人們把他稱之為“星期天畫家”，他的本職工作是稅務(wù)征收員，他利用休息日畫畫，并一直從事下去，就是因?yàn)樗矏劾L畫這種生活方式作為自己的精神寄托。教師應(yīng)根據(jù)繪畫這種特殊活動的特性，降低對紀(jì)律的要求，讓學(xué)生有一個相互交流的輕松環(huán)境。相互觀賞孩子們的作畫過程是十分愉快的，繪畫的每個階段都有著獨(dú)特的美感：造型階段、著色階段、色塊搭配的形式構(gòu)成，都具有審美價值。讓孩子們養(yǎng)成相互欣賞、相互促進(jìn)的習(xí)慣，會帶動學(xué)生的繪畫情緒，彌補(bǔ)自己的不足，充實(shí)自己的畫面。另外，還可適當(dāng)開展合作式教學(xué)模式，讓性格內(nèi)向、壓抑的學(xué)生和性格開朗的學(xué)生共同協(xié)作，感染每個孩子的心靈。

四、心靈的溝通

列寧說：“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維?！泵佬g(shù)課上，不僅僅是為了畫而畫，學(xué)生們需要與教師的交流，交流他們的情感、他們的創(chuàng)作思路，他們需要得到老師的肯定。

為了與學(xué)生之間沒有距離，讓學(xué)生敢于向我表露心聲，我設(shè)立了這樣一個繪畫主體，“老師，我想對您說”，每個孩子都以“畫”和“話”的方式與我交流，看到孩子們真摯的語言，我感動了。我相信與孩子的這種心與心的交流有利于他們繪畫水平的提高，拉近了師與生之間的距離。

總之，我希望學(xué)生了解什么是美的事物，只有在真正了解美才能知道假、丑、惡，才能明了生活的寶貴和愛的重要性，才能真正知道自己未來的目標(biāo)和人生的價值。

美術(shù)課堂的教學(xué)手法千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，即真誠，而真誠則源于高度的責(zé)任感和事業(yè)心，當(dāng)你對教學(xué)有執(zhí)著的追求，千變?nèi)f化的情感教育手法就會應(yīng)運(yùn)而生。這里只是我總結(jié)的教學(xué)中的一點(diǎn)體會，在這教與學(xué)的路上，我還將繼續(xù)努力，相信我和我的孩子們都會做得更出色！

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部基礎(chǔ)教育司組織.全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.5.

[2][美]魯?shù)婪?阿思海姆著.郭小平譯.對美術(shù)教學(xué)的意見[M].長沙：湖南美術(shù)出版社，2002.3.

[3]裴娣娜.教學(xué)論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.8.

熱愛生命教案范文第4篇

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向

抓好教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，備教材、備教法，從學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備?！兜赖屡c法治》課程是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程，所以我十分注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編，對課堂教學(xué)的創(chuàng)新使得課堂教學(xué)更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

二、讀透教材，嚴(yán)抓教學(xué)

如何力爭課堂的有序、有趣、有效。我在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握同學(xué)們的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，幫助學(xué)生們開展活動。低年級同學(xué)的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助他們獲得彼此聯(lián)系、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，使他們在主動積極的參與中得到情感的熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個學(xué)生都得到充分發(fā)展。

三、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化

我初步擬寫了小學(xué)低年級（一、二年級）道德與法治質(zhì)量考核評價體系。低年級道德與法治課程如何培養(yǎng)學(xué)生良好的法律和道德意識，需要通過課堂和課下實(shí)踐的結(jié)合，統(tǒng)編版《道德與法治》將道德與生活知識重新提升到一個新的高度，具有很強(qiáng)的社會性，開放性，教學(xué)質(zhì)量需要通過實(shí)踐教育得到提升。教學(xué)評價是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)、制定科學(xué)的評估標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的技術(shù)和手段，對教學(xué)活動過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量、分析、比較，并給以價值判斷的過程。

如何讓評價求“全”，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動和實(shí)踐過程等，進(jìn)行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、學(xué)生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣所有學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評價的功能，讓每一個學(xué)生都能受到老師及時的表揚(yáng)、激勵。

熱愛生命教案范文第5篇

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；教學(xué)相長；教學(xué)感悟

孩子們身上所展現(xiàn)的美好品質(zhì)考驗(yàn)著我的道德水平。記得有一次上課時，一個學(xué)生沒有回答出來一個比較簡單的問題，我當(dāng)眾批評了他。第二天，我參加自考考試剛要走時，這名學(xué)生跑過來對我說“祝老師考個好成績”，這句話雖然很普通，但它剎那間卻令我非常感動。一想到自己昨天當(dāng)眾對這名學(xué)生的批評，我感到很后悔。比起這名同學(xué)的寬容理解，我變得有點(diǎn)渺小了。正是這些孩子們讓我感悟了很多。他們逐漸形成了一定程度的道德水平，反過來正是孩子們用那一顆顆純潔無瑕的心使我知道了什么叫寬容和諒解，什么叫感動。

一、學(xué)生在教育下所形成的學(xué)習(xí)品德影響教師的師德水平

學(xué)生變得熱愛學(xué)習(xí)，樂于上進(jìn)，當(dāng)他們遇到學(xué)習(xí)上的困難時都能迎難而上，不怕吃苦，不怕失敗，直到解決問題為止。面對這些把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件神圣事業(yè)的小學(xué)生，我的師德水平也得到了一次次提高，師德首要的表現(xiàn)是要熱愛學(xué)生，尤其要熱愛問題學(xué)生。有時我對問題學(xué)生感覺比較無奈或束手無策或有放棄的念頭，但是一看到學(xué)生那種渴求學(xué)習(xí)的精神，就感覺到對教育并不是不可攻克的難題。學(xué)生樂此不疲的求知精神催促我提高對服務(wù)對象的道德水平。

二、學(xué)生日益科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提醒教師時刻注意提高教育教學(xué)藝術(shù)

學(xué)生不再死記硬背，大量重復(fù)，而是講究方式方法，遇到學(xué)習(xí)內(nèi)容時會主動思考用什么方法既能較快掌握知識又能積累方法。孩子們逐漸積累了一些巧妙的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)成績。有一次，我在黑板上講解一道數(shù)學(xué)題，一名學(xué)生就站起來說出了對這道題的看法。不但符合題意而且淺顯易懂。這說明我對教材的理解還不到位，促使我不斷反思，提高教育教學(xué)藝術(shù)。

三、學(xué)生獲得了較為豐富的知識，教師必須具有源頭活水

記得一次聽我班的英語課，老師給出姚明和周杰倫的照片讓學(xué)生說出他們的身高。當(dāng)時我認(rèn)為學(xué)生知識面狹窄肯定不知道，沒想到被叫到的兩個學(xué)生居然一下子說出了答案。我當(dāng)時很吃驚，覺得自己要改一改對學(xué)生知識儲存量的看法。

四、學(xué)生形成了較為端正的學(xué)風(fēng)，教師樹立了正確的教風(fēng)

學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。我也在無形中矯正教風(fēng)。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們下午回家除了完成家庭作業(yè)外還養(yǎng)成了及時預(yù)習(xí)新課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且預(yù)習(xí)新課時我認(rèn)為是重難點(diǎn)的知識還圈點(diǎn)批注，對不懂的知識做上標(biāo)記。有的學(xué)生為了及時完成作業(yè)甚至忘記吃飯，這是一種多么可貴的學(xué)習(xí)精神。孩子們這種濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，反過來影響我，我會更加注意用心做好教育教學(xué)工作。孩子們下午回家做家庭作業(yè)，預(yù)習(xí)新課就相當(dāng)于我進(jìn)行教后反思和備寫教案。孩子們做作業(yè)或預(yù)習(xí)新課不認(rèn)真就會受到我的批評。我批閱作業(yè)或上課敷衍了事，孩子們雖然不在當(dāng)面埋怨，但形象會大打折扣，有可能會出現(xiàn)“其身不正，雖令不從”的情況。學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)新課反過來會促使我精心備課，力爭在課堂上演繹出更加精彩的“節(jié)目”；孩子們在課堂上全神貫注地投入反過來教育自己必須精巧地當(dāng)好組織課堂的“導(dǎo)演”。學(xué)生端正的學(xué)習(xí)風(fēng)氣會無形中暗示自己改變教風(fēng)，“導(dǎo)演”和“演員”配合得更加默契。

五、學(xué)生美好的形象使教師更加熱愛生活

人們一般見到美的事物時都希望自己也能夠成為別人欣賞的對象。同理，當(dāng)我看到穿戴整潔、彬彬有禮、陽光燦爛的學(xué)生時，就會自然而然地審視自己的形象，希望從自己身上也能折射出美的光芒，成為孩子們羨慕的對象。為此，我經(jīng)常利用孩子們這面漂亮的鏡子改變自己的形象。孩子們整潔的著裝提醒我檢查自己的穿著是否得體；孩子們天使般的笑容暗示著我用友善的目光感染身邊的每一個人；孩子們文明動聽的語言提醒我必須用心傳播悅耳的音符；孩子們不計報酬的助人精神讓我主動靠近有困難的人，解他們之所急；孩子們遇到學(xué)習(xí)壓力的樂觀精神令我面對生活的不如意時學(xué)會了釋然一笑……由此我相信是孩子們用稚嫩的美為我提供了熱愛生活的理由。

六、學(xué)生積極上進(jìn)的身影催促教師以永不滿足的精神耕耘著教育事業(yè)的這片沃土