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英語(yǔ)手抄報(bào)資料范文第1篇

字少畫(huà)多的英語(yǔ)手抄報(bào)的圖片欣賞

字少畫(huà)多的英語(yǔ)手抄報(bào)圖片(1)

字少畫(huà)多的英語(yǔ)手抄報(bào)圖片(2)

字少畫(huà)多的英語(yǔ)手抄報(bào)圖片(3)

字少畫(huà)多的英語(yǔ)手抄報(bào)圖片(4)

字少畫(huà)多的英語(yǔ)手抄報(bào)圖片(5)

字少畫(huà)多的英語(yǔ)手抄報(bào)的內(nèi)容：英語(yǔ)諺語(yǔ)

1) The die is cast.木已成舟。

2) The end justifies the means.只要目的正當(dāng)，可以不擇手段。

3) The end makes all equal.死亡面前，人人平等。

4) The eye is bigger than the belly.貪多嚼不爛。

5) The farthest way about is the nearest way home.抄近路反而繞遠(yuǎn)路。

6) The finest diamond must be cut.玉不琢，不成器。

7) The fire is the test of gold，adversity of strong man.烈火驗(yàn)真金，艱難磨意志。

8) The first step is the only difficulty.邁出第一步是最艱難的。

9) The fox knew too much， that‘s how he lost his tail.機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿 性命。

10) The fox preys farthest from home.兔子不吃窩邊草。

字少畫(huà)多的英語(yǔ)手抄報(bào)的資料：英語(yǔ)故事

Do not burn you house to get rid of a mouse

there is a story in "Hanshu" telling of a rich man, who being a lover of s and hada large collection.Among them was a rare vase made of jade. The vase of exquisiteworkmanship and of historical value and he loved it dearly. One night he noticed amouse passing near the precious vase. The mouse jumped into the vase and wastrying to eat some food which the man had carelessly left there. The sighinfuriated the man and in a fit of rage he threw a stone at the mouse. For sure,the mouse was killed, but the precious vase was broken also. The loss of the vase pained the man GREatly and he deeply regretted his own thoughtlessness, which bought him this unrecoverable loss. He now realized that any one, who cares forthe present and overlooks consequences is apt to bring disasters upon himself. Sohe exclaimed to warn people by saying do not burn you house to get rid of a mouse.

投鼠忌器

《漢書(shū)》中有這么個(gè)故事，有個(gè)富人很喜歡古董并收藏了很多。其中有一件稀有的玉盂工藝精湛，具有很高的歷史價(jià)值，深受這個(gè)富人的喜愛(ài)。一天晚上?一只老鼠跳進(jìn)了這個(gè)玉想去吃里邊的一些剩菜?正巧被這個(gè)富人看到了。他非常惱火，盛怒之下，他拿了塊石頭砸向老鼠。當(dāng)然?老鼠是被砸死了?可是那個(gè)珍貴的玉盂也被打破了。這件事使富人非常難過(guò)他深深后悔自己的魯莽帶來(lái)的不可挽回的損失。他認(rèn)識(shí)到只考慮眼前而忽視后果?將給己帶來(lái)災(zāi)難。他向世人發(fā)出警告不要為了除掉一只老鼠而燒毀自己的房子。

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英語(yǔ)手抄報(bào)資料范文第2篇

魅力水鄉(xiāng)，我愛(ài)你

我的家鄉(xiāng)是享有“國(guó)際商貿(mào)之都”的樂(lè)從。改革開(kāi)放以來(lái)，樂(lè)從走上了恒古未有的滄桑巨變的道路。在教育方面的變化是人人有目共睹的，我們的學(xué)校也是一個(gè)鮮明的例子。

我們的學(xué)校是一間一千平方米不夠的小學(xué)校。但自從陳校長(zhǎng)來(lái)到我們學(xué)校后，發(fā)生了意想不到的巨變。同學(xué)們的精神面貌、品德素質(zhì)也有所提高，學(xué)校里的文化氛圍更促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。從一間默默無(wú)聞的學(xué)校到被鎮(zhèn)評(píng)上的“先進(jìn)學(xué)?！保@是經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)共同努力得出的成果。說(shuō)到這兒使我回憶起那件事。

有一次，英語(yǔ)老師讓我們分成幾組，每組完成一張手抄報(bào)。我聽(tīng)了這個(gè)消息，心中暗暗埋怨老師：唉，又要做手抄報(bào)，做手抄報(bào)又要畫(huà)畫(huà)，又要寫(xiě)字，真煩！下課后，作為組長(zhǎng)的我只好無(wú)可奈何地跟組員們商量、分配每人的工作，而我要負(fù)責(zé)寫(xiě)字。

星期日，幾個(gè)同學(xué)紛紛來(lái)到我家，開(kāi)始埋頭苦干起來(lái)。我打開(kāi)同學(xué)發(fā)來(lái)的資料以及圖片，然后一起認(rèn)真地商量、參詳一下，決定選取的資料。同學(xué)們?cè)僭O(shè)計(jì)版面，涂顏色時(shí)，我看見(jiàn)小程同學(xué)背上的汗珠滲透在衣服上，但她像是滿不在乎似的，我疑惑地問(wèn)道：“小程，難道你不感到熱嗎？”“熱呀！”“那……你為什么不休息一會(huì)兒再寫(xiě)，還要這么認(rèn)真的做呀？”“沒(méi)什么，只是我認(rèn)為自己能為小組和班級(jí)添上一份光彩而感到自豪和高興呀！”她邊說(shuō)邊笑，笑得那么爽朗，那么豪壯。為小組和班級(jí)添上一份光彩感到自豪？小程竟然會(huì)這樣想，真是太不可思議了，我也應(yīng)該向小程學(xué)習(xí)，不應(yīng)該整天顧著自己的利益應(yīng)該為班級(jí)爭(zhēng)光。于是，我認(rèn)真、標(biāo)準(zhǔn)地寫(xiě)出字來(lái)，即使在寫(xiě)的過(guò)程中，手很累，也決不氣餒。經(jīng)過(guò)一番努力，一張完美無(wú)瑕的手抄報(bào)誕生了，我們高興得活蹦亂跳。

英語(yǔ)手抄報(bào)資料范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 英語(yǔ)素養(yǎng) 培養(yǎng)方法

一、開(kāi)拓教學(xué)思路，形成良好語(yǔ)感。

小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言感受的敏銳程度是超乎我們想象的，因此，從學(xué)習(xí)英語(yǔ)開(kāi)始，就應(yīng)該給小學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，具體包括英語(yǔ)化的課堂和教室布置，純正的英語(yǔ)口語(yǔ)，多媒體以及課外資源的運(yùn)用等。

剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)月里，可以作為課堂常規(guī)的形成階段，運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行講解和組織課堂，但在課堂常規(guī)形成之后，就應(yīng)該盡量英語(yǔ)化，且要保持課堂用語(yǔ)的豐富性和多樣性，以英語(yǔ)化的課堂刺激兒童敏銳的英語(yǔ)感受能力。

英語(yǔ)化的教室布置是培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感的重要措施之一，教室的布置可以靈活機(jī)動(dòng)，然而課堂用語(yǔ)應(yīng)該在教室的布置中占有一席之地，這樣能夠隨時(shí)刺激學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，加大英語(yǔ)的輸入量。另外，還可以利用黑板報(bào)、墻報(bào)等設(shè)立英語(yǔ)角，并保證內(nèi)容與學(xué)生的知識(shí)程度相適宜以及及時(shí)更換。讓學(xué)生隨時(shí)感覺(jué)到英語(yǔ)的存在，英語(yǔ)就在身邊。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的直接指導(dǎo)者，可以說(shuō)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)和課堂用語(yǔ)的輸入量在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中作用最大。因此，教師的語(yǔ)言純正程度直接關(guān)系著學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中良好語(yǔ)感的形成。這就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的英語(yǔ)素質(zhì)及口語(yǔ)純正熟練程度。

與英語(yǔ)教材配套的一些多媒體資料發(fā)音都比較純正，因此，教學(xué)中要充分利用這些資源，來(lái)提高語(yǔ)言輸入的數(shù)量和質(zhì)量，通過(guò)模仿這些多媒體資料的發(fā)音來(lái)提高語(yǔ)言輸出的質(zhì)量。另外，還可以帶領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生觀看一些英語(yǔ)影視資料，并通過(guò)“模仿電影中的一句話”或“我演電影中的一個(gè)片段”等活動(dòng)來(lái)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)感。

二、注重英語(yǔ)閱讀，提升英語(yǔ)素質(zhì)。

閱讀是學(xué)好語(yǔ)言的重要途徑，是豐富學(xué)生知識(shí)積累的重要方法。學(xué)生通過(guò)閱讀不僅可以掌握更多的單詞、句子，而且在不斷的解決困難中獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。針對(duì)小學(xué)生而言，其英語(yǔ)詞匯量和知識(shí)儲(chǔ)備較少，因此，選擇閱讀材料時(shí)要充分考慮到學(xué)生的知識(shí)水平。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

首先，加強(qiáng)課文閱讀，要做到精讀、熟讀乃至誦讀。在讀的過(guò)程中，要讓學(xué)生模仿錄音及多媒體資料，在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生盡量做到有感情地朗讀。

其次，選擇課外閱讀材料時(shí)，要充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平，由易到難，由淺入深，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，為不同層次的學(xué)生選擇不同的閱讀材料，避免因?yàn)殚喿x材料太難而降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

再次，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，包括指導(dǎo)學(xué)生讀音、語(yǔ)調(diào)、停頓甚至連讀等方面的技巧，以及通過(guò)不同的途徑解決閱讀過(guò)程中遇到的困難。

此外，教師還應(yīng)及時(shí)進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)?？梢杂卸喾N形式，通常最常用，最受學(xué)生歡迎的評(píng)價(jià)方式是英語(yǔ)朗讀比賽?？梢栽谛〗M之間展開(kāi)競(jìng)賽，由所有的小組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，評(píng)委根據(jù)朗讀的正確、流利、語(yǔ)調(diào)、感情、聲音、表演等方面分別評(píng)出最正確獎(jiǎng)、最流利獎(jiǎng)、最有感情獎(jiǎng)、聲音最洪亮獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。教師要對(duì)朗讀比賽進(jìn)行總結(jié)，并在評(píng)委評(píng)分結(jié)束后對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。最后評(píng)選出優(yōu)勝小組，并對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生和優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造實(shí)踐空間。

方便準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的。針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，若想提高小學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，為小學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和空間，提高其語(yǔ)言實(shí)踐和運(yùn)用能力至關(guān)重要。具體可以從以下兩方面著手：

一是在課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，通過(guò)運(yùn)用英語(yǔ)完成任務(wù)。例如在教學(xué)《It's at the station.》一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)“找禮物”的游戲，將班級(jí)內(nèi)的課桌排成盡量復(fù)雜的“迷宮”，然后將事先準(zhǔn)備好的“禮物”放到迷宮中的某個(gè)位置，然后由每個(gè)組派一名同學(xué)蒙上眼睛，組中的其他同學(xué)負(fù)責(zé)“指路”，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)：Go straight on. Turn left. Turn right引導(dǎo)學(xué)生找到“禮物”?？匆幌履囊唤M能在最短的時(shí)間內(nèi)找到禮物，禮物就歸哪個(gè)組所有。這樣通過(guò)真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，和真實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，提高了學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐和運(yùn)用能力，為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐提供了空間。

英語(yǔ)手抄報(bào)資料范文第4篇

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）07B-0075-01

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，如何提升初中生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力是廣大英語(yǔ)教師應(yīng)該重點(diǎn)思考的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，筆者運(yùn)用以下教學(xué)策略開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)，收效顯著。

一、增加積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

對(duì)于初中生而言，要想提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，首先必須積累足夠的詞匯。所以，提高初中生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力應(yīng)該從增加積累、夯實(shí)基礎(chǔ)入手。教師應(yīng)要求學(xué)生記憶教材中的重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)詞組以及經(jīng)典段落，還應(yīng)重點(diǎn)記憶詞匯的特殊用法，如動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則用法、形容詞和副詞的不規(guī)則變化、特殊形式的名詞復(fù)數(shù)等。

在教學(xué)中，教師還應(yīng)該注意傳授學(xué)生積累詞匯的技巧和方法，如諧音詞匯記憶法、口訣（順口溜）記憶法、比較記憶法、構(gòu)詞延伸記憶法等。例如，筆者編寫(xiě)了順口溜：“看守（cancel）一取消，扒手（parcel）偷郵包；靈魂守（soul），邪惡否（foul）；偉世（wealth）財(cái)富撈，還是（health）健康好；跛子想快跑（cripple），殘廢卻沒(méi)門(mén)（maim）?！边@則順口溜將學(xué)生最近學(xué)習(xí)的無(wú)關(guān)聯(lián)的8個(gè)單詞串聯(lián)在了一起，朗朗上口，詼諧幽默。學(xué)生通過(guò)熟讀這則順口溜，很快就掌握了相關(guān)的單詞。

此外，筆者還要求學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)時(shí)事評(píng)述、寫(xiě)英語(yǔ)日記、寫(xiě)英語(yǔ)閱讀筆記、制作英語(yǔ)卡片等，在此過(guò)程中，學(xué)生所積累的英語(yǔ)詞匯量大增，為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、立足課本，掌握技巧

要提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，教師應(yīng)立足課本，深挖教材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧。筆者認(rèn)為，在課堂上適當(dāng)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行逐行、逐詞地拆解與分析，有利于學(xué)生掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律，可以通過(guò)朗誦課文、抄寫(xiě)課文、默寫(xiě)課文、改寫(xiě)課文、復(fù)述課文等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。特別是新課標(biāo)初中系列英語(yǔ)教材每個(gè)單元的Section A/B中的3a部分，教師應(yīng)該對(duì)其善加利用。

教師可以根據(jù)具體的教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富的練習(xí)題，如替換式練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換、翻譯句子（短文）、尋找關(guān)鍵詞及完形填空等，以加強(qiáng)課堂訓(xùn)練力度，促使學(xué)生在練習(xí)中掌握英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的技巧。此外，筆者定期舉行教材佳句、經(jīng)典句型的背誦活動(dòng)，以激勵(lì)學(xué)生細(xì)讀文本、深挖教材。筆者還經(jīng)常組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，為學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)搭建平臺(tái)。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，熟能生巧

常言道：“熟能生巧。”英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)也是如此，筆者認(rèn)為，學(xué)生在大量的書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練中，更容易積累豐富的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。教師組織書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，應(yīng)該堅(jiān)持循序漸進(jìn)、深入發(fā)展、層層推進(jìn)的原則，可以先從簡(jiǎn)單的記敘文寫(xiě)作入手，如寫(xiě)英語(yǔ)日記、英文隨筆、看圖說(shuō)話等，然后逐步過(guò)渡到社科文、應(yīng)用文等的寫(xiě)作。

布置作業(yè)是進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練的重要形式，教師布置書(shū)面表達(dá)類(lèi)作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持定量設(shè)置的原則，做到統(tǒng)一要求、統(tǒng)一講解、及時(shí)點(diǎn)評(píng)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘記經(jīng)典文章片段。教師可以組織寫(xiě)作主題活動(dòng)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。例如，教學(xué)新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)“How was your weekend？”一課時(shí)，筆者組織了以“My weekend，I call the shots.”為主題的手抄報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。筆者要求學(xué)生圍繞自己的周末活動(dòng)進(jìn)行寫(xiě)作，并將這些文章作為手抄報(bào)的主體。學(xué)生的寫(xiě)作積極性被激發(fā)起來(lái)了，他們積極收集相關(guān)資料，主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)，對(duì)自己的文章進(jìn)行多次修改和完善。最后，筆者還將優(yōu)秀的學(xué)生手抄報(bào)制成展板在教室中展示，供全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)。

此外，教師還可以舉辦美文比賽、優(yōu)秀文章展覽和英語(yǔ)演講活動(dòng)等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的積極性和主動(dòng)性，激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。

英語(yǔ)手抄報(bào)資料范文第5篇

英語(yǔ)課本是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本載體，但閱讀材料過(guò)于大眾化，數(shù)量有限，內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，更新較慢。因此，學(xué)生很難對(duì)語(yǔ)言本身以及語(yǔ)言現(xiàn)象有濃厚的興趣，語(yǔ)言的載體功能也就被弱化了。相比較而言，英語(yǔ)報(bào)刊以其題材廣泛新穎、信息量大而成為課本以外的輔助課程資源之首選。將英語(yǔ)報(bào)刊閱讀引入課堂，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂英語(yǔ)教學(xué)的不足，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

一、英語(yǔ)報(bào)刊的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

目前，市面上適合中學(xué)生閱讀的英語(yǔ)報(bào)紙很多，具體來(lái)說(shuō)有以下特點(diǎn)：

（1）時(shí)效性強(qiáng)，題材廣泛，信息量大。報(bào)刊緊跟時(shí)代步伐，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、體育及社會(huì)生活的發(fā)展變化等各方面進(jìn)行及時(shí)報(bào)道，且信息量大；并能迎合現(xiàn)代生活節(jié)奏，突出話題閱讀，在學(xué)習(xí)和生活之間搭起了一座橋梁，是訓(xùn)練中學(xué)生更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高英語(yǔ)閱讀能力的好材料。

（2）地道的語(yǔ)言，多樣的形式。報(bào)刊文體多，語(yǔ)言鮮活、通俗，詞匯豐富、富有感染力、難易適中。既有語(yǔ)體正式的評(píng)論、社論，又有人物、事件特寫(xiě)等文學(xué)性語(yǔ)言比較突出的文章，還有幽默小品、連環(huán)漫畫(huà)等涉及俚語(yǔ)、俗語(yǔ)的各種非正式文體。

（3）多彩的欄目，豐富的內(nèi)容。報(bào)刊是把個(gè)人、國(guó)家、世界聯(lián)系起來(lái)的紐帶，是社會(huì)輿論的工具；文章涉及熱點(diǎn)新聞、時(shí)事之窗、校園生活、娛樂(lè)天地、明星聚焦等中學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容，有“國(guó)內(nèi)外新聞”、“文化與體育”、“校園生活”、“開(kāi)心驛站”等欄。

二、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在教學(xué)中的應(yīng)用

1、課前預(yù)習(xí)積累

課前，教師首先要游覽英語(yǔ)報(bào)刊的重要版面和各個(gè)欄目，以便對(duì)該期報(bào)刊內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。拿到報(bào)紙后，教師根據(jù)學(xué)生原有的基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等選出語(yǔ)言難度適中、內(nèi)容貼近學(xué)生生活的文章，布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)內(nèi)容包括：（1）五位Duty Report的同學(xué)要查閱資料，準(zhǔn)備好下周的展示；（2）每位同學(xué)對(duì)教師所選文章進(jìn)行閱讀和摘抄；（3）選擇三篇左右的文章進(jìn)行口頭概述，概括文章中心內(nèi)容或可以寫(xiě)成讀后感；（4）選擇一至二篇趣聞、美文或者Star Talk 等短小精悍的文章進(jìn)行筆頭翻譯，課上交流。

2、課內(nèi)導(dǎo)讀展示

教師利用每周一節(jié)的讀報(bào)展示課，對(duì)學(xué)生的讀報(bào)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，做到有布置有檢查、有學(xué)習(xí)有評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)也有助于及時(shí)反饋閱讀中存在的一些不足。另外，實(shí)施有效的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)起到 良好的激勵(lì)作用。課內(nèi)導(dǎo)讀的作用在于引導(dǎo)學(xué)生克服詞匯難關(guān)和掌握相應(yīng)的閱讀技巧，提高閱讀的速度和效率，更在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和求知欲。

3、課后自主探究

除了所選的文章外，報(bào)刊的其他部分由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主閱讀，而不作統(tǒng)一要求。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們自主閱讀余下的報(bào)紙內(nèi)容，拓寬知識(shí)面，讓訂閱的報(bào)刊得到高效的使用。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師只要求他們完成課上所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)即可。

三、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的教學(xué)策略

盡管英語(yǔ)報(bào)刊閱讀以學(xué)生課外自主閱讀為主，但是教師對(duì)學(xué)生的導(dǎo)讀也是非常必要的。教師可以根據(jù)英語(yǔ)報(bào)刊的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)，從而真正提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在教師的導(dǎo)讀中，行之有效的教學(xué)策略是英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。

1、English Every Day

每天課前值日生在English Every Day的宣傳欄里貼上從報(bào)紙上摘抄的句子的便簽，句子要求簡(jiǎn)短、詼諧、勵(lì)志、富有哲理。學(xué)生課闖背誦這些句子，教師利用課上一分鐘進(jìn)行背誦抽查。很多學(xué)生對(duì)宣傳欄里的句子情有獨(dú)鐘，在制作小便簽方面也下了工夫。每天積累一個(gè)好句子，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感有很大的幫助。

2、Duty Report

學(xué)生從報(bào)紙上選擇自己喜歡的文章，上網(wǎng)查閱相關(guān)的背景資料，對(duì)報(bào)紙上的新聞內(nèi)容進(jìn)行拓展，然后發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，以講故事、詩(shī)歌朗誦、短劇表演、脫口秀、電影配音等方式進(jìn)行Duty 考Report。在實(shí)施的過(guò)程中，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，讓其他同學(xué)做到有所借鑒。

3、讀報(bào)積累本

教師鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)閱讀報(bào)刊時(shí)把自己感興趣=砌、的詞匯、句子和段落摘抄下來(lái)，然后教師可以定期 田[在課堂上給出時(shí)間，讓學(xué)生把自己摘抄下來(lái)的詞、句、段落或者讀后感分享給班上的同學(xué)。每學(xué)期期末評(píng)出幾份優(yōu)秀的筆記予以嘉獎(jiǎng)，以此激發(fā)學(xué)生們摘抄的積極性。

4、報(bào)刊知識(shí)競(jìng)賽

教師定期總結(jié)每個(gè)階段英語(yǔ)報(bào)刊的新聞信息，然后在班上以知識(shí)競(jìng)賽的形式檢驗(yàn)學(xué)生的讀報(bào)情況，比如看圖說(shuō)話、選擇填空、判斷正誤等。這樣既考查了學(xué)生的知識(shí)積累，也檢驗(yàn)了學(xué)生的表達(dá)能力。

5、單詞速記比賽

讓學(xué)生總結(jié)報(bào)紙里出現(xiàn)頻率較高的詞匯，然后一進(jìn)行認(rèn)讀檢驗(yàn)或者英譯漢等形式的競(jìng)賽，并評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

6、手抄報(bào)比賽