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以回報(bào)為話題的作文范文第1篇

在人的一生中，我們能夠遇到許多財(cái)富，有物質(zhì)上的財(cái)富和精神上的財(cái)富，其中最重要的是精神上的財(cái)富。下面給大家分享一些以財(cái)富為話題的作文600字，希望對大家有幫助。

以財(cái)富為話題的作文600字1書像什么?書像山間一縷清風(fēng)，使人心曠神怡;書像古城溫潤的光，使人倍感溫暖;書像一筆財(cái)富之匙，使人開啟前路。書是財(cái)富、是夢想，也是生活。

每當(dāng)翻開油墨印刷的書頁，我的內(nèi)心都會無比激動(dòng)：聞著裊裊書香，品著一杯好茶，其實(shí)這才是真正的財(cái)富。

真正的財(cái)富無關(guān)華麗的衣裳，無關(guān)外貌的美丑，無關(guān)高貴的地位;真正令人羨慕的財(cái)富其實(shí)藏在內(nèi)心深處的某一處。不可買賣，不可交換——只有心里和腦海中的內(nèi)含著知識的事物，才是無可替代的。

每當(dāng)我聆聽杜子美在內(nèi)心的赤誠吟唱：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！睍r(shí)，心里的波瀾便從腹中的堤壩漫延出來，無法可止，也無法可想。

每當(dāng)我曉得《呼嘯山莊》中希斯克厲夫的悲痛吶喊：“沒有你，我就是身在地獄!”時(shí)，憤憤的情愫便由內(nèi)而外地彌漫出來，不能抑止。這是希斯克里夫?qū)P瑟琳絕望的呼喊啊!

每當(dāng)我想起伍爾芙——這個(gè)一生在愛與恨中作繭自縛的女作家是，也不免想到，在英格蘭干燥陽光照耀下的木房，在充滿矢車菊淡淡香氣和鵝毛筆陣陣悅耳擦的閣樓里，這個(gè)天才，最終是在幻聽和幻想中孤疾終生的，他一生中都在尋找生命的內(nèi)核，卻只找到一間空房——盛滿孤獨(dú)的絕疾。

書是財(cái)富，是夢想，也是生活。

這些作家的愛恨情仇便都是我的無人知曉的獨(dú)一無二的專屬財(cái)富。

我認(rèn)為，這樣的財(cái)富才是最好的財(cái)富，是最私有的、易于保存的——因?yàn)樗驮谀闵钌畹哪X海里，像《三體》中的思想鋼印一般揮之不去。

不管你身在何處，是在冰天雪地的極點(diǎn);是在酷熱難忍的熱帶;還是溫潤如玉的四季分明的故鄉(xiāng)，這一筆財(cái)富，將永不拋棄你，它將永遠(yuǎn)跟著你。

如果你問我讀書有什么用?又不是錢，又不能吃飯，我將會告訴你：書是一筆財(cái)富，很可能你從前度過的書的內(nèi)容，你已經(jīng)忘得一干二凈，但是它已經(jīng)成為你的一部分——就像是你吃了飯，不記得吃了什么，但它已成為你的一部分，那就是你的骨與肉。財(cái)富是內(nèi)心的，而書將成為你心靈中的財(cái)富——骨與肉。

以財(cái)富為話題的作文600字2每逢佳節(jié)，總能收到紅包，拿到紅的喜人的小財(cái)，卻不知如何安置。去問母親，沒想到她竟遞給我一本書，名叫《小狗錢錢》。帶著好奇，我翻開了它，沒想到錢錢竟是一只會理財(cái)?shù)男」?。我恍然醒悟，媽媽是要教我如何理?cái)。我們二人一同閱讀，媽媽也告訴我，她把前幾年的紅包錢放入存折，到期拿出還有另外的收入。初次接觸各種如死期、活期概念的我越發(fā)驚奇，逐漸起了理財(cái)?shù)呐d趣。幾年后，爸媽因故需要用我存折里的錢，我毫不在意地點(diǎn)點(diǎn)頭，沒把爸爸媽媽說的會退還給你利息的事放在心上?？刹痪煤?，爸媽拿著銀行的憑單來找我，告訴我已一并將利息返還，我才意識到，處理錢財(cái)是一件嚴(yán)肅的事情。這種小小的交易成了我記憶中難以忘卻的一筆。理財(cái)前是錢，理財(cái)后才是財(cái)。即使錢財(cái)不多，可初步認(rèn)知到理財(cái)，有借有還與新奇概念的經(jīng)歷與收獲，卻是一種獨(dú)特的、巨大的財(cái)富。

幾年前，毫無預(yù)兆的成為了一名住院患者，當(dāng)我即將開始長達(dá)幾周的住院之旅時(shí)，我還沒從要住院的訊息中清醒過來——我對住院毫無概念。我幻想中的住院生活是每日都躺在床上，不用學(xué)習(xí)因?yàn)槭稚显?，輸著液，每天吃喝玩樂，最多環(huán)境要艱苦一點(diǎn)?？墒聦?shí)卻超乎我想象，當(dāng)我長時(shí)間臥床時(shí)，我開始想念運(yùn)動(dòng)的樂趣，看到別人天南地北地游樂，我的心也隨之飛走。手背上針眼無數(shù)，一片青黑，即使媽媽每日帶來的可口的飯菜，我依然暴瘦八斤。頭一次，對健康充滿了極致的向往，同時(shí)，也使自己盡力適應(yīng)不同以往的環(huán)境。我感到生來健康是最珍貴的人生財(cái)富，同時(shí)，我也在不適的環(huán)境中不斷改變著自己的心態(tài)，獲得了學(xué)會適應(yīng)不同環(huán)境的財(cái)富。而我從此再也不敢隨意對待自己的身體，更加愛護(hù)和謹(jǐn)慎地對待來之不易的健康。

進(jìn)入初中，我進(jìn)入了期待已久的學(xué)生會。小學(xué)積攢的經(jīng)驗(yàn)完全不夠用，我一邊積極提升自己，一邊面對繁雜的事務(wù)。記得有一次安排文化活動(dòng)的策劃，那日好巧不巧，天空正黑云遍布，云層壓的很低，似乎要下雨卻又隔著一層膜一樣下不來，屋內(nèi)昏黃的燈光對比起更為慘烈，使人心中煩悶不已。而我事前準(zhǔn)備工作不到位，眾人因?yàn)橐患鲁车牟豢砷_交，有時(shí)卻又滿場寂靜。我就像熱鍋上的螞蟻，燈光引燃了我，似乎也引爆了室內(nèi)的空氣，令人焦躁難耐。這的確是一次失敗的經(jīng)歷，可也是我寶貴的財(cái)富。那日的陰云正被我用經(jīng)驗(yàn)累積的利刃劈開，掉落了云層中的寶石。

從理財(cái)，到健康，再到個(gè)人的點(diǎn)滴成就?！柏?cái)富”是隱形的，只有化成心中之財(cái)，才能發(fā)揮出它真正的價(jià)值，在未來的人生中披荊斬棘。

以財(cái)富為話題的作文600字3漫山遍野的茶樹，沖擊著視野，也滌蕩著靈魂。滿天滿地似乎都是綠色了。

這是茶農(nóng)的財(cái)富。

沿著彎彎曲曲、綿延不斷的石頭小路一直往茶園深處走，似乎是曲徑通幽。但經(jīng)過一個(gè)池塘后，眼前景觀卻與我所想的大相徑庭——突然豁然開朗了。

也許是因?yàn)榕c我心中所想的差異太大，也許是因?yàn)檫@場景太過震撼，我一瞬間有些暈眩。茶樹在山坡上整齊生長著，正面對著我們微笑。整齊一詞束縛了茶蓬勃的生命力，不應(yīng)該這么描述。它們沐浴著陽光，爭取著太陽的光輝，肆意生長著，努力向上，生機(jī)盎然。它們似乎連這山坡都無法容納，只想沖破一切，更加瘋狂地生長?？粗@些茶樹，整個(gè)茶園都充滿了生命的躁動(dòng)。葉片與葉片間交頭接耳，隨著清風(fēng)微微晃動(dòng)自己的身軀。我的眼眶有些發(fā)脹，感覺到這茶的綠色即將沖破視野溢出來了。閉眼深吸一口氣，鼻腔被縷縷茶香縈繞著，清香飄入鼻中。再次睜眼看那漫山茶樹，還是滿天滿地的綠色，但眼中心中的風(fēng)景卻平靜了下來。

我們?nèi)ヒ娏艘粋€(gè)老人。他皮膚黝黑，下巴上有灰白的胡茬。他坐在一口鍋前，身旁放著一筐茶葉——?jiǎng)偛上聛淼?，鮮嫩欲滴。他往鍋中倒了少許清水，只見水珠在鍋底被灼燒，歡快地滾來滾去，伴隨著蒸氣冒出。這足以見得鐵鍋溫度之高。老人把一捧茶葉放在鍋中，用手熟練地翻炒起來。只是用手，不戴手套，不用工具。老人準(zhǔn)確地掌控著翻炒的節(jié)奏與程度。我的心一次次被他離鍋壁幾毫米的手懸起，又一次次看著那手精準(zhǔn)停下而落下。隨著時(shí)間過去，茶已飄來不同于蓬勃生長的香，香味更增渾厚，更加沁人心脾。老人將手伸出，我們摸了摸他掌心的溫度，滾燙卻讓人莫名心安。那手掌黑紅黑紅，寬厚有力。他的眼神清澈無比，洋溢著幸福。問他從事炒茶多少年，答案是十年有余。果然，技藝的純熟需要?dú)q月的磨練。

這是制茶人的財(cái)富。

茶農(nóng)忙碌于茶園之中，眼見著茶樹欣欣向榮。一天勞作歸家之后，喝下一口茶，疲憊一掃而空，清香四溢。夜晚夢中是茶，滿眼滿心是茶，惦惦念念是茶，魂?duì)繅衾@是茶。茶是茶農(nóng)的財(cái)富。制茶人一輩子制茶，將工藝融于血液，將傳統(tǒng)代代傳承。茶是制茶人的財(cái)富。我眼見茶，懂得努力的重要，頑強(qiáng)生長。眼見茶農(nóng)與制茶人，深知要拼搏要奮斗一生才能獲得成功。品一口茶，唇齒留香，茶是我的財(cái)富。茶之道，也是中國的傳統(tǒng)文化，源遠(yuǎn)流長，是民族、國家的財(cái)富。

以財(cái)富為話題的作文600字4財(cái)富并不只是錢，如優(yōu)點(diǎn)、挫折、教訓(xùn)也是財(cái)富，我的財(cái)富是挫折。

俗話說得好，失敗是成功之母。我認(rèn)為這句話說的很對，只有你經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，你才會獲得成功。這讓我想起我剛學(xué)游泳的時(shí)候的小事。

記得那是一二年級的時(shí)候，我非常喜愛游泳，剛上游泳班的時(shí)候，我經(jīng)常被老師批評，老師說我做的動(dòng)作不規(guī)范，所以每天都要給我特殊訓(xùn)練一下，可是仍舊不行，我年紀(jì)小、動(dòng)作也不標(biāo)準(zhǔn)，老師最后也無能為力，勸我放棄去學(xué)別的。

那一天，我受到了很大的打擊，我嘗到失敗的滋味，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)，我很想打他，雖然我天分是差，但我還可以學(xué)，我還可以練習(xí)，我并不是他講的那么無能，可是事實(shí)就是那樣，我還是想放棄了。

媽媽對我說了一番話：你不能放棄，我相信，我女兒是很有天分的。聽了媽媽的話，我又重振了信心，又去學(xué)習(xí)游泳，我比以前更加認(rèn)真得去學(xué)習(xí)，我也很認(rèn)真得去聽講，我開始一點(diǎn)點(diǎn)地在進(jìn)步。

可是，就在我最激情的時(shí)候，上帝給我潑了一碗冷水。在老師檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我出了很大的洋相，比如換氣動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，憋氣的次數(shù)太少等。

在這次挫折中，我心情已經(jīng)跌到谷底，我很傷心，這比被父母罵還難受，我在心里對自己說：我明明已經(jīng)很勤奮很努力了，可為什么還得不到回報(bào)?我像是一個(gè)不被上帝看好的小孩，像是大街上的流浪漢一樣，像是在大雨中無處藏身的人一樣，躲在角落里泣不成聲。

在這時(shí)，忽然像雨過天晴，不知道哪里來的意志，開始在我心里萌芽，我克服了種種困難，終于學(xué)會了游泳。

挫折是我的財(cái)富，在挫折中學(xué)會進(jìn)步，學(xué)會成功!

以財(cái)富為話題的作文600字5爺爺給予我的許多智慧，是一筆讓我受益至今，乃至終生的財(cái)富。

爺爺年近古稀，極愛講道理。小時(shí)曾帶我上香山，山上薄霧纏繞，打濕眼睫。爺爺頂著一頭銀發(fā)，負(fù)手而立，忽而叫我潮汕對面大喊三聲。我心中好笑，隨口照做，聲音隱入云霧中，山神不久便回以我同樣的喊聲?；芈曋袧M是與我相似的無奈，叫人聽了發(fā)慌。爺爺繼而道：“你放小音量，再說句話試試?！蔽覜]有照做，不以為意道：“爺爺，您無非是付出多少努力就有多少收獲。這道理人人皆知?！睜敔斠膊粣溃磫栁遥骸爸荒芟氲竭@些嗎?”我一怔，只得對著眼前翠色，興起背了一段《出師表》。頃刻間，耳邊傳來平穩(wěn)的回聲，似一位智者在徐徐告誡我：淡泊以明志，寧靜而致遠(yuǎn)……爺爺面上的笑祥和而寧靜，緩聲道：“看，你溫柔對待這個(gè)世界，它便也回報(bào)你同樣的寧靜?！蔽冶粻敔?shù)恼Z調(diào)言辭所吸引，而這思考問題的多角度也同樣值得我思考。這一筆財(cái)富伴隨我良久。曾許多次在我要出言不遜時(shí)喚回我的理智，告誡我平靜。

爺爺教與我的太多。他曾教我用粉筆平貼在黑板上畫出筆直的線，讓我嘆服于其細(xì)致入微的觀察與學(xué)習(xí);他教我寫字，告訴我人生如字，需行端坐正……

也有一次，我因沉迷游戲而忘記了收拾房間，全然不理爺爺?shù)奶嵝选Ｋ麉s從不顯出氣急的模樣，只默默走開。當(dāng)我結(jié)束了游戲，舒展筋骨時(shí)，卻驀然看到爺爺正彎著腰，用那雙布著青筋和皺紋的手，全力拉扯著被角。他面容嚴(yán)肅專注，讓人把心都為之收緊。愧疚自責(zé)至深，我忙上前想接收鋪床的活兒。爺爺卻只道：“今天我?guī)湍阕隽耍赡阋浀?，這是你的責(zé)任。細(xì)節(jié)決定成敗?！蹦且豢蹋瑺敔?shù)牧攘葦?shù)語和身體力行使我對他的尊敬達(dá)到了頂峰。

以回報(bào)為話題的作文范文第2篇

現(xiàn)在的學(xué)生物質(zhì)條件越來越好，心理承受能力卻越來越差。許多中學(xué)生面對升學(xué)的壓力，生活的挫折，產(chǎn)生了自卑、抑郁、悲觀、嫉妒等不良情感，患心理疾病的越來越多。權(quán)威部門曾對全國萬名中小學(xué)生心理健康作過一項(xiàng)檢測，結(jié)果顯示有1/3的學(xué)生有不同程度的心理異常表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生健康的積極高尚的情感，是素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，可優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

語文教育在情感教育中有得天獨(dú)厚的條件，因?yàn)檎Z文的人文性決定了語文學(xué)科的情感性。語文教學(xué)的目的不僅在于“增知啟智”，更在于“陶情冶性、凈化心靈、育德導(dǎo)行”，即要求教師在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的同時(shí)，注重從情感教育入手，培養(yǎng)學(xué)生美的情感、美的心靈、美的思想、美的道德規(guī)范。

如何利用語文教學(xué)的平臺加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育呢？

一、利用語文教材進(jìn)行滲透

語文教材本身蘊(yùn)涵著豐富的人文信息，教師在教學(xué)過程中可以隨時(shí)加以利用和發(fā)揮，不用乏味的灌輸。在自然生動(dòng)的人文熏陶中不知不覺的完成良好情感的教育。如通過誦讀陶淵明田園詩“采菊東籬下，悠然見南山”，王維的“明月松間照，清泉石上流”，王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”等優(yōu)美的古典詩詞陶冶學(xué)生親近自然，熱愛自然，與自然和諧相處的美好心靈；通過誦讀蘇軾、李白、曹操的詩詞學(xué)習(xí)他們的豁達(dá)、自信、和充滿豪情壯志的積極情懷；學(xué)習(xí)孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁愛思想可以培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的傳統(tǒng)美德；通過學(xué)習(xí)《回憶我的母親》、《我的老師》、《觸龍說趙太后》、《五人墓碑記》等課文，可以培養(yǎng)學(xué)生愛親人、愛祖國、愛人民的純潔高尚的感情；學(xué)習(xí)《我與地壇》、《石鐘山記》等課文，可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)奮斗，樂觀向上的精神，增強(qiáng)他們對困難、對挫折的承受力，保持積極健康的情緒等。

二、 從作文立意上培養(yǎng)學(xué)生良好的情感

“詩言志”，《文心雕龍》中也寫到“情動(dòng)而辭發(fā)”，可見文章最基本的功能就是情感的表達(dá)?！扒楦械耐怙@活動(dòng)不僅可以使學(xué)生體驗(yàn)的情感得以鞏固、拓展、深化，而且是對認(rèn)知的深入，對學(xué)生個(gè)性的形成具有重要意義?！币淮螌懽?，就是一次心靈的碰撞，就是學(xué)生對自我的審視，就是熱情與冷漠、樂觀與悲觀、自信與自卑、豁達(dá)與嫉妒、真誠與虛偽、善良與罪惡的較量，就是學(xué)生心理的逐漸成熟和完善。杜瑞在以“感恩”為話題的作文中寫到：“作為一個(gè)十七歲的孩子，我們應(yīng)該學(xué)會感激生我們，養(yǎng)我們的父母。由于年齡和學(xué)業(yè)的關(guān)系，我們不能給父母物質(zhì)上的回報(bào)，但是我們一句感謝的話，一封深情的感謝信就是對他們最大的安慰！所以，有空時(shí)請給父母寫封信，因?yàn)榇蠖饕惭灾x！”王曉慧在作文中寫到：“一切源于感恩之心，因?yàn)樾拇娓屑?，才會深愛著身邊的人，熱衷著自己的事業(yè)，熱愛著每天的生活。懂得感恩，愛才會無止境的傳遞下去，愛才會升華，才會增值?！睆埼木陮懙剑骸白匀皇俏覀?nèi)祟惞餐募覉@，所有的資源都是自然饋贈給我們的禮物，我們要感恩自然?！辈辉僖灰慌e例，這篇篇跳躍的文字，不正閃耀著學(xué)生們純潔的心靈之光嗎？作文亦做人，他們在寫作的同時(shí)，也在自省，他們學(xué)會了愛親人，愛社會，愛自然，而不再一味的抱怨，學(xué)會了忍耐，堅(jiān)強(qiáng)，樂觀自信。有了這次的收獲，以后我又布置學(xué)生寫了“寬容”、“誠信”、“自信讓我成功”等為話題的作文?？梢姡魑牡牧⒁鉂B透著對學(xué)生美好情感的培養(yǎng)。

三、作文評改疏導(dǎo)學(xué)生的不良情感

很多學(xué)生在寫作文時(shí)會把自己在生活中遇到的挫折和不滿，不公平的事等表達(dá)出來，其中也會流露出悲觀厭世，自卑，自暴自棄等不良情感。語文教師不能視而不見，不能只評論學(xué)生寫作上的優(yōu)劣，還要給學(xué)生以心理上的指導(dǎo)，也許你的一句溫暖的話語，一句巧妙的點(diǎn)撥會喚起他們的自信，會幫助他們撥開云霧見藍(lán)天，重新看到學(xué)生陽光自信的笑臉。王安同學(xué)在一次作文中寫到自己不幸的家庭生活（被抱養(yǎng)）和失戀的痛苦，感到自己就要崩潰了，甚至都有了自殺的念頭。我在評語中寫道：“家庭和愛情不是生活的全部，眼光放遠(yuǎn)生活會更精彩，作為學(xué)生志當(dāng)存高遠(yuǎn)。”程麗同學(xué)因不能承受從重點(diǎn)班被調(diào)到普通班的打擊，在作文中多次流露出自卑的心理，而且在課堂上不再好好學(xué)習(xí)表現(xiàn)出自暴自棄的行為。我在評語中寫道：“自卑并不可怕，可怕的是放棄；央視名主持白巖松、張?jiān)蕉甲员斑^但是從來沒有放棄過，任何人的成長都需要過程。”如今這兩位學(xué)生都走過了自己低迷的日子，斗志昂揚(yáng)的投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且成為我管理上的左膀右臂——優(yōu)秀的班干部。我想：作文本上及時(shí)的心理疏導(dǎo)和點(diǎn)撥功不可沒。作為語文教師要善于利用作文評改疏導(dǎo)學(xué)生心中的疙瘩。

四、指導(dǎo)學(xué)生摘抄格言警句

以回報(bào)為話題的作文范文第3篇

關(guān)鍵詞：中專語文 合作學(xué)習(xí) 方式

中專語文合作學(xué)習(xí)方式

一、合作學(xué)習(xí)的涵義

合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)思想和教學(xué)方式，與其它教育思想一樣，有其興起、發(fā)展和成熟的歷史，更有其獨(dú)特的內(nèi)涵。合作學(xué)習(xí)包含的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，由于人們認(rèn)識的視角不同，對合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵的理解也就不同，一般意義上的合作學(xué)習(xí)主要有師生之間的互動(dòng)合作、生生之間的互動(dòng)合作、師師之間的互動(dòng)合作等。然而目前我國的合作教學(xué)論認(rèn)為：“整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中的動(dòng)態(tài)因素都是教學(xué)活動(dòng)不可少的人力資源，因而強(qiáng)調(diào)所有動(dòng)態(tài)因素之間的共同互動(dòng)合作，即師生互動(dòng)合作、生生互動(dòng)合作，師師互動(dòng)合作，由此在課堂信息交流網(wǎng)絡(luò)上體現(xiàn)出縱橫交錯(cuò)的多維立體特征”。其具體的內(nèi)涵特征可簡單表述如下：根據(jù)班級實(shí)際情況，按照預(yù)期的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行符合階段性教學(xué)目標(biāo)的針對性較強(qiáng)的分組，以小組為基本組織形式，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，彼此通過協(xié)調(diào)的教學(xué)活動(dòng)，在愉快、和諧、積極的教學(xué)環(huán)境中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和社會技能，并以小組總體成績?yōu)橹饕?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種教學(xué)策略。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系通常為教與學(xué)的關(guān)系，這種特殊的關(guān)系使教學(xué)傾向與教師的“教”，而往往遺漏學(xué)生的“學(xué)”，教師成為課堂教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)則為被動(dòng)、消極的學(xué)習(xí)，其主體性地位喪失，致使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性低下，教學(xué)質(zhì)量難以提高。合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)模式，其師生關(guān)系也應(yīng)該是新型的。對此，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)致力于師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，教師在教學(xué)中不僅僅是學(xué)生的科任教師，更是學(xué)生的朋友，教師可以指出學(xué)生在學(xué)習(xí)上犯得錯(cuò)誤，學(xué)生也可以指出教師在教學(xué)中犯得錯(cuò)誤，教師與學(xué)生之間是一種平等互助的關(guān)系。同時(shí)教師應(yīng)將課堂教學(xué)的主體地位歸還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到小組合作教學(xué)中來，讓學(xué)生在小組合作中不斷加深對課文知識的理解，鞏固基礎(chǔ)的文知識。

三、把握合作學(xué)習(xí)的常見方式

（一）小組討論合作學(xué)習(xí)

把學(xué)生合理分組，他們就某一內(nèi)容進(jìn)行討論和分析，然后讓他們通過小組合作解決問題，以此達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的。小組合作學(xué)習(xí)是語文課堂最常用的實(shí)施自我教育的方式。

（二）問題式合作學(xué)習(xí)

教師與學(xué)生以平等的身份互相提問、解答的合作學(xué)習(xí)模式即為問題式合作學(xué)習(xí)。這種模式以學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征為依據(jù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。如在學(xué)習(xí)戴文賽的《牛郎織女》時(shí)，教師可以問學(xué)生在說明文中加人神話和文學(xué)故事有什么好處，而學(xué)生可以向老師了解與此文相同的科學(xué)與故事水融的文章還有哪些，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味由此而發(fā)。

（三）表演式合作學(xué)習(xí)

表演式合作學(xué)習(xí)即通過表演的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。例如：教師可以把學(xué)生分成小組，然后讓學(xué)生表演課本中的某個(gè)片段，最后給予評價(jià)。表演式合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)手法靈活多樣的生動(dòng)表現(xiàn)，讓知識場景化、形象化。

（四）論文式合作學(xué)習(xí)

教師帶領(lǐng)學(xué)生開展社會調(diào)查實(shí)踐，并指導(dǎo)學(xué)生以論文的形式回報(bào)實(shí)踐結(jié)果，即為論文式合作學(xué)習(xí)。論文式合作學(xué)習(xí)時(shí)間較長，大都利用星期天和寒暑假的時(shí)間來開展進(jìn)行。如春天來了，教師可以組織大家去野外踏青，讓大家采集春天天氣、雨水等各種數(shù)據(jù)，然后讓大家以論文的形式給活動(dòng)做總結(jié)。

四、尋求有效地實(shí)施途徑

合作學(xué)習(xí)在中專語文課堂教學(xué)中的作用是不容置疑的，但是如何有效地開展合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，是教師在語文教學(xué)中必須思考的問題。對此，不同的教師有的方法，本文以分組辯論教學(xué)法為例，探討中專語文課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施途徑。分組辯論教學(xué)法主要通過學(xué)生互辯以及師生共論等多種方式進(jìn)行，在辯論教學(xué)中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，因此，其積極性和主動(dòng)和性比較高。分組辯論教學(xué)法，不僅可以加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生的表達(dá)能力與交流能力，讓學(xué)生在活躍的教學(xué)環(huán)境中掌握必要的知識與技能。比如，在以“執(zhí)著與放棄”為話題的作文中，教師可以設(shè)置相關(guān)的辯論話題，如“在人生道路上，會碰到許多不如意的事，會遭受許多失敗的打擊。失敗之后是應(yīng)該堅(jiān)持，執(zhí)著地走下去，還是應(yīng)該放棄，尋求另一片更廣闊的天空？”然后給予學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，再讓學(xué)生進(jìn)行正式的分組辯論。教師通過辯論賽的形式，將課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)真正的交與學(xué)生，為學(xué)生個(gè)人才華的展示提供一個(gè)重要的平平臺，因而學(xué)生的主動(dòng)性和積極性比較高，在一定程度上提高學(xué)生對寫作的興趣與熱情，提高學(xué)生的寫作能力、思維能力等等，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識與技能的同時(shí)，其各方面的能力也得到鍛煉提高。

五、評價(jià)及時(shí)，注重激勵(lì)