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全腦速讀

前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇全腦速讀范文,相信會(huì)為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

全腦速讀

全腦速讀范文第1篇

讀書,使人胸襟開闊,豁達(dá)曉暢;讀書,使人目光遠(yuǎn)大,志存高遠(yuǎn);讀書,使人增長見識(shí),談吐不凡;讀書,使人心曠神怡,如沐春風(fēng)。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生必讀經(jīng)典,供大家參考。

小學(xué)生必讀經(jīng)典1、藏寶圖

2、愛的教育

3、狼孩

4、聊齋志異

5、紅樓夢(mèng)

6、格林童話

7、王子與貧兒

8、海底兩萬里

9、小公主

10、愛麗絲漫游奇境

速讀有哪些方法技巧一、眼腦直映

全腦速讀記憶是一種“眼腦直映”的信息處理方式,脫離了傳統(tǒng)閱讀形成的“音化”的閱讀習(xí)慣——那種從視覺中心到說話中心,再由發(fā)音器官傳至聽覺中心,最后到閱讀中心的冗長渠道。

全腦速讀記憶采取文字信息直接到大腦識(shí)別記憶,焦點(diǎn)移動(dòng)范圍以“面”為中心,真正實(shí)現(xiàn)“塊”式閱讀。

二、視幅擴(kuò)寬

視幅廣度是一個(gè)視點(diǎn)所感知的文字范圍,但是這個(gè)視點(diǎn)范圍不是集中的一個(gè)點(diǎn),一條線,而是一整個(gè)面。而研究表明,視幅寬度的擴(kuò)大主要跟眼睛停留時(shí)所獲得的信息量有關(guān)。

而全腦速讀和普通閱讀的區(qū)別就在于,每一次眼球固定時(shí)間內(nèi)感知信息的多寡。全腦速讀記憶強(qiáng)調(diào)每一次視幅中心點(diǎn)放到每句話或者每段話的中心,適應(yīng)用余光獲取文字,使得視覺器官更多、更有效、更合理地發(fā)揮作用。

三、集中注意力

全腦速讀記憶采取“眼腦直映”,眼睛攝入的文字信息,直接由大腦識(shí)別,眼腦協(xié)調(diào)同步充分工作,避免了無關(guān)信息的打擾中斷。

因此可讓注意力長時(shí)間高度集中,使大腦細(xì)胞處于高度活躍的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),避免我們?cè)诠ぷ饕约皩W(xué)習(xí)時(shí)溜號(hào),這種信息處理方式使得我們對(duì)于圖形的識(shí)別度比傳統(tǒng)閱讀的聲音識(shí)別度高出千萬倍。

四、減少回跳

眼睛回跳是傳統(tǒng)閱讀最常見的不良的閱讀習(xí)慣。因?yàn)橐曈X器官的重復(fù)運(yùn)動(dòng)造成了音化、合成式感知,那么,我們的閱讀速度就會(huì)降低,反復(fù)的閱讀使得文章支離破碎,邏輯混亂,閱讀效果變差,理解力、記憶力降低

全腦速讀記憶在提高閱讀視野寬度的同時(shí)也提高了焦點(diǎn)速度,并且確保了閱讀內(nèi)容清晰性和準(zhǔn)確率,通過全腦速讀訓(xùn)練杜絕眼睛回跳,閱讀速度自然加快,對(duì)于文章的理解力和記憶效果都會(huì)有幫助。

五、增強(qiáng)自信

科學(xué)測(cè)驗(yàn)表明:“每秒內(nèi),一個(gè)成年人一般可以感知6~8個(gè)黑圓點(diǎn)或4~6個(gè)無關(guān)聯(lián)的英文字母。如果按照一分鐘算,就是可以感知4,200個(gè)點(diǎn)。如果我們把把一個(gè)字看作一個(gè)點(diǎn)的話,閱讀效率將是4200字/分鐘,這就是我們訓(xùn)練要去挖掘的潛力。

全腦速讀范文第2篇

2、參與交流和互動(dòng),不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者,而是“聽”的參與者,積極思考老師講的或提出的問題,能回答的時(shí)候積極回答。

3、聽要結(jié)合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠,能記住的點(diǎn)也很少,所以一定要學(xué)會(huì)快速的整理記憶。

4、如果你因?yàn)榉N種原因,出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識(shí),課上或者課后一定要花時(shí)間去弄懂。不然問題只會(huì)越積越多,最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分?jǐn)?shù)了。

5、其次,要學(xué)會(huì)記憶:要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類,做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片,會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí),要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來,不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解,加深記憶。

6、合理用腦。所謂合理,一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程,如文理交叉,歷史與地理交叉,這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制,有利于記憶能力的增強(qiáng)與開發(fā);二是在最佳時(shí)間識(shí)記,一般應(yīng)安排在早晨、晚上臨睡前,具體根據(jù)自己的記憶高峰期來選擇。

7、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學(xué)習(xí)方法,其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能,培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀學(xué)習(xí)方式,主要練習(xí)提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之后,在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取重點(diǎn),促進(jìn)整理歸納分析,提高理解和記憶效率;同時(shí)很快的閱讀速度,還可以節(jié)約大量的時(shí)間,游刃有余的做其它事情。具體學(xué)習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件》。

8、學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法,也是高效整理,促進(jìn)理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化,還可以幫助你思維分析問題,統(tǒng)籌規(guī)劃。不過,要學(xué)好思維導(dǎo)圖,做到靈活運(yùn)用可不是一件簡單的事,需要花費(fèi)很多時(shí)間的。前面說的“精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件”中也有關(guān)于思維導(dǎo)圖的練習(xí)和方法講解,可以參考。

全腦速讀范文第3篇

2、馬原主要考查原理,原理把握好了,答題就會(huì)得心應(yīng)手。馬原分析題考哲學(xué),集中在辯證法和認(rèn)識(shí)論。政經(jīng)主要考查選擇題,而科社一般只考查一道選擇題。所以復(fù)習(xí)重點(diǎn)是哲學(xué),后續(xù)更多的復(fù)習(xí)時(shí)間要放在哲學(xué)上。

3、毛是考研政治五門課程中考查分值最多的一門課程,其重要性不言而喻。復(fù)習(xí)要結(jié)合當(dāng)年考試大綱和以往考點(diǎn)。

4、思修法基這門課程難度相對(duì)較小,選擇題主要考查法律基礎(chǔ)部分,分析題有兩種命題思路:一種是單獨(dú)考查思修部分,另一種是思修與法基的結(jié)合。此門課程的傳統(tǒng)重點(diǎn)是愛國主義、人生價(jià)值和道德理論。

全腦速讀范文第4篇

[中圖分類號(hào)]G633.41

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004―0463(2011)08(B)―0038―02

要實(shí)現(xiàn)高效的閱讀.主要在于對(duì)語感和思維的訓(xùn)練,而閱讀技巧是次要方面。語感訓(xùn)練解決的是對(duì)信息接受和加工的問題.目的是從根本上實(shí)現(xiàn)語言能力和思維的有機(jī)結(jié)合。因此,語感和思維是英語閱讀的關(guān)鍵,是根本,解決了這個(gè)問題.閱讀效率也就提高了。

一、語感的含義及其特征

語感是語言學(xué)習(xí)者對(duì)口頭或書面語言的敏感反應(yīng).反映了學(xué)習(xí)者對(duì)語言信息刺激的敏銳程度。語感是以感性為特征,是一種與有著邏輯思維的理性相統(tǒng)一的領(lǐng)悟和意會(huì)語言的能力。語感具有直覺性和超語言性。本質(zhì)是“悟”,即我們常說的意會(huì)能力。許多語言專家強(qiáng)調(diào)語感的重要性.其實(shí)語感就是在大量接觸和使用語言材料的過程中.人們通過直覺思維而達(dá)到的對(duì)語言的認(rèn)識(shí)。當(dāng)代美國語言學(xué)家Chomskv(喬姆斯基)的“轉(zhuǎn)換生成語法理論”認(rèn)為.直覺能下意識(shí)地自覺識(shí)別和理解句子,并創(chuàng)造生成句子,沒學(xué)過語法的人可以憑感覺和多次接觸語言材料而體會(huì)語言的含義。

二、語感形成的原理

兒童早期是在反復(fù)感知、熟悉語音語調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)母語的。其原理是語調(diào)、節(jié)奏、語流對(duì)大腦的反復(fù)刺激.并在特定的神經(jīng)元上留下“聲音映象”,這樣被感知的語言自然而然地被不斷存儲(chǔ)在記憶倉庫里。人一呱呱墜地,就在家庭和社會(huì)環(huán)境中.在反復(fù)感受母語的過程中無意識(shí)地培養(yǎng)了語句生成能力.逐漸形成了語感。這就體現(xiàn)了語感形成的原理。

三、語感與閱讀的關(guān)系

閱讀是培養(yǎng)語感和體現(xiàn)語感的最佳途徑。速讀和有聲朗讀是有區(qū)別的。有聲朗讀作為培養(yǎng)語感的一種方式.其特點(diǎn)是音義結(jié)合.是一種相當(dāng)復(fù)雜的音義同步感知的過程。其過程是:朗讀時(shí)閱讀者同時(shí)將輸入的語音符號(hào)和文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為意義符號(hào).大腦產(chǎn)生一系列活動(dòng),如思維、判斷、推理.大腦中的語言機(jī)制以特定的方式.將信息以語音流或文字鏈的形式固定下來。以備隨時(shí)提取,其媒介仍然是語感。在速讀中,閱讀速度與眼球移動(dòng)是成正比的。速讀增大了單位時(shí)間內(nèi)的閱讀信息量,也限制了心譯和默誦的過程.最大限度地降低了母語的介入。

四、語感與思維定勢(shì)的關(guān)系

英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段是形成語言習(xí)慣、獲得語感的關(guān)鍵時(shí)期,這時(shí)學(xué)習(xí)者的語音基礎(chǔ)尚薄弱.正確的語音輸入有利于學(xué)生習(xí)得準(zhǔn)確的語言,并在大腦中樞神經(jīng)網(wǎng)中形成習(xí)慣反射動(dòng)作,即“思維定勢(shì)”。因此,思維定勢(shì)就是指先前經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響后來的分析和判斷活動(dòng)。思維定勢(shì)只有在輸入新信息的時(shí)候才顯示出來。違背語言和思維規(guī)律的思維定勢(shì)會(huì)阻礙或誤導(dǎo)語感的形成。在閱讀訓(xùn)練中產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。因此,在英語學(xué)習(xí)中會(huì)怎樣形成正確的思維定勢(shì)呢?一是要注重第一感知:二是要注意復(fù)習(xí)與歸納:三是要發(fā)展學(xué)生的求異思維。

由于思維定勢(shì)的形成。學(xué)生對(duì)一般語法規(guī)則掌握得較好。但對(duì)特殊語法規(guī)則就難以記住了,因而導(dǎo)致了負(fù)遷移的產(chǎn)生。針對(duì)這種情況.要正確處理一般和特殊的關(guān)系。要發(fā)展學(xué)生的求異思維。例如,我們知道“too…to”是個(gè)否定概念.并把它牢牢地記在大腦中。依照這個(gè)思維定勢(shì)去閱讀其他類似的句子.如“He is tooeager to know about it.如果把其中的“too…to”當(dāng)成否定含義.則會(huì)發(fā)生理解錯(cuò)誤。其實(shí)這里的“too…to”不再是固定句型了.too相當(dāng)于very mileh.此句相當(dāng)于“He iseager to know about it very much”。這就是思維定勢(shì)對(duì)語感產(chǎn)生的負(fù)效應(yīng)??梢?,“利用語感來接收新的語言信息的過程.也是一種把新結(jié)構(gòu)納入舊結(jié)構(gòu).利用已知信息概念來感知未知新信息.來預(yù)測(cè)新的概念解決新問題的過程”,其特點(diǎn)是尋找新舊概念之間的結(jié)合點(diǎn)和不同點(diǎn).把握其結(jié)合點(diǎn).找到規(guī)律性的東西.這就是思維定勢(shì)帶來的正效應(yīng).它是一個(gè)求同的過程。

五、語感的培養(yǎng)和思維定勢(shì)的優(yōu)化

語感培養(yǎng)是基于對(duì)語言的反復(fù)感知、熟練運(yùn)用后形成的一種條件反射.這種條件反射遇到相應(yīng)的刺激便產(chǎn)生反應(yīng)。它與思維定勢(shì)的優(yōu)化過程是一致的,呈現(xiàn)出由淺到深.由簡單到復(fù)雜的階段性。構(gòu)成語言的基本要素是單詞、短語和句型結(jié)構(gòu),培養(yǎng)語感和優(yōu)化思維定勢(shì)應(yīng)從這三方面入手。

1.從詞的復(fù)現(xiàn)率和功能詞的習(xí)慣搭配入手。一般來講.一個(gè)人擁有的詞匯有接觸性詞匯、領(lǐng)會(huì)性詞匯、記憶性詞匯、使用性詞匯。這四類詞匯是相互包容的關(guān)系.前三類一般應(yīng)達(dá)到識(shí)記,后一類要達(dá)到熟練運(yùn)用。一方面,從識(shí)記角度來看,英語學(xué)習(xí)者應(yīng)識(shí)記8000個(gè)左右的詞匯.如果能超出8000個(gè),就能充分滿足閱讀量。這就要求學(xué)習(xí)者要反復(fù)聽讀,經(jīng)常閱讀英語材料。另一方面,從復(fù)用角度看,學(xué)習(xí)者要經(jīng)常運(yùn)用最常見詞(大約2500個(gè))和次常見詞(大約4500個(gè))的特殊用法和習(xí)慣搭配。因?yàn)樵~是有生命力的,不是孤立的,所以要在詞與詞的聯(lián)系即搭配上多下工夫。

2.從短語動(dòng)詞和習(xí)慣用語入手。這些詞在英語中非?;钴S,而且包含著許多約定俗成的含義.英語學(xué)習(xí)者一定要記住它們。例如,“Sometimes boys and girls goDutch 0n dates”,此句中的goDutch如果僅從單詞的表面含義上理解是完全錯(cuò)誤的.實(shí)際上它的意思是“各人各付各人的賬”。

3.從各種句型結(jié)構(gòu)入手。判斷、推理只能以句子為基本形式。所謂“用英語思考”也是指用英語句型去思考,而不是從形式上逐詞肢解句子。因此。培養(yǎng)語感和優(yōu)化思維模式要掌握好各種句型結(jié)構(gòu)。

4.從意群入手。在閱讀過程中.將句子按意群分割成幾個(gè)較大單位,能大幅度地?cái)U(kuò)大視域和提高閱讀速度。如“It is far fromme to do anything to hurt you”被分割為兩個(gè)板塊.即“It is far fromme”和“to do anything to hurtyou”。這種大跨度的閱讀方式完全依賴于已有的語感。意群的組塊越大,眼球移動(dòng)的速度就越快.閱讀的速度自然會(huì)提高。這時(shí)閱讀完全進(jìn)入一種“目無全牛.游刃有余”的境地。

全腦速讀范文第5篇

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既是裝飾品,又可做攝相頭 視視看風(fēng)火輪

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