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詠物明志的詩句范文第1篇

一、意象簡(jiǎn)單地說，意象就是具象化了的感覺與情思，是解讀詩歌的密碼。詩人往往創(chuàng)造一個(gè)或一群新奇的“意象”，來含蓄地抒發(fā)自己的情感。如一提到，往往表達(dá)“不畏權(quán)貴，追求淡泊”的情感，塑造的往往是隱士的形象；一提到“月亮”，往往指“思鄉(xiāng)”之情，塑造的往往是游子的形象。其組合方式有兩種：意象的串聯(lián)和并聯(lián)。

1.意象的串聯(lián)。意象的串聯(lián)：先有一個(gè)中心線索，然后圍繞這個(gè)中心線索展開想象，生發(fā)意象，并使之貫穿起來，成為一個(gè)整體。許多詩的創(chuàng)作過程，往往是詩人憑借靈感，先捕捉住一個(gè)獨(dú)特的意象，然后圍繞這個(gè)中心意象衍化成篇，如：“蛙聲在故鄉(xiāng)的水田里/長(zhǎng)勢(shì)良好/讓我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)/也能望見/心懷寬廣的蛙聲/是家園的祖輩們/用勤勞的汗水/種出來的綠意/不用明月牽引/這蛙聲便會(huì)喚出歸路?！痹姷闹行囊庀笫恰巴苈暋?，這一意象是從辛棄疾的名句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”中點(diǎn)化而來的。全詩圍繞這一中心意象，生發(fā)出“故鄉(xiāng)”、“他鄉(xiāng)”、“汗水”“、綠意”“、明月”“、歸路”等意象，表達(dá)了相思的主題。

2.意象的并聯(lián)。意象并聯(lián)的結(jié)構(gòu)是將幾組處于不同時(shí)間與空間的意象并舉在一起，省略意象之間的語法聯(lián)系，形成一種高度凝練而且富有張力的特殊結(jié)構(gòu)，通過意象的相互映襯或?qū)Ρ葟?qiáng)化，拓寬和深化詩的意韻。這種詩歌結(jié)構(gòu)具有靜態(tài)的繪畫美、雕塑美，具有更強(qiáng)烈的視覺性。如臺(tái)灣著名詩人洛夫的《湖南大雪》：“街衢睡了而路燈醒著/泥土睡了而樹根醒著/鳥雀睡了而翅膀醒著/寺廟睡了而鐘聲醒著/山河睡了而風(fēng)景醒著/春天睡了而種子醒著/肢體睡了而血液醒著/書籍睡了而詩句醒著/歷史睡了而時(shí)間醒著/世界睡了而你我醒著/雪落無聲?！痹谶@首詩中，“街衢”、“路燈”等二十個(gè)意象，時(shí)空并舉，虛實(shí)結(jié)合，一種靜謐中的理性思考震撼人心，給讀者提供了廣闊無垠的想象空間，意蘊(yùn)深厚，意境深遠(yuǎn)。

二、意境意境，指的是文藝作品中自然、生活的圖景與作者靈動(dòng)的情思高度統(tǒng)一的能誘發(fā)讀者想象思索的藝術(shù)境界。意，即情思、情感、情理。境，即意象融入詩人情感理念的畫面般的境界。意境美，就是詩中的生活場(chǎng)景表現(xiàn)為或崇高、或悲壯、或優(yōu)美、或凄清、或悲傷、或喜悅、或幽靜、或恬淡的美妙境界。構(gòu)成意境的方法主要有兩種：

1.情景交融構(gòu)成意境。情與景，是詩歌創(chuàng)作的兩個(gè)要素。情景交融的詩篇，或全篇寫景而情寓景中，或前景后情，或前情后景。如，杜甫的一首絕句“：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！边@是一首看似純?nèi)粚懢埃瑢?shí)則滿紙皆情的優(yōu)美詩作。一二句為全景鏡頭，總寫了浣花溪一帶春日遲遲、江山明麗、東風(fēng)輕拂、花草飄香的美好景象。三四句轉(zhuǎn)為特寫鏡頭，以燕子、鴛鴦的閑適情態(tài)寫出了春回大地的盎然生機(jī)。四個(gè)寫景詩句以平行并列的關(guān)系剪輯成一幅色彩鮮明的初春景物圖，創(chuàng)造出了明麗悠遠(yuǎn)的意境。

2.物我交融構(gòu)成意境。古典詩歌中的詠物詩多以托物寓意、借物明志的寫法來創(chuàng)造意境，這類詩常有物我交融而意境渾成的審美效果。如，駱賓王的《詠蟬》“：西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心?”詩的前四句物我分寫，后四句亦物亦我。首二句點(diǎn)明“詠蟬”，三四句上句說蟬，下句說己，把物、我巧妙地聯(lián)系在一起。五六句純用喻體，以蟬的處境，比喻自己的處境。露重風(fēng)多，隱喻謗深路阻；蟬欲飛難進(jìn)，聲響易沉，隱喻自己身不由己，冤無可訴。末二句仍以蟬自喻，并以問句作結(jié)，點(diǎn)明借物喻己之意。全詩將蟬的境況與人的遭遇聯(lián)系起來，寄興深微，含蓄不盡。淺談詩歌鑒賞中的“意象”與“意境”江蘇省新沂市第一中學(xué)葉袁梅關(guān)鍵詞：物理重點(diǎn)難點(diǎn)重要的、難懂的概念、規(guī)律，一直是部分學(xué)生學(xué)習(xí)的嚴(yán)重障礙，影響了他們學(xué)習(xí)物理的興趣和進(jìn)取精神，如何消除這種障礙呢？