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弟子規(guī)手抄報(bào)范文第1篇

一、組織措施得力，教師齊抓共管

我校專門成立了經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長、教導(dǎo)處主任為副組長，成員由各班主任、語文教師組成。組織全校教師召開會(huì)議，宣讀誦讀活動(dòng)的實(shí)施方案，進(jìn)行廣泛宣傳。引導(dǎo)教師提高對誦讀活動(dòng)的重視，充分認(rèn)識到經(jīng)典誦讀的修身啟智作用。要求全體教師大力配合，齊心協(xié)力，積極參與，確保經(jīng)典誦讀活動(dòng)落到實(shí)處。

二、進(jìn)行環(huán)境熏陶，營造誦讀氛圍

我校始終堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅環(huán)境、培養(yǎng)高雅情趣、培育儒雅人才。充分利用教室黑板報(bào)開辟“經(jīng)典名句”“經(jīng)典欣賞”等欄目；用詩文、名言佳句、手抄報(bào)裝點(diǎn)教室墻壁；將名言、警句、格言寫在走廊的黑板報(bào)上、繪在學(xué)校的圍墻上；通過國旗下講話、宣傳欄、校園廣播等渠道努力創(chuàng)設(shè)濃厚的誦讀氛圍，使學(xué)生隨處都可看到經(jīng)典名句，隨處可聽到朗朗上口的經(jīng)典美文，讓整個(gè)校園處處洋溢著書香。

三、注重日常管理，抓實(shí)誦讀訓(xùn)練

針對不同年段的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)恼b讀內(nèi)容，確定一至六年級的誦讀內(nèi)容分別為《百家姓》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《唐詩三百首》《增廣賢文》，全校統(tǒng)一誦讀內(nèi)容為《弟子規(guī)》。各班語文教師和班主任具體負(fù)責(zé)，每天利用晨讀時(shí)間組織學(xué)生讀經(jīng)誦典，配合“課前一吟”，在上語文課之前大聲誦讀。同時(shí)，將經(jīng)典誦讀活動(dòng)與德育工作緊密結(jié)合，在全校開展“誦經(jīng)典 習(xí)禮儀”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生踐行《弟子規(guī)》，自覺以經(jīng)典要求規(guī)范自己的言行。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)每日檢查督促誦讀情況，并進(jìn)行隨時(shí)抽測，保證經(jīng)典誦讀活動(dòng)穩(wěn)步有序地開展。團(tuán)隊(duì)室加強(qiáng)文明行為檢查，從習(xí)慣抓起，促進(jìn)養(yǎng)成教育。設(shè)學(xué)生文明監(jiān)督崗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不文明行為，進(jìn)行及時(shí)教育?，F(xiàn)在，絕大多數(shù)學(xué)生能張口成誦、知書識禮、明理做人，校園氛圍文明和諧，形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

四、開展多種活動(dòng)，激發(fā)參與熱情

我校將誦讀的內(nèi)容科學(xué)地融入游戲、唐詩新唱、古曲新唱、誦讀會(huì)、書法展覽、繪畫展覽、手抄報(bào)評比等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣，使學(xué)生自覺愉悅地誦讀經(jīng)典。每學(xué)期舉行一次全校經(jīng)典誦讀集體展示。各班的展示各具特色：低年級的小同學(xué)拍著小手，晃著腦袋跟著節(jié)奏朗誦；高年級學(xué)生伴著古典音樂，在悠揚(yáng)的旋律中展示詩文的優(yōu)美；還有的班級融入了舞蹈和武術(shù)，通過多種表現(xiàn)方式，在詩文的韻律中，感受經(jīng)典的無窮魅力。學(xué)校每逢假期都會(huì)為孩子們組織主題鮮明的誦讀活動(dòng)，做好與家長的溝通工作，引領(lǐng)家長參與到活動(dòng)中，實(shí)施親子誦讀，學(xué)校教育與家庭教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生的知行合一。

弟子規(guī)手抄報(bào)范文第2篇

一、知孝心――曉理、銘記、動(dòng)情

《弟子規(guī)》說：“勢服人，心不然，理服人，方無言。”為了讓學(xué)生感受到行孝是每一個(gè)有良知的中華兒女都該做的事、必做的事，我校展開多層次、多渠道的宣傳教育活動(dòng)，讓大家深切地感受，并逐步產(chǎn)生“養(yǎng)育之恩當(dāng)報(bào)”的情懷。

1.宣傳發(fā)動(dòng)，曉之以理。孝德，是中華民族傳統(tǒng)美德，源遠(yuǎn)流長。古有“二十四孝”的故事，現(xiàn)有“魯迅一生孝母親”等膾炙人口的故事流傳千古，更有《增廣賢文》――“千萬經(jīng)典，孝義為先”等孝德名言，這些都是對師生進(jìn)行孝德教育的好材料。2010年初，學(xué)校通過發(fā)家長書《至要莫若教子》、每周發(fā)校訊通“孝德名言”等，對師生、家長進(jìn)行宣傳。并利用校園廣播定時(shí)播放孝德歌曲，課前放《論語》中的孝德名言，課后放《弟子規(guī)》篇章，宣傳窗介紹孝德名言，閉路電視每周五播放中華德育故事等大力宣傳各種孝德文化，讓學(xué)生在人文環(huán)境的感染下，產(chǎn)生心理共鳴，真正感受到孝德是中華民族不可缺少的傳統(tǒng)美德。

2.閱讀收集，銘記于心。動(dòng)眼動(dòng)耳不動(dòng)手的教育都是被動(dòng)的。為了讓師生積極地投入到學(xué)習(xí)孝德這一活動(dòng)之中，2010年起，學(xué)校組織學(xué)生閱讀收集孝德故事、孝德名言、孝德歌曲。各班出了孝德黑板報(bào)、孝德手抄報(bào)、孝德圖畫。各中隊(duì)利用晨間活動(dòng)和午休時(shí)間學(xué)習(xí)、誦讀收集到的內(nèi)容，并通過比賽、討論等形式進(jìn)一步感受、理解和分享。全體教師開展《弟子規(guī)》背誦比賽、孝德名言知識比賽等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，廣大師生主動(dòng)學(xué)習(xí)了孝德故事，增強(qiáng)了孝德意識，更加重視孝德教育。

3.知恩報(bào)恩，動(dòng)之以情。《弟子規(guī)》說：“首孝悌，次謹(jǐn)信?！薄墩撜Z》說：“孝悌也者，其為人之本與?！备改笩o微不至地關(guān)心、照顧我們，卻從不要求報(bào)酬。因此，我們首先應(yīng)該愛自己的父母，因?yàn)樾⒕锤改甘亲鋈说母?。為了讓學(xué)生明白這個(gè)道理，學(xué)校通過《孝親頌》和學(xué)生調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查母親從懷孕到把自己生下來經(jīng)歷了哪些痛苦，讓學(xué)生計(jì)算父母每年在自己身上所花的時(shí)間和金錢，等等，體驗(yàn)這份比天高、比海深的恩情。大隊(duì)部還要求各中隊(duì)開展《生命來之不易》、《感恩珍愛生命》等班隊(duì)課。2011年10月18日，邀請了全國著名演講家范紅偉老師來校作《感恩，我們要行動(dòng)》的演講。

二、踐孝行――導(dǎo)行、養(yǎng)習(xí)、受益

《弟子規(guī)》說：“不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人?！敝徽f不做，心動(dòng)卻不行動(dòng)，這種孝德就是空的，最重要的是要有行動(dòng)，有實(shí)實(shí)在在的孝行，才算把孝德教育落到了實(shí)處。葉圣陶曾說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！绷?xí)慣作用于人的一生，孝心的養(yǎng)成也基于良好的習(xí)慣培養(yǎng)。

1.孝德言行導(dǎo)以行。少先隊(duì)大隊(duì)部印發(fā)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)評量表7張，以《入則孝》和《出則悌》里的39條孝德言行作為規(guī)范發(fā)給每個(gè)隊(duì)員，由中隊(duì)輔導(dǎo)員組織隊(duì)員對表中的39條生活規(guī)范進(jìn)行講解，使隊(duì)員的孝德言行有了規(guī)范，并讓隊(duì)員帶給家長，為教師、家長教育評價(jià)隊(duì)員提供了更為具體、規(guī)范化的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，中隊(duì)輔導(dǎo)員講解的過程本身也是對隊(duì)員進(jìn)行孝德教育活動(dòng)的過程?！兜茏右?guī)》學(xué)習(xí)評量表中的孝敬長輩言行規(guī)范，是我校孝德教育的一大創(chuàng)舉，受到了師生、家長和社會(huì)的肯定和好評。

2.行孝活動(dòng)有體驗(yàn)。陶行知提出“生活即教育”。教育無時(shí)不有，無處不在，要讓學(xué)生養(yǎng)成行孝的習(xí)慣，就要讓學(xué)生從生活、活動(dòng)中去體驗(yàn)，去培養(yǎng)。《弟子規(guī)》說：“身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞。”學(xué)生受教育以后，在學(xué)校里受傷事故幾乎沒有，因?yàn)閷W(xué)生明白身體受傷讓父母擔(dān)憂是不孝的表現(xiàn)；同學(xué)之間也幾乎沒有發(fā)生打架事件，因?yàn)榈赖虏缓脮?huì)給父母蒙羞，也是不孝的表現(xiàn)。學(xué)校充分利用教師節(jié)、孔子誕辰紀(jì)念日、重陽節(jié)等各種契機(jī)，讓學(xué)生以“一日護(hù)蛋活動(dòng)”、“寫一封寫給父母的信”、“鞠一個(gè)中國人的躬”等豐富多彩的形式表達(dá)孝心，感動(dòng)父母，將孝心孝行真正落到實(shí)處。學(xué)校少先隊(duì)還特別重視假期的孝德教育，特別針對長假設(shè)計(jì)孝德作業(yè)，讓學(xué)生完成假期行孝實(shí)踐。

弟子規(guī)手抄報(bào)范文第3篇

（一）課題提出的國內(nèi)背景

二十一世紀(jì)是中國人的世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)總量位居世界第二，國人的自信心越來越強(qiáng)。在物質(zhì)越來越豐富的今天，人們道德觀念滑坡、急功近利甚至見利忘義者日多、而忠孝鮮講、仁義疏道、甚多親情不易持久、珍貴友誼難以彌新、鄰里常見淡薄、同事常存不信、孩童心難感恩、夫妻不少倏然反目、讀書甚多只為謀生、求學(xué)常常就業(yè)至上，感嘆經(jīng)史子集，知之者甚少，琴棋書畫，會(huì)通者不多，我們深知“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，“社會(huì)和諧匹夫有責(zé)”，切感經(jīng)典教育意義之非凡。

趙樸初、 葉至善、 冰心、 、 啟功、 張志公、 、 陳荒煤、 吳冷西等九位德高望重的全國政協(xié)委員在1995年第八屆全國政協(xié)會(huì)議上，以016號正式提案的形式，發(fā)出《建立幼年古典學(xué)校的緊急呼吁》。以焦急迫切的文字，為我們敲響了傳統(tǒng)文化正處于存亡續(xù)絕關(guān)鍵時(shí)刻的警鐘?！毒o急呼吁》指出：“我國文化之悠久及其在世界文化史上罕有其匹的連續(xù)性，形成一條從未枯竭、從未中斷的長河。但時(shí)至今日，這條長河卻在某些方面面臨中斷的危險(xiǎn)?！?/p>

《緊急呼吁》強(qiáng)調(diào)：“構(gòu)成我們民族文化的這一方面是我們的民族智慧、民族心靈的龐大載體，是我們民族生存、發(fā)展的根基。也是幾千年來維護(hù)我民族屢經(jīng)重大災(zāi)難而始終不解體的堅(jiān)強(qiáng)紐帶；如果不及時(shí)采取措施，任此文化遺產(chǎn)在下一代消失，我們將成為歷史的罪人、民族的罪人。” 提出議案的這些老一代知識分子，“以風(fēng)燭之年，未敢忘繼承民族的文化”，他們希望學(xué)校、社會(huì)能重視對傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀和教育，“在有生之年重聽弦歌，到古典學(xué)校中走一走，看看后繼之人。

（二）課題提出的國外背景

歐美國家也開始反思現(xiàn)代教育中的流弊而逐漸恢復(fù)傳統(tǒng)的誦讀法了。

古人云："半部《論語》治天下。"如今，從《論語》中摘錄的名言"四海之內(nèi)皆兄弟也"，就懸掛在聯(lián)合國總部里，世界人民都感受到中國文化的魅力。聯(lián)合國教科文組織還把《三字經(jīng)》作為兒童啟蒙教育讀本。1988年全世界75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎集會(huì)時(shí)，曾預(yù)言：如果人類要想在二十一世紀(jì)繼續(xù)生存下去，必須回到2500年前中國的孔子那里去尋找智慧。

二、研究內(nèi)容

（1）對學(xué)生進(jìn)行品德和審美方面的教育。因?yàn)榻?jīng)典詩文千錘百煉，是美文中的美文。讓孩子們在記憶的黃金時(shí)期就誦讀這些經(jīng)典，會(huì)對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有著任何其他手段所無法代替的作用。（2）促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，除了進(jìn)一步深化語文課程改革，提高課堂教學(xué)效率之外，最重要也是最有效的手段就是擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量。只有學(xué)生廣讀博覽，有了豐富的海量的語言儲備，語文素養(yǎng)的提高才有寬厚的基礎(chǔ)。開展經(jīng)典誦讀研究，可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力。讓孩子們拿起手中的筆，自主探索用手抄報(bào)的形式展示詩文誦讀成果，手抄報(bào)上詩畫合璧、圖文并茂，既鍛煉學(xué)生的綜合性語文實(shí)踐能力，又可以鞏固誦讀的成果。（3）促進(jìn)學(xué)生的記憶力。讓孩子們在兒童時(shí)期大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，是最佳的方式之一。當(dāng)這種背誦成為一種基本的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的時(shí)候，孩子們的記憶力會(huì)得到非常好的鍛煉。 （4）培育學(xué)生的孝養(yǎng)父母、奉事師長良好品行。中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)可以產(chǎn)生潛移默化的作用，逐漸培養(yǎng)孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德，從而奠定孩子一生中具有高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，更了解古老的中國，了解中華文化，從而更熱愛我們的祖國。 （5）提高語文作文教學(xué)的效果。按照從“仿”到“作”的總體思路，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，探索科學(xué)有效的作文教學(xué)方法。初期，要通過對周圍事物的觀察、描寫和認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)寫記敘文，寫真人真事。中期，作文要進(jìn)一步要求學(xué)生記敘人物語言、動(dòng)作，表現(xiàn)人物的思想品德，可以寫讀后感、影評、書評以及各種實(shí)用文。后期，可以進(jìn)行快速作文的訓(xùn)練。

三、研究方法1.調(diào)查法。在研究前、中、后期采用觀察、問卷、訪談等方法對本校的1至6年級學(xué)生采用問卷調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查研究，用以了解學(xué)生的經(jīng)典誦讀現(xiàn)狀與發(fā)展需求，以及相關(guān)的影響因素，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對性采取相應(yīng)的策略與手段，為研究提供科學(xué)依據(jù)。2.文獻(xiàn)研究法。搜集和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，通過文獻(xiàn)研究了解相關(guān)研究的歷史與現(xiàn)狀。3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對在實(shí)踐中搜集的材料全面完整地進(jìn)行歸納、提煉，進(jìn)行定量和定性分析，得出能揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價(jià)值的方法。4.行動(dòng)研究法。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，在實(shí)際的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過個(gè)案分析和作品分析等，對個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)改進(jìn)研究措施。

四、實(shí)施內(nèi)容1.音樂讀經(jīng)：多聽古今中外的古典音樂，以豐富的樂音，刺激兒童腦部細(xì)胞突觸的生長；以和諧的旋律，陶冶兒童優(yōu)雅的心靈。2.大量識字與博覽群書：由于識字量的增加，即可鼓勵(lì)提前閱讀，讓兒童提前養(yǎng)成自學(xué)的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)該只管鼓勵(lì)兒童多閱讀，而不必急著問他懂不懂；不管懂不懂，只要讓他一本讀完再讀一本，讀多了，自然會(huì)懂；而不是只讀一本，就要懂得透徹，再讀一本。前者是順應(yīng)兒童天性，所以讀書是輕松愉快的事，讀得多就懂得多；后者是殘害兒童天性，所以讀書是辛苦的事，讀得少，懂得的也不多，甚至于厭惡讀書，一生不懂。

五、實(shí)驗(yàn)規(guī)模1.全校性實(shí)驗(yàn)：學(xué)校規(guī)定各年級所學(xué)內(nèi)容（弟子規(guī)、唐詩三百首等）2.班級性實(shí)驗(yàn)：學(xué)校在一至六年分別設(shè)立七個(gè)實(shí)驗(yàn)班，學(xué)校提供《學(xué)庸論語》、《孝弟三百千》等教材。

六、實(shí)驗(yàn)工作細(xì)則

1.其他課程調(diào)配：維持正常排課，教師只須占用自習(xí)課等零碎時(shí)間。2.教材需求：《學(xué)庸論語》、《孝弟三百千》等讀經(jīng)教本。3. 教學(xué)方法教學(xué)方法只有一句話：“同學(xué)們，跟我念?！?/p>

以上經(jīng)典誦讀教法的重點(diǎn)是：只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊念、分組念、個(gè)別念、接龍念、默念，想辦法多聽多念。念至熟習(xí)乃至?xí)常催_(dá)教育目的。

最重要的教學(xué)理念是：只須多念背，不須著意講解。閱讀指導(dǎo)方面：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀，不必規(guī)定寫心得報(bào)告。

4.教學(xué)時(shí)間利用零碎時(shí)間即可。由語文、音樂教師取自每節(jié)上課鈴響后五分鐘至十分鐘或自習(xí)課為經(jīng)典誦讀時(shí)間。

五、教學(xué)進(jìn)度.第一學(xué)期，每天進(jìn)度約五十字。第二學(xué)期，每天進(jìn)度約一百字。音樂讀經(jīng)：在學(xué)校、家中讓學(xué)生聽古典音樂。課外閱讀：教師每周一次調(diào)查閱讀數(shù)量，每月一次檢查閱讀書目。

六、教學(xué)評價(jià)1.正常評價(jià)：評價(jià)的范圍是前一天的的進(jìn)度或幾天來的復(fù)習(xí)。評價(jià)時(shí)間最好在早自習(xí)時(shí)間考組長，會(huì)背就算通過即給他一百分。組長利用下課時(shí)間檢查其他同學(xué)，完全熟背的人就給一百分。2.特殊評價(jià)：凡通不過組長檢查的，教語文教師特殊處理。教師利用課余時(shí)間讓學(xué)生補(bǔ)念二三十遍后，不管是否會(huì)背，也給一百分。、

七、研究過程（一）準(zhǔn)備階段（2009.3——2009.6）

1.制定課題方案和活動(dòng)計(jì)劃。 2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教育心理學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì)課程改革思想。 3.購買《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等經(jīng)典讀物。

（二）實(shí)施階段（2009.8——2011.7）

弟子規(guī)手抄報(bào)范文第4篇

學(xué)校重陽節(jié)活動(dòng)方案一：

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)讓學(xué)生了解重陽節(jié)的來歷、習(xí)俗，發(fā)掘節(jié)日內(nèi)涵，激發(fā)起熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

2、在重陽節(jié)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生尊老愛老，弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

3、感受親情，牢固家庭聯(lián)系紐帶，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和實(shí)踐能力。

二、活動(dòng)內(nèi)容

(一)重陽節(jié)知識展示

分別在一區(qū)后大堂，二區(qū)連廊懸掛關(guān)于重陽節(jié)的噴畫。

學(xué)生制作作品，供各班級出班級櫥窗使用，擦亮班級文化品牌。

(二)重陽節(jié)實(shí)踐活動(dòng)

1、低年級：①給家里長輩說一句感恩的話 ②為長輩敬一次茶，盛一次飯、捶捶肩，揉揉背

實(shí)踐作業(yè)：拍一張自己為長輩做事，與長輩共同參與活動(dòng)的合照，最好能配上一句話的圖片說明。

2、中年級：①了解重陽節(jié)的來歷、習(xí)俗、傳說故事等內(nèi)容;②了解家里長輩的生平大致經(jīng)歷，了解他們的興趣愛好、心愿期望、賞心樂事等。

實(shí)踐作業(yè)：做一份跟重陽節(jié)有關(guān)的手工作品或者手抄報(bào)。

3、高年級：①策劃組織一次與家里老人共度重陽節(jié)的活動(dòng)，飲茶逛街、登高賞菊、插茱萸，制作手工作品等都可以;②做一個(gè)小調(diào)查，通過網(wǎng)絡(luò)等途徑了解中國存在的老齡化情況，社保領(lǐng)取制度，空巢老人的生存狀況等社會(huì)問題。

實(shí)踐作業(yè)：做一份跟重陽節(jié)有關(guān)的手抄報(bào)或者是根據(jù)自己了解所得的內(nèi)容做一個(gè)調(diào)查報(bào)告。

(三)“九九話重陽”主題班會(huì)課

各班根據(jù)學(xué)校提供的PPT課件于第四周星期一班會(huì)課上“九九話重陽”主題班會(huì)，班主任簡介重陽節(jié)之來源傳說，誦讀弟子規(guī)片段，然后布置實(shí)踐作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校重陽節(jié)活動(dòng)方案二：

一、設(shè)計(jì)思考

農(nóng)歷九月初九是我國的重陽節(jié)，重陽節(jié)又叫“老人節(jié)”，尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，所以我們結(jié)合重陽節(jié)開展關(guān)于“尊老、敬老”為目的的主題活動(dòng)。兒童是祖國的未來，為了更好地從小培養(yǎng)他們尊老愛老的優(yōu)良習(xí)慣，幼兒園在重陽節(jié)，組織孩子們與自己的爺爺、奶奶們一起聯(lián)歡，用自己的方式表達(dá)對爺爺、奶奶等老人的關(guān)心和愛護(hù)。通過這些活動(dòng)，可以幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗(yàn)：①農(nóng)歷九月初九是我國的重陽節(jié)，又叫“老人節(jié)”。②爺爺、奶奶非常關(guān)心小朋友，我們也應(yīng)該尊敬爺爺、奶奶。③每個(gè)小朋友對爺爺、奶奶表達(dá)愛意的方式是不同的，我們可以為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)兒歌，制作卡片等。

三、活動(dòng)過程

1.介紹重陽節(jié)

老師引出重陽節(jié)主題

師：每年的農(nóng)歷九月初九是重陽節(jié)，它是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我們爺爺奶奶、外公外婆，所有老人的節(jié)日。今天，我們小朋友都把自己的爺爺奶奶請到我們幼兒園里來過節(jié)了，你們開心嗎?

2、談話環(huán)節(jié)

邀請爺爺奶奶和小朋友來講述互相關(guān)愛的故事

師：爺爺奶奶平時(shí)都很愛護(hù)我們，下面我們就請爺爺奶奶來說一說他們從小關(guān)愛我們的故事，好么?

師：我們再請幾位小朋友來說一說，你平時(shí)在家有沒有關(guān)心愛護(hù)爺爺奶奶呢?你是怎樣關(guān)心的?

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)

(1)認(rèn)識漢字“爺爺奶奶、外公外婆我愛你”

(2) 贈(zèng)送禮物給爺爺奶奶

自己制作卡片送給自己的爺爺奶奶，并說一句感恩爺爺奶奶的話。讓他們看到自己的本領(lǐng)，認(rèn)識到我們在長大。

(3)給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿

弟子規(guī)手抄報(bào)范文第5篇

1. 把“感恩與責(zé)任”主題德育滲透于學(xué)科教學(xué)，結(jié)合于經(jīng)典誦讀中。

對學(xué)生的德育，每個(gè)教育者都責(zé)無旁貸，同時(shí)也需要全體師生共同參與，需要我們挖掘更多的教育資源。在具體的學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)充分利用教材中豐富的感恩教育的教學(xué)資源，滲透教育。《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等中華經(jīng)典蒙學(xué)，文字簡易平實(shí)，朗朗上口，卻踏踏實(shí)實(shí)地從基本的生活習(xí)慣、待人接物入手，洋溢著對生命的關(guān)懷，讓人感受到著實(shí)坦蕩的大愛，是對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育的優(yōu)秀文本。教師可相機(jī)將其與“感恩與責(zé)任”主題德育結(jié)合起來，例如在“感恩父母與親人”的主題教育中，要求學(xué)生背誦理解《弟子規(guī)》中“入則孝”“出則悌”的內(nèi)容，結(jié)合對照自己的言行，進(jìn)行感恩父母、長輩、親人的實(shí)踐活動(dòng)。誠如泰戈?duì)査f：不是錘的敲擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。將德育悄無聲息地滲透到教學(xué)實(shí)踐的方方面面：學(xué)生的心靈得到熏陶，不斷超越自我，提高境界。

2. 明確訓(xùn)練要點(diǎn)，開展形式多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)。

（1）布置愛心實(shí)踐作業(yè)。“感恩與責(zé)任”主題德育共分五個(gè)部分，根據(jù)每個(gè)主題的教育活動(dòng)要求，制定了相應(yīng)的學(xué)生實(shí)踐操作要點(diǎn)，同時(shí)注意到學(xué)生的年齡特點(diǎn)分年段提出不同要求，讓學(xué)生有明確的訓(xùn)練指向。力求從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活著手，在系列實(shí)踐活動(dòng)中讓其感受到感恩其實(shí)很容易，就在自己的身邊，就在自己的平常生活中，有時(shí)只是一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作，一件小事，一點(diǎn)用心。在訓(xùn)練中體驗(yàn)到樂趣，促進(jìn)感恩行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，“感恩同學(xué)與朋友”活動(dòng)期間，要求學(xué)生至少做到“七個(gè)一”：至少與同學(xué)或朋友進(jìn)行一次真誠的談心交流；至少真心對同學(xué)或朋友說一句感恩鼓勵(lì)的話；至少真誠為同學(xué)或朋友做一件力所能及的好事；至少學(xué)會(huì)唱一首歌頌友誼的歌曲；在“大家一起來”晨會(huì)時(shí)間，至少為同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目；中高年級學(xué)生至少背誦或自己寫一首贊美友誼的詩歌；中高年級學(xué)生至少主辦一份“感恩同學(xué)與朋友”的手抄報(bào)或創(chuàng)作一份體現(xiàn)友誼的書畫或攝影作品。

（2）學(xué)校組織創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)平臺――校內(nèi)活動(dòng)。為了讓主題德育推進(jìn)更豐富深入，學(xué)校相應(yīng)創(chuàng)設(shè)感恩與責(zé)任為主題的自創(chuàng)格言征集、故事會(huì)、讀書會(huì)、演講會(huì)、征文賽、手抄報(bào)、書畫攝影展示等教育活動(dòng)平臺，形式多樣，內(nèi)容豐富，大力營造校園感恩文化氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與中體驗(yàn)和內(nèi)化感恩與責(zé)任情感，扎實(shí)有效推進(jìn)主題德育的深入開展。例如，邀請感恩與勵(lì)志演講團(tuán)到校舉行的感恩演講活動(dòng)，全體師生和家長共同參與。教師聲情并茂，富有感染力的演講，師生家長間的深情互動(dòng)，父母與孩子、教師與學(xué)生、教師與家長間一次次的感恩表白，無不激發(fā)起在座聽眾心靈深處的感恩之情。濃烈的現(xiàn)場氛圍，一次又一次讓與會(huì)者感動(dòng)得淚流滿眶。這樣的活動(dòng)對所有師生、家長無疑是一次感恩之心的洗禮，教育意義的深遠(yuǎn)毋庸置疑。校外活動(dòng)――拆掉學(xué)校的“圍墻”，把學(xué)習(xí)的進(jìn)程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系，才能徹底解決道德認(rèn)知與道德行為嚴(yán)重脫節(jié)的問題。在主題德育過程中，我們不但注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體在校園、家庭、社會(huì)的日常學(xué)習(xí)、生活中的感恩與責(zé)任行為習(xí)慣，還注重組織學(xué)生走出校園，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)自然，開展多彩的校外公益、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新感恩與責(zé)任教育載體，拓寬社會(huì)實(shí)踐渠道，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)公德心。例如，“感恩家鄉(xiāng)和大自然”主題德育，組織學(xué)生開展社會(huì)公益環(huán)?；顒?dòng)，成為“愛護(hù)家鄉(xiāng)，保護(hù)自然”的自愿者，開展家鄉(xiāng)環(huán)保調(diào)查，發(fā)放環(huán)保宣傳單，包干責(zé)任小區(qū)環(huán)保衛(wèi)生等活動(dòng)?！案卸髯鎳c社會(huì)”主題德育，組織學(xué)生走進(jìn)敬老院，為孤寡老人做些力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和尊老愛老的公德心。

3. 科學(xué)評價(jià)升華活動(dòng)內(nèi)涵。

正面的評價(jià)是促進(jìn)主題德育活動(dòng)開展的有效手段，應(yīng)注意評價(jià)的科學(xué)性和多元性。我們注重每個(gè)活動(dòng)階段學(xué)生實(shí)踐情況的評價(jià)，采用綜合學(xué)生自我評價(jià)，同學(xué)評價(jià)以及家長老師評價(jià)的方法，在肯定每個(gè)學(xué)生成績的同時(shí)，讓他們明確自己仍需努力的方面。在各班級開展由學(xué)生參與推薦評選出校園“每月感恩之星”的活動(dòng)，并相開全校性階段總結(jié)表彰活動(dòng)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策不足，樹立學(xué)習(xí)榜樣。要求評價(jià)不流于形式，真正起到激勵(lì)、促進(jìn)主題德育活動(dòng)有效實(shí)施的作用。

4. 家校配合保障活動(dòng)成效。