前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇弟子規(guī)解釋范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

弟子規(guī)解釋范文第1篇

江蘇省張家港市梁豐幼兒園國(guó)學(xué)組子課題“以《弟子規(guī)》為幼兒行為規(guī)范的家園合作研究”，自從開展此課題以來(lái)，孩子們?cè)谛袨榱?xí)慣、與人交往方面有了很大的收獲，這與《弟子規(guī)》的教學(xué)策略息息相關(guān)。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》過(guò)程中，我們注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主體性，運(yùn)用陶行知教育思想以實(shí)施“主體教育”為突破口，讓孩子在課堂上自己讀、自己看、自己說(shuō)、自己想、自己表演，讓整個(gè)教育教學(xué)都落實(shí)到一個(gè)“做”字上，讓學(xué)生完全按照自己的意愿去自選項(xiàng)目。筆者結(jié)合陶行知先生的教育思想精髓和自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納出如下三大策略。

一、多元化理解《弟子規(guī)》的策略

多元化理解《弟子規(guī)》的策略是指教師幫助孩子理解《弟子規(guī)》的方式是多種多樣的，而不是單一的由教師來(lái)解釋《弟子規(guī)》原文的意思，方式比較豐富。如：故事法、歌唱法、游戲法、體驗(yàn)法、分角色扮演法，等等。

1.觀看動(dòng)畫幫助理解

（1）《孔融讓梨》傳關(guān)愛?！兜茏右?guī)》原文中，如“兄道友、弟道恭，兄弟睦，孝在中”這樣一句經(jīng)典原文，如果簡(jiǎn)單地把原文的意思用白話的語(yǔ)言解釋給小朋友聽，或許有些理解能力比較強(qiáng)的幼兒可以理解并且牢記原文的意思，但是另外一些幼兒可能沒有辦法理解。所以我就結(jié)合了典故的視頻：《孔融讓梨》，給幼兒講講孔融讓梨的故事，結(jié)合孔融讓梨的故事幫助幼兒理解兄弟之間要互相關(guān)愛的道理。

（2）《臥冰求鯉》悟孝順?！兜茏右?guī)》原文中，如：“親所好，力為具，親所惡，謹(jǐn)為去”這樣一句原文可以結(jié)合故事臥冰求鯉，讓幼兒感受故事中的小男孩是多么孝順自己的爸爸媽媽，從而幫助其理解原文。

2.觀察圖片幫助理解

《弟子規(guī)》原文中，如“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，勿過(guò)則”，可利用圖片清晰、明了地幫助幼兒理解原文意思，同時(shí)色彩鮮艷的圖片更加有助于幼兒的記憶。

3.閱讀繪本幫助理解

《弟子規(guī)》原文中，“親愛我，孝何難”，可結(jié)合繪本《愛心樹》讓幼兒理解，父母對(duì)自己的愛是無(wú)私的，自己也應(yīng)該用自己的方式去愛自己的父母，孝順自己的父母，回報(bào)自己的父母。

二、趣味化誦讀《弟子規(guī)》的策略

趣味化誦讀《弟子規(guī)》是指教師通過(guò)有趣生動(dòng)的方式激發(fā)幼兒興趣來(lái)幫助幼兒在快樂(lè)的氛圍中誦讀《弟子規(guī)》，告別以往比較單一的誦讀方法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍取代枯燥的反復(fù)誦讀。

1.接龍朗誦參與高，注意集中真有效

在“國(guó)學(xué)號(hào)”的列車中，孩子們一個(gè)接一個(gè)朗誦《弟子規(guī)》，通過(guò)接龍的方式讓孩子們誦讀《弟子規(guī)》，接龍的方式保證了每一個(gè)孩子的參與，并且接龍的形式有效集中了孩子們的注意力。同時(shí)開火車也是孩子們本來(lái)就非常喜歡的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中朗誦。

2.拍手朗誦有節(jié)奏，手口協(xié)調(diào)顯實(shí)效

然而，純粹讓孩子們動(dòng)嘴巴可能會(huì)使他們覺得有些枯燥，孩子們喜歡動(dòng)起來(lái)，那就動(dòng)動(dòng)自己的小手，一邊拍手一邊朗誦，這樣朗誦的效果更好，也更加有節(jié)奏感。同時(shí)孩子們的手口協(xié)調(diào)能力也在動(dòng)作和朗誦中得到了提高。

3.樂(lè)器材料來(lái)幫助，朗誦環(huán)節(jié)更出挑（圓舞板、雙響筒等樂(lè)器）

此方法同拍手朗誦法有些相似，只是用樂(lè)器去替代“手”，孩子們?cè)跇?lè)器的幫助下，“玩”得會(huì)更加開心。有了樂(lè)器參與，朗誦的環(huán)節(jié)顯得更加豐富與飽滿，同時(shí)樂(lè)器的恰當(dāng)使用推動(dòng)了節(jié)奏的朗誦，也提高了孩子們的動(dòng)手能力。樂(lè)器的節(jié)奏能更好體現(xiàn)《弟子規(guī)》的詩(shī)歌韻律，教學(xué)得以延展。

4.多種形式來(lái)演繹，領(lǐng)域整合很重要

在孩子們熟練朗誦的基礎(chǔ)上，為了讓孩子們更加有自信，讓孩子們看到自己學(xué)習(xí)的效果，利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以將《弟子規(guī)》原文配合一些音樂(lè)來(lái)讓孩子們變念為唱;并且可以通過(guò)變換一些隊(duì)形以及演唱的形式，或者是加上一些樂(lè)器來(lái)增加難度，讓整個(gè)活動(dòng)更加豐富、更加飽滿，同時(shí)也體現(xiàn)了國(guó)學(xué)領(lǐng)域與音樂(lè)領(lǐng)域的整合。

5.民間游戲巧安排，傳承經(jīng)典有妙招

民間游戲在我國(guó)有悠久的歷史，正如老歌新唱一樣，歷史悠久的民間游戲加上經(jīng)典的《弟子規(guī)》原文，一邊跳著皮筋一邊有節(jié)奏地念著《弟子規(guī)》，這樣的方式既體現(xiàn)了傳統(tǒng)的民間游戲色彩，又讓孩子們?cè)谌の兜挠螒蛑羞吿呎b讀《弟子規(guī)》，讓《弟子規(guī)》的誦讀更加生動(dòng)、有趣，呈現(xiàn)的形式更加豐富多元。古代的蒙學(xué)教育往往伴隨著搖頭晃腦的誦讀，也是為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

三、生活化感悟《弟子規(guī)》的策略

“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”是陶行知教育思想的精髓。生活教育是陶行知教育思想的核心，“教學(xué)做合一”是貫穿于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中的。

1.生活環(huán)境來(lái)熏陶，學(xué)會(huì)關(guān)愛懂感恩

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“兒童教育要取得較大的效益，必須優(yōu)化環(huán)境?！?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則中也指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使幼兒在快樂(lè)的童年生活中具備有益于身心發(fā)展的條件。由此可見環(huán)境這一教育因素的重要性。

2.生活實(shí)例來(lái)證明，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)真有用

案例：我陪媽媽去逛街

《弟子規(guī)》的原文是：“衣貴潔，不貴華。”多多跟媽媽一起去逛街，她的媽媽買了很多的衣服，孩子就對(duì)媽媽說(shuō)：“衣貴潔、不貴華，有的穿就夠了，不用買很多新衣服，穿不掉也是浪費(fèi)呢！”這樣一句簡(jiǎn)單的話，證明孩子已經(jīng)能夠理解《弟子規(guī)》原文的意思，并且潛移默化到了生活中，感染了身邊的媽媽。

學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》能奠定孩子完美人生的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有利于孩子繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，有助于培養(yǎng)孩子良好的道德觀念和行為習(xí)慣。幼兒時(shí)期是人一生中智力發(fā)展最旺盛的時(shí)期，也是記憶力最強(qiáng)的時(shí)期，如果在此階段根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)運(yùn)用適宜的方式，讓幼兒潛移默化地接受《弟子規(guī)》的熏陶，一定會(huì)收到較好的教育效果。筆者從幼兒心理、生理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，盡可能避免單一的做法，開展多樣性的教學(xué)活動(dòng)，從而使《弟子規(guī)》的教學(xué)活動(dòng)有情、有趣、有用、有感受、有共鳴，師幼一起得到了中華古老文化的熏陶，更使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力得以提高。在教學(xué)策略的幫助下，教學(xué)做合一，教學(xué)質(zhì)量兼顯效。

參考文獻(xiàn)：

[1]李毓秀.弟子規(guī)[M].北京：中國(guó)書籍出版社，2013.

弟子規(guī)解釋范文第2篇

因?yàn)榧彝夂竦拈喿x氣息，我從小便對(duì)中國(guó)古代書籍充滿興趣。還記得我年幼時(shí)，父母除了提供我好書，他們也時(shí)常陪伴我朗讀中國(guó)古代書籍。在這么多書當(dāng)中，<<弟子規(guī)>>是我的最愛。

在這個(gè)日新月異的時(shí)代，我發(fā)現(xiàn)了許多追崇西洋文化的華人常以不屑的態(tài)度去看待中國(guó)傳統(tǒng)文化。他們認(rèn)為這些傳統(tǒng)文化已經(jīng)過(guò)時(shí)了。然而，他們的想法是極其膚淺的。相反，中國(guó)傳統(tǒng)文化不但不過(guò)時(shí)，還能使我們變成更加完美的人。身為炎黃子孫，我們應(yīng)該愛惜中國(guó)傳統(tǒng)文化，尤其是《弟子規(guī)》。

從小，父母便教導(dǎo)我朗讀《弟子規(guī)》：“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信……”并向我解釋它的含義。雖然當(dāng)時(shí)有一些迷惑，但隨著年齡增長(zhǎng)，我也漸漸地領(lǐng)悟其中的道理。《弟子規(guī)》指的是做一個(gè)好學(xué)生好子女應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。“孝”時(shí)孝順。“悌”時(shí)兄弟間彼此誠(chéng)心相愛的意思。從父母那兒學(xué)到的傳統(tǒng)儒家的道理，如待人以禮，孝敬長(zhǎng)輩，為人真誠(chéng)等，讓我一輩子受用不盡！

我們很難苛求一個(gè)從西方國(guó)家成長(zhǎng)的華人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有多深的了解，所以我十分慶幸能夠出生在這樣一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)文化氣氛濃厚的家庭里。

加埔樹人華小六年級(jí)：鄭宇昕

弟子規(guī)解釋范文第3篇

一、用《弟子規(guī)》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

《弟子規(guī)》中有很多對(duì)于孩子孝敬父母的教育，也有父母教育孩子的句子，比如 “父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承”，也有“子不教，父之過(guò)”。我們要多把這些語(yǔ)句與生活聯(lián)系在一起，教育孩子在生活中根據(jù)文中的要求去做。我們可以利用節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，比如，在教師節(jié)中，讓學(xué)生為老師做一件有意義的事，或者送給老師一句溫暖的話來(lái)感謝老師；在父親節(jié)，可以給父親端一盆洗腳水；在母親節(jié)，可以為媽媽洗一次碗等；在“六一”兒童節(jié)，可以為同班同學(xué)做一件好事。加強(qiáng)自己與大人之間，與同學(xué)之間相互交流。增進(jìn)與他人之間的交往，學(xué)會(huì)尊敬別人，與別人融洽相處等。

每個(gè)孩子都想成為爸爸媽媽的乖孩子，都想在他們面前表現(xiàn)得好，所以，《弟子規(guī)》中的內(nèi)容正是他們所希望能做到的。用《弟子規(guī)》對(duì)他們的行為進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，他們時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，讓自己逐漸變得懂事、心胸寬廣，學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩與自己的老師。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們從家長(zhǎng)的反饋中得知很多孩子在家里能幫助大人做一些力所能及的家務(wù)，懂得了尊敬父母，這是《弟子規(guī)》在其中起到了很大的作用。

二、用《弟子規(guī)》讓學(xué)生懂文明

當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女比較多，他們多是在家里的小皇帝，父母都寵愛他們，什么事情都會(huì)滿足他們，不會(huì)讓他們受到一點(diǎn)點(diǎn)的委屈。這樣，孩子什么事都不用做，好像都是別人為孩子服務(wù)一樣，逐漸形成這種不良的想法，所以，他們做事都是以自我為中心，很少考慮其他人的感受，這樣，在生活中，他們遇到不如意的事就會(huì)多起來(lái)，對(duì)自己的同班同學(xué)看不習(xí)慣的，對(duì)自己的家長(zhǎng)看不習(xí)慣的。比如，我們老師在學(xué)校里經(jīng)常會(huì)聽到一些同學(xué)向老師告狀：老師，他把我的本子放到一邊了；老師，他把我的書包弄歪了；老師，你不公平，光表?yè)P(yáng)他不表?yè)P(yáng)我，等等。學(xué)生學(xué)會(huì)了告狀，但很少說(shuō)自己的不是，覺得都是別人做錯(cuò)了自己做好了。如果這些不良行為不能及時(shí)得以糾正，可能會(huì)給他們的心理造成很大的壞的影響。為了改變這種現(xiàn)狀，我們老師要曉之以理，動(dòng)之以情，對(duì)他們耐心地教育。如果引用《弟子規(guī)》，效果則會(huì)更加明顯。將書本上的理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，學(xué)生的思想得到了教化。我們充分利用《弟子規(guī)》，從書本到生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，教育孩子時(shí)刻注重自己的形象，做一個(gè)儒雅大方的人，與別人交往時(shí)，行為舉止大方得體，對(duì)待別人要心胸寬廣，不可自私自利，要有一顆仁愛的心。

三、用《弟子規(guī)》教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

《弟子規(guī)》中有很多教育學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的句子，我們要利用這些對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，教育學(xué)生要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)習(xí)的最起碼條件，只有上進(jìn)的心，才能去實(shí)踐。當(dāng)我們老師進(jìn)入課堂的時(shí)候，看到整齊的桌椅，看到靜靜等老師上課的同學(xué)們，我們會(huì)覺得自己做一名老師是那么的光榮，想把自己的所有知識(shí)全都教給學(xué)生們。這樣，老師上起課來(lái)有精神，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)更有熱情，他們聽課是那么認(rèn)真，對(duì)老師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考，積極回答老師的問(wèn)題，那么，這樣的課堂教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)非常高?！兜茏右?guī)》中還有這樣的話：“讀書法，有三到，心眼口，信皆要，方讀此，勿慕彼?！边@些是教學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的技巧，意思是說(shuō)讀書要做到心到、眼到、口到，這樣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中如果遇到了困難，就會(huì)尋求解決問(wèn)題的辦法，比如問(wèn)同伴、問(wèn)老師。

弟子規(guī)解釋范文第4篇

【一】

二年級(jí)暑假時(shí)，爸爸要求我讀誦《弟子規(guī)》，剛開始時(shí)，讀起來(lái)朗朗上口，覺得挺好玩，可爸爸要求我背誦下來(lái)，這可真有點(diǎn)難為我了，在爸爸的堅(jiān)持下，慢慢的，每天背幾段，一個(gè)暑假，我終于全部背下來(lái)了，經(jīng)過(guò)爸爸的耐心講解，我還真明白了很多道理呢，這個(gè)暑假收獲可真不少。

后來(lái)在一次課堂精彩三分鐘上，我一口氣背下《弟子規(guī)》，同學(xué)們被我字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫、順口連句的背誦聲所打動(dòng)，贏得一陣陣掌聲。我為讀到這本好書而感到自豪和高興。

首孝悌。

爸爸告訴我做人首先要學(xué)會(huì)孝敬自己的父母，愛護(hù)自己的兄弟姐妹，還說(shuō)一個(gè)人如果連這些基本的都做不到，他怎么可能去尊敬、愛護(hù)別人呢?爸爸也時(shí)常以這句話來(lái)教育我，正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，我對(duì)爺爺、奶奶都很尊敬，每逢奶奶過(guò)生日時(shí)，我總會(huì)送給奶奶一個(gè)意想不到的禮物，使?fàn)敔?、奶奶高興得合不攏嘴。

平常早晨上學(xué)前，我總會(huì)先向爸爸、媽媽鞠躬請(qǐng)安問(wèn)好，然后再高高興興上學(xué)去。在班上與同學(xué)們也團(tuán)結(jié)的很好，同學(xué)間過(guò)生日時(shí)，我們相互間還上門祝賀。

次謹(jǐn)信。

書上解釋說(shuō)，其次說(shuō)話要謹(jǐn)慎，為人要誠(chéng)信。要求做人說(shuō)話要講究方法，不要冒然隨便亂講，弄不好會(huì)傷害到別人，甚至好成壞事，這一點(diǎn)對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)可真夠重要，平時(shí)我總好講話，守不住口，今后需要多加注意。為人要講信，平時(shí)凡借了別人的錢物，我就會(huì)即時(shí)歸還。

還有很多諸如“身有傷，貽親憂。字不敬，心先病……”爸爸在看到我生病或受傷時(shí)，會(huì)用《弟子規(guī)》上話來(lái)告訴我，這樣會(huì)導(dǎo)致父母擔(dān)心的?？吹阶謱懙牟缓?，也總會(huì)說(shuō)字不敬，心先病，你態(tài)度不端正，不恭敬，當(dāng)然字就寫不好。

《弟子規(guī)》上的句子短，好記，都是與我們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的問(wèn)題，用《弟子規(guī)》上的話來(lái)規(guī)范我們的言語(yǔ)行動(dòng)，就會(huì)使我們小朋友變得懂事，有禮貌。

盡管我還有很多不足，與《弟子規(guī)》上的要求還有差距，但在我今后的成長(zhǎng)過(guò)程中，我會(huì)以《弟子規(guī)》為鏡子，時(shí)常照照自已，力爭(zhēng)使自己取得更大進(jìn)步。

【二】

最近，我讀了一本叫做《弟子規(guī)》的書。使我受益匪淺，體會(huì)很深，而且從中也學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

首先它教我在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，在一些言行中，要謹(jǐn)慎，要講信用;和大眾交往時(shí)要平等仁和，要時(shí)常親近有仁德的人，向他學(xué)習(xí)。

其次，我通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，在思想品德方面有了很大的進(jìn)步，越來(lái)越懂事了。已經(jīng)在有意無(wú)意間把書中學(xué)到的知識(shí)用到了日常的生活中：原來(lái)只要?jiǎng)e人關(guān)心自己就行了，現(xiàn)在懂得了要關(guān)心爸爸媽媽、爺爺奶奶和周圍的人。

今年的“三八”婦女節(jié)，還送給了媽媽禮物。媽媽病了，會(huì)主動(dòng)端水拿藥給媽媽吃。以前在家里什么事也不做，現(xiàn)在我會(huì)主動(dòng)做一些力所能及的事，有時(shí)幫忙煮飯、洗碗、掃地和澆花;雙休日在家里洗洗自己的襪子，整理自己的寫字臺(tái)。

我學(xué)會(huì)了理解和支持爸爸媽媽的工作，爸爸媽媽工作比較忙，回家會(huì)有些晚，我不會(huì)著急，會(huì)自己自覺學(xué)習(xí)，完成好作業(yè)，如果遇到了不會(huì)、不懂的問(wèn)題會(huì)自己打電話問(wèn)同學(xué)。

我所取得的進(jìn)步都是學(xué)校老師辛勤培養(yǎng)和學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》所得到的結(jié)果，以后我一定更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)弟子規(guī)。

【三】

《弟子規(guī)》是依據(jù)至圣先師孔子的教誨而編成的學(xué)生的生活規(guī)范。作為學(xué)生的我們，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真遵守《弟子規(guī)》中的每一條。

首先，我們應(yīng)做到孝敬父母?，F(xiàn)在，父母?jìng)兌及盐覀兣踉谑中睦?，無(wú)比的疼愛我們，可有的孩子卻不知道感恩，目無(wú)尊長(zhǎng)。

《弟子規(guī)》上說(shuō)：“親憎我，孝方賢”，這句話的意思是：父母不喜歡我們，我們還能做到孝順父母，那才是難能可貴的。更別說(shuō)父母是那么的愛著我們，而我們卻不懂得珍惜父母對(duì)我們的愛。好像父母做什么事都是理所應(yīng)當(dāng)，我們?yōu)槭裁床惶娓改赶胍幌?我們難道不應(yīng)該體諒體諒父母嗎?

“冬則溫，夏則清，晨則省，昏則定”，意思是:我們照顧父母時(shí)，冬天要讓他們溫暖，夏天要讓他們清爽涼快。早晨要向父母請(qǐng)安，晚上要幫他們鋪好被子，侍候父母安眠。在日常生活中，我們要體諒父母，尊敬父母。

不能給父母丟臉，照顧好父母，好好孝順?biāo)麄儭Ｆ綍r(shí)我們可以幫父母倒杯水，為他們捶捶背，做些力所能及的家務(wù)，如洗菜、洗碗，掃地……關(guān)鍵是不能一時(shí)興起，而要長(zhǎng)期堅(jiān)持，每天都把關(guān)愛像父母那樣回報(bào)給我們的親人。

父母給了我們生命，他們對(duì)我們的恩情比天高，比海深，我們應(yīng)懷著一顆感恩的心，去孝順父母，用最優(yōu)異的成績(jī)?nèi)?bào)答父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩!

【四】

《弟子規(guī)》主要記載了古人對(duì)我們?yōu)槿俗拥茉诩?、出外、待人接物和求學(xué)等各方面的訓(xùn)示。

其中，令我們印象最深的一句話就是入則孝中的“父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶。”這句話使我深深地感受到了古人對(duì)父母的尊敬。父母親叫你的時(shí)候，要立刻答應(yīng)，不能遲緩;父母親讓你做事的時(shí)候，要馬上去做，不能拖延偷懶。

雖說(shuō)這其中的道理我們大家都懂，但現(xiàn)如今我們這些“小皇帝”，“小公主”們有幾個(gè)做到了?

就從我自己反省起吧!比如平時(shí)父母叫我時(shí)，我總是很不難煩地說(shuō)：“好啦好啦，知道了，知道了!”

現(xiàn)在拿自己和古人比起來(lái)，我真是自嘆不如!首先，父母叫我，我就不應(yīng)該這樣跟他們說(shuō)話，這就是對(duì)他們的大不敬!其次，就算不是父母長(zhǎng)輩叫我，我也不應(yīng)該這樣不禮貌地跟別人說(shuō)話。

弟子規(guī)解釋范文第5篇

關(guān)鍵詞： 弟子規(guī) 文明禮讓 行為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣是良好性格養(yǎng)成的起點(diǎn)，0～6歲是性格形成的關(guān)鍵期，嬰幼兒對(duì)最初行為印象最深刻，反復(fù)幾次以后便形成心理定勢(shì)，這種心理定勢(shì)穩(wěn)固以后便成了性格。“少年若天性，習(xí)慣成自然”?！兜茏右?guī)》以學(xué)規(guī)、學(xué)則的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和品德修養(yǎng)方面的指導(dǎo)，結(jié)合《弟子規(guī)》，日常生活中接納幼兒、引導(dǎo)幼兒、激勵(lì)幼兒，使幼兒在良好的日常生活行為習(xí)慣中學(xué)會(huì)快樂(lè)地生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，我認(rèn)為以《弟子規(guī)》為載體，培養(yǎng)大班幼兒文明禮讓行為習(xí)慣可通過(guò)以下幾個(gè)途徑。

一、多種教學(xué)形式，理解體驗(yàn)《弟子規(guī)》的內(nèi)容

1.結(jié)合教學(xué)活動(dòng)

根據(jù)大班幼兒的思維主要依據(jù)具體事物的形象和對(duì)它們進(jìn)行聯(lián)想這一特點(diǎn)，我把要教授的《弟子規(guī)》中的相應(yīng)部分結(jié)合圖畫編成一個(gè)個(gè)小故事講給幼兒聽。當(dāng)孩子聽得懂小故事和明白老師解說(shuō)的各種現(xiàn)象后，他們的學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，記憶效果也顯著了。每周一教授一個(gè)新內(nèi)容，其余時(shí)間把已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分適當(dāng)復(fù)習(xí)，這樣幼兒就不容易忘記。

2.觀看卡通動(dòng)畫

動(dòng)畫片是幼兒熟悉喜愛的，每天下午的小點(diǎn)心后，我都會(huì)播放《弟子規(guī)》的卡通小故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。每次活動(dòng)我都力求有聲有色，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，在潛移默化中將《弟子規(guī)》的精髓印在腦海里，讓孩子們仔細(xì)慢慢地吸收它，充實(shí)自己。

3.朗誦接龍比賽

枯燥無(wú)味的說(shuō)教，對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)都是難以接受的，更別說(shuō)是5、6歲的大班孩子。為了讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中自然接受《弟子規(guī)》文化的熏陶，我根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了朗誦接龍比賽。男女生分為兩隊(duì)接龍，或師幼接龍，順利接龍成功的一隊(duì)可以獲得大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)，提高孩子們學(xué)習(xí)積極性，也增添了樂(lè)趣。

4.評(píng)比文明寶貝

《新課程》倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，讓孩子們學(xué)會(huì)自主探究。在我的課題研究中，這一點(diǎn)得到了良好的體現(xiàn)。大班孩子已經(jīng)有了判斷對(duì)錯(cuò)的能力，我充分發(fā)揮他們的這一能力，并結(jié)合幼兒愛說(shuō)、愛表現(xiàn)自己的這一特點(diǎn)，讓他們?cè)谧灾魈骄恐?，充分領(lǐng)略《弟子規(guī)》的要點(diǎn)，每周評(píng)選出文明寶貝。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，滲透一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)

幼兒園班級(jí)日常生活中的規(guī)則，行為習(xí)慣包括很多內(nèi)容，如禮儀教育、勞動(dòng)、日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。良好的日常習(xí)慣與生活方式包括行、坐、臥的日常行為舉止和言談的把握程度，對(duì)待衣食住行的態(tài)度和整潔化等要求。

1.晨必盥兼漱口便溺回輒凈手

在一次家園聯(lián)系單上，子涵的媽媽寫著：我家寶寶不愛刷牙，吃飯前也不洗手，希望老師能幫我們教育教育孩子。

其實(shí)在幼兒園里，大家從小班就養(yǎng)成一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的習(xí)慣，都能做到飯后漱口、飯前便后洗手等。但是回到從小生活的家里，這些行為習(xí)慣很容易被擱置。我結(jié)合健康領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，與孩子們開展了一次故事會(huì)。故事中健健小朋友起床了不漱口，飯前便后也不愛洗手，最后只能到醫(yī)生阿姨那里去拔牙，看肚子疼的毛病。故事講完之后我問(wèn)孩子們：健健為什么會(huì)到醫(yī)院去？他以后會(huì)怎么做呢？在講故事的時(shí)候，我特意觀察子涵的表現(xiàn)，他聽得很認(rèn)真，但慢慢就低下了頭，應(yīng)該是聯(lián)想到自己在家的表現(xiàn)有點(diǎn)不好意思了。

在活動(dòng)的最后，我請(qǐng)孩子們一起誦讀《弟子規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容：晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。并將這幾句用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)出來(lái)放在語(yǔ)言區(qū)，讓孩子們時(shí)時(shí)都能看到，提醒自己養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

2.兄道友弟道恭兄弟睦孝在中

隨著國(guó)家放寬二胎政策，整個(gè)中國(guó)邁入“二胎潮”。對(duì)于大班這些已經(jīng)有點(diǎn)懂事的孩子們來(lái)說(shuō)，突然有個(gè)弟弟妹妹會(huì)給他們的生理和心理帶來(lái)或多或少的影響。

我班有一個(gè)很聰慧的女孩子叫海林，她是老師和家長(zhǎng)眼中的嬌嬌女，不管是學(xué)習(xí)還是生活等方面，都比同齡孩子出色。可升入大班的半年里我發(fā)現(xiàn)她總是悶悶不樂(lè)的，家長(zhǎng)開放的時(shí)候她媽媽說(shuō)，因?yàn)橛辛诵〉艿?。弟弟的出生在她毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，所以海林對(duì)弟弟充滿敵視，嫌弟弟吵，不愛理爸爸媽媽。在學(xué)習(xí)弟子規(guī)“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”的時(shí)候，我特意花了一定時(shí)間來(lái)解釋，并結(jié)合繪本故事《我又有了一個(gè)弟弟》引導(dǎo)幼兒理解兄弟姐妹在一起是一件美好的事情，要學(xué)會(huì)謙讓弟弟妹妹。

謙讓不僅表現(xiàn)在對(duì)自己的弟弟妹妹方面，還有很多小朋友是獨(dú)生子女，他們習(xí)慣自己是唯一，遇到問(wèn)題時(shí)容易“以自我為中心”。特別在做客過(guò)程中，孩子們之間很容易發(fā)生爭(zhēng)搶行為，導(dǎo)致不歡而散。我選擇繪本故事《做客真麻煩》，讓孩子們學(xué)習(xí)怎樣才能做到文明做客，包容謙讓其他好朋友。

三、家園共同合作，促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成