前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇對父親說的話范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

對父親說的話范文第1篇

1、父親的教誨像一盞燈，父親的關(guān)懷像一把傘，父親的愛護像一棵樹，父親的慈祥像一座山！雖然父親已離我而去，可我還是要把無數(shù)的思念化做心中無限的祝愿，默默地為父親祈禱：父親我愛您！祝父親節(jié)快樂。

2、爸爸不論何時你都是我的拐杖，給我支持，給我方向，給我力量，讓我可以走好今后的每一段路。

3、一年一度您的日子，在沒有我在身邊的時候希望也能快快樂樂過每一分每一秒。老爸，辛苦了。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

對父親說的話范文第2篇

2.想來想去，真沒啥特別的禮物送給爸爸，那就在“父親節(jié)”到來的時候，寫上三言兩語的祝福吧，既是節(jié)日禮物，也是我對您說的悄悄話。祝我們的父親都快樂!

3.您為我展現(xiàn)藍天，讓我的生活充滿溫馨，您為我開脫沃土，讓我的心中溢滿幸福，您為我奉獻一切，我把真情展現(xiàn)給這個六月，祝您父親節(jié)快樂。

4.小時候，您的身姿挺拔如青松;長大了，您的身姿滄桑在風(fēng)中。不管歲月如何變遷，您在我心中永遠是最帥氣最英武。父親節(jié)，祝親愛的父親節(jié)日快樂!

5.父親節(jié)到啦，短信問候爸，身體還好吧，心情舒暢嗎?想為你倒杯水，想為你捶捶腿，想給你做頓飯，想天天把你伴，無奈天涯各一邊，只能發(fā)條短信，愿老爸天天開心，事事順心!

6.偉大的是父親，平凡的是我;慈祥的是父親，調(diào)皮的是我;交手機費的是父親，發(fā)短信的是我;在父親節(jié)到來之際，愿父親身體永遠健康，天天都有好心情!

7.愛你那么久，從未說出口。今天，我要大聲地向全世界宣布對那個老男人的愛：我愛你!爸爸。

8.累了要好好休息，錯了別埋怨自己，苦了是幸福的階梯，傷了才懂得珍惜，醉了就是折磨自己，笑了便忘記曾經(jīng)哭泣，悶了給我發(fā)個信息，祝父親節(jié)快樂!

9.人要多一點開心，少一點煩心;多一點信心，少一點灰心;多一點閑心，少一點攻心!累了就睡睡，醒了就笑笑!生活多美好，全靠自己調(diào)好。祝收到信息的您及您的老爸父親節(jié)快樂!

10.快意十分呈福祿，樂祈萬事盡意如!藏頭詩藏得住含義，卻藏不住情感。在父親節(jié)之際，還是那句老話：感謝父親，祝您快樂!

11.昨天遇到天使在淋雨，我便把傘借給了她，她問我是要榮華還是要富貴，我說什么都不要，只要爸爸身體健康，晚年生活幸福，祝大家父親節(jié)快樂!

12.成長有您的關(guān)懷，歷練有您的鼓勵，生存有您的呵護，一路有您的教導(dǎo)，所有的一切一切，都化成一句祝福，祝您父親節(jié)快樂!

13.如果說世界上有永恒不變無私的愛，那便是母愛和父愛，我托付明天父親節(jié)那縷縷祥和安寧的曙光，捎去我真誠的祝福：祝你父親永遠快樂。父親節(jié)彩信

14.如果一片樹葉代表快樂我送你一片森林;如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海;如果一顆流星代表一份幸福，我送你一條銀河，祝父親節(jié)開心!

15.如果在家，記得對老爸說一聲節(jié)日快樂，感謝他的付出;如果不在家，記得打個電話，電波一樣可把問候傳達。一年一度父親節(jié)，順祝家庭幸福、闔家歡樂。

16.世上的感情千千萬萬，父親給我的父愛像陽光那樣溫暖，像高山那樣寬厚、雄渾，是我們永遠都上不去的山巔，父親節(jié)到了，祝全天下的爸爸們身體安康，幸福永遠!

17.世上有一種愛如千丈山崖上的長青藤，永不枯萎;世上有一種愛如蒼茫大海中的羅盤，指明方向;世上有一種愛如父親的教導(dǎo)，長留心間。父親節(jié)快樂!

18.世上有這么一個男人，你怕他威嚴，卻又學(xué)他沉穩(wěn);你跟他不講理，他批評訓(xùn)斥你，對你的愛卻依舊。父親節(jié)了，一起祝福這個男人吧!給朋友的父親節(jié)短信

19.父愛無華，簡單質(zhì)樸。父愛無比，不可或缺。父愛無量，不休不止。父愛無敵，所向披靡。父愛無邊，事事牽掛。父愛至上，偉大光榮。父親節(jié)到了，祝福全天下的父親節(jié)日快樂。

20.爸爸的教誨像一盞燈，為我照亮前程;爸爸的關(guān)懷像一把傘，為我遮蔽風(fēng)雨。爸爸，獻上我的謝意，為了這么多年來您對我付出的耐心和愛心。父親節(jié)快樂!

21.是父母給予我們生命，是父母給了我們快樂，是父母給了我們幸福，在此父親節(jié)到來之即我想代表天下所有的兒女祝天下所有的父親節(jié)日快樂，身體安康。

22.是家里的頂梁柱，是給你無期限的保護，是為你的成長而終日不停的忙碌，是不善言辭卻又大愛無邊的慈父，父親節(jié)到了，愿天下父親節(jié)日快樂，幸福安康!

23.是你教會了我做人的道理：寬容、友愛、樂觀;是你給了我面對困難的勇氣，堅強、勇敢、無畏;爸爸謝謝你給了我這么多，這是我一生用不完的財富!

24.是您，賜予我生命，給予我成長的勇氣，在波濤駭浪的起伏人生中，因為有您，我目標(biāo)堅定、奮勇前行。父親節(jié)了，衷心說一句：爸，您辛苦了，請保重身體!

25.是您，高峻巍峨的雙肩挺起生活的艱難;是您，昂揚挺拔的勇敢抵擋所有憂煩;是你，撐起溫馨一片鑄造愛的港灣;父親節(jié)來臨之際，祝親愛的老爸一生平安!

26.父愛，給我們遮擋風(fēng)雨;父愛如地，給我們澆灌希望;父愛如山，給我們堅實依靠。今天是父親節(jié)，祝福所有父親永遠健康幸福!

27.父親是大樹，我是小鳥，父親永遠是我的依靠。父親是大海，我是小船，我永遠在他懷里自由馳騁。祝天下所有父親父親節(jié)快樂，健康，長壽。有時間的?；丶铱纯矗荒芑丶业囊惨騻€電話。

對父親說的話范文第3篇

有不少研究表明，成人對孩子說的話不同于對成人說話，通常稱之為“兒向語言”或“媽姆語”。它的主要特點是：簡單，夸大。如聲調(diào)較慢，較夸張，且重復(fù)多；實詞多虛詞少，修飾詞少，代詞少；句子較短，簡單句多，復(fù)雜句少，陳述句少，疑問句、祈使句多，句子多指向當(dāng)前的事物等等。一般認為，兒向語言的這些特點有助于孩子的語言發(fā)展，如加強孩子的注意，幫助孩子識別語音，使孩子能很好地分解句子的單位，可能有助于孩子獲得相應(yīng)的語法。

在嬰兒階段，母親的兒向語言顯得特別重要。它有助于促進和保持嬰兒的注意，調(diào)節(jié)嬰兒的喚醒水平，溝通母親與嬰兒的情感，促進嬰兒的聯(lián)想學(xué)習(xí)和信息加工。到孩子2歲半以后，這些特點就不明顯了。研究表明，嬰兒對母親的聲音類型特別敏感。

有的母親兒向語言特點明顯，她們的孩子語言進步較快；而有些母親兒向語言特點不明顯，對孩子的說話過于正規(guī)，句子較長，詞匯過于抽象，使孩子難于理解或不知所云，因此對媽媽的話根本不予注意。這些孩子的語言發(fā)展就比較慢。研究表明，剛剛超過孩子自己語言水平的話最能吸引孩子的注意。因此，重要的不是對孩子說了多少話，而是說了多少孩子能理解的話。

但與母親相比，父親往往忽視孩子的語言理解能力。仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)，父親經(jīng)常使用較正規(guī)的詞匯，容易沉浸在自己的語言表達中。如父親會對8個月大的孩子說：“今天你太過分了”，而母親可能會說：“寶寶今天很不乖”。不過，母親的兒向語言與父親的非兒向語言可能恰好構(gòu)成了孩子語言發(fā)展的雙重條件，兩者缺一不可。孩子既可以通過母親的語言來理解，又可以從父親的語言中學(xué)習(xí)新的詞匯等。

不過，孩子與父母是一個整體的動態(tài)系統(tǒng)。父母對孩子講話時用什么樣的詞匯和語氣會受孩子理解能力的影響。一般來說，父母總是不斷地裁減自己的話語，使孩子在自己的語言水平上能理解父母的話。當(dāng)孩子出現(xiàn)不理解時，父母會修正自己的話；如果孩子理解了，父母就會講更復(fù)雜的話。因此，可以說父母對孩子的講話部分地取決于孩子的反應(yīng)，孩子是積極的參與者。所以，語言能力發(fā)展較快的孩子無形中會讓父母高估其能力，容易以接近成人的方式與其交流，因此孩子也容易變得較早熟。從日常生活中我們可以看到，孩子的成熟程度與母親的語言特點有一定的關(guān)聯(lián)。

我們常常以自己的方式理解孩子，與孩子交流，而孩子出乎意料的回答才使我們恍然大悟：原來我們談的與孩子理解的并不是同一回事，有時甚至相差十萬八千里。如大人讓孩子多吃肉，可以長肌肉，孩子卻認真地說：“我不僅要長雞肉，還要長鴨肉、牛肉……”兒童的理解往往很具體，很真實，無視語言中隱含的比喻、象征等成分。例如，唱完“老師您早”歌，媽媽問：“老師像不像媽媽？”5歲多的孩子往往會回答：“不像?！辈⑦M一步拿幼兒園的老師和媽媽比：從頭形、頭發(fā)整齊與否到眼睛大小等一一進行對比。媽媽進一步問：“老師和媽媽有哪些像的地方？”，孩子回答：“都很漂亮?！边^了一會兒，媽媽又啟發(fā)說：“老師是不是像媽媽一樣對小朋友很好？”孩子回答：“不是的。是為了我們上課不亂吵，對老師好一點，才這樣叫我們唱的。” “老師沒有媽媽好，媽媽要比老師好一點。”這說明5歲多的孩子還不能理解這種比喻，他的思維非常具體，媽媽就是自己的媽媽，老師就是在幼兒園認識的老師，像不像只從外表去進行比較，不能抽象地理解老師和媽媽之間的關(guān)系。

對父親說的話范文第4篇

師：今天咱們的新課既不是來吃楊桃，也不是來畫楊桃，咱們要來有滋有味地讀一讀《畫楊桃》這個故事。俞老師先讀，好嗎？

生（齊）：好！

師：俞老師有滋有味地讀，你們有滋有味地聽。（讀課文第1自然段）你能學(xué)著老師的樣子來讀讀這一個自然段嗎？

生（齊）：能！

（生讀該段。師板書：叮囑）

師：讀的時候不必那么整齊，每個人自己讀自己的。（讀課文第2自然段）像老師這樣讀，會嗎？

生（齊）：會！

（生自由讀該段）

師：很多同學(xué)的表情告訴我，你是在用心讀，有滋味地讀。（繼續(xù)讀課文第3～9自然段）學(xué)著老師的樣子有滋有味地讀。

（生自由讀第3～9自然段。師板書：審視）

（師繼續(xù)讀課文第10～16自然段）

師：好，像老師那樣有滋有味地讀。

（生自由讀課文第10～16自然段。師板書：半晌）

（師讀第17～18自然段）

（生自由讀。師板書：和顏悅色 教誨）

二、讀詞寫字

師：剛才趁同學(xué)們讀書的時候，俞老師在黑板上寫了幾個詞語，這幾個詞語是課文里的新詞。想不想有滋有味地讀一讀？

生（齊）：想！

師：自己先念一遍。

（生自由念詞語。師指導(dǎo)學(xué)生讀準黑板上的五個詞語。）

師：這些詞當(dāng)中，有四個生字，（在“?！薄皩彙薄吧巍薄罢d”字下面用紅色粉筆標(biāo)“?”）其中有兩個生字特別難寫，也特別容易寫錯，到底是哪兩個生字？你自己決定，好不好？

生（齊）：好！

師：哪兩個字你認為很難寫、很難記住，就請你把它們寫在語文書上，看誰寫得最端正！

（生開始寫）

師：注意寫字的姿勢?？纯茨愕淖帜懿荒艹^俞老師的字，是不是比俞老師的字寫得更好。（巡視，及時表揚或提醒。）

三、帶詞通讀

師：大部分同學(xué)都寫好了，請把筆放下，一起讀這個詞。

生（齊）：叮囑！

師：課文當(dāng)中，父親是怎樣叮囑“我”的？請你找出課文中的話。

（師指名讀后出示：他對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！保?/p>

師：來，我們一起讀。

（生齊讀這段話）

師：讀了這段話，你能告訴大家，什么叫“叮囑”嗎？

生：有些囑咐的感覺。

生：總是跟“我”說這件事要怎么樣做。

生：叮囑，就是一直盯著“我”對“我”說。

師：是盯著“我”對“我”說嗎？（其他生笑）如果是盯著“我”，還是口字旁嗎？

生（齊）：是目字旁的。

師：“叮囑”這兩個字都是口字旁，說明是用嘴巴跟我說，是吧？

生：提醒。

生：叮囑就是告誡。

生：嘮叨。

師：不是嘮叨。

生：教育。

生：我還看出他的爸爸非常關(guān)心他。

師：關(guān)心他的學(xué)習(xí)，這是對他學(xué)習(xí)上的嚴格要求。如果現(xiàn)在你是我的父親，我正在畫蘋果，你會怎樣叮囑我？

生：現(xiàn)在對你說？

師：對對對，你叮囑我，就對我說。

生：你看見蘋果是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。

師：非常好！如果我現(xiàn)在正在畫香蕉，我的父親走過來看見了，他會怎么樣叮囑我呢？

生：你看見香蕉是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。

師：如果我現(xiàn)在正在畫楊桃，我的父親走過來看見了，他又會怎樣叮囑我呢？

生：你看見楊桃是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。

師：我的父親對我說這番話不夠嚴肅，不像叮囑的樣子。我換一個父親，換你，你自告奮勇，來！

生：你……你……你看見楊桃，不要畫成五角星。（生笑）

師：你看見楊桃是什么樣的――

生：就畫成什么樣的，不要想當(dāng)然，畫走了樣。

師：“我”的父親說話不是很清楚。

（生笑）

師：來，最后那個角落的。

生：你看見楊桃是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。

師：父親對“我”的要求是嚴格的，是嚴厲的。那么“我”在學(xué)校圖畫課上畫楊桃的時候，“我”有沒有忘記父親對“我”的叮囑呢？

生（齊）：沒有。

師：找出來。你發(fā)現(xiàn)了，來，你讀一讀！

生：“我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確?！?/p>

師：非常好?。ㄕn件出示：我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。）我們一起看大屏幕。預(yù)備讀！

（生齊讀該句）

師：誰來認認真真地讀一讀？就像“我”畫楊桃那樣的認真。這位女孩兒，你來！你認認真真地讀，咱們認認真真地聽！

（生讀）

師：很好，嗯，非常好，向你學(xué)習(xí)！誰來老老實實地讀一讀這段話，沒有半點虛假？請你。

（一生讀）

師：嗯，老老實實地畫，當(dāng)“我”把這幅畫畫完的時候，“我”的心情怎么樣？

生：高興！

生：興奮！

生：滿意！

師：對自己充滿著――

生：信心！

師：充滿著自信！那么誰充滿自信地來讀一讀這段話？

（一生讀）

師：來，同學(xué)們，我們帶著充分的自信，老老實實、認認真真地讀這段話！

（全班齊讀該段）

師：同學(xué)們，我認認真真地畫楊桃，老老實實地畫楊桃，充滿自信地畫楊桃，可是“我”的圖畫被同學(xué)們看到了，他們卻是――

生（齊）：哈哈大笑。

師：有一個人沒有笑，是誰？

生（齊）：老師。

師：老師沒有笑，老師做出了一個驚人的動作，什么動作？

生：讓他坐到“我”的座位上。

師：不夠驚人！

生：“老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺前……”

師：好，我把你這句話顯示出來，（課件出示：老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺前……）告訴我們，是什么動作？

生：審視。

師：我們一起讀這個詞語。

（生齊讀）

師：審視又是一個什么樣的動作呢？誰能到上面來做這個動作？假如，（指著大屏幕）這就是講桌上的楊桃，（手里拿著畫）這是我畫的畫，誰來做老師？看看審視是一個怎樣的動作。那個女孩兒，上來，大家歡迎！

（生鼓掌）

師：歡迎老師！老師，這是我畫的楊桃，請您審視一下。（生做“審視”的動作）看看她的表情。

師：好，你跟同學(xué)們說說，你是怎么審視的？

生：就是對著這幅圖畫，然后看看那個楊桃。

師：哦，既要看桌上的楊桃，又要看我畫的圖畫，兩者進行――

生：對比。

師：看得很仔細呀！還要比較，對不對？這才叫作――

生：審視。

師：好，謝謝你！我們帶著那份認真、那份仔細，一起讀一讀剛才那段話！

（生齊讀該句子）

師：很仔細的。我們再來看第三個詞語。

生（齊）：半晌。

師：再讀。

生（齊）：半晌。

師：讀讀課文當(dāng)中的那句話。

（生讀。師出示：老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”）

師：誰告訴大家，“半晌”又是什么意思？

生：半個小時。

師：半個小時？還有嗎？在這里是半個小時嗎？

生：半分鐘。

師：半分鐘？

生：很長時間。

師：對，表示時間很長。聽老師讀課文中的句子：老師的神情變得嚴肅了。（停頓時間較長）半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”是這樣讀的嗎？

生（齊）：是。

師：這就是半晌。老師為什么要停頓那么長時間才說下面的話呢？

生：因為“半晌”的意思是很久嘛！

師：他為什么要隔那么長時間才說下面這句話呢？再好好想想。

生：停頓的時間長，更能體現(xiàn)出老師當(dāng)時的神情很嚴肅。

師：老師當(dāng)時為什么很嚴肅啊？

生：因為這幾個同學(xué)都沒有從作者畫楊桃的角度看。

師：嗯，這些同學(xué)都沒有從作者畫楊桃的角度看，還嘲笑同學(xué)，所以老師的神情變得嚴肅了，他半晌之后說的那句話好像又有點――

生：好像有點生氣。

師：尤其是這個反問句，更加讓我們感覺到此時老師真的生氣了。來，咱們嚴肅地讀一讀這句話。

（生齊讀）

師：咱們再看這個詞，（指著板書）一起讀――

生（齊）：和顏悅色。

師：誰告訴我們什么叫“和顏悅色”？

生：不是很嚴肅，臉上帶著笑容。

生：就是有耐心的。

師：有耐心地說后面的話，有耐心地等待孩子們，是吧？

生：和和氣氣！

師：那種感覺讓你覺得很親切。

生：和藹。

師：這個“和”就是和藹、和氣、和善的意思。

生：心平氣和。

生：語重心長。

師：老師和顏悅色說的那段話，就是語重心長的呀。同學(xué)們，剛才老師還是神情嚴肅，還是生氣的，可是現(xiàn)在卻變得和顏悅色了，他的面容變得愉快、喜悅，變得和藹可親了，怎么突然間有了這么大的變化呢？

生：因為老師叫那幾個同學(xué)輪流到“我”的座位上看桌上的楊桃，當(dāng)他們看到楊桃像五角星的時候，猶豫了，心里感到慚愧了，覺得自己剛才不應(yīng)該嘲笑別人。

師：哦，他們看到了楊桃的真實面目。老師對第一個坐下的同學(xué)說，現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？

生1：不……像。

師：那么，像什么呢？

生1：像……五……五角星。

師：好，下一個?，F(xiàn)在你看看那楊桃，還像你平時看到的楊桃嗎？

生2：不……像。

師：那么，像什么呢？

生2：像……五……五角星。

師：好，下一個?，F(xiàn)在你看看那楊桃，還像你平時看到的楊桃嗎？

生3：不……像。

師：那么，像什么呢？

生3：像……五……五角星。

師：這里的省略號表示――

生：說話斷斷續(xù)續(xù)。

師：好，咱們再來讀讀老師和顏悅色、語重心長說的那一段話。（課件出示：提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。）自己先練一練。

（生練讀）

師：好，誰來和顏悅色地讀一讀老師說的話？

（一生讀）

師：這段話是語重心長的，下節(jié)課我們還要繼續(xù)讀。來，我們一起讀――

（生齊讀該段）

師：（指著板書）最后一個詞語，一起讀――

生：教誨。

師：一起讀讀這句話，（課件出示：這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。）

（生齊讀）

師：老師的這段話當(dāng)中，哪一句話與父親說的話是那么的相似？

生：“我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！?/p>

師：你讀得還不夠自信。

生：“我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！?/p>

師：父親說的話跟老師說的這句話是那么的相似，他們說的話是對“我”的教誨?！敖陶d”是什么意思？現(xiàn)在你應(yīng)該感覺出來了吧。

生：教育。

生：對“我”的諄諄教導(dǎo)。

師：孩子們，父親說的那句話和老師說的那句話還有一個共同的相似點，他們說的話，他們的教誨，都是那么的簡潔，那么的樸素?？墒恰拔摇眳s覺得他們的教誨使“我”一生受用。如此簡潔的話語，如此樸素的教誨，為什么會讓“我”一生受用呢？咱們給它打個問號，（在“教誨”后打上問號）咱們下節(jié)課一起去學(xué)習(xí)，好嗎？

生（齊）：好！

對父親說的話范文第5篇

父親坐在庭院中，靜靜得抽著煙，望著滿天閃爍的星星，嘆息著……月色如水水如天，在這靜寂的月夜晚里，惟有煙頭的火星讓我感覺到這個世界還活著，還溫軟著……

想到自己的過錯，想到自己的無知，想到父親那時如此生氣，想到無數(shù)無數(shù)。那一輪瘦月踽踽獨行，我的淚忽然涌出來。做子女的，非沒能讓父母開心，非但沒能讓父母對自己放心點，反倒把自己叛逆的情緒對他們發(fā)泄的一干二凈，反倒讓父母更加為自己擔(dān)心，不忍心看著自己就次墮落。

那一夜，聽到父親和朋友在店里喝酒，我馬上趕到店里，想去阻止父親喝酒。因為我知道父親的身體不好，不能喝太多的酒，偏偏他又控制不了自己?？僧?dāng)我到達那里后，我非但沒能阻止父親繼續(xù)喝酒，反倒把父親的朋友痛斥了一翻，這使得父親臉上無光?？墒?，父親沒有當(dāng)場大發(fā)雷霆，沒有把教訓(xùn)我，只是傷感地看著我離去……

長大后，漸漸明白——父親那時沒有責(zé)怪我，是因為他愛我，不忍讓我在朋友面前丟臉。他知道如果當(dāng)場責(zé)備我，倔強的我一定無法理解，無法理解他對我的愛，只有讓時間來解釋、來說明。

在一次聚會中，父親靜靜的喝酒直到醉了。當(dāng)我扶他回房時，他說，我最疼你，可你卻次次讓我生氣，處處忤逆我，次次傷我的心……他的聲音雖小，可我卻聽一清二楚，孰不知，那些話象一支釘子深深地扎進我的心里。

我的淚因我的無知、愚昧而奔流著，留不盡的淚說不完的話，想對父親說的話，由于我的瑞弱始終開不了口。

在學(xué)校時，很多時候想打電話跟父親說聲，對不起?？擅慨?dāng)我拿著話筒時，卻怎么也沒勇氣按下那組手機數(shù)字。我類心很掙扎，想說的話遲遲開不了口。

父親的愛是不愿表現(xiàn)出來的，我希望和父親吵架只是一場夢。在夢醒后，什么也沒發(fā)生過。在夢醒后，那夢成為一縷白煙，隨風(fēng)飄走，飄遠……看著父親為了我的事情傷心，我的心象被什么扎了一下，看不見，卻很痛。