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孔雀東南飛五里一徘徊范文第1篇

東鄰之家有位賢淑閨女，苗條艷麗受到滿城人稱贊。母親這就為你求娶。

《孔雀東南飛》是中國文學(xué)史上第一部長篇敘事詩，也是樂府詩發(fā)展史上的高峰之作，后人盛稱它與北朝的《木蘭詩》為“樂府雙璧”。

《孔雀東南飛》取材于東漢獻(xiàn)帝年間發(fā)生在廬江郡（今安徽懷寧、潛山一帶）的一樁婚姻悲劇。原題為《古詩為焦仲卿妻作》，因詩的首句為“孔雀東南飛，五里一徘徊”，故又有此名。全詩350余句，1700余字。主要講述了焦仲卿、劉蘭芝夫婦被迫分離并雙雙自殺的故事，控訴了封建禮教的殘酷無情，歌頌了焦劉夫婦的真摯感情和反抗精神。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

孔雀東南飛五里一徘徊范文第2篇

一好，這個標(biāo)題好在展示了故事情節(jié)。

從內(nèi)容上來看，本文寫的是東漢建安年間，才貌雙全的劉蘭芝和廬江小吏焦仲卿真誠相愛。可婆婆焦母因種種原因?qū)⑻m芝百般刁難，蘭芝毅然請歸，仲卿向母求情無效，夫妻只得話別，雙雙“誓天不相負(fù)”。蘭芝回到娘家，慕名求婚者接踵而來，先是縣令替子求婚，后是太守遣丞為媒。蘭芝因與仲卿有約，斷然拒絕。然而其兄惡言相向，蘭芝不得已應(yīng)允太守家婚事。仲卿聞變趕來，夫妻約定“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”。蘭芝出嫁的喜慶之日，劉焦二人雙雙命赴黃泉，成千古絕唱。這正好應(yīng)了序言中的話：漢末建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。時人傷之，為詩云爾（這個序言是徐陵所加）。從故事情節(jié)來看，它由“蘭芝被遣”、“夫妻誓別”、“蘭芝抗婚”、“雙雙殉情”、“兩家合葬”構(gòu)成。

“孔雀”點明了人物劉蘭芝，“東南飛”表明了事件。據(jù)考證，劉蘭芝家住在焦仲卿家的東南方向。由此看來，“孔雀東南飛”正好點明了劉蘭芝被遣回家一事。

二好，這個標(biāo)題好在展示了人物形象。

初讀全文后，學(xué)生就可感知到，故事中是沒有出現(xiàn)孔雀的。為何在標(biāo)題中要出現(xiàn)“孔雀”呢？結(jié)合情節(jié)不難發(fā)現(xiàn)，這是一種借喻的寫法。借孔雀的美麗來贊美劉蘭芝的美麗。順著這一發(fā)現(xiàn)，我們可以引領(lǐng)學(xué)生深入文本品析劉蘭芝的美麗。

劉蘭芝的美麗，在文中有三個層次的展示。

第二段說她“十三能織素，十四學(xué)裁衣。十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中?？啾?。君既為府吏，守節(jié)情不移。賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅(qū)使，徒留無所施。便可白公姥，及時相遣歸”。這是在集中展現(xiàn)她的品性美。她“十三能織素，十四學(xué)裁衣”多么的聰明，多么的能干呀！再看她“十五彈箜篌，十六誦詩書”，又是多么的知書達(dá)理呀！而“賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息”，更是勤勞善良。當(dāng)然，“大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅(qū)使，徒留無所施。便可白公姥，及時相遣歸”，則展示了她的清醒與剛烈，這一點從全文情節(jié)上來講，也為悲劇的發(fā)生埋下了一個伏筆。

第四段說她“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙”，從打扮寫到穿著，從靜觀寫到動態(tài)，全面展現(xiàn)了她的形象之美。而臨行之前，如此打扮，風(fēng)光的來，風(fēng)光的去，可讓人讀出她在維護(hù)尊嚴(yán)， 或許她還在夢想著回來吧！臨行前，她還不忘了去辭別婆婆與小姑，多么有禮節(jié)呀！而就是這么集外在美與內(nèi)在美于一身的人，卻要被遣回家，這在讀者的心湖上無疑投下了一顆石子，激起了許多同情的淚水。

第十二段說“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移”，這里運(yùn)用暗喻，形象地表達(dá)了二人對愛情的忠貞。第二十五段又說“磐石方且厚，可能卒千年；蒲葦一時紉，便作旦息間”，運(yùn)用借喻，表明二人因誤會而譏諷。誤會消除后，立馬就有了“念與世間辭，千萬不復(fù)全”的誓言。這些足以讓人讀出劉蘭芝的情感之美。

三好，這個標(biāo)題好在展示了文章主旨。

雖說“孔雀東南飛”只是直接的事件呈現(xiàn)，不著一個情字。但是事件本身是包含情感的，讀著這么一個悲劇故事，讀者怎能不在內(nèi)心同情、傷懷？看到美麗如孔雀的劉蘭芝，一面是因孝順母親而顯得軟弱，一面卻與相愛的焦仲卿被專橫獨斷的婆婆拆散，如此的悲劇，讓人們不由得心生對這幕后的黑手的痛恨，對二人的反叛精神與對愛情的執(zhí)著追求的贊美，以達(dá)到批判封建家長制度與封建禮教的目的。作者“多謝后世人，戒之慎勿忘”的勸告之語，不就在標(biāo)題之中嗎？

四好，這個標(biāo)題好在展示了行文寫法。

孔雀東南飛五里一徘徊范文第3篇

又一個輪回

百年的修行

換來

今生的擦肩轉(zhuǎn)眸

孔雀東南飛

五里一徘徊

千年的思念

等待此刻共枕同眠

奈何橋畔

再一次孟婆相勸

執(zhí)著的守候

期盼后院梅下相見

墓中化蝶

翻繞一片天

孔雀東南飛五里一徘徊范文第4篇

我國古代教育家孔子，就提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”這一教學(xué)理念，這就是我國最早的啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)就是要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的年齡、心理特征、知識基礎(chǔ)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等實際出發(fā)，采用各種生動活潑的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使他們主動地獲取知識、發(fā)展智能。它是一種積極的雙向教學(xué)方法。采取啟發(fā)式教學(xué)的根本目的是為了更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，從而充分調(diào)動教學(xué)中各種因素發(fā)揮積極作用，提高教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)過程取得最優(yōu)化的效果。

一、巧設(shè)問題，激勵探究

問題的設(shè)置應(yīng)該要重難點突出，巧妙而有針對性，問題設(shè)計出來后，可以通過獨立思考或者學(xué)習(xí)小組討論探究的方式來處理，并以考核加分的形式來激發(fā)學(xué)生回答的欲望。前后四個學(xué)生可以成為一個學(xué)習(xí)小組，討論后派小組成員來回答，不僅回答的成員會加分，本小組的其他成員也會適當(dāng)給分。這樣做的目的是盡量做到讓學(xué)生感覺在課堂上回答問題是一件開心的事情，以緩減課堂的沉悶氣氛。例如，在《孔雀東南飛》的教學(xué)中，我讓學(xué)生探究討論結(jié)尾部分寫蘭芝、仲卿魂化為鳥這樣的結(jié)尾，在我國的古典文學(xué)作品中很常見，如《梁祝》中的“化蝶”，試問這樣寫有什么作用？小組討論，然后由幾個小組來回答，教師點撥啟發(fā)之后，得出結(jié)論，原來這是寄托人們追求戀愛自由、幸福生活的強(qiáng)烈愿望，是對封建制度的抗議和嘲諷，充分表現(xiàn)了反封建禮教的主題。

二、鋪設(shè)臺階，妙在點撥

在解決難點問題的時候，教師也要作必要的啟發(fā)或者點撥，啟發(fā)并不是將問題的答案說出來，而是通過談及跟問題有關(guān)的內(nèi)容讓學(xué)生的思維朝正確方向思考，以此打開他們的思路，讓問題變得容易回答。在《孔雀東南飛》中我讓學(xué)生分析蘭芝哥哥的那段語言描寫可以看出他是一個什么樣的人，這里可以點撥學(xué)生，首先從劉兄的語氣中可見他對蘭芝的拒婚是什么態(tài)度？學(xué)生回答：“表現(xiàn)出一種責(zé)罵語氣。”那么這體現(xiàn)了劉兄什么性格呢？學(xué)生回答：“是一種蠻橫粗暴的性格?！绷硗鈩⑿终f了這樣的話：“先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以榮汝身?！笨梢钥闯鰟⑿謱κ裁锤又匾?？是出于對妹妹真正的關(guān)心才說了這些話嗎？學(xué)生回答說肯定不是。劉兄心里看中的是榮華富貴，金錢名利，不是出于對妹妹真正的關(guān)心，他關(guān)心的只是他自己，根本就不在意妹妹被休棄的苦痛。最后我們就可以總結(jié)出劉兄是一個貪圖富貴、趨炎附勢、自私自利的人。這樣的問題就在這一步一個臺階的點撥中解決了。

三、不憤不啟，不悱不發(fā)

在語文課堂教學(xué)中，巧用啟發(fā)和點撥，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性;調(diào)動了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力;巧用啟發(fā)和點撥，也可以培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力;巧用啟發(fā)和點撥，讓新課程理論與實踐相結(jié)合，也充分優(yōu)化了課堂教學(xué)。

同樣以《孔雀東南飛》為例，題目是要求學(xué)生思考開篇“孔雀東南飛，五里一徘徊”用了什么樣的手法，這樣寫有什么樣的藝術(shù)效果？教師可以提示學(xué)生，前面我們學(xué)習(xí)了《衛(wèi)風(fēng)?氓》，掌握了古代詩歌比興這兩種藝術(shù)手法，讓他們回憶起這兩種手法，果然，有學(xué)生就能夠說出這里也運(yùn)用了比興的手法。教師的點撥：興即先言它物以引起所詠之詞，這里的興是怎樣運(yùn)用的呢？學(xué)生就能夠回答出這是用孔雀失偶流連往復(fù)來起興，以此引出焦劉二人分離的眷戀不舍，給全詩營造出哀怨纏綿的氣氛。同時也是用孔雀失偶來比喻相愛的人被逼分離的傷心痛苦和不舍，所以這里用的是比興這兩種手法。最后教師總結(jié)這是古代民歌常用的一種寫法，有提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。當(dāng)然根據(jù)學(xué)生的情況而定，有些需要啟發(fā)，有些就不需要，學(xué)生回答得好且快，那就自然不需要，如果學(xué)生都沒多大的反映，回答得慢，不很準(zhǔn)確，那就需要老師點撥了。

四、學(xué)有所得，學(xué)有所獲

我們教的目的是要讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所得，讓他們在情感價值觀上得到錘煉，指導(dǎo)他們以后的學(xué)習(xí)和生活。例如，語文必修二《孔雀東南飛》一文中有段情節(jié)寫蘭芝被遣回家時，很早就起來梳洗打扮，和婆婆、小姑告別，這里就可以問學(xué)生，文章極力鋪陳蘭芝的精心打扮有什么樣的作用？另外和婆婆、小姑的告別看出蘭芝什么樣的性格？蘭芝的精心打扮表現(xiàn)出她自尊剛強(qiáng)、倔強(qiáng)、從容鎮(zhèn)定，她是向婆婆表示她的無辜和堅強(qiáng)，用她的美向丈夫表達(dá)自己的愛;和婆婆告別可以看出她的不卑不亢、修養(yǎng)和禮節(jié);與小姑告別可以看出她的善良寬厚、友愛和知書達(dá)理。在探究完了這些問題之后，讓學(xué)生知道生活中應(yīng)該有自尊地活著，在挫折面前要堅強(qiáng)，并且在不如意面前要表現(xiàn)出自己的修養(yǎng)，也要不失禮節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操。

五、兩舍得一投入

要做好啟發(fā)教學(xué)，教師在課后就要做大量的準(zhǔn)備工作，我們要對教材十分熟練，對自己設(shè)置的每一個環(huán)節(jié)都要掌握好，每一個問題自己可以先思考，既不能急于看答案，也不完全拘泥于答案。然后想想這個問題我將怎樣切入，用怎樣的一系列問題進(jìn)行點撥或者是啟發(fā)學(xué)生。只有這樣，才能把握好課堂，讓學(xué)生更有興趣地學(xué)習(xí)。這就要求教師有兩舍得一投入。一是要舍得時間，設(shè)置教學(xué)過程是需要花時間的，但只有把工作做好了，才能夠更好地休息;二是要舍得投入精力，只有教師全心投入，才能做好每一個環(huán)節(jié);最后就是要投入興趣，有興趣才會有愉悅，語文世界充滿著無限的樂趣，可以任由我們在其中自由翱翔。

這就是我對啟發(fā)式教學(xué)的一些淺顯的認(rèn)識和實踐，在今后的教學(xué)中我還會不斷地思考，不斷地總結(jié)，希望在實踐中不斷成熟、不斷進(jìn)步。

孔雀東南飛五里一徘徊范文第5篇

孔雀放飛，宛如一幅絢麗多彩，流光異彩的畫幕：高大、挺拔的椰樹，綠茸茸的草坪，金色的湖水、湖光瀲艷，湖水中游曳的黑天鵝，艷麗的傣式水亭，對岸蓊蓊郁郁的森林，一聲哨響，幾十只綠孔雀從對岸的森林中飛過湖面，優(yōu)雅地落在草坪上，多彩的羽毛，昂揚(yáng)的身姿，看慣了動物園里毫無神采的孔雀，這里孔雀野性的美更值得欣賞。

曼灑——溫泉寨，讓我又一次領(lǐng)略了西雙版納旖旎的風(fēng)光。溫泉掩映在熱帶植物的懷抱中，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，棕櫚、椰樹，叫不出名字的熱帶樹木、綻放的花兒，溫潤的泉水，身心的放松，神仙般的日子呵。靜靜地泡在池中，聽歡聲笑語，游水嬉戲；看藍(lán)天白云，小鳥飛翔；讓思緒化作滿天的云彩，隨風(fēng)流浪。

腦海中最忘不了一個女子。那女子說不上很漂亮，但她那柔美的氣質(zhì)給我留下的深深的印象。那是在云南普洱茶廠經(jīng)銷門市，我們一行人為了給親人和朋友帶禮物，跨進(jìn)了這家商店。古樸典雅的店堂，沒有人來人往的喧囂。茶色的梯狀貨架上擺放著的圓圓的普洱工藝茶餅。因為平常只喝檸檬茶或花卉茶，對真正的茶我是不懂的。我們進(jìn)門的時候，那女子坐在店堂右邊一張長條形的桌子后，桌上擺放著表演茶藝的茶具。見我們的到來，那女子從桌后款款的站起身來，溫文而雅地和我們打了招呼。她大約有二十七，八吧，穿著淺色的傣式服裝，淡妝，發(fā)髻高挽，五官端莊。我們圍坐在她桌前褐色的（也是茶的顏色）木制長凳上，聽她講述普洱茶及茶道，觀賞茶藝表演。這女子輕聲細(xì)語，娓娓道來，氣定神嫻的洗茶、沏茶、斟茶，或許是茶之靈沐育了這女子，她一舉一動，嫣然淺笑的神態(tài)，使她看起來是那么柔美，讓我這不懂茶道的俗人好生羨慕，真想也染染這茶之靈氣。普洱茶分為生茶和熟茶，生茶的制作和其他茶一樣，茶樹鮮葉經(jīng)殺青、揉捻、日光干燥等壓制成餅狀，生茶具備“越陳越香”的特性，有提神，清熱、止渴生津的作用，茶色淡綠黃味略苦澀；而熟茶是我曾經(jīng)品嘗過，它采用特定工藝，人工發(fā)酵后制成，它有降脂、減肥、降血壓的功效，它茶色猩紅味醇厚而回甘，我最喜還是熟茶，那猩紅的茶色，釅釅的醉人。