前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇月亮橋范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

月亮橋范文第1篇

一個夜深人靜的晚上，我獨自一個人坐在窗臺旁，靜靜地仰望夜空。尋思著，如果能與月亮說說話那多好啊！漸漸的，我險入了幻想中～～～

我正乘著火箭向太空駛?cè)?。火箭在宇宙周璇幾圈，把我停放在月球上?/p>

我在一個黯然失色的月亮上來回走蕩。突然，月亮發(fā)出了一陣強烈的光線，它讓我的雙眸睜不開眼睛來。它說話了：“小女孩，今晚有空到我這兒來歇個腳？”我回答：“我想和你說個悄悄話，行嗎？”月亮笑了，說：“是嗎？那好??！我們談點什么呢？”它不停地眨著疑惑的眼神，看著我。我說：“聽說，你們這兒住著一位貌美如花的天仙嫦娥是嗎？”月亮呵呵地笑了，：“傻孩子，那只是一個傳說，哪有真的嫦娥呀！還有那些牛郎織女鵲橋相會，梁山伯和祝英臺化蝶······;那些都只是一個傳說，不是真的?！闭f完，月亮又笑了起來。我撓了撓耳腮，半信半疑地問道：“只是一個傳說嗎？為什么我在電視上常?？吹剿麄兡?？”月亮說：“那些都是導(dǎo)演們用一個古老的故事來拍攝出的，他們是為了人們愛好而精心拍攝的，這樣，你們才有精彩的電視看啊！”我恍然大悟：原來電視都是導(dǎo)演叔叔們創(chuàng)造出來的呀！他們好厲害！好偉大！我今后也要當(dāng)個導(dǎo)演，拍攝電視劇給人們娛樂。“月亮姐姐，你為什么有時候會被一個黑影遮住，那是什么呀？”月亮姐姐撫摸著我的頭，對我說：“那是月食。”“哦？”我疑惑了。月亮說：“細聽我慢慢道來：“這是一種特殊的天文現(xiàn)象，只當(dāng)我運行至地球的陰影部分時，在我和地球之間的地區(qū)會因為太陽光被地球所遮蔽，現(xiàn)看到的我就缺了一塊。也就是說，此時的太陽，地球和我恰好在同一條直線上，因此從太陽照射到我的光線，會被地球所掩蓋?！蔽艺f：“月亮姐姐，沒想到你有那么多的知識，我一定要好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識，改造自然。讓月食不再出現(xiàn)，這樣我就可以每天晚上可以和你說話了?！?/p>

“硯兒，該睡覺了?！眿寢尩脑挻驍嗔宋业乃季w，我躺在床上，遐想不已～～～

月亮橋范文第2篇

1、打開相機，在相機畫面中向右側(cè)滑動找到相機的專業(yè)拍照模式。在相機的專業(yè)拍照模式下找到ISO圖標。

2、點擊ISO圖標將ISO值調(diào)整到50~100。再找到相機專業(yè)模式下的MANUAL圖標。

3、點擊MANUAL圖標將其調(diào)整為1/500，然后使用手動對焦，放大月亮，點擊拍照即可。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

月亮橋范文第3篇

今年以來，像這家印染企業(yè)一樣，利用排污指標抵押而獲取高額貸款的企業(yè)越來越多。記者從區(qū)環(huán)保局了解到，今年1～3月份，柯橋區(qū)38家企業(yè)通過每日8.314萬噸排污指標作抵押，從各大銀行獲得了9.06億元的貸款。

“現(xiàn)在排污指標價格一路走高，在融資中受到銀行等信貸機構(gòu)的歡迎，抵押貸款的額度也進一步提高?！蔽挥跒I海工業(yè)區(qū)的一印染企業(yè)負責(zé)人張先生表示，在當(dāng)前銀行對印染等行業(yè)貸款收緊的情況下，排污指標質(zhì)押已成為印染企業(yè)獲得高額貸款的重要“籌碼”。

隨著環(huán)境治理力度的不斷加碼，廢水排污權(quán)指標被排污企業(yè)看成是稀缺資源，其轉(zhuǎn)讓價格一路攀升，目前每噸排污指標的市場價格已在2萬元左右，個別的甚至達到2.5萬。為了進一步激活排污指標抵押，從去年6月起，區(qū)環(huán)保局對排污權(quán)質(zhì)押辦法進行了調(diào)整，如排污權(quán)質(zhì)押從當(dāng)初的評估價值八折為上限，調(diào)整為不得超過抵押排污權(quán)評估價值，由借款人和貸款人協(xié)商而定。

去年下半年起，通過雙方協(xié)商的方式，部分抵押貸款已與抵押排污權(quán)評估價相持平?！半m與去年年底相比，柯橋區(qū)排污指標市場價格相對趨穩(wěn)，但從銀行抵押中，排污指標的‘含金量’在不斷升高。”業(yè)內(nèi)人士分析說。

“一季度，抵押貸款中八成以上的貸款實現(xiàn)了抵押貸款額與評估價值相持平?！眳^(qū)環(huán)保局有關(guān)負責(zé)人介紹，這充分地體現(xiàn)了排污企業(yè)手中排污指標的“價值”，為其企業(yè)注入更多的資金。（許益萍）

用機器紅利代替人口紅利

近日，位于濱海工業(yè)區(qū)的天圣化纖集團一期生產(chǎn)車間特別忙碌，集團投入2800多萬元引進的5條進口自動化包裝生產(chǎn)線正在安裝中。“正式運行后，以往勞動強度大的包裝環(huán)節(jié)，基本實現(xiàn)‘無人化’操作?！痹摷瘓F負責(zé)人介紹，除大幅度減少人工操作外，將進一步提升整個生產(chǎn)系統(tǒng)的自動化水平，提高生產(chǎn)效率。

同樣，老牌印染企業(yè)舒美針織有限公司投資3000萬元，上馬“9000噸針織布染色智能化車間”，同時投入1000萬元，引進自動化運輸系統(tǒng)，實現(xiàn)氣流染色機配套助劑自動輸送。通過“機器換人”，讓勞動密集型的印染企業(yè)減員又增效。

近年來，柯橋區(qū)政府部門大力推進企業(yè)“機器換人”，實現(xiàn)技改升級。如今，不論規(guī)模大小，企業(yè)紛紛開展以“機器換人”為主要內(nèi)容的自動化、智能化設(shè)備改造。

月亮橋范文第4篇

超過20年的時間里，他在每一個角色與崗位背后，你都能看到一個專業(yè)音樂人所把持的理念與骨子里的藝術(shù)觀。

2013年，他出任第一季《我是歌手》音樂總監(jiān)，編曲和現(xiàn)場樂隊的吉他手。

《我是歌手》里最大的“腕”

跟梁翹柏一方聯(lián)系采訪著實是件頭痛的事，因為他時間不定，又太過忙碌：出任《我是歌手》音樂總監(jiān)，改編樂曲占據(jù)了他幾乎70%的時間，每次錄完一期節(jié)目，下周每個歌手要唱的歌，就會立刻送到梁翹柏手中。接下去兩三天，梁翹柏每天只有三四個鐘頭的睡眠時間，他必須用電腦把每首歌的改編小樣做出來。

因為這位專業(yè)級的制作人認為，音樂一定需要新鮮感，不能一成不變的翻唱。但入行幾十年，他依然謙虛如新，比如做好的小樣會立刻傳給歌手和每個歌手，詢問大家的意見。歌手敬佩他，節(jié)目組信賴他，有一部分品位專業(yè)的觀眾是沖他而去：早年跟黃家駒一起推銷保險，不久前陪王菲開復(fù)出演唱會，了解香港音樂歷史的人不難發(fā)現(xiàn)，他才是《我是歌手》里最大的“腕”。

幾番電話聯(lián)系，梁先生的助理都在那頭傳來歉意十足的回復(fù)：“梁老師還在忙，能不能再改改時間？”成功采訪的前一次約了晚上十二點，電話接通，那邊奏樂聲十足，“還是不行，梁老師在彩排，得兩點以后了。”第二天早上七點，梁翹柏的電話準時接通，那邊的聲音有點兒疲憊，但聊到香港音樂與《我是歌手》的爭議，他勁頭十足，絲毫不像前晚“開通頂”工作到凌晨的人。有人說：“想要做事毫不費力，就要加倍努力。”縱然音樂創(chuàng)作需要天賦，但梁翹柏的行動同樣證明了天才需要發(fā)奮的道理。他跟所有忘我拼搏的香港人一樣，只是站立的崗位不同，如果還要說些不同，那就是不完全為了生計，更多是因為理想。

音樂存在，歲月便依舊光輝

入行多年，卻甚少在頒獎典禮上出現(xiàn)。但梁翹柏在香港音樂甚至是華語樂壇具有教父級地位的人物，盛名少獎是一種修行者的狀態(tài)?；貧w到生活，他更像一個隱居于繁華香江麗都的隱士，像金庸大師筆下《笑傲江湖》里的曲、劉之流，避開塵世，精心音律，方寫出了傳世名曲。

其實是否真的不“恨”（香港俚語，“急切想要”的意思）拿獎？梁翹柏很坦白：“想當(dāng)然會想，但這不是一個目標。要拿獎就要做一些事情去配合，但做那些事情卻未必是自己喜歡的。反正現(xiàn)在所做的都可生存，又何必勉強要去做那些事情呢！”一切既來之，則安之，有因必有果。愛情如是，獎項亦如是，不可強求。

近年來，香港音樂在歐美、日韓兩大勢力的崛起圍攻下，于國內(nèi)市場來說隱隱有些消頹之勢。但堅持陣地的也大有人在，比如黃偉文、林夕、伍樂城等等，梁翹柏也屬其中。從某種角度上說，他的身份更加特殊，因為他可以算是除了BEYOND其他成員外，跟黃家駒最熟識的音樂朋友。成名前，他們還一起做過兼職糊口，絕對算得上生死之交。而眾所周知，BEYOND時期也代表著香港樂壇最鼎盛的時期，所以這么說來，梁先生是接近那段“光輝歲月”最近的音樂人。

在這位前輩級人物看來，猛追香港音樂的黃金時期，其實并沒有太大必要。任何事物都有興衰過程，一個時代的經(jīng)典是一個時代的各種因素下的產(chǎn)物，音樂是人們生活、觀察得到的提煉，在當(dāng)下去強求得到另一個時代的精神產(chǎn)物，未免有些苛刻。而目前來說，大陸市場對音樂人才的培養(yǎng)更嚴謹、包裝更全面，未嘗不是一塊培育良好音樂作品的新土壤。

粵語音樂是全球音樂文化的一部分，而從宏觀來說，音樂本身不分語言、民族、地域，它是一種地球人天生通譯的語言。脫離本土文化情愫，從藝術(shù)上來講，梁先生心中的音樂是包含世界的，隨著時代跟進，有些東西勢必成為僅供景仰的經(jīng)典，看清形勢，去開創(chuàng)一些新元素，具有時代意義的音樂作品，才是他心中值得追崇忙碌的信念。

《環(huán)球生活》對話梁翹柏

《環(huán)球生活》：這次《我是歌手》選舉的主要標準是什么？

梁翹柏：其實我從來未把《我是歌手》視作一場競技比賽，我覺得是技藝、藝德上的一次切磋，只不過市場需求，達到一定的節(jié)目效果，我們需要用“名次”這種東西來沖擊觀眾的眼球。排名只是一種娛樂效應(yīng)，自古以來中國人都喜歡排名論次，比如三國時期有一呂二趙三典韋，四關(guān)五馬六張飛，其實實力都是伯仲之間。在我的眼中，《我是歌手》更像一次聯(lián)誼，就像香港有“拉闊（LIVE諧音）音樂會”，主題是利用唱歌回顧音樂文化。

《環(huán)球生活》：您認為一個歌手必須具備的基本素養(yǎng)有哪些？

梁翹柏：首先是對音樂的熱情，我不認為一個只具備良好音色，卻將音樂完全商業(yè)化看待的歌手，會比一個將音樂視作夢想、而先天資質(zhì)有所不足的人強；其次是待人接物的態(tài)度，品格，有藝德的人才會不斷有正能量的發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)作出更多順從社會公益的作品。最后包括他的適應(yīng)能力，能跟不同的制作團隊，樂隊協(xié)調(diào)，具有團隊精神。

《環(huán)球生活》：最初接到邀請出任《我是歌手》的音樂總監(jiān)，節(jié)目組吸引你加盟的特別理由是什么？

梁翹柏：《我是歌手》是一個非常注重質(zhì)量，充滿正能量，沒有惡意炒作的專業(yè)級音樂節(jié)目。他們（節(jié)目組）非常真誠，真摯，我覺得這是比酬勞更加重要的東西。而且這個節(jié)目邀請的選手是專業(yè)級的知名歌手，單是這一點很有吸引力和話題性，在國內(nèi)是首創(chuàng)。

《環(huán)球生活》這次給你帶來最大驚喜的選手是哪位？

梁翹柏：很難說最大驚喜是誰，他們每個人都會給我不同方面的驚喜。相對于平時耳熟能詳，知根知底的唱將，像林志炫、羽泉組合等來說的話，可能像黃綺珊、尚雯婕這樣的歌手會給我耳目一新的感覺，因為她們在這個平臺上，更有一種新人的風(fēng)貌，她們的知名度隨著這次節(jié)目再次升級，就足夠說明她們本身對觀眾的感染力。

月亮橋范文第5篇

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞；主旋律；評價

匈牙利杰出的作曲家及音樂教育家柯達伊說：“音樂教育在學(xué)校如此重要，甚至超過音樂本身，培養(yǎng)音樂的聽眾就是培養(yǎng)一個社會！”隨著人類社會文明的不斷發(fā)展，音樂課程的價值內(nèi)涵也在不斷變化和豐富。在貫徹新課程標準理念的實際教學(xué)中，任何一名音樂教育工作者都有義務(wù)和責(zé)任引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何對音樂進行欣賞并養(yǎng)成正確聆聽習(xí)慣，使他們成為具有良好音樂欣賞習(xí)慣和一定品味的音樂欣賞者。教師該如何巧妙地架起音樂的橋梁引領(lǐng)孩子們走進美妙的音樂殿堂呢？

一、教師要熟悉教材，精心設(shè)計教學(xué)過程

音樂教師與其他學(xué)科的教師不同的地方就是要求音樂教師要具有較強的專業(yè)性。音樂欣賞課又有其自身的特點，再加上現(xiàn)在孩子音樂素質(zhì)、能力的不斷提高，因此對于音樂教師本身的音樂素養(yǎng)要求也就更高了些。俗話說要給學(xué)生一杯水教師應(yīng)有一桶水，隨著課程的變化，教師不可能對每首音樂作品都了如指掌，這就要求音樂教師在備課時要狠下功夫，熟悉教材。對于音樂作品要反復(fù)聆聽，仔細推敲，認真研讀教參，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，精心設(shè)計教學(xué)過程，胸有成竹地進課堂，才能在課堂上做到信手拈來、旁征博引、引人入勝，從而巧妙的讓學(xué)生隨著老師架起的音樂橋梁走入美妙的音樂殿堂。

在欣賞課中我教學(xué)的過程一般都采用：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入――初聽感知音樂――分段體驗交流――熟悉表現(xiàn)音樂――重組創(chuàng)造音樂。

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

如何讓音樂欣賞的課堂充滿了生命的活力？導(dǎo)入是一個必不可少的的環(huán)節(jié)。教師要通過獨特的音樂藝術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)特定的場景、情境，把原本抽象的音樂化成可聞可感可歌可泣的形象、以自己的智慧情感、道德情感和審美情感來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，也可以聯(lián)系與本堂課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的素材、創(chuàng)設(shè)氛圍、師生角色定位以及教室的環(huán)境變化等，使學(xué)生有身臨其境的感覺，提升課堂氣氛，提高學(xué)生欣賞音樂的興趣。

2.初聽感知音樂

在欣賞音樂前教師要對學(xué)生提出富有思維性的問題，因此教師要積極設(shè)計出有價值，學(xué)生感興趣，畫龍點睛的問題情境，促使學(xué)生的認知活動得以積極有效地進行，傳遞思想、溝通師生感情，調(diào)動學(xué)生的思考熱情及參與音樂活動的積極性。初聽后通過問題的解答使學(xué)生自己對音樂有初步的感悟，發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

3.分段體驗交流

蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚醒青少年特有的對知識的興趣的重要條件。”學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂的興趣也是在教師不斷啟發(fā)、訓(xùn)練、體驗、表現(xiàn)的過程中形成和發(fā)展的。教師在引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂時，必須充分運用視覺、聽覺、動作和想象相結(jié)合的欣賞方法，引導(dǎo)學(xué)生親身參與進入樂曲所描繪的意境中來體驗音樂，表現(xiàn)音樂，豐富學(xué)生的想象，喚起學(xué)生對所學(xué)音樂知識的興趣，引起學(xué)生情感上的共鳴。

4.熟悉表現(xiàn)音樂

2011版課程標準中明確提出：“音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂創(chuàng)編等多種形式才能得以實施?！北憩F(xiàn)音樂是一種實踐性很強的活動，學(xué)生只有通過親身參與音樂實踐過程，把自己對音樂的理解用喜愛的方式，如：演唱、演奏、圖畫、舞蹈、小品等藝術(shù)實踐活動來體現(xiàn)，才能獲得音樂的直接經(jīng)驗和情感體驗。這樣既提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，也感到學(xué)習(xí)音樂的快樂。

5.重組創(chuàng)造音樂

藝術(shù)來源于生活，而高于生活，它們相互依存，相互促進。藝術(shù)是指人在自然界的一切活動中，對自然現(xiàn)象進行的體驗、感悟、提煉、加工，并用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)它。音樂教師該如何引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自然界或生活中的聲音現(xiàn)象，使他們對自然界或生活中的各種印象能夠回想并表現(xiàn)出來呢？我認為在音樂實踐過程中教師可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以引起學(xué)生的聯(lián)想。還可根據(jù)詩歌、散文或小故事尋找音樂進行編配。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，在難度上又不會有太大的壓力，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提升創(chuàng)造興趣。

二、教師要引領(lǐng)學(xué)生認識、熟悉主旋律

新課標中對于樂譜是這樣要求的：“樂譜是記載音樂的符號，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具。識譜要和演唱、演奏、創(chuàng)造、欣賞等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，要以音樂為載體?！痹跇非?，主旋律是核心，是支架，是樂曲的靈魂。但是在音樂教學(xué)實踐過程中，很多學(xué)生在上完一堂音樂欣賞課后，覺得對樂曲本身沒有什么記憶，只不過是玩耍了一番而已。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是因為教師在課堂中重視了學(xué)生的聽與說，以及對樂曲的表現(xiàn)和再創(chuàng)造，忽視了主旋律在樂曲中的重要性，沒有及時引領(lǐng)學(xué)生認識學(xué)習(xí)主旋律。這不能不說是一種遺憾。正如我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《溜冰圓舞曲》時，在初聽階段學(xué)生聽了一會兒便開始交頭接耳起來，于是樂曲結(jié)束后，我馬上引導(dǎo)孩子們認識學(xué)習(xí)主旋律，在學(xué)習(xí)時加上不同的方法（用打擊樂為主旋律伴奏、模仿溜冰的動作等）來記憶主旋律，在復(fù)聽時我要求學(xué)生注意主旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次，這時我發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生都聽得非常認真而且投入。樂曲結(jié)束后許多同學(xué)都高高舉起了小手，自信而準確地回答了問題。因此，在欣賞過程中教師要及時引領(lǐng)學(xué)生認識學(xué)習(xí)主旋律。讓學(xué)生對樂曲有更深層次的了解，以便學(xué)生一聽到音樂就知道是什么樂曲。從而增強欣賞樂曲的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與欣賞音樂的經(jīng)驗。

三、教師要具有很強的應(yīng)變能力及生動的評價語言

音樂課程評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，通過科學(xué)的課程評價，有利于學(xué)生了解自己的進步，增強學(xué)習(xí)的信心和動力，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。由于每個學(xué)生生活環(huán)境不同，所以表現(xiàn)出來情感反應(yīng)也是不同的，有時候達不到教師設(shè)定的目標，有時候卻會超出教師的預(yù)想，有些情感反應(yīng)是教師在備課中預(yù)想不到的，因而，教師應(yīng)時刻以“學(xué)生為主體”，關(guān)注每一位學(xué)生，以事先設(shè)計好的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不能被其局限。在課堂教學(xué)中，教師機智、巧妙具有激勵性的評價語言，不僅能促使學(xué)生心無芥蒂、各抒己見，更能讓課堂入情入境、妙趣橫生。即使學(xué)生的回答出現(xiàn)問題，只要教師運用巧妙的評價語言加以引導(dǎo)、幫助，不但避免了學(xué)生的尷尬，還維護了他們的自尊，增強學(xué)習(xí)的信心和動力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

在一次教學(xué)中，在欣賞完《我是人民小騎兵》的引子部分后，我問同學(xué)們：從音樂中你聽到了什么，仿佛看到了什么場景時。大部分同學(xué)都說從音樂中聽了馬奔跑的聲音，仿佛看到了馬群由遠及近飛奔而來的場景。我正想表揚大家聽得很仔細時，有個同學(xué)舉手回答說：他聽到了大象奔跑的聲音。他的回答引起了周圍同學(xué)的哄堂大笑：“怎么會是大象奔跑的聲音呢，耳朵有毛病吧?！蹦俏煌瑢W(xué)在大家的嘲笑聲中慢慢地低下了頭。這時我走到那位同學(xué)的身旁用手輕輕地拍了拍他的肩又對他贊許地笑了笑，然后對大家說：“同學(xué)們，我很佩服這位同學(xué)的想象力和膽量。音樂本來就沒有特定性，只要你想得有道理，你的回答就不是錯誤的?！苯?jīng)過我的一番言語，那位同學(xué)又自信地昂起了頭，這樣機智有趣的評價是根據(jù)教學(xué)進程隨機生成的，在很大程度上激勵了學(xué)生，使課堂教學(xué)更富有生氣。還有一次在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞《森林狂想曲》時，由于學(xué)生表現(xiàn)特別出色，我用開心且?guī)в杏哪械恼Z氣給了孩子們一個“贊”字，當(dāng)時學(xué)生們都樂了，這種與時俱進的評價頓時使課堂變得輕松且和諧。學(xué)生們之后的表現(xiàn)更是讓我感慨萬千，我們的孩子們是一群多么可愛且充滿活力的下一代啊。當(dāng)然教師的評價應(yīng)該既充分肯定學(xué)生的進步和成績，還要及時發(fā)現(xiàn)問題和不足從而誠懇地提出改進方法，切忌嘲笑和批評發(fā)言的學(xué)生，這樣才能促進學(xué)生的發(fā)展。

總之，音樂教師應(yīng)發(fā)揮音樂欣賞教學(xué)的優(yōu)勢與特點，不但使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松。而且要面向每一位學(xué)生，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習(xí)慣和具有一定品味的欣賞能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，引領(lǐng)他們在老師精心架起的音樂橋梁上走入美妙的音樂殿堂，使學(xué)生們在真善美的音樂世界里得到高尚情操的陶冶。

【參考文獻】

[1]音樂課程標準――中華人民共和國教育部制定，2011年版