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古人說(shuō)的一日三省,在如今這個(gè)浮躁的社會(huì),能做到的人真的是少之又少。
我們似乎都很容易去發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn),卻很少?gòu)淖约荷砩先フ以颉?/p>
尤其是現(xiàn)在這個(gè)人人皆可發(fā)聲的信息時(shí)代,任何一件事都會(huì)引起不同的觀點(diǎn)。
我們?nèi)菀兹シ糯髣e人身大的不足,卻不曾想過(guò)自己是否足夠優(yōu)秀到去如此評(píng)判他人。
我的不良行為有兩樣,一樣是打架,另一樣是說(shuō)粗話(huà)。現(xiàn)在,我打架的習(xí)慣已經(jīng)改了,還剩下說(shuō)粗話(huà)。
有一天,我們二班和三班進(jìn)行籃球賽,雖然我技術(shù)好,但由于和班上同學(xué)配合不默契,結(jié)果輸了。輸球后,我一邊發(fā)脾氣,一邊罵人。我也知道,罵人,就會(huì)給別人留下壞印象。但是,當(dāng)時(shí)就是克制不了自己。
克雷活夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):壞事情一學(xué)就會(huì);早年沾染的惡習(xí),從此以后就會(huì)在所有行為和舉動(dòng)中顯現(xiàn)出來(lái),不論是說(shuō)話(huà)或行動(dòng)上的毛病,三歲至老,六十不改。我會(huì)時(shí)刻記住這句話(huà),來(lái)提醒自己。
這是我不愿承認(rèn)的,但的確是發(fā)生了變化。無(wú)論家長(zhǎng)怎樣埋怨,都只會(huì)一味否定。事后,也只是一笑了之,沒(méi)關(guān)系,就是要這么叛逆。但在骨子里,自己又明明是一個(gè)人人都認(rèn)為的好學(xué)生。本以為長(zhǎng)大了,不會(huì)再為小事計(jì)較,對(duì)于分?jǐn)?shù)可以平心靜氣,我以為好學(xué)生是會(huì)改變的。
最近,玩得很開(kāi)心,似乎玩得忘卻了成績(jī),知道自己會(huì)很平淡的看待一切,短短幾個(gè)星期,考了很多次試,成績(jī)平平,無(wú)所顧忌,至少那分?jǐn)?shù)還過(guò)得去。我就這么玩著學(xué)著,不在乎一切埋怨的聲音,我明白,我并不是在混日子。于是,我感到前所未有的輕松感。不知怎的,又糊里糊涂的進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn),這次的打擊也是前所未有的,看著這紅紅的鋼筆印,那是自己從未有過(guò)的數(shù)學(xué)成績(jī)。是怎么做的卷子我好像已經(jīng)忘記了,反正心里很是難過(guò)。有失望,有恐懼,有感慨,更多的是那莫名的感覺(jué)。
學(xué)校里,我依舊嘻嘻哈哈,似往常一樣,無(wú)任何變更。誰(shuí)都看不出我的傷心處,只有自己,默默地想著想著,忽然一陣孤獨(dú)涌上心頭了。
下學(xué)了,我靜靜的走在路上,不知道回到家里該怎樣。也就這么不知不覺(jué)的站在了媽媽面前,終于哭了,顯得很傷心。然而,又是向往常一樣,媽并沒(méi)責(zé)怪我,反倒說(shuō)了幾句鼓勵(lì)的話(huà),我為她的舉動(dòng)深受感化,并下決心發(fā)奮學(xué)習(xí)了,從此刻開(kāi)始。心中默默告訴自己不再上網(wǎng),不再看電視,只為學(xué)習(xí)。每次如此,我都是這樣,媽媽的做法令我感激,令我不敢做一些逾越上學(xué)之事,我也因此變得很乖。
我狠狠下的決心卻又變了。這次,我和媽媽大吵了一架,只因?yàn)樵谒盐业暮Q髮殞毴拥艉?,我埋怨了她,她因此說(shuō)我不懂事,翻起了舊賬,提到了那次成績(jī),那次她寬容我的壯舉。在那時(shí)那刻,我忍受不了了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到大人的虛偽,大人的耿耿于懷,像是受了欺騙,我躲進(jìn)了臥室,不敢出一言以復(fù),也或許是懶的說(shuō)罷。
“做一名合格的老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,以師德規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“做為一名合格老師”作為自己工作的座右銘,我為了能早日成為家長(zhǎng)放心,學(xué)生喜歡,學(xué)校滿(mǎn)意的教師,我在工作中不斷地嚴(yán)格要自己,不斷的自我反省。
一、在思想上,愛(ài)國(guó)愛(ài)校,以校為家
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),我深知要教育好學(xué)生,教師必須以身作則,時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。為了適應(yīng)新形式,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。作為一名教師,自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西,針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上,愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治教
把學(xué)生教好,讓學(xué)生在身心愉悅中學(xué)習(xí),是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名地方課程教師,最緊迫的問(wèn)題是具有全新的教學(xué)理念,刻苦鉆研如何把黑龍江特色與校本課程達(dá)到有機(jī)的融合,從而顯現(xiàn)出我校的地方課的特色。在備課中,力圖體現(xiàn)地方課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性,把語(yǔ)文課、美術(shù)課、計(jì)算機(jī)課等整合進(jìn)校本課程。圍繞“感受龍江,認(rèn)識(shí)龍江,奉獻(xiàn)龍江”這一教學(xué)目標(biāo),來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)任務(wù)。有的課堂讓學(xué)生觀察圖片,評(píng)價(jià)做法;有的課堂讓學(xué)生想象繪畫(huà);有的課堂讓學(xué)生解決問(wèn)題。在低年級(jí)嘗試教學(xué)中,我讓學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查等開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,通過(guò)把生活與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合,進(jìn)行教學(xué)資源的重組,盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上地方課的。
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師擁有自來(lái)水。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平。
我擔(dān)任人文與社會(huì),生命教育,閱讀的學(xué)科,都是低年級(jí)沒(méi)有具體教材的學(xué)科。這就要求教師在上課之前,自己上網(wǎng)收集資料,選定上課內(nèi)容,給我無(wú)形中增加了許多工作量。因?yàn)槲沂恰疤?yáng)底下最神圣的職業(yè)”,我得對(duì)得起自己的稱(chēng)號(hào),下大力氣做好上課前的準(zhǔn)備。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我采用做課件,做手抄報(bào)等吸引學(xué)生,我教的學(xué)生都很喜歡我。我的教學(xué)風(fēng)格也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,我的錄像課也受到省領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),獲得了二等獎(jiǎng)。
三、在工作上,積極主動(dòng),服從安排
在每周十七節(jié)課的情況下,還要管好備品庫(kù)房。每學(xué)期開(kāi)學(xué),都要及時(shí)給教師發(fā)放教學(xué)用品,保證開(kāi)學(xué)秩序的正常進(jìn)行,同時(shí)還要給各班級(jí)發(fā)放掃除用具,保證開(kāi)學(xué)的環(huán)境一塵不染。我們的學(xué)校無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感,在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重,但心理上還是比較輕松、愉快的,所以我在工作上比較積極主動(dòng),希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。
學(xué)生遲到檢討書(shū)自我反省一 尊敬的XXXX你好:
經(jīng)過(guò)課后的反思檢討,我已經(jīng)很渴認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,而且我要改正過(guò)來(lái)。自習(xí)課之所以叫自習(xí)課,因?yàn)樽粤?xí)這兩個(gè)字。我不但沒(méi)好好自習(xí)還講話(huà),這樣我自己沒(méi)??好,更影響到了周?chē)耐瑢W(xué)。也影響到了您,讓您在備課休息時(shí)間還來(lái)為心,這是不對(duì)的。經(jīng)過(guò)反思我明白了很多,所以老師請(qǐng)您相信我,我會(huì)把這壞毛病改掉的。這樣要老師監(jiān)督著還算得上自習(xí)嗎?不是。從這以后我不僅要管好自己,而且同時(shí)我也會(huì)監(jiān)督別人。讓同學(xué)在一個(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí),成長(zhǎng)。謝謝盡責(zé)盡業(yè)的您!讓我及時(shí)明白了原來(lái)我心里只是覺(jué)得是小事的上課講話(huà)。謝謝您!
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學(xué)生遲到檢討書(shū)自我反省二 尊敬的XXXX你好:
經(jīng)過(guò)課后的反思檢討,我已經(jīng)很渴認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,而且我要改正過(guò)來(lái)。自習(xí)課之所以叫自習(xí)課,因?yàn)樽粤?xí)這兩個(gè)字。我不但沒(méi)好好自習(xí)還講話(huà),這樣我自己沒(méi)學(xué)習(xí)好,更影響到了周?chē)耐瑢W(xué)。也影響到了您,讓您在備課休息時(shí)間還來(lái)為心,這是不對(duì)的。經(jīng)過(guò)反思我明白了很多,所以老師請(qǐng)您相信我,我會(huì)把這壞毛病改掉的。這樣要老師監(jiān)督著還算得上自習(xí)嗎?不是。從這以后我不僅要管好自己,而且同時(shí)我也會(huì)監(jiān)督別人。讓同學(xué)在一個(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí),成長(zhǎng)。謝謝盡責(zé)盡業(yè)的您!讓我及時(shí)明白了原來(lái)我心里只是覺(jué)得是小事的自習(xí)課講話(huà)。
最后,還是萬(wàn)分感激下老師,給我一個(gè)重新做人的機(jī)會(huì),令我由一攤爛泥變?yōu)樽鎳?guó)的花朵,祝同學(xué)們身體健康,老師工作順利
學(xué)生遲到檢討書(shū)自我反省三 尊敬的xx:
在自修課講閑話(huà)的行為是一種對(duì)同學(xué)的不尊敬,我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦,自古就講究尊師重道,這是一種傳統(tǒng)的美德,過(guò)去我一直忽視了它。拋開(kāi)著一層面,不單單是老師,無(wú)論對(duì)任何人,我們都應(yīng)該尊重他,尊重他的勞動(dòng),他的勞動(dòng)成果。我這樣做,直接造成了不尊重老師,不尊重他人,不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生,一名正在接受教育的人來(lái)說(shuō),這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。
每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu),全面發(fā)展,樹(shù)立良好形象,也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí),生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的,而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤,去破壞了班級(jí)的良好環(huán)境,是很不應(yīng)該的,若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò),那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成的。
我要避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生,希望老師可以相信我的悔過(guò)之心。
相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度,我這樣如此的重視這次的事件,希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤,我可以向老師保證今后一定不會(huì)在早自習(xí)及其他任何課上說(shuō)閑話(huà)的。