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九月英文范文第1篇

預(yù)訂酒店英文情景對(duì)話1

R=Reservation Clerk 預(yù)定員 G=Guest 顧客

R：Good morning. Room Reservations . May I help you?

您早，客房預(yù)訂部，請(qǐng)問有什么可以幫助您?

G：Yes，I’d like to book a room.

我想預(yù)訂一個(gè)房間。

R：Thank you， sir. For which date and how many guests will there be in your party?

謝謝您。要訂在什么時(shí)候?您一行有多少人?

G：From April 16th to 20th .Just my wife and myself.

4 月 16 日到 20 日。只有我和我太太。

R：From April 16th to 20th ?? .And which kind of room would you prefer， sir?

4 月 16 日到 20 日。請(qǐng)問您想預(yù)訂哪種房間。

G：A Twin，please.

R：Could you hold the line please? I’ll check our room availability.(After a while ) Thank you for waiting ， sir. We have a twin room at US$180 per night， will that be all right?

請(qǐng)別掛斷好嗎?我來檢查一下是否有空房間。(過來一會(huì)兒)讓您久等了，先生。我們有空余的雙床間，現(xiàn)在價(jià)格是每晚 180 美元，這樣可以嗎?

G：Ok， I’ll take it.

好的，我訂了。

R：Thank you ，sir. May I have your name and phone number， please?

謝謝您，先生。您能告訴我您的姓名和電話號(hào)碼嗎?

G：Sure. May name is Aaron Johnson， and my phone number is 3242-5827.

沒問題。我叫艾倫.約翰遜，電話是 3242-5827.

R：Mr. Aaron Johnson， phone number is 3242-5827.??Excuse me， how do you spell your first name?

艾倫.約翰遜，電話是 3242-5827。請(qǐng)問怎么拼寫您的名字?

G：It’s double A，R，O，N.

兩個(gè) A，R，O，N。

R：Double A，R，O，N. Thank you，Mr. Johnson. May I have your arrival time on April 16th?

兩個(gè) A，R，O，N。謝謝您，約翰遜先生。請(qǐng)問您 4 月 16 日大概什么時(shí)候到酒店?

G：Around 9 p.m.

大約晚上 9 點(diǎn)。

R：Mr. Johnson， for the unguaranteed reservation， we can only hold the room by 6 p.m.， because it is the peak season now. If you make a guaranteed reservation ，we can hold the room overnight. Would you like me to make a guaranteed reservation by credit card?

約翰遜先生，因?yàn)楝F(xiàn)在是旺季，我們酒店的非擔(dān)保預(yù)訂只能保留到下午 6 點(diǎn)。您若做了擔(dān)保預(yù)訂，我們可以整夜都保留您的預(yù)訂。您愿意用信用卡做擔(dān)保預(yù)訂嗎?

G：Fine. Do you accept American Express?

好的。你們酒店接受美國運(yùn)通卡嗎?

R：Yes. May I know the number?

接受，請(qǐng)問信用卡號(hào)是多少?

G：It’s 134986

號(hào)碼是 134986.

R：Thank you， Mr. Johnson. You’ve made a guaranteed reservation at the Guangzhou xx Hotel， from April 16th to 20th for 5 nights. If you can’t arrive as schedule， please inform us before 6 p.m. on April 16th .Thank you for calling and we look forward to serving you.

謝謝您，約翰遜先生。您已經(jīng)在廣州 xx 酒店辦理了擔(dān)保預(yù)訂，從 4 月 16 日到 20 日，預(yù)住 5天。您若不能如其到達(dá)，請(qǐng)務(wù)必在 16 日下午 6 點(diǎn)前通知我們。感謝您的電話，我們期待能為您服務(wù)。

預(yù)訂酒店英文情景對(duì)話2

Reservationist(R): Good afternoon. What can I do for you?

下午好，我能幫您什么嗎?

Client (C) : Good afternoon. I’m calling from Beijing Foreign Trade Company. Is it possible for me to have a suite?

下午好，這里是北京外貿(mào)公司，我想訂一間套房，有嗎?

R: Certainly, can you give me your name please, sir?

有的，先生，可以告訴我您的名字嗎?

C: West, W-E-S-T.

R: Thank you, Mr. West. But by the way, how long will you stay here?

謝謝，WEST先生。請(qǐng)問你要住多久呢?

C: I’ll stay here for quite a long time.

我將會(huì)住很長一段時(shí)間的。

R: I’m glad you will be staying at our hotel for a long time.

很高興你將會(huì)在我們酒店長住。

C: How much is the suite, please?

請(qǐng)問套房多少錢呢?

R: Your suite is 320 yuan (RMB) per day.

您訂的套房一天是320元。

C: Does that include attendance?

有包括服務(wù)費(fèi)嗎?

R:Three hundred and twenty yuan a day, service included.

320元一天，包含服務(wù)費(fèi)。

C: Meals included?

餐費(fèi)有包含在內(nèi)嗎?

R: Meals are extra, not included.

餐費(fèi)是另外算的，不包含在內(nèi)。

C: What services come with that?

都還有些其他的什么服務(wù)嗎?

R: For three hundred and twenty yuan a day, you will have one bedroom with air-conditioning, a sitting room, a bathroom, a colour TV set, a telephone and a major international newspaper delivered to your room every day.

您的房間有一間帶空調(diào)的臥室，一間客廳，一間浴室，一臺(tái)彩電，一部電話并且每天都有主要的國際新聞報(bào)送到您的房間。

C: Do I have to pay in advance?

我需要提前預(yù)付嗎?

R: Yes, you may pay half of it. The account will be settled later.

要的，您需要先預(yù)付一半，稍后會(huì)設(shè)定一個(gè)帳戶。

C: On which floor is the suite?

套房在幾樓呢?

R: We have reserved two suites for you to choose. One is on the first floor, the other on the thirteenth floor. Both of them have a bathroom and face to the south.

我們提供兩個(gè)套房供您選擇。一個(gè)是在一樓，另一個(gè)是在十三樓。兩個(gè)套房都帶浴室并且都是朝南的。

C: What’s the difference between them?

它們之間有什么不同呢?

R: The conditions and the prices are the same. No difference.。

條件和價(jià)格都是一樣的，沒什么不同。

C: Which is quiet? I want a quiet one. I hate noise at night.

哪一間更安靜?

R: The one on the thirteenth floor is very quiet. The room number is 1316.

三樓的那一間是非常安靜的。房間號(hào)是1316。

C: I think I’ll take the one on the thirteenth floor.。

我想我還是訂三樓的那一間吧。

R: OK. And your arrival and departure dates?

好的，那您抵店和離店的日期是?

C: I don’t know, but it could be seventeen to twenty days.

不知道，但是大概會(huì)住17至20天吧。

R: Then we can only confirm a room from the 10th to the 27th. I’m afraid we won’t be able to guarantee you the room after the 27th.

那我們只能確認(rèn)一個(gè)房間給您，從10號(hào)至27號(hào)，恐怕我們不能保證27號(hào)之后有房間給您了。

C: What if there isn’t any room then?

是不是那之后都沒有房間了?

R: Don’t worry, sir, We can either put you on a waiting list or find you a room in a nearby hotel.

不要急，先生，我們也可以將您列在等候名單上或者在最近的地方為您找一家酒店。

C: Fine, thank you. Good-bye.

好的，謝謝，再見。

預(yù)訂酒店英文情景對(duì)話3

A：Room Reservations.Good afternoon.

B：I'd like to book a double room for Tuesday next week.

A：That's fine， sir. A double room for Tuesday， September12th， with a front view or rear view?

B：What's the price difference?

A： A double room with a front view is 140 dollars per night，one with a rear view is 115 dollars per night.

B：I think I'll take the one with a front view then.

A： How long will you be staying?

B： We'll be leaving Sunday morning.

A： That will be five nights， sir.Thank you very much，and we look forward to seeing you next Tuesday.

B： Good. That's all settled then. Good-bye.

A： Good-bye.

看了“預(yù)訂酒店英文情景對(duì)話”的人還看了：

1.關(guān)于酒店預(yù)訂英語對(duì)話閱讀

2.酒店英文情景對(duì)話閱讀

3.預(yù)訂酒店英語對(duì)話稿精選

九月英文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高中英語；閱讀教學(xué)；文學(xué)欣賞

1.高中英語教學(xué)文學(xué)欣賞存在的問題

1.1閱讀教學(xué)側(cè)重于技能訓(xùn)練

當(dāng)前的英語教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)中的閱讀技能訓(xùn)練仍是重難點(diǎn)，只注重獲得閱讀技能的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)在語篇中獲取信息的能力，過分注重詞匯和句子層面的教學(xué)，忽視語篇語義教學(xué)；對(duì)課文處理過于粗放，只求速度，不求質(zhì)量，嚴(yán)重忽視閱讀效率；閱讀后的練習(xí)和活動(dòng)多為表層信息檢測(cè)，而且形式單一，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。為了完成語言教學(xué)目標(biāo)，能夠勝任考試，教師很少突出講解課文中呈現(xiàn)的思想和情感內(nèi)涵，這種對(duì)語言之美的忽視造成的后果，就是學(xué)生因不懂文學(xué)欣賞，體驗(yàn)不到語言所蘊(yùn)含的藝術(shù)、思想魅力，而對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。

1.2學(xué)生缺乏文學(xué)作品閱讀動(dòng)力

盡管閱讀在教學(xué)中受到重視，但絕大部分閱讀內(nèi)容，仍拘泥于那些實(shí)用性強(qiáng)的豆腐塊文章，缺少英文經(jīng)典美文的學(xué)習(xí)，文學(xué)鑒賞教學(xué)無從談起。除教材提供的語言材料外，學(xué)生主要靠做與考試題型一致的短文來增加閱讀量，以至于原本生動(dòng)有趣的英語學(xué)習(xí)變成枯燥乏味的題海戰(zhàn)術(shù)。英語教學(xué)中操練性閱讀大行其道，各種選擇題耗時(shí)太多，學(xué)生無暇顧及課外閱讀。當(dāng)前中學(xué)普遍對(duì)閱讀二三十萬字以上的大部頭文學(xué)作品感到吃力。文學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嘗試極度貧乏，詞匯量不足，語感缺失，語言表達(dá)能力只能依賴語法，生搬硬套，或死記硬背，既不流利也不準(zhǔn)確。

1.3教材選文文學(xué)作品較少

文學(xué)欣賞是高中英語教學(xué)中不可或缺的部分。新標(biāo)準(zhǔn)要求高中學(xué)生能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品，閱讀一般英文原著，有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣。課程標(biāo)準(zhǔn)把文學(xué)作品的教學(xué)提到了一個(gè)比較重要的地位，應(yīng)是新教材的重要組成部分，但現(xiàn)行教材對(duì)文學(xué)欣賞沒有做出明確的說明或提出要求。新教材選文涉及范圍雖廣，但選文多為說明文，且側(cè)重于語言知識(shí)和技能的掌握，人文性體現(xiàn)不足，難以激發(fā)教師和學(xué)生的興趣。而且，高中階段課時(shí)緊張，迫于教學(xué)時(shí)間的限制教師只能挑選“最有實(shí)效”的“考點(diǎn)”項(xiàng)目，文學(xué)欣賞既然不是顯性項(xiàng)目，自然就可有可無了。

2.通過閱讀教學(xué)提升文學(xué)欣賞水平的對(duì)策

2.1樹立正確的閱讀觀念

閱讀是讀者從書面材料中提取意義并影響其非智力因素的過程，閱讀不僅是認(rèn)知過程，也是情感過程。閱讀的核心問題是意義和價(jià)值的獲取與建構(gòu)。閱讀的真正目的是讀懂隱含在文本里的作者的思想和感情、態(tài)度和價(jià)值觀，形成閱讀共鳴。事實(shí)上，對(duì)于有一定英語基礎(chǔ)的高中生來說，英語文本的閱讀是書面信息與已有知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，是閱讀環(huán)境與讀者互相作用、不斷推進(jìn)和發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程。在這個(gè)過程中，讀者不是從字面被動(dòng)地理解文本，而是能動(dòng)地、創(chuàng)造性地理解作者所要表達(dá)的思想、情感，理解文本的深層內(nèi)涵。欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，就能夠品味其語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力，提升審美境界，享受閱讀帶來的美感體驗(yàn)。

2.2深入挖掘教學(xué)資源

文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)離不開教師在課堂上對(duì)教材的挖掘。新課標(biāo)指出：教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。教材中的課文是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要依據(jù)，教師要充分利用教材這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞能力的主渠道，最大限度地利用教材中出現(xiàn)的文章，挖掘教材背后的閱讀鑒賞內(nèi)容，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，來促進(jìn)文學(xué)欣賞教學(xué)，使教材成為學(xué)生掌握語言知識(shí)和文學(xué)欣賞的載體。除英語教材以外，學(xué)校和教師還應(yīng)積極開發(fā)和利用其他課程資源，如廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等，也可適當(dāng)選用一些外語教學(xué)資料，比如說美國語文課本 The Eclectic Readers 里的經(jīng)典名作，《書蟲?牛津英漢系列讀物》等，以補(bǔ)充和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.3加大文學(xué)欣賞水平考察

英語課程應(yīng)致力于學(xué)生英語素養(yǎng)的形成與發(fā)展。英語素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。加大對(duì)文學(xué)欣賞教學(xué)的考察不是最終目的，而是為了在現(xiàn)有條件下，對(duì)文學(xué)欣賞能引起足夠重視，從而利于學(xué)生文學(xué)欣賞能力的發(fā)展，提高學(xué)生英語素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高中英語閱讀教學(xué)的最終指向不應(yīng)停留在對(duì)文本的文字表層信息加工處理上，而要進(jìn)一步結(jié)合閱讀文本的題材和文本特點(diǎn)，多渠道地拓展教學(xué)資源，對(duì)文本深層解讀。周鈺良教授回憶說：（中學(xué)時(shí)）英語老師的教學(xué)方法活潑多樣，很能引起學(xué)生的興趣。例如他在班上組織朗讀劇本，曾用過王爾德的《少奶奶的扇子》（Lady Windmere’s Fan），由學(xué)生分擔(dān)劇本中的角色，寓學(xué)習(xí)與欣賞之中，效果良好。因此，教師要努力提高閱讀教學(xué)策略，提高文學(xué)欣賞的效率和質(zhì)量。同時(shí)，建議在閱讀部分加入專門對(duì)文學(xué)欣賞考察的題目，教師在教學(xué)當(dāng)中會(huì)得到相應(yīng)的激勵(lì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中也會(huì)有目標(biāo)地重視起來。

2.4注重學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)

新課標(biāo)指出：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在很大程度上影響著學(xué)習(xí)者能否有效利用一切機(jī)會(huì)去使用或操練二語，它也決定著學(xué)習(xí)者參與二語學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度，以及學(xué)習(xí)者克服學(xué)習(xí)困難的信心。閱讀動(dòng)機(jī)和興趣的培養(yǎng)是閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分，閱讀能力發(fā)展是與興趣分不開的，興趣和動(dòng)機(jī)既激發(fā)閱讀行為，也支撐閱讀的全過程，離開了興趣和動(dòng)機(jī)，英語閱讀能力的發(fā)展是不可能的。英語閱讀興趣是閱讀過程的內(nèi)在動(dòng)力，也是閱讀心智活動(dòng)的內(nèi)在力量。因此，學(xué)習(xí)興趣是影響第二語言習(xí)得的重要情感因素，是學(xué)好外語最有效最直接的內(nèi)部動(dòng)力。高中階段，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是通過高考，取得好成績的外在動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)或壓力甚至造成了他們性格中的特質(zhì)焦慮，繼而對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過探尋語言的內(nèi)在魅力，發(fā)現(xiàn)英語語言蘊(yùn)含的多方面的美，獲得美的享受，喚起學(xué)習(xí)語言的興趣和內(nèi)驅(qū)力，從而提升英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3.結(jié)論

雖然新課標(biāo)對(duì)文學(xué)欣賞有所重視，教材中也選編了一些文學(xué)作品，但由于各方面因素的影響，在教學(xué)實(shí)踐中，重視學(xué)生語言知識(shí)的掌握、語言技能的訓(xùn)練，忽略對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)、人文素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)象較普遍。在文學(xué)欣賞閱讀教學(xué)實(shí)踐過程中，教師可能需要承擔(dān)多種角色。教師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者。教師要為學(xué)生的閱讀實(shí)踐創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供有利條件，充分關(guān)注學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨(dú)特性。尊重學(xué)生個(gè)人的見解，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生批判質(zhì)疑，發(fā)表不同意見。教師的點(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的英語文學(xué)欣賞和能力的同時(shí)，教師首先要成為一個(gè)有效的文學(xué)欣賞學(xué)習(xí)者，自己積極主動(dòng)地去體驗(yàn)文學(xué)欣賞的過程。這樣才能有的放矢，更好地為文學(xué)欣賞教學(xué)服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國教育部.普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）.北京：人民教育出版社，2003.

九月英文范文第3篇

一、創(chuàng)設(shè)開放而有活力的閱讀教學(xué)

課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主渠道，但我們也要充分運(yùn)用課外的學(xué)習(xí)資源，適時(shí)適量地引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，跨出校門，走向社會(huì)，靠近自然，讓他們?cè)趶V闊的天地里學(xué)習(xí)語文，增長才干，學(xué)會(huì)做人。例如：我在教《宇宙生命之謎》這一課時(shí)，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及要求，充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，組織學(xué)生上網(wǎng)去查閱有關(guān)天文知識(shí)，讓學(xué)生通過上網(wǎng)了解自己感興趣內(nèi)容，解決課文中的疑惑。再讓學(xué)生在班上把上網(wǎng)后所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行匯報(bào)，各小組互相交流討論。學(xué)生不但掌握了課文的內(nèi)容，同時(shí)也大大激發(fā)其對(duì)天文知識(shí)的濃厚興趣，課外我還讓學(xué)生組織一個(gè)天文興趣小組，利用課余時(shí)間，通過上網(wǎng)或到圖書室借閱課外書及觀測(cè)天體，進(jìn)一步讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)、探索宇宙的奧秘。

二、注意閱讀教學(xué)中人文內(nèi)涵的滲透

語文學(xué)科是人文學(xué)科，人文學(xué)科的價(jià)值在于使學(xué)生在樹立正確的理想、信念，提高精神境界、文化品位、審美情趣等方面受到熏陶感染。因此在教學(xué)中注意人文性的滲透。如在教孟郊寫的《游子吟》這一課，讓學(xué)生理解詩句的含義后，我讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這首詩后的感受，并說說你們的母親又是如何？你將來想怎樣報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩？學(xué)生暢所欲言，紛紛說出各自母親是如何對(duì)自己無微不致的關(guān)懷，將來要如何去報(bào)答母親。我聽了后，感到很高興，及時(shí)地加肯定和表揚(yáng)，并對(duì)學(xué)生提出期望，希望同學(xué)長大以后能夠真正懂得去孝敬父母。在教學(xué)中讓學(xué)生懂得父母的養(yǎng)育我們的艱辛，懂得了孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)寫作

作文是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，實(shí)施素質(zhì)教育，必須加強(qiáng)小學(xué)生作文習(xí)慣和能力的訓(xùn)練。習(xí)慣的養(yǎng)成、能力的形成，離不開科學(xué)的訓(xùn)練。要使學(xué)生自覺訓(xùn)練，樂于訓(xùn)練，必須巧妙地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)作文的興趣。小學(xué)語文教學(xué)必須狠抓聽說讀寫的訓(xùn)練。我在小學(xué)語文教學(xué)過程中進(jìn)行了如下的科學(xué)嘗試與探索：

1.口頭“說”作文 寫作前，安排學(xué)生講述自己見到的，聽到的有趣、有意義的人和事，口頭“說”，把思想組織成為連貫而有條理的語言，教師再指導(dǎo)點(diǎn)拔，然后由說過渡到寫。

2.適時(shí)進(jìn)行仿寫，續(xù)寫 對(duì)于教材中比較短小精悍的寫景、寫人、寫事的課文，在學(xué)生學(xué)習(xí)之后即指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫、續(xù)寫，模仿作者的寫作思路和寫作方法以及語言表達(dá)的方式，對(duì)故事性較強(qiáng)的課文指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫，既能培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力，又能幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持天天寫日記 對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中所見、所聞、所想，有意義的人或事都可作為日記內(nèi)容，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、觀察生活的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。經(jīng)常不懈地進(jìn)行這樣的聽說讀寫訓(xùn)練，學(xué)生聽能聽得到重點(diǎn)，聽得到頭緒；說能清楚、完整表達(dá)意思；讀能正確流利有感情地朗讀；寫能做到內(nèi)容具體，條理清楚，中心明確，發(fā)展了學(xué)生智力，提高了學(xué)生素質(zhì)，能充分實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文素質(zhì)教育的目的。

4.修改中訓(xùn)練 在生字和詞語教學(xué)中，我一改往日教師上面念，學(xué)生在作業(yè)本上寫的慣例，把生字詞語制成卡片，同桌或同組一個(gè)同學(xué)念，其余同學(xué)聽音拿生字、詞語卡片，讓學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)中既進(jìn)行了聽說訓(xùn)練，又掌握了知識(shí)。

5.利用課文插圖，訓(xùn)練學(xué)生聽說能力 現(xiàn)行小學(xué)語文教材配有很多插圖，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，或從上到下觀察，或從左到右觀察，可作適當(dāng)聯(lián)想，一個(gè)同學(xué)說畫面內(nèi)容，其余同學(xué)聽后可補(bǔ)充發(fā)言，教師鼓勵(lì)。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生說的能力和觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的聽力和思維能力。小學(xué)語文教學(xué)過程中，“讀”貫穿始終。俗語說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟；”“讀書百遍，其義自見?！憋@而易見，培養(yǎng)學(xué)生的“讀”的能力，作用多么重要。課前聽教師有感情地范讀，或聽課文錄音教學(xué)磁帶，喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生體會(huì)到正確流利、有感情地朗讀，有助于理解課文表達(dá)的思想感情。鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的課外讀物，每周舉行一次講故事比賽。比賽誰的故事最有趣，最有教育意義。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，又陶冶了學(xué)生的道德情操，培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀念。

四、綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)寫作作文是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，實(shí)施素質(zhì)教育，必須加強(qiáng)小學(xué)生作文習(xí)慣和能力的訓(xùn)練。習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的形成，離不開科學(xué)的訓(xùn)練。要使學(xué)生自覺訓(xùn)練，樂意訓(xùn)練，必須巧妙地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)作文的興趣。

1.口頭說 寫作前，安排學(xué)生講述自己見到的，聽到的有趣、有意義的人和事，口頭“說”，把思想組織成為連貫而有條理的語言，教師再指導(dǎo)點(diǎn)撥，然后由說過渡到寫。對(duì)于教材中比較短小精悍的寫景、寫人、寫事的課文，在學(xué)生學(xué)習(xí)之后即指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫、續(xù)寫，模仿作者的寫作思路和寫作方法以及語言表達(dá)的方式，對(duì)故事性較強(qiáng)的課文指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫，既能培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力，又能幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

九月英文范文第4篇

一、我國國有企業(yè)改制后的權(quán)力制約機(jī)制現(xiàn)狀

國有企業(yè)改制自二十世紀(jì)九十年代初開始試點(diǎn)推廣以來，不可否認(rèn)的是，其在明確產(chǎn)權(quán)關(guān)系、理清企業(yè)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)方面都發(fā)揮了很大的作用。如：國有資產(chǎn)屬全體人民終極所有，國務(wù)院代表全體人民統(tǒng)一行使國有資產(chǎn)所有權(quán)，中央和地方政府分級(jí)管理國有資產(chǎn)，授權(quán)大型企業(yè)集團(tuán)和控股公司經(jīng)營國有資產(chǎn)；證券市場(chǎng)上，深、滬兩個(gè)證券交易所經(jīng)過十年的發(fā)展，現(xiàn)已有千余家上市公司，總市值近5萬億元，其中國有改制企業(yè)占相當(dāng)大的比重；改制企業(yè)內(nèi)部初步建立了以股東大會(huì)——董事會(huì)——總經(jīng)理為一條線的決策執(zhí)行機(jī)制和以股東大會(huì)——監(jiān)事會(huì)——董事會(huì)和總經(jīng)理為一條線的監(jiān)督機(jī)制。但是，從國有企業(yè)改制后的實(shí)際經(jīng)營成果來看似乎并不十分理想。從上市公司的有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看到，大多數(shù)國有改制企業(yè)的經(jīng)營情況并沒有得到根本改善，有的呈逐步下滑之勢(shì)，甚至在上市第一年就出現(xiàn)虧損。這表明國有改制企業(yè)的權(quán)力制約機(jī)制仍很不健全，存在諸多問題，具體分析如下。

1．股權(quán)結(jié)構(gòu)不合理。國有改制企業(yè)的股權(quán)設(shè)計(jì)方案受多方面因素的影響，絕大多數(shù)的國有股比例都在70％以上，并且不能流通。這樣就造成兩個(gè)方面的后果：一方面，代表國家的有關(guān)機(jī)構(gòu)仍然在通過國有股權(quán)控制企業(yè)，這與過去受國家委托的企業(yè)主管部門任命經(jīng)營者管理企業(yè)大同小異，許多改制企業(yè)的公司治理結(jié)構(gòu)幾乎就是原工廠制下領(lǐng)導(dǎo)班子的簡(jiǎn)單過渡，股東大會(huì)形同虛設(shè)，董事會(huì)成為凌駕于股東大會(huì)之上的權(quán)力機(jī)構(gòu)，企業(yè)內(nèi)部難以形成有效的法人治理結(jié)構(gòu)和法人約束機(jī)制；另一方面，由于國有股不能流通，眾多分散的中小公眾股東根本無法也無力通過資本市場(chǎng)來影響或約束企業(yè)經(jīng)營者的行為。

2．沒有制約國有股權(quán)委托機(jī)構(gòu)的機(jī)制。國有改制企業(yè)最大的股東是國家，其所有者名義上是全體人民，但實(shí)質(zhì)上是所有者缺位。雖然所有者缺位，但終究還得有個(gè)所有者代表。為解決這個(gè)問題，國家通過層層委托關(guān)系，授權(quán)某級(jí)國有股權(quán)委托機(jī)構(gòu)向企業(yè)委派人，行使國有股權(quán)，這個(gè)人通常就是企業(yè)的主要經(jīng)營者。但新的問題又產(chǎn)生了，誰又來保證這一國有股權(quán)委托機(jī)構(gòu)的目標(biāo)利益是與終極所有者的利益相一致的呢？目前來看，還沒有一個(gè)制約國有股權(quán)委托機(jī)構(gòu)的機(jī)制，其所選派的經(jīng)營者的經(jīng)營業(yè)績與委托機(jī)構(gòu)沒有直接的利益聯(lián)系，經(jīng)營者即使導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)也無法追究其責(zé)任，這就造成了委托機(jī)構(gòu)選拔更換經(jīng)營者時(shí)除了經(jīng)濟(jì)方面的考慮外，社會(huì)的、行政的、乃至私人關(guān)系，同樣具有實(shí)質(zhì)意義。

3．委托機(jī)構(gòu)對(duì)人缺乏有效監(jiān)控手段。國有股權(quán)委托機(jī)構(gòu)向企業(yè)委派人經(jīng)營控制國有資產(chǎn)，期望人與自己的目標(biāo)取向一致，但由于二者間契約的不完備性（契約中存在許多不確定事項(xiàng)，如股利的確定、歸還股本金的規(guī)定等）、信息的不一致性及利益上的差異，極易產(chǎn)生“內(nèi)部人”控制問題，即企業(yè)內(nèi)部人員取得企業(yè)控制權(quán)的相當(dāng)部分，并以此來侵蝕作為“外部人”——股東的合法權(quán)益。這時(shí)，作為委托機(jī)構(gòu)，理應(yīng)采取有效的措施監(jiān)控人的行為，使之與委托人的利益目標(biāo)一致。但事實(shí)上，由于缺乏前面提及的制約國有股權(quán)委托機(jī)構(gòu)的機(jī)制，導(dǎo)致委托機(jī)構(gòu)缺乏動(dòng)力去監(jiān)控人，有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生委托機(jī)構(gòu)與人勾結(jié)起來，共同損害終極所有者利益的行為。

同時(shí)，委托人通過監(jiān)事會(huì)和內(nèi)部審計(jì)部門的監(jiān)控作用也極為有限，這是因?yàn)楦闹破髽I(yè)中的監(jiān)事會(huì)和內(nèi)部審計(jì)部門缺乏應(yīng)有的獨(dú)立性，他們?cè)诤芏喾矫媸苤朴诙聲?huì)和總經(jīng)理，很難直接對(duì)董事和經(jīng)理采取措施。結(jié)果是，人通過關(guān)聯(lián)交易“高進(jìn)低出”轉(zhuǎn)移國有資產(chǎn)，進(jìn)行在職消費(fèi)（主要指用公款請(qǐng)客送禮、吃喝玩樂），無視小股東的利益，追求短期行為以求得政績等。東方鍋爐、大慶聯(lián)誼的原主要經(jīng)營者集體舞弊侵吞國家資產(chǎn)的案例，便是委托機(jī)構(gòu)對(duì)人缺乏有效監(jiān)控手段的典型佐證。

4．缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制。目前，我國對(duì)改制企業(yè)經(jīng)營者的激勵(lì)機(jī)制仍然沿用原國有企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制，即主要通過行政提拔和有限的報(bào)酬激勵(lì)。對(duì)于行政提拔，除了考慮經(jīng)營者的經(jīng)營能力以外，政治的、社會(huì)的因素同樣重要，并且極易誘發(fā)經(jīng)營者追求短期行為以獲得政績，因而靠行政提拔來激勵(lì)經(jīng)營者實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化的作用是有限的。至于報(bào)酬激勵(lì)，我國對(duì)國有企業(yè)經(jīng)理人員的報(bào)酬設(shè)計(jì)制度是很不合理的，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是上限過低，我國曾規(guī)定，企業(yè)經(jīng)理人員的獎(jiǎng)金與企業(yè)的業(yè)績掛鉤，但上限是工人平均工資的3～4倍，而在美國，經(jīng)理人員的平均收入是一般員工的158倍，在日本則是32倍；二是報(bào)酬結(jié)構(gòu)單一，一般都是以工資和獎(jiǎng)金組成，而股票收入相當(dāng)少，大多數(shù)改制企業(yè)中董事會(huì)成員擁有股票數(shù)額不多，有的甚至根本不持有本公司股票，出現(xiàn)“零董事”、“零監(jiān)事”的怪現(xiàn)象。這種不合理的報(bào)酬激勵(lì)設(shè)計(jì)，使經(jīng)營者有更大的動(dòng)機(jī)去追求在職消費(fèi)和尋租，而不是努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化。

二、構(gòu)建我國改制企業(yè)有效的權(quán)力制約機(jī)制的建議

1．調(diào)整股權(quán)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)股權(quán)多元化。改制企業(yè)股權(quán)結(jié)構(gòu)的不合理，不僅導(dǎo)致資本市場(chǎng)的約束機(jī)制失效，而且使企業(yè)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的制衡機(jī)制弱化。為發(fā)揮資本市場(chǎng)的制約作用，讓各投資主體之間相互制衡，必須逐步對(duì)現(xiàn)有股權(quán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。為此，筆者認(rèn)為有兩種思路可以考慮：①減持國有股權(quán)，將國有股權(quán)向社?；疝D(zhuǎn)讓，充實(shí)社?；?。②將部分國有股權(quán)轉(zhuǎn)為優(yōu)先股。這種方式不僅可以保證國家擁有股利分配和剩余財(cái)產(chǎn)的優(yōu)先權(quán)，而且可以在股權(quán)結(jié)構(gòu)變動(dòng)不大的情況下分散決策控制權(quán)，完善企業(yè)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，同時(shí)也緩解了國有股流通對(duì)二級(jí)市場(chǎng)的壓力。

2．建立制約國有股權(quán)委托機(jī)構(gòu)的機(jī)制。國有股權(quán)委托機(jī)構(gòu)，一般是國務(wù)院某一主管部門或國有控股公司。要使他們有壓力、有動(dòng)力嚴(yán)格考察經(jīng)營者的經(jīng)營能力，有效監(jiān)督經(jīng)營者的經(jīng)營行為，制訂明確的經(jīng)營者選聘解聘標(biāo)準(zhǔn)，建立有效的制約機(jī)制非常必要。為此，我們可以引入兩種機(jī)制：一是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。首先是組建若干個(gè)國有控股公司或持股機(jī)構(gòu)，每個(gè)國有控股公司的規(guī)模不宜過大，然后把他們推向市場(chǎng)，相互競(jìng)爭(zhēng)。經(jīng)營業(yè)績好的控股公司或機(jī)構(gòu)可以吸收更多的國有股權(quán)，擴(kuò)大規(guī)模，其主要的管理者可以留任或升職，并可按一定方式和比例分享企業(yè)剩余收益；經(jīng)營業(yè)績差的控股公司或機(jī)構(gòu)則要面臨向其他委托機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)讓國有股權(quán)以縮減規(guī)模的壓力，并且其主要管理者要受到免職或降級(jí)的行政處理。二是破產(chǎn)機(jī)制。若由于控股公司所委派經(jīng)營者經(jīng)營不當(dāng)而導(dǎo)致所屬企業(yè)經(jīng)營困難甚至破產(chǎn)，進(jìn)而引起控股公司資不抵債的，應(yīng)允許該控股公司破產(chǎn)或被其他委托機(jī)構(gòu)接管，其負(fù)責(zé)人也應(yīng)隨之下臺(tái)。

當(dāng)然，實(shí)施這兩種機(jī)制必須有一個(gè)前提條件，即政府只可以在組建控股公司或機(jī)構(gòu)之初任命其領(lǐng)導(dǎo)者，而在實(shí)際運(yùn)作過程中，則必須完全根據(jù)市場(chǎng)選擇來確定控股公司或機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者。

3．建立企業(yè)家（經(jīng)理）市場(chǎng)。現(xiàn)在，我國改制企業(yè)中的主要經(jīng)營人員大都沿用行政任命制，且由于選聘、解聘經(jīng)營者沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，使得這一制度在實(shí)施過程中出現(xiàn)的結(jié)果是：在職的企業(yè)經(jīng)理人員由于缺乏外部經(jīng)理市場(chǎng)的沖擊和壓力而得不到有效的約束和激勵(lì)，與之對(duì)應(yīng)，外部許多才華橫溢的人才卻得不到鍛煉的機(jī)會(huì)和施展才華的場(chǎng)所。因此，建立經(jīng)理人市場(chǎng)刻不容緩。

九月英文范文第5篇

關(guān)鍵詞：親子閱讀；中英文繪本；閱讀模式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的進(jìn)一步加強(qiáng)，人力資源在國家綜合競(jìng)爭(zhēng)力里占據(jù)的比重不斷上升，國家的首要任務(wù)在于人才的培養(yǎng)，而閱讀在幼兒成長過程中的重要角色則是不可替代。曾指出，想要對(duì)整個(gè)教育進(jìn)行根本的變革，需要立足于胎教階段采取相應(yīng)措施。3～5歲作為一個(gè)人的起點(diǎn)階段，相關(guān)科學(xué)研究表明，嬰兒出生之后就已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)能力。在幼童的成長過程中，會(huì)受到諸多因素的影響。此外，幼童的發(fā)展也呈現(xiàn)出不平衡特征，幼兒期是發(fā)展歷程中的重要加速階段，幼童的閱讀能力是需要后天培養(yǎng)的，而0～3歲則是幼童學(xué)習(xí)口語的核心階段。就閱讀方面來說，幼兒可以借助視覺、聽覺等來感受圖畫書里的內(nèi)容，然而想要單獨(dú)表達(dá)出圖畫書里涵蓋的內(nèi)容則有較大的難度，所以幼兒接收相應(yīng)的圖畫與故事時(shí)離不開大人的指導(dǎo)，這也說明在親自閱讀過程中，父母發(fā)揮著重要的作用。正是在這樣的背景下，中英文繪本親子閱讀因其所具有的多元化語言要素、互動(dòng)化語言學(xué)習(xí)形勢(shì)和情景化學(xué)習(xí)環(huán)境而獲得越來越多的關(guān)注與重視，成為研究的重點(diǎn)內(nèi)容。在本文的研究過程中，研究者將以廣東省科技圖書館作為主要案例對(duì)對(duì)中英文繪本親子閱讀模式的基本內(nèi)容、教育優(yōu)勢(shì)以及實(shí)現(xiàn)策略展開研究與分析，以期待能夠推動(dòng)這一閱讀模式的發(fā)展。

一、親子閱讀模式

在教育教學(xué)領(lǐng)域，親子閱讀是一種重要的閱讀模式，同時(shí)也是一種分享性質(zhì)的活動(dòng)，可以使兒童在一種溫馨的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種對(duì)話也表現(xiàn)出顯著的平等性，這樣的閱讀環(huán)境可以有效強(qiáng)化父母與孩子之間的交流，兒童的學(xué)習(xí)也是有快樂相伴隨的，對(duì)于提升兒童的閱讀能力具有十分顯著的作用。在廣東省科技圖書館的中英文繪本親子閱讀模式開展過程中，閱讀活動(dòng)組織者主要是通過組織具有英語教學(xué)背景的志愿團(tuán)隊(duì)作為活動(dòng)主體，引入相關(guān)志愿參與的家庭作為主要教育對(duì)象，在相關(guān)的閱讀環(huán)境展開親自閱讀活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)幼兒的素質(zhì)提升與健康成長。在一段時(shí)間的閱讀活動(dòng)開展過程中，廣東省科技圖書館的中英文繪本親子閱讀團(tuán)隊(duì)逐步嘗試出了專場(chǎng)閱讀會(huì)、閱讀講座、閱讀課外實(shí)踐、親自互動(dòng)閱讀游戲等多樣化的閱讀實(shí)踐形式，獲得了很好的效果。

二、中英文繪本親子閱讀模式的意義

1.凝聚親情

就閱讀形式而言，閱讀是一種雙向的互動(dòng)，圖畫書充當(dāng)了載體的角色，在具體閱讀的過程里，親子一起融入到閱讀活動(dòng)中來，不僅會(huì)有肢體碰觸，還會(huì)有語言的交流，對(duì)于凝聚親情具有重要作用。諸如：2016年10月23日的“英國表演歡樂日”活動(dòng)中，《音樂之聲》的溫馨家庭場(chǎng)景將現(xiàn)場(chǎng)的幼兒和家長引入到了溫馨、和睦的環(huán)境中來，很大程度加深了幼兒與父母之間的情感，達(dá)到了凝聚親情的目標(biāo)。

2.享受精神的愉悅

由于圖畫書含有十分豐富的主題，在傳遞快樂與溫暖等主題的同時(shí)，也會(huì)摻雜一些恐懼、悲傷等主題的描寫。圖畫書在構(gòu)建一個(gè)故事時(shí)，都是立足于兒童的視角而著手的，通過幽默的方式讓幼兒感知恐懼的情緒，構(gòu)建一種自由的氛圍，使幼兒可以充分發(fā)揮自身的想象力開展探索活動(dòng)。以“2015圣誕親子嘉年華”為例，通過閱讀分享，不僅讓年紀(jì)小小的孩子們提升了自我表達(dá)能力、增加了自信，還培養(yǎng)了他們樂于奉獻(xiàn)的志愿者精神。

3.培養(yǎng)幼童的自主閱讀能力以及終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

通過早期的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)幼童獨(dú)立學(xué)習(xí)。親子閱讀在早期閱讀中占據(jù)十分重要的地位，有利于促進(jìn)幼童的全面發(fā)展。通過親子圖畫書的具體閱讀活動(dòng)，幼兒會(huì)接收到很多文字和圖畫，當(dāng)閱讀量逐步加大時(shí)，幼童自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)也會(huì)積累起來，從而促進(jìn)幼童自主閱讀能力的提升。2016年的“少兒科技嘉年華”中，閱讀活動(dòng)為廣大少兒朋友免費(fèi)提供一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新精神的廣闊平臺(tái)，激發(fā)了他們探索未來世界的欲望，提高他們的科技綜合素質(zhì)，從而引領(lǐng)更多的青少年兒童投身于科技創(chuàng)新之中。

三、中英文繪本親子閱讀模式實(shí)現(xiàn)策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的中英文語言環(huán)境

進(jìn)行中英文繪本閱讀時(shí)，家長的一言一行都要十分的注意，只有家長的語言生動(dòng)活潑、句式完整，孩子才會(huì)在學(xué)習(xí)語言時(shí)盡量都做到這一點(diǎn)，這才更有利于孩子的語言學(xué)習(xí)并獲得正確的表達(dá)方式。

主動(dòng)的引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)心得語言和運(yùn)用語言。引導(dǎo)兒童的一般方法是通過自主提問，讓孩子在原有語言的基礎(chǔ)上自主運(yùn)用新語言，并在此之后及時(shí)的反饋孩子學(xué)習(xí)語言的效果，這樣不僅有趣，更能最大限度讓孩子進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。還能進(jìn)行各種問題的交織回答，如原因問題、對(duì)錯(cuò)認(rèn)知問題等等，與孩子建立深入的語言互動(dòng)關(guān)系。

2.加強(qiáng)游戲互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂

中英文繪本過程中的語言、情感交流以及閱讀后的兒童經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用都是親子閱讀的互動(dòng)方式，雖然簡(jiǎn)短的故事結(jié)束了，但并不是父母與孩子間的交流就結(jié)束了。在閱讀之后，父母與孩子一起討論讀過的故事書，或者孩子與家長間進(jìn)行交流溝通都能很好的培養(yǎng)的閱讀理解水平。

3.鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)作，有效地延伸親子閱讀效果

中英文繪本親子閱讀之后的活動(dòng)中，家長也可以幫助孩子，當(dāng)孩子創(chuàng)造自己的涂鴉之后，家長為其填上相應(yīng)的文字，為孩子創(chuàng)造一個(gè)自己的自畫冊(cè)，當(dāng)孩子有了自己的創(chuàng)作之后，他們就不會(huì)很輕易的拋棄對(duì)圖書的喜愛了。就如孩子自己制作的《地鼠家族》。還有些可以根據(jù)圖畫書的內(nèi)容，自己進(jìn)行一些小創(chuàng)作，就如《爺爺一定有辦法》的圖書中的故事，孩子覺得改衣服有趣，家長就可以準(zhǔn)備需要的建議材料，如報(bào)紙剪刀之類的，讓孩子親手進(jìn)行制作，不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，讓孩子全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]余珍有.日常生活中的早期閱讀指導(dǎo)[J]. 學(xué)前教育研究，2015（01） .