前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇精彩廣告語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

精彩廣告語范文第1篇

2、點敲之間，速度無限！

3、廣闊網(wǎng)絡(luò)成就一代智圣。

4、指尖的愜意，心靈的感受。

5、靈敏快捷，上網(wǎng)圣手。

6、網(wǎng)的開心，圣的快樂。

7、好鍵盤，用網(wǎng)圣。

8、彈指間，心相連——網(wǎng)圣鼠鍵。

9、指掌之間，觸動我心。

10、網(wǎng)圣在手，無“網(wǎng)”不“圣”！

11、手感一流，距離產(chǎn)生美

12、做網(wǎng)絡(luò)達人，用網(wǎng)圣鍵鼠。

13、儂依網(wǎng)圣，暢游天下！

14、左手一點，天下通。

15、網(wǎng)海穿越，精彩在握。

16、指尖飛動，網(wǎng)圣隨心。

17、一網(wǎng)不剩，唯我“網(wǎng)圣”

18、夢想騰飛的忠實伙伴。

19、用得順手，用得舒心，就是您的選擇！

20、點敲之間，無限動感！

21、網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)圣鍵鼠。

22、網(wǎng)圣鍵鼠，秒殺江湖神兵。

23、指尖上的舞蹈。

24、年年用網(wǎng)圣，日日踏歌行。

25、做網(wǎng)絡(luò)狙擊手！

26、移動的網(wǎng)絡(luò)精靈——網(wǎng)圣。

27、鍵盤如琴聲，網(wǎng)圣伴人生。

28、用網(wǎng)圣，做網(wǎng)神！

29、網(wǎng)圣在握，一切“圣”馬都是浮云！

30、網(wǎng)絡(luò)神游，得心應(yīng)手。

31、有我，誰都可以操縱這個時代！

32、觸感雖好，可不要迷網(wǎng)。

33、一網(wǎng)情圣，自由體驗。

34、網(wǎng)圣鍵鼠，網(wǎng)絡(luò)時代大圣級裝備！

35、秒殺，我選網(wǎng)圣牌操作。

36、指下的世界，網(wǎng)圣為你打開。

37、網(wǎng)絡(luò)天下，御貓過來。

38、擁有“網(wǎng)圣”，做不凡網(wǎng)圣！

39、網(wǎng)圣，助您成就征服時代！

40、大神右手，網(wǎng)絡(luò)利器。

41、擁有鍵鼠，游戲不輸。

42、點一下，無比精彩；鍵一下，無比輕松。

43、為你的世界，敲出專屬節(jié)奏——網(wǎng)圣鍵鼠。

44、我選網(wǎng)圣，無往不勝！

45、點觸之間，氣象萬千。

46、縱橫網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)圣給力。

47、網(wǎng)圣在手，上網(wǎng)無憂。

48、觸摸科技的入口，叩開世界之窗！網(wǎng)圣輕松HOLD住！

49、用網(wǎng)圣鍵鼠，看指下乾坤。

50、網(wǎng)圣不怕，敲敲打打；網(wǎng)圣之大，縱橫華夏。

51、點對了，世界就是你的。

52、網(wǎng)圣鼠鍵，勝在快捷！

53、網(wǎng)圣在手，掌控?zé)o憂 ！

54、指尖的舞動，心靈的享受。

55、一鍵靈通，步步為營，網(wǎng)圣成功HOLD?。?/p>

56、網(wǎng)圣，快，狠，準(zhǔn)！

57、網(wǎng)圣鍵鼠，超越神器的鍵鼠。

58、一點一擊間，“網(wǎng)圣”更快。

59、點擊指間，流暢自然。

60、網(wǎng)圣，讓上網(wǎng)不再單調(diào)！

61、敲擊中帶給你前所未有的感覺，來自網(wǎng)圣。

62、網(wǎng)圣鼠標(biāo)鍵盤，裝備達人利器。

63、網(wǎng)圣鼠鍵，網(wǎng)絡(luò)圣劍！

64、攻無不克 戰(zhàn)無不圣。

65、擁有鍵鼠，打怪無阻。

66、鼠鍵是真正地手機觸感。

67、鍵鼠網(wǎng)圣，征戰(zhàn)天下！

68、激情沖浪，網(wǎng)圣相伴。

69、有網(wǎng)的地方，就有網(wǎng)圣。

精彩廣告語范文第2篇

【關(guān)鍵詞】課程思政;立德樹人;教學(xué)設(shè)計;教學(xué)實施

一、廣告創(chuàng)意課程與課程思政的融合

廣告創(chuàng)意課程是廣告設(shè)計與制作專業(yè)的專業(yè)必修課，重點解決學(xué)生廣告設(shè)計的創(chuàng)意思維問題，主要講授廣告創(chuàng)意的原理、理論、規(guī)律、方法等，要求學(xué)生能在課程中收獲廣告設(shè)計的創(chuàng)意方法，課程中實現(xiàn)思維的轉(zhuǎn)化、思維的突破、思維的延伸。廣告創(chuàng)意是帶著枷鎖的舞蹈，廣告的創(chuàng)意思維突破必須建立在各種束縛之上，它離不開廣告的法律法規(guī)、離不開廣告訴求、廣告表現(xiàn)形式等制約性因素，這些制約因素既是創(chuàng)意束縛，又是創(chuàng)意基礎(chǔ)。廣告創(chuàng)意課程思政教學(xué)中，要將制約因素和思維突破兩個對立統(tǒng)一面，提煉成廣告創(chuàng)意課程專業(yè)和思政教育的主線，即“規(guī)則與創(chuàng)意”。廣告創(chuàng)意必須要有一定的“規(guī)則意識和規(guī)矩意識”，要求廣告創(chuàng)意人要遵守社會責(zé)任的規(guī)則意識，要遵循廣告創(chuàng)意規(guī)律的規(guī)則意識，要遵守職業(yè)道德的規(guī)范意識。從這些規(guī)則意識之下延展出社會主義核心價值觀、中國文化、中國精神、中國元素、大國工匠精神等思政元素。廣告創(chuàng)意的專業(yè)內(nèi)容講授圍繞遵守規(guī)則的前提下如何突破常規(guī)思維，產(chǎn)生大創(chuàng)意廣告作品。

二、廣告創(chuàng)意課程思政整體教學(xué)設(shè)計

廣告創(chuàng)意課程思政教學(xué)將培育和踐行社會主義核心價值觀有機融入整個教育體系，全面滲透到學(xué)校教育教學(xué)全過程。將傳授課程知識和思想政治教育有機融合，秉承育才和育德雙向教育的融合教育原則。在傳授專業(yè)知識的同時引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識和技能內(nèi)化為自身的德性和修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，將學(xué)生的個人發(fā)展與社會、國家發(fā)展結(jié)合起來，激發(fā)其民族自豪感和愛國熱情，幫助其在創(chuàng)造社會價值過程中明確自身價值和社會定位。廣告創(chuàng)意以”規(guī)則和創(chuàng)新”為主線展開課程教學(xué)，在教學(xué)中解決“規(guī)則意識”和“今之創(chuàng)新”兩個點?！耙?guī)則意識”就是課程融入的思想政治德育教育，“今之創(chuàng)新”則是課程專業(yè)的育才教育。廣告創(chuàng)意概述理論講授中，將融入廣告人的社會責(zé)任意識，包括要求設(shè)計師遵守廣告法規(guī)、尊重傳統(tǒng)社會價值，保護和傳遞民族文化和民族價值觀，在作品中呈現(xiàn)對世界的美好想象等;講授廣告創(chuàng)意基本理論和廣告創(chuàng)意策略時將正能量的社會觀、人生觀、價值觀貫穿于案例之中;講授廣告創(chuàng)意表現(xiàn)時，將中國元素、中國精神植入理論和案例講授。理論知識講授和廣告案例的賞析過程中，指導(dǎo)學(xué)生如何評判廣告設(shè)計作品，分析廣告設(shè)計主題、訴求點和表現(xiàn)方式，學(xué)會用廣告思維去設(shè)計廣告，讓學(xué)生清晰掌握廣告創(chuàng)意訓(xùn)練的基本理論和思路。課程的實訓(xùn)練習(xí)中，依托于大廣賽、學(xué)院獎和授課過程中正在進行的各項廣告設(shè)計比賽項目等，讓學(xué)生在真實的項目實戰(zhàn)中進行打磨。實訓(xùn)練習(xí)中，將愛國情懷融入課堂，讓學(xué)生有為振興民族企業(yè)，振興民族品牌的擔(dān)當(dāng)意識;制作過程中要求學(xué)生有大國工匠精神，對作品做到精益求精;要求學(xué)生要有民族自信心，善于從中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)元素中，挖掘中國元素并進行重構(gòu)和解構(gòu)，重新再利用;教師也會以身垂范，從工作敬業(yè)精神、上課、作業(yè)引導(dǎo)、作業(yè)講解等方面發(fā)揮榜樣的作用。課程的理論和實訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉掌握廣告創(chuàng)意的原理和實踐操作要領(lǐng)，并讓學(xué)生將學(xué)到的知識和技能內(nèi)化為內(nèi)在的素養(yǎng)和道德操守。

三、廣告創(chuàng)意課程思政“育德+育才”雙向育人實踐路徑

(一)課程內(nèi)容中融入思想政治元素。廣告創(chuàng)意專業(yè)課程蘊含著豐富的思想政治元素。一方面，廣告設(shè)計作品本身帶有明顯的價值取向，比如某些以情感為創(chuàng)意點的廣告設(shè)計作品就蘊含了諸如關(guān)愛、親情等思想政治元素，產(chǎn)品訴說的同時也給消費者傳遞愛的信息，聚劃算系列廣告設(shè)計作品中就表現(xiàn)很明顯，聚劃算想推出各種拼單活動，廣告創(chuàng)意作品的畫面是溫情的男人和女人相擁的場景，主題文案:“不想拼，就不拼了”，正文文案將畫面溫情和聚劃算廣告信息進一步進行闡述:“我很心疼她，剛抽到一個聚劃算2萬減1萬的五折神卡，給她準(zhǔn)備一個大驚喜吧，我還是喜歡她笑的樣子……”，有愛的畫面?zhèn)鬟f了愛的信息，同時也在傳達產(chǎn)品信息。還有各類的母親節(jié)、父親節(jié)或者中國傳統(tǒng)節(jié)日等的熱點借勢海報也常用這種雙關(guān)的創(chuàng)作方式進行創(chuàng)意，作品本身就體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化、中國精神、中國元素、家國情懷、愛等，如網(wǎng)易嚴(yán)選中秋海報創(chuàng)意靈感就是來自李白的詩句《古朗月行》，設(shè)計師將諸多傳統(tǒng)中秋意象的元素，如“玉兔”“桂花”“月亮”等運用到廣告設(shè)計作品中，并將這些傳統(tǒng)文化素材巧妙融入現(xiàn)代物品，將傳統(tǒng)文化以全新優(yōu)美的方式進行了視覺呈現(xiàn)，完美傳遞了“‘家’在一起，生活更好”的廣告主題概念。這種作品本身就有思想政治教育意義，創(chuàng)意根植于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在課程案例分析、理論知識傳授中，教師要注重主流價值觀引領(lǐng)，將這些元素進行有感染力的融入，讓課程在溶鹽入水的無聲熏陶下潛移默化地感染學(xué)生，影響學(xué)生;另一方面，教師可以深度挖掘思想政治元素內(nèi)涵，將思想政治元素進行深入闡釋，讓學(xué)生了解其來龍去脈，了解個人、家庭、社會、國家之間的關(guān)聯(lián)性，明白其所以然，加深對于思想政治元素的理解和感悟。這就要求專業(yè)課程教師應(yīng)當(dāng)具有正確的政治立場和堅定的政治意識，對思政理論認(rèn)識較為透徹，具備良好地政治理論素養(yǎng)，踐行教書育人崗位的同時，承擔(dān)起了培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)者的時代重任。將專業(yè)教學(xué)與思想政治德育有機融合、相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展。(二)教學(xué)方法中采用多維度互動教學(xué)法。高校學(xué)生都有著獨立的思考能力，教育必須要做到內(nèi)化于心才能真正影響學(xué)生的思想，因此在專業(yè)課程思政教學(xué)中，可以采取多維度互動教學(xué)法，以迎合大學(xué)生這一心理特征。相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法，現(xiàn)在有一些新型的教育教學(xué)方法在提高教育教學(xué)實效性方面產(chǎn)生了非常積極的影響，如翻轉(zhuǎn)課堂、互動教學(xué)法等，這些教學(xué)法的成功之處在于強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓他們能積極主動地探索知識，培養(yǎng)了學(xué)生自身的創(chuàng)新思維能力，提高了課堂教育的互動性，讓學(xué)生從被動接受知識變成了主動構(gòu)建自身的知識體系，在探索中學(xué)習(xí)，這種知識結(jié)構(gòu)符合未知世界的多變、多元性。廣告創(chuàng)意課程思政實施中，一方面多采用討論法、探究法、啟發(fā)法、實踐法等教學(xué)方法，教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成以問題為紐帶、以知識形成發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線、以師生合作互動為基本形式的教學(xué)模式。這種教學(xué)方法可以增強課程的思想性、理論性和親和力、針對性，通過激發(fā)學(xué)生思維活力，推動廣告創(chuàng)意思政課程教學(xué)提質(zhì)增效。如:在廣告創(chuàng)意方案呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生不知道自己的方案怎么樣，哪些地方需要改進。這個時候教師組織一組學(xué)生對他的方案進行討論，讓同學(xué)們猜出他的創(chuàng)意點和項目名稱，因為廣告設(shè)計首先要能讓受眾明白你其中的涵義，這種廣告創(chuàng)意才是有效的。同學(xué)們很喜歡這樣討論方案，他們可以說出他們猜出的理由，也可以說出他們認(rèn)為傳達有歧義的地方，并提出自己的建議。這個討論的過程是相互學(xué)習(xí)的過程，也是廣告創(chuàng)意方案完善的過程。另一方面，推動教學(xué)向課外延伸拓展。利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，創(chuàng)建課程資料庫，課程微課、慕課視頻等，課前給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源鏈接，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)基本知識點。課堂中教師利用教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)圖片視頻等進行知識講授，還可以利用超星學(xué)習(xí)通、微信等新的技術(shù)手段增加課程的互動環(huán)節(jié)，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識，自我構(gòu)建知識。在這種教學(xué)模式下，教師將課堂的時間節(jié)省下來，留下更多的時間跟學(xué)生進行互動，課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)主動權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，學(xué)生能夠更專注于基于項目的學(xué)習(xí)，共同研究解決其他現(xiàn)實問題，從而獲得更深層次的理解。(三)教學(xué)實踐中提供真實實踐平臺。廣告創(chuàng)意思想政治課程的實訓(xùn)練習(xí)，依托于大廣賽、學(xué)院獎和授課過程中正在進行的各項廣告設(shè)計項目等，讓學(xué)生在真實的項目實戰(zhàn)中進行打磨。真實的實踐平臺能提供仿真的項目環(huán)境，學(xué)生在實訓(xùn)中可以更好地了解市場需求，認(rèn)識自身的不足，項目過程中學(xué)生能有效地鍛煉自身的溝通能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中，親身操作、體驗、掌握工作所需的知識、技能的方法。有利于廣告職業(yè)能力道德操守，比如愛國情懷，精益求精的大國工匠精神，紀(jì)律意識、規(guī)范意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，尊重寬容、團結(jié)協(xié)作的合作意識等。完成專業(yè)項目的同時也實現(xiàn)了思政教育的雙向貫通。(四)教學(xué)考核中實行多樣化。教學(xué)考核方式中采用自評、他評、互評的方式，建立過程與成效雙重考核標(biāo)準(zhǔn)，注重解決廣告創(chuàng)意實際問題的方法，更注重實踐創(chuàng)新的過程。在考核內(nèi)容中納入平時的小課題的訓(xùn)練，如在全班頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)，將創(chuàng)意思維活躍、創(chuàng)意團隊表現(xiàn)突出的小組成員增設(shè)分值，并要求組與組成員之間互評，真實反映學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。廣告創(chuàng)意教學(xué)初始階段，教師要讓班上同學(xué)按照選題情況進行分組，讓選題一致的同學(xué)組成一組進行關(guān)鍵詞提取，頭腦風(fēng)暴練習(xí)，促進創(chuàng)意思維的靈光乍現(xiàn)，這需要團隊的相互促進和合作，小組共同做的文字及圖形的創(chuàng)意思維導(dǎo)圖將作為組成員過程成績的一部分。另外，本著評價的公平性原則，設(shè)計一張表格，讓同學(xué)們之間相互評價，并給出客觀的評分，這一部分作為過程成績的參考分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)還要考慮到學(xué)生的出勤、上課表現(xiàn)等。最后，通過與每個同學(xué)的溝通，呈現(xiàn)最后的創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)。綜合過程成績、學(xué)生互評的參考分?jǐn)?shù)及最后作業(yè)的真實效果綜合給出分?jǐn)?shù)。考核不僅僅是作業(yè)考核，還要綜合考慮思想政治和專業(yè)成績兩個方面，有了過程分和互評分等，教學(xué)考核分?jǐn)?shù)更加合理。

【參考文獻】

［1］楊園園．平面廣告設(shè)計教學(xué)方法改革研究［J］．當(dāng)代教研論叢:教研專題，2019，3:26

［2］鄒杰婷．“課程思政”視域下廣告設(shè)計與制作專業(yè)融入思政教育研究［J］．包裝世界:教育研究，2019，6:107～108

［3］何衡．高職院校從“思政課程”走向“課程思政”的困境及突破［J］．教育科學(xué)論壇:基礎(chǔ)課建設(shè)，2017，10:27～30

精彩廣告語范文第3篇

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計 技能競賽 人才培養(yǎng)

2010年至今，廣東省每年一屆的廣告設(shè)計職業(yè)技能競賽備受各技工學(xué)校、職業(yè)院校的重視，該技能大賽的進行不僅提高了學(xué)生的專業(yè)實踐技能，還提高了任課老師的專業(yè)技能。

廣東省國防科技技師學(xué)院從2010年起至今，共組織教師、學(xué)生參加廣東省廣告設(shè)計職業(yè)技能大賽6次。由于每年的競賽規(guī)則不同，前3次競賽學(xué)生以個體參賽分別獲得多個二等獎及三等獎；2013年、2014年以師生組參賽分別獲得團體二等獎及團體一等獎；2015年以學(xué)生組參賽獲得團體一等獎。通過對幾年來組織學(xué)生參加廣告設(shè)計職業(yè)技能競賽的思考、分析，筆者從以下幾個方面去探討。

一、技能競賽的認(rèn)識

“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”，這是國家教育部提出的號召。技工學(xué)校、職業(yè)院校在積極參與技能競賽時，要充分認(rèn)識競賽是形式不是目的。競賽是展示學(xué)校實際辦學(xué)水平，檢驗教育教學(xué)效果和激勵師生上進的一種手段，不是全部。要避免為競賽而競賽、為競賽而學(xué)，甚至用競賽代替教學(xué)的弊端。雖然技能競賽選拔的是少數(shù)的優(yōu)秀“尖子”，在競賽參與的廣度上不具有普遍代表性，但技能競賽具有“助推器”的作用，能有效地促進學(xué)校各項工作的開展與提升。

二、技能競賽的作用與意義

近年的廣東省廣告設(shè)計職業(yè)技能競賽分為兩項進行，競賽包括場外命題作品設(shè)計及現(xiàn)場理論考試和現(xiàn)場實操考試相結(jié)合的方式進行。場外命題作品設(shè)計時自由發(fā)揮的空間較大，可以收集資料、借鑒、參考、頭腦風(fēng)暴等方式進行創(chuàng)意設(shè)計制作，最后把設(shè)計好的作品提交給大賽組委會，這就像廣告設(shè)計公司向企業(yè)投標(biāo)一樣。場外命題作品在競賽時占總成績的50%；現(xiàn)場理論考試占20%，現(xiàn)場實操技能占30%。

以上可看出，廣告設(shè)計職業(yè)技能競賽是以行業(yè)崗位能力為要求的命題比賽，不僅能檢測出學(xué)生真實的水平，也能展示廣告設(shè)計專業(yè)的教育教學(xué)成果。

技能競賽是交流平臺，各地各院校、各廣告設(shè)計公司高手云集，群英薈萃，形成各選手技能比武交流、展示、切磋、相互借鑒的互動場。這有助于帶動廣大師生刻苦學(xué)習(xí)，鉆研技能，進一步促進學(xué)校教學(xué)改革，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和社會知名度。廣告設(shè)計職業(yè)技能競賽的更深遠(yuǎn)意義在于把競賽場的新知識、新技能滲透到平時的專業(yè)教學(xué)中，把比賽的內(nèi)容融入專業(yè)理論與實訓(xùn)教學(xué)中，這對廣告設(shè)計職業(yè)技能競賽人才培養(yǎng)具有重要的作用。

三、技能競賽人才的培養(yǎng)

1.更新教學(xué)內(nèi)容

技能競賽的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)由行業(yè)專家或?qū)W科、技能帶頭人來制定。競賽試題既要符合國家最新職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，又要貼近實際工作崗位要求。既能涵蓋新知識、新工藝的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，又能真實反映學(xué)生的技能水平。既能突出專業(yè)特點，又能增強學(xué)生的動手能力和臨場應(yīng)變能力，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛在能力。

通過對競賽目標(biāo)、競賽標(biāo)準(zhǔn)的思考及分析，廣告設(shè)計專業(yè)教師在教育教學(xué)工作中教什么、怎么教，影響著教學(xué)工作的各個方面。

以2015年廣東省廣告設(shè)計職業(yè)技能競賽學(xué)生組的試題為例，場外命題是《靈蜥網(wǎng)》標(biāo)志設(shè)計及海報設(shè)計，現(xiàn)場實操題是以“關(guān)心留守兒童”為主題的公益海報設(shè)計及筆試的廣告理論考試。從試題可看出，競賽比的是廣告知識的綜合應(yīng)用能力，其理論和技能方面的內(nèi)容涵蓋圖形創(chuàng)意設(shè)計、字體設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、版式設(shè)計、海報設(shè)計及廣告設(shè)計軟件的應(yīng)用等多種學(xué)科的知識。這些知識和技能相互滲透，相互融合。在競賽過程中，若選手僅孤立地掌握其中一兩門的專業(yè)知識是不能完成競賽任務(wù)的，必須綜合運用廣告專業(yè)知識和技能。

因此，要想在技能競賽中取得好成績，教師需加強對學(xué)生進行創(chuàng)意思維及廣告技能綜合實訓(xùn)，更需對廣告設(shè)計專業(yè)所講授的內(nèi)容及實訓(xùn)的項目進行更新。摒棄不適應(yīng)社會新技術(shù)、新工藝、新方法、新發(fā)展的舊內(nèi)容，淘汰陳舊、實用性差的課程。將一些課程合并，更換不適應(yīng)當(dāng)前技能競賽或技能教學(xué)的內(nèi)容，切實加強技能競賽要求的實踐操作技能。并把當(dāng)前廣告設(shè)計行業(yè)的工作崗位所需要的技能納入到日常教學(xué)中，讓課程和社會需求無縫對接，在技能競賽標(biāo)準(zhǔn)的指引下進行及時更新教學(xué)內(nèi)容。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

技能競賽的引領(lǐng)，為創(chuàng)新實踐教學(xué)方法及加強項目實訓(xùn)環(huán)節(jié)提供了依據(jù)?？缮钊腴_展項目教學(xué)、崗位教學(xué)、案例教學(xué)和場景教學(xué)。淘汰傳統(tǒng)的“知識為本位”教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)用“技能為本位、崗位為導(dǎo)向”的教學(xué)目標(biāo)，用項目式教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂授課法。教師應(yīng)常開發(fā)設(shè)計新的項目并將企業(yè)的實際項目融入到課堂中，借鑒企業(yè)的項目運作流程進行課程設(shè)計和教學(xué)管理，使學(xué)生在討論、質(zhì)疑、探索中學(xué)會思考和項目設(shè)計創(chuàng)意。這樣能有效促進理論與實踐教學(xué)相結(jié)合、課堂與課后教學(xué)相結(jié)合，講授與自我提高相結(jié)合，并讓學(xué)生能合理使用互聯(lián)網(wǎng)，采用靈活多樣的方法開展教學(xué)。

教學(xué)過程中以學(xué)生為主導(dǎo)，教師靈活穿插、啟發(fā)、輔導(dǎo)教學(xué)，與學(xué)生面對面交流討論。學(xué)生通過對項目任務(wù)進行深入分析和反復(fù)討論，找出解決問題的正確方法，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。

另外，對廣告設(shè)計作業(yè)的評價要認(rèn)真對待。廣告設(shè)計的過程，是完善解決方案的過程，對方案的評價應(yīng)該是客觀多樣的。不要用做判斷題的方式對項目方案給予絕對的“對”與“錯”，要選出最符合客戶要求與不太符合客戶要求的方案并給予分析點評。盡量挖掘?qū)W生方案的閃光點，指導(dǎo)學(xué)生完善不符合客戶要求的部分。不要設(shè)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，更不應(yīng)該對學(xué)生的方案“一棍子打死”，而要倡導(dǎo)不同的個性方案，做到“因材施教”，提高教學(xué)效果。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生渴望成功，也渴望被肯定，尋找能展示自我的機會。技能大賽正好為實現(xiàn)他們的愿望搭建了平臺。參加技能競賽本身就是一種學(xué)習(xí)，大賽的主角是學(xué)生，受益最大的是學(xué)生。所以學(xué)生非常重視參加技能大賽，把在大賽上取得好成績作為自己專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

由于廣東省廣告設(shè)計職業(yè)技能競賽是每年舉辦一屆，并且學(xué)校學(xué)生參賽名額有限，因此，為了讓更多的學(xué)生能夠參加競賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，指派專業(yè)指導(dǎo)教師組織學(xué)生參加行業(yè)協(xié)會和社會機構(gòu)舉辦的廣告技能競賽。

如參加每年一屆的“廣東之星”設(shè)計?印藝大賽，每兩年一屆的中南六省區(qū)“中南星獎”藝術(shù)設(shè)計大賽和“中國之星設(shè)計獎”及“時報金犢獎”大賽。這些大賽學(xué)生非常積極參加，為了設(shè)計出好作品，部分學(xué)生經(jīng)常自習(xí)到凌晨一、二點鐘。準(zhǔn)備參賽的過程，是學(xué)習(xí)提高的過程，有教師的指導(dǎo)，同學(xué)之間互教互學(xué)和討論。一分耕耘，一分收獲，辛勞付出最終迎來的是成功的喜悅，參賽選手在激烈的競爭中獲得了優(yōu)異的成績。

學(xué)生們通過參加各類廣告技能競賽展示了自己的實力，提高了技能水平和創(chuàng)新能力，促使其對專業(yè)技能重要性的認(rèn)識，形成以技能競賽為榮的思想，進而改變學(xué)習(xí)態(tài)度，增強了學(xué)習(xí)的興趣和信心。進一步提高了學(xué)習(xí)的動力，由被動學(xué)變成自主學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。同時帶動班級同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，在班級中制造出你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4.精選競賽選手

技能競賽選手的挑選，對是否能在競賽中取得好成績起到關(guān)鍵性的作用。在平時的教學(xué)中可以結(jié)合課程內(nèi)容采取項目小組競賽的形式完成教學(xué)任務(wù)，及時發(fā)現(xiàn)電腦設(shè)計軟件操作能力較強、廣告思維活躍的學(xué)生，鼓勵他們積極參加社會上各級別的廣告技能競賽和企業(yè)實際項目的設(shè)計。

選拔參賽選手時，不單注重學(xué)生的電腦設(shè)計軟件操作能力，更要注重學(xué)生是否具有廣告設(shè)計的綜合能力，有無創(chuàng)意思維、較好的學(xué)習(xí)態(tài)度、較強的心理素質(zhì)和隨機應(yīng)變處理設(shè)計事務(wù)的能力。為此，在校內(nèi)開展預(yù)選賽。首先，模擬競賽的方式，采取理論筆試和實操用電腦設(shè)計相結(jié)合的考核方法，挑選出自愿參與并成績較好的學(xué)生。其次，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)成績及參加廣告行業(yè)競賽所獲得的獎項做參考，層層選拔，優(yōu)中選優(yōu)，最終選拔出代表學(xué)校參賽的學(xué)生。

5.做好賽前訓(xùn)練

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對技能競賽工作比較重視，指派專業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生進行培訓(xùn)。指導(dǎo)教師要制訂好周密翔實的競賽訓(xùn)練計劃，明確訓(xùn)練目標(biāo)，把握訓(xùn)練重點，時間安排序列化、科學(xué)化，要全方位、立體化訓(xùn)練。這樣才能讓參賽選手在短時間內(nèi)提高技能，才能有機會在廣告技能競賽上取得好成績。

另外，應(yīng)明白獲得冠軍的人，有時不一定是實力最強的人，但一定是發(fā)揮最好的人。所以，還要對學(xué)生進行心理素質(zhì)方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生不僅熟練掌握操作技能還擁有較強的心理應(yīng)變能力。教育參賽的學(xué)生要樹立堅定的決心，以足夠的信心迎接比賽，在培訓(xùn)期間，積極配合，主動學(xué)習(xí)，不斷積累知識和經(jīng)驗。

四、技能競賽人才培養(yǎng)的思考

廣告設(shè)計技能競賽人才培養(yǎng)的好壞，取決于三方面的因素：一是高技能的專業(yè)教師。有豐富經(jīng)驗的、有閱歷的、有理論和實踐并舉的、有責(zé)任心的“雙師型”教師。二是有一批優(yōu)秀學(xué)生，有渴望成功成才的、有掌握知識基礎(chǔ)和技能的、有目標(biāo)和決心的“三好”學(xué)生。三是專業(yè)課程和教材，合理的課程設(shè)置和實用的教材是學(xué)生獲取知識技能的寶庫。

總之，創(chuàng)造條件，讓更多的學(xué)生能夠參與到廣告設(shè)計技能競賽中去，以技能競賽為平臺，推動廣告設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有設(shè)計創(chuàng)意能力、軟件操作能力，能勝任廣告設(shè)計專業(yè)崗位工作的高技能人才。

參考文獻：

[1]李勝明.借力技能競賽――提高技能人才的培養(yǎng)水平[J].職教論壇，2012（5）.

[2]馬桂玉.淺談職業(yè)技能大賽在中等職業(yè)教育中的重要性[J].教育界，2013（13）.

精彩廣告語范文第4篇

關(guān)鍵詞： 高職院校 商務(wù)英語 人才培養(yǎng) 發(fā)展趨勢 北部灣經(jīng)濟區(qū)

廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)地處華南經(jīng)濟圈、西南經(jīng)濟圈和東盟經(jīng)濟圈的結(jié)合部，是我國西部大開發(fā)地區(qū)唯一的沿海區(qū)域，區(qū)位優(yōu)勢明顯，戰(zhàn)略地位突出。隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)加快推進等一系列合作機制的建立和實施，深化了中國-東盟合作，為北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)揮面向東盟合作前沿和橋頭堡作用奠定基礎(chǔ)。北部灣經(jīng)濟區(qū)的社會經(jīng)濟，特別是國際經(jīng)濟合作和外貿(mào)經(jīng)濟的快速發(fā)展，對商務(wù)英語人才的需求急劇增加。在此基礎(chǔ)上，商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)要與廣西大背景下的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合，努力培養(yǎng)符合經(jīng)濟發(fā)展并適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要的專業(yè)人才。

1.企業(yè)對商務(wù)英語專業(yè)人才需求的狀況

1.1與商務(wù)英語專業(yè)相關(guān)的工作崗位主要有公司的貿(mào)易業(yè)務(wù)，客服、編制報價、參與商務(wù)談判，簽訂合同，負(fù)責(zé)生產(chǎn)跟蹤、發(fā)貨、現(xiàn)場監(jiān)裝，負(fù)責(zé)單證審核、報關(guān)、結(jié)算、售后服務(wù)等工作。這些崗位既要求較強的語言表達和溝通能力，又要求熟悉貿(mào)易操作流程及相關(guān)法律法規(guī)；既要具備貿(mào)易領(lǐng)域?qū)I(yè)知識，熟悉國際業(yè)務(wù)的開拓渠道，又要了解東盟各國風(fēng)土人情及相關(guān)公關(guān)和談判等方面的職業(yè)能力。

1.2近年來，企業(yè)在涉外商務(wù)人才的需求上發(fā)生了極大變化，過去單純招聘技術(shù)人員，近年來開始擴聘商務(wù)、文秘、外貿(mào)、市場營銷等專業(yè)人才。民營企業(yè)正在成為勞動力市場上人才需求的主力軍。隨著廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)規(guī)劃的實施，南寧等城市有越來越多的企業(yè)開始組織對外經(jīng)濟貿(mào)易活動，勞動力市場對熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)流程、熟練掌握外語技能的外貿(mào)人才需求激增。針對崗位培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，實際操作能力強，大大降低企業(yè)的培訓(xùn)成本。

1.3新的就業(yè)模式與就業(yè)崗位不斷產(chǎn)生，為東盟博覽會提供翻譯、導(dǎo)游、導(dǎo)購、技術(shù)支持、貿(mào)易接洽等服務(wù)的職業(yè)團體，各類勞動服務(wù)公司、物流配送公司、信息咨詢公司、翻譯公司等。

2.高職院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

2.1培養(yǎng)具有外語能力和實踐能力相結(jié)合的經(jīng)濟應(yīng)用型人才。教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》指出：“高等職業(yè)英語教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場的實際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的實用人才，真正辦出特色。”由此可見，為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)不僅是高職院校的基本職責(zé)，更是高職院校提高自身競爭力、實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的需要。高職商務(wù)英語專業(yè)要培養(yǎng)具有扎實的外語語言應(yīng)用能力和實際操作能力；具有寬泛的跨行業(yè)知識和較強實踐能力、能夠直接服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)的應(yīng)用型人才。

2.2以就業(yè)為導(dǎo)向，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)目標(biāo)必須結(jié)合地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要。北部灣經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展，對涉外的、一線的商務(wù)人才需求劇增，商務(wù)英語專業(yè)人才的重要性日趨明顯。

2.3就業(yè)面向中小型企業(yè)和民營企業(yè)。隨著廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展，中小型企業(yè)、民營企業(yè)越來越多地參與對外經(jīng)濟活動，對一線的技能型業(yè)務(wù)操作人員的需求增加。高職商務(wù)英語專業(yè)主要面向民營企業(yè)、涉外中小型企業(yè)，從事國際貿(mào)易、外貿(mào)跟單、進出口貨物報關(guān)、涉外商務(wù)、貨運、業(yè)務(wù)員、文員等工作。

3.圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，推進教學(xué)質(zhì)量改革

3.1構(gòu)建與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系。圍繞“強化專業(yè)素養(yǎng)，與市場接軌，適應(yīng)社會需求”宗旨，強化商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生理論基礎(chǔ)、專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更新教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。一方面應(yīng)充分滿足崗位群的技能要求，另一方面課程體系應(yīng)充分體現(xiàn)工作過程的系統(tǒng)化。

3.2充分利用校內(nèi)的專業(yè)實訓(xùn)室和校外的教學(xué)實習(xí)基地，完善實踐教學(xué)體系，擴展學(xué)生科研平臺。把學(xué)生的實訓(xùn)、實踐活動、頂崗實習(xí)納入三年的學(xué)習(xí)過程中?！败浻布媸?，“軟”是指定期聘請企業(yè)、政府及本專業(yè)畢業(yè)從事商務(wù)英語相關(guān)專業(yè)工作的人員到學(xué)校給學(xué)生做講座、答疑解惑、傳授經(jīng)驗；“硬”則是指校內(nèi)的專業(yè)實訓(xùn)室和校外的教學(xué)實習(xí)基地，以此模式為學(xué)生提供實踐機會，擴展學(xué)生的科研平臺。

3.3實施“雙證書”的教育實踐。根據(jù)廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展的要求和學(xué)生實際情況開設(shè)各類證書課程，如單證員、報關(guān)員、外銷員證，文秘證、導(dǎo)游證，BEC國際商務(wù)英語證等。

4.將高技能人才需求納入?yún)^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃

建立一種將企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生融為一體的模式，既能有效鞏固學(xué)生的專業(yè)知識，提升專業(yè)技能，又能更好地為經(jīng)濟與社會發(fā)展服務(wù)。把高技能人才需求納入?yún)^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，把人才的培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展緊密聯(lián)系起來；對接受頂崗實習(xí)的企業(yè)給予政策優(yōu)惠則實現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)政府三方的有機互動，既體現(xiàn)了政府的職能，又為學(xué)校的發(fā)展拓寬了道路，還滿足了企業(yè)對人才的需求。

高職院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，也是對教育更高水平的要求；同時，對于加快廣西北部灣區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展有著十分重要的意義。

參考文獻：

[1]蔣清鳳，李國防.商務(wù)英語的學(xué)科定位及其發(fā)展趨勢[J].衡陽師范學(xué)院學(xué)報，2006（04）.

精彩廣告語范文第5篇

關(guān)鍵詞 突出礦井；沿空留巷；“Y”型通風(fēng)；煤與瓦斯共采；推廣應(yīng)用

中圖分類號：TD823.8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671—7597（2013）042-112-01

傳統(tǒng)的“U”型以及“兩進一回”的通風(fēng)方式，由于采空區(qū)漏風(fēng)攜帶采空區(qū)高濃度瓦斯匯集至工作面上隅角并由風(fēng)流排出，無論采用本煤層、上鄰近層、采空區(qū)、高抽巷、大孔徑、長距離鄰近層鉆孔聯(lián)合瓦斯抽采方法，都不能從根本上解決問題，嚴(yán)重制約著礦井的發(fā)展。根據(jù)我礦成功在24207綜采面采用“Y”型通風(fēng)與傾向鉆孔綜合治理瓦斯的經(jīng)驗，使得我礦高瓦斯工作面實現(xiàn)了安全、高效生產(chǎn)。

1 沙曲礦及工作面概況

沙曲礦是華晉焦煤有限責(zé)任公司在離柳礦區(qū)建設(shè)的第一對礦井，1994年12月開工建設(shè)，2004年11月正式投產(chǎn)。礦井設(shè)計生產(chǎn)能力300萬噸/年，井田面積138.3535 km2，可采總厚度15.4 m。礦井設(shè)計可采儲量11.4億噸，服務(wù)年限270年。根據(jù)2010年度省煤炭廳瓦斯等級鑒定的批復(fù)，礦井絕對瓦斯涌出量479.91 m3/min，相對瓦斯涌出量103.75 m3/t。

14202工作面為沙曲礦南二采區(qū)第二個沿煤層傾向布置的長壁式回采工作面，此工作面東面為14202采空區(qū)；南面為14203采空區(qū)；西面為貫頭村村莊保護煤柱；北面為14201采空區(qū)，其中14201下覆的15201工作面已回采。絕對瓦斯涌出量為10.49 m3/min，必須采取有效的治理措施。

2 沿空留巷設(shè)計

14202工作面沿空留巷設(shè)計采用與原巷道等跨度留巷，留巷寬度為3 m，墻體寬度1.6 m。膠帶巷、軌道巷進風(fēng)、回風(fēng)巷回風(fēng)的“兩進一回”的Y型通風(fēng)系統(tǒng)。

2.1 確定墻體寬度的數(shù)值研究

沙曲礦14202綜采工作面平均才高為2.1 m，根據(jù)24207沿空留巷經(jīng)驗法認(rèn)為該工作面留巷墻體寬度不應(yīng)小于1.4 m-1.5 m，寬度值應(yīng)在1.4 m-4.0 m之間。

根據(jù)以往的經(jīng)驗和墻體穩(wěn)定核區(qū)內(nèi)容，當(dāng)墻體核區(qū)寬度大于等于墻體總寬度的一半時，墻體可保持穩(wěn)定。穩(wěn)定核區(qū)兩旁為塑性破壞區(qū)，其大小可按Kastner公式計算。所以，實際墻體總寬度可按照由Kastner 公式計算的兩旁塑性區(qū)總寬度的2倍選取。根據(jù)塑性區(qū)Kastner公式，根據(jù)沿空留巷墻體穩(wěn)定核區(qū)理論，可得墻體寬度B=2R1煤柱=4R1。根據(jù)以上計算，從而得出墻體最優(yōu)寬度。

2.2 墻體的壘砌和加固

14202工作面沿空留巷墻體砌筑選用配有鋼筋混凝土預(yù)制塊，每隔2.4 m砌墻一循環(huán)，每循環(huán)砌墻三壘，一次性砌筑完成。

墻體布置呈矩形相互交叉式，第一層墻體砌塊平行巷道布置，且砌塊前后相差400 mm，交替布置：第二層砌塊先在第一層始邊布置兩排四塊，然后平行巷道布置八塊，再垂直巷道布置兩排四塊，以此類推，緊貼再平行巷道布置八塊，第三層與第一層相同，第四層與第二層相同，整體呈交叉鉸接布置，以充分提高墻體穩(wěn)定性及支護強度。

砌墻預(yù)制塊間采用水泥砂漿鉸接，每層墻體砌筑完成后，與頂板結(jié)合處采用片石或木板梁等材料配合水泥砂漿將墻體頂部砌嚴(yán)，每循環(huán)墻體砌注完成后，對整個墻體噴射混凝土漿體進行封閉，確保墻體嚴(yán)密不漏風(fēng)。

3 巷道支護設(shè)計

從工作面切眼外開始進行運輸機機頭擴幫。擴幫為：隨工作面推進，超前采煤工作面不小于3 m，不大于5 m對巷道回采側(cè)進行開缺口擴幫處理，擴幫段為矩形斷面，寬度為1.4 m，高度為2.2 m。

頂板加強采用錨索梁補強的方式；非回采幫加強采用在回采幫底角距底板300 mm處斜向下20°施工單體錨桿；巷道補強加固超前回采工作面200 m完成，以完全避開采動影響區(qū)。超前工作面前方60 m、滯后工作面受采動影響的區(qū)域采取單體液壓支柱加強支護。

4 瓦斯綜合治理技術(shù)

1）采用沿空留巷兩進一回的“Y”型通風(fēng)方式，解決了上隅角瓦斯超限問題；采空區(qū)漏風(fēng)攜帶的瓦斯量小、留巷密實性好，在工作面采空區(qū)形成了高濃度瓦斯庫。由于瓦斯密度小，采空區(qū)瓦斯積聚在工作面采空區(qū)上部及其上覆巖層卸壓裂隙區(qū)，有效地實現(xiàn)了采空區(qū)的瓦斯抽采。

2）順層鉆孔采前預(yù)抽本煤層瓦斯，本煤層抽放鉆孔采用膠帶巷和軌道巷兩巷雙側(cè)布置，全部采用單向平行孔。

3）穿層鉆孔采前預(yù)抽瓦斯，即在尾巷中布置抽采上鄰近層瓦斯鉆孔。

4）采空區(qū)埋管抽采高濃度瓦斯。通過在尾巷內(nèi)布置抽放管路與在留巷充填體內(nèi)預(yù)留的埋管連接，實現(xiàn)了采空區(qū)高濃度瓦斯的埋管抽放。

5 社會經(jīng)濟效益

沙曲礦無煤柱沿空留巷“Y”型通風(fēng)煤與瓦斯共采關(guān)鍵技術(shù)的成功和推廣應(yīng)用，為煤礦治理上隅角瓦斯、緩解采掘接替緊張局面、降低礦井成本、提高煤炭回收率、解決采煤過程中瓦斯超限問題、解放生產(chǎn)力、實現(xiàn)安全高效生產(chǎn)創(chuàng)造了有力條件。

此項技術(shù)試驗應(yīng)用成果，符合國家制定的“先抽后采”安全開采方針和“煤氣共采”能源戰(zhàn)略，對我國開發(fā)突出煤炭和煤層氣源，改善礦井安全條件和提高經(jīng)濟效益，實施國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，保護大氣環(huán)境，都具有十分重要的意義。沿空留巷工藝的應(yīng)用，使階段間不再有保護煤柱，可更多地回采大量煤炭資源；留巷可代替一條巷道，節(jié)約巷道資金；提高了采空區(qū)瓦斯抽采量，減少了鉆孔施工量，節(jié)約了鉆孔施工成本。

6 結(jié)論

通過沙曲礦沿空留巷Y型通風(fēng)煤與瓦斯共采關(guān)鍵技術(shù)的成功應(yīng)用和推廣，解決了沙曲礦重大安全生產(chǎn)技術(shù)難題，降低了掘進率，改善了礦井采掘接替緊張局面，創(chuàng)造的經(jīng)濟、社會、環(huán)境效益顯著，實現(xiàn)了礦井的安全高效、可持續(xù)發(fā)展，為我國類似條件高瓦斯突出礦井無煤柱沿空留巷煤與瓦斯共采提供了實踐指導(dǎo)與技術(shù)支持。