前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇聰明的猴子范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

聰明的猴子范文第1篇

從前，森林里住著一只兇惡的大灰狼。它吃了許多小動物，所以，小動物們都特別恨它！

有一天，小猴子在河邊喝水，被大灰狼捉住了。聰明的小猴子說：“你先別吃我，我們來賽跑，你贏了，就吃我。而且，我跑過以后，肉更鮮嫩，更好吃！”大灰狼想：比賽就比賽，反正你也跑不了。比賽開始了，機(jī)靈的小猴子跑在前面，大灰狼在后面追。眼看就要追上了，只見小猴子迅速地爬上一棵大樹，長長的手臂抓著樹枝一下子就蕩到別的樹上了。大灰狼可不會爬樹，就算爬上去也沒有小猴子那么靈活。小猴子在樹上跳來跳去，大灰狼在下面緊追不放。

小猴子逃到家里，叫來一大群猴子，把事情說了一遍。猴王說：“我們等了那么長時間，終于有機(jī)會報仇了！”于是，一大群猴子摘下樹上的果子，砸向大灰狼。果子如雨點(diǎn)般向大灰狼砸去，大灰狼哪還來得及躲閃，它頭馬上被砸出了好幾個大包！它夾著尾巴逃走了。

大灰狼一口氣跑出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，它氣急敗壞地說：“要是不聽那只該死的猴子，把它一口咬死，我就不會有這樣的下場了。唉！我真笨！”

2008年12月16日的習(xí)作

聰明的猴子范文第2篇

聰明的小猴 從前，有一只活潑可愛的小猴，它是一個孤兒，沒有家，小猴就把一棵桃樹當(dāng)成自己的家，它每天吃的就是樹上的桃子。樹下有一條小河，小河里有許許多多的烏龜和小魚，一天，一只烏龜爬在桃樹下曬太陽，忽然有幾個桃子掉在地上，烏龜看到了，就爬過去一口一口的吃了起來，烏龜說，太好吃了，我從來沒吃過怎么好吃的桃子，烏龜抬起頭來看到了小猴還以為桃子是小猴弄下來的，就跟小猴談起話來，它們很快成了好朋友。

有的時候烏龜因為和小猴在樹上聊的太過火了，干脆不回家了就跟小候住在樹上。

有一天烏龜妻子找不到丈夫，就想丈夫會不會被人謀害了呢？鄰居告訴它說它的丈夫和小猴成了朋友，所以它的丈夫才不回家，烏龜妻子說，那怎么辦？鄰居告訴它說，等丈夫回來時就說，你病了，只有猴子的心才能至好你的病，丈夫回來了，看到妻子很悲痛的樣子，就問它得了什么??？妻子說，只有猴子的心才能至好我的病，烏龜說看來我只有在我猴子大哥的頭上大起主意了，烏龜爬到桃子樹下，對猴子說，猴大哥我?guī)ノ业募依锿嫱姘?。小猴很高興，說，我還真想到你家去玩一下，猴子說完就從樹上跳下來，烏龜說我的家在海的那一邊，你坐在我的背你過去吧，猴子高興的坐上去了，可是游了一會烏龜不動了，聰明的小猴說烏龜老弟你怎么不動了呢？烏龜說猴大哥我的妻子得了重病，大夫說只有猴子的心才能至好它的病呀，猴子萬萬沒想到烏龜居然地起了它的主意，猴子說，烏龜老弟，你怎么不早說呢？我把心放到了樹上了，烏龜很高興，快速的游了回去小候字很快的爬上了樹，烏龜說，猴大哥你怎么不下來呀？候子說：“我的心就在我的肚子里”。

聰明的猴子范文第3篇

猴弟弟正在河邊喝水，一只兇猛的大灰狼從樹邊竄過，捉住了猴弟弟，猴弟弟想：我得想個辦法把它打敗。

猴弟弟沉思了一會兒，對大灰狼說：“看！山谷那邊有一個兔子窩，夠你吃個飽。再說，我這么瘦小，還不夠你塞牙縫呢！”大灰狼好像得了個大便宜，開心的說：“那咱們快走吧！”“不行，只能到天黑了才能去，免得被兔子發(fā)現(xiàn)了，你想想看，兔子這么多，而我們只有兩個，怎么能對付它們呢？”大灰狼想了想：嗯，猴弟弟說得也對。于是，它們等啊等，終于，天變得黑漆漆的，它們便來到了山谷，大灰狼無奈地說：“這山谷之間沒有橋，叫我怎么過去呢？”猴弟弟拍拍胸脯說：“沒關(guān)系，我給你造橋！”說著就拿出一個電筒，一束銀白色的光從山谷的一頭灑到另一頭。大灰狼可高興了，沒考慮別的就撲了上去?！皳渫ā币宦?，大灰狼掉進(jìn)深坑里去了。于是，猴弟弟高高興興地回家去了。

從這個故事里我懂得了：遇到像大灰狼一樣的壞人，我們要像猴弟弟那樣冷靜思考來打敗它。

聰明的猴子范文第4篇

“要做一個聰明的老師。”——這是我讀后感觸最深的一點(diǎn)！王曉春老師的《做一個聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡單。其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。

聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。由于教師面對的是學(xué)生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權(quán)力優(yōu)勢，面對很多問題時省卻了思考，所以，思維定勢的影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。

書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學(xué)生的問題而煩惱，我也曾因為學(xué)生的調(diào)皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴(kuò)大，讓我們坦然去面對，因為學(xué)生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強(qiáng)壯、一樣美麗，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比，讓每個學(xué)生的生命有所發(fā)展，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學(xué)生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。王老師的話無疑為身處“迷茫”中的我找到了方向，看到了希望和未來。就像王老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我們高興，學(xué)生也快樂。

聰明的猴子范文第5篇

我們看到猴山腳下有四只猴子。一只好像在想什么問題，是在想怎樣才能吃到香甜的水果吧？還有只淘氣的猴子，吃了香蕉又不把皮丟掉，卻把皮拿來當(dāng)玩具玩；還有一只母猴子和一只小猴子，母猴子在給小猴子撓癢癢吶。

又往猴山中間看，看見了一只可愛的猴子坐在一塊大石頭上一動不動的休息，也許是太陽曬得暖洋洋的，正好可以好好的睡上一會；還有一只頑皮的猴子掛在樹枝上打秋千。

再看猴山山頂，有一只聰明的猴子，看見小朋友們要給它美味的水果時就興奮地向小朋友們打招呼，當(dāng)小朋友們將水果送給它時，它就迫不及待的啃了起來，嘴里還發(fā)出吱吱的聲音。另外一只猴子看見它吃的那么香，竟然饞得直流口水。還有一只也很聰明的猴子，它擔(dān)心別的猴子來搶自己的蘋果，就拿著蘋果到山后面吃了起來，邊吃還邊東張西望呢。