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背影教學(xué)設(shè)計范文第1篇

關(guān)鍵詞：小班化英語作業(yè)設(shè)計自主

現(xiàn)代教學(xué)以人的發(fā)展為最高準(zhǔn)則，呼喚學(xué)習(xí)者主體性的張揚，積極性和創(chuàng)造性。這就要求教學(xué)中不僅要注重提高學(xué)生的自我意識，更強調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)其自我學(xué)習(xí)能力，從而逐步實現(xiàn)由依賴性學(xué)習(xí)向獨立性學(xué)習(xí)的過渡。小班化教學(xué)正好符合這一要求，除了在課堂上我們要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，因材施教外，我們的英語作業(yè)設(shè)計也應(yīng)該符合這一標(biāo)準(zhǔn)。在大班教學(xué)背景下，教師的教學(xué)任務(wù)比較重，學(xué)生的作業(yè)題目比較呆板，學(xué)生的選擇性比較窄，教師的批閱檢查有難度，方法也單一，那么如何設(shè)計英語作業(yè)呢？筆者認(rèn)為想應(yīng)該注意以下幾個方面：

一、把興趣放在作業(yè)中

我們都知道興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是樂此不疲的享受。所以在設(shè)計作業(yè)時興趣要首先考慮。如reading背誦是個必不可少的作業(yè)，但是學(xué)生討厭死記硬背，普遍對背reading不感興趣，但如果在朗讀或背誦時，打開光盤中的背景音樂讓他們配音，他們的興趣就被激發(fā)了，就會不厭其煩地有感情地朗讀背誦了。因為是小班化教學(xué)，所以這種作業(yè)的檢查教師可以讓學(xué)生展示出來。這樣既達(dá)到了背誦的目的，又加深了對文章的理解，同時也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鍛煉了學(xué)生的膽量。

二、多點自主，少點統(tǒng)一

英語作業(yè)設(shè)計應(yīng)該考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力等方面的差異，如果全班作業(yè)統(tǒng)一，對優(yōu)生來說，作業(yè)缺乏挑戰(zhàn)性；對后進生來說，作業(yè)比較難。長此以往，學(xué)生容易心生厭倦，完全處于被動的狀態(tài)。因此作業(yè)設(shè)計應(yīng)該多樣化，有選做的、有自發(fā)的、有必做的，還要有知識共享。我們可以按照難度把作業(yè)分為基礎(chǔ)題、中等題和拔尖題，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力自主選擇適合自己的一組或兩組作業(yè)。在大班教學(xué)背景下，我們也應(yīng)該分層布置作業(yè)，可是在作業(yè)反饋時操作起來有點難度。教師的時間有限，學(xué)生人數(shù)那么多，沒法知道各個層次的學(xué)生具體的完成情況，掌握程度及問題所在，教師只能照顧到大部分學(xué)生，但是在小班教學(xué)背景下這個問題就迎刃而解了。

三、增加點欣賞性作業(yè)

英語學(xué)科有著她自己的特點，“英語學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”。讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)。比如讓學(xué)生上網(wǎng)去搜索與本單元主題相關(guān)的資料，學(xué)唱英文歌，看英文電影，然后互相交流心得體會，不經(jīng)意間培養(yǎng)了語感，掌握了知識，漫長的英語學(xué)習(xí)之路也就有了歡聲笑語。由于人數(shù)少，生生交流，師生交流得以充分地進行。

四、作業(yè)評價要多元化

要打破單一的分?jǐn)?shù)、等級評價方式。增加話語、符號、表情評價等，還可以通過展示、交流等方式來評估作業(yè)。采用多種評價方式適應(yīng)學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)情況和不同的心理傾向。在作業(yè)中，好壞對錯都是客觀存在的，也許有態(tài)度不認(rèn)真的，但是沒有學(xué)生故意制造錯誤。學(xué)生存在這些差異，需要老師耐心細(xì)致地對待。教師在批改作業(yè)時，寫上你的贊賞、鼓勵，畫上你的微笑……在小班教學(xué)中只要有心都能得以實現(xiàn)。教師也要把評價權(quán)交給學(xué)生、家長。要把教師評價、學(xué)生的自我評價與互相評價及家長評價相結(jié)合，注意學(xué)生最近的發(fā)展動態(tài)，及時了解，加強溝通。

五、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

如果只認(rèn)為作業(yè)是用來鞏固所學(xué)知識的，那么就錯了，作業(yè)也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如審題能力、合作探究能力、做題技巧等。所以在作業(yè)設(shè)計中一定要有探究題，有質(zhì)疑題，自我總結(jié)歸納等。如在培養(yǎng)審題習(xí)慣時，要求學(xué)生在習(xí)題上畫出關(guān)鍵詞句，在設(shè)計作業(yè)評價表時要增加這一欄，長此以往學(xué)生勢必養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

當(dāng)然作業(yè)的效果離不開及時地檢查和講評。在小班化的背景下，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，學(xué)生作業(yè)可以組內(nèi)檢查，也可組間檢查，并及時反饋給老師。習(xí)題講評時，基礎(chǔ)題和中等題可以采用“兵教兵”的方法。這樣可以增進友誼，提高合作能力；對于拔尖題，老師可以在旁巡視指導(dǎo)，錯誤率較高的題目可以集體講評，部分題目個別輔導(dǎo)，這樣不同層次的學(xué)生能夠各取所需，這充分發(fā)揮了小班教學(xué)的優(yōu)勢。

總之，只要我們更新觀念，積極探索，循序漸進，講求實效，就一定可以通過英語作業(yè)設(shè)計的改革，促進學(xué)生以自主、合作、探究為核心的新型學(xué)習(xí)方式的形成。

參考文獻(xiàn)

背影教學(xué)設(shè)計范文第2篇

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法；設(shè)備控制基礎(chǔ)；學(xué)生

設(shè)備控制基礎(chǔ)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)控專業(yè)的綜合專業(yè)課，是含液壓、氣動、電力拖動及PLC于一體的綜合科。學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)情況直接影響到其后續(xù)專業(yè)課的教學(xué)及就業(yè)的能力。然而大部分中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)欠付佳，設(shè)備控制基礎(chǔ)內(nèi)容多、理論與實操性強，要想將它理解并掌握確實是一件不容易的事。本人在多年的教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，從中體會到將項目教學(xué)法應(yīng)用在設(shè)備控制基礎(chǔ)教學(xué)中的教學(xué)效果是令人滿意的。因為項目教學(xué)法讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。下面是本人應(yīng)用項目教學(xué)法于設(shè)備控制基礎(chǔ)教學(xué)中的做法和體會（以電力拖動部分的三相異步電動機正轉(zhuǎn)控制為例）。

一、導(dǎo)出項目的任務(wù)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將項目任務(wù)設(shè)為初、中、高三個等級，結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生的基礎(chǔ)及實驗器材等因素，呈現(xiàn)出一定的梯度，本著經(jīng)過教師的輔導(dǎo)和學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、團隊的共同努力能夠取得良好的效果為原則。如在完成了點動正轉(zhuǎn)控制線路安裝時，導(dǎo)出自鎖正轉(zhuǎn)控制線路。

二、擬定計劃。實訓(xùn)前，先讓學(xué)生安排時間預(yù)習(xí)教材，明確本項目要用到哪些元器件、各元器件在電路中所起的作用、電路原理圖的結(jié)構(gòu)特征及工作原理；還要讓學(xué)生結(jié)合實際，理解實訓(xùn)項目的意義，思考實訓(xùn)中可能出現(xiàn)的問題等。讓學(xué)生將獨自的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有組織的團隊工作。起初，本人示范性地擬出工作計劃，詳細(xì)到每一個人所負(fù)責(zé)的工序，隊長的職責(zé)等，隨著項目的進展，逐步放手讓團隊擬出工作計劃，并上講臺宣讀本組的工作計劃，各組互評，本人點評，選出合理的計劃給予獎勵，對于計劃欠合理的團隊指導(dǎo)其修正。本人特別注重的是計劃的合理性，因為它是項目能否順利完成的關(guān)鍵。而整個班學(xué)生的基礎(chǔ)不同，如何合理地將全班學(xué)生進行科學(xué)的分組是重要因素，這就要求教師要充分了解、綜合分析學(xué)生的個性、特長、學(xué)習(xí)情況等，做到動靜結(jié)合、優(yōu)劣互補。

三、實施計劃，讓學(xué)生唱主角，教師作為其顧問。教師要充分估計學(xué)生的實際能力，特別是差生的人數(shù)和實際水平，預(yù)測實訓(xùn)中的難點要點，并有計劃地進行指導(dǎo)。如：1、電路組成的分析。依據(jù)電路原理圖，認(rèn)真分析電路的結(jié)構(gòu)，理解電路的工作原理，把電路中的每一個元件符號，找出對應(yīng)的實物，把抽象的電路圖逐步轉(zhuǎn)化為形象的元件連接。2、元件的檢測。3、連接的方法和順序。為了便于安裝和故障檢修，主電路和控制電路都采用標(biāo)號接線法。首先，將電路按順序標(biāo)號，把電路圖分成主電路和控制電路兩部分，標(biāo)好主電路各接點標(biāo)號，再標(biāo)好控制電路各接點標(biāo)號；其次是按電路的標(biāo)號接線，分為兩步，即先連控制電路，再連主電路。5、工藝要求。6、個人檢查和組內(nèi)互查。組長帶領(lǐng)組員依據(jù)計劃去落實各自負(fù)責(zé)的任務(wù)是一項非常復(fù)雜的工作，這必須要顧及到每個組員的工作態(tài)度、知識水平和操作技能等，特別是對組長的綜合素質(zhì)的考驗，這就要求教師能及時關(guān)注到每個小組及組員所面臨的困難，關(guān)鍵時刻應(yīng)給予鼓勵和指導(dǎo)，讓其有信心去完成自己所負(fù)責(zé)的任務(wù)；而對于一些懶惰份子不能將其置之不理，教師要對其教導(dǎo)，并讓其組員多些關(guān)注他們，促他們力爭按計劃完成，教師對組員落實計劃的進度及存在的問題應(yīng)做到了如指掌，及時有針對性地輔導(dǎo)，如對共同存在的問題就集中討論、分析、同共解決；對于個別存在的問題則個別輔導(dǎo)，同時做好記錄，以便于指導(dǎo)學(xué)生并找出其內(nèi)在規(guī)律。在計劃的實施中，還會存在學(xué)生之間各自為政的現(xiàn)象，這就要求教師做好“說客”的角色，將他們的心思回歸團隊，通力協(xié)作，這對于團隊而言是一個瓶頸，能及時突破的團隊，他們的計劃基本上能按要求完成。

四、讓團隊在檢查評估中不斷提出升能力。每當(dāng)一個項目在團隊的共同努力及本人的輔導(dǎo)下完成時，我們師生都有一種成就感。為了不斷提升自我，每個組員都會對自己在這個項目中所負(fù)責(zé)的任務(wù)完成的情況、用了什么方法，如何解決困難等進行陳述，最后給自己的工作打分，之后小組間進行項目成作品展示及互評，隨之師生共同討論，評價每一個作品的閃光點及其存在的問題、解決的方法等，讓學(xué)生暢所言。確認(rèn)電路連接正確后，才能通電試車，要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察各種現(xiàn)象，反復(fù)操作，充分讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的愉悅，做好必要的記錄。指導(dǎo)學(xué)生進行實訓(xùn)項目的改進，如將電動機放在地上，將控制板放在實驗臺上，模仿遠(yuǎn)距離操作與實際工作接近，讓學(xué)生體會控制的意義和作用。改進通入電動機電源的相序，觀察電動機的轉(zhuǎn)向，驗證改變電動機轉(zhuǎn)向的方法，為下一個實訓(xùn)項目作好鋪墊。

其實在學(xué)生的實際作品中，總會有一些作品存在有待改進的地方，如布線欠合理或出現(xiàn)常見的故障現(xiàn)象，最常見的是對元件結(jié)構(gòu)不清楚或不夠認(rèn)真，以致于接線錯誤，線芯接觸不良，自鎖不了等。這時教師就應(yīng)對全班學(xué)生進行常見故障的分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)查找與分析故障，指導(dǎo)學(xué)生去反思，從而提高他們的理論分析能力和實操水平。

在學(xué)生作品評估后，教師還應(yīng)要求學(xué)生做好實訓(xùn)報告，要求學(xué)生把實訓(xùn)的名稱、目的、原理等作一次系統(tǒng)的書面分析總結(jié)，這有利于學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從而提高他們對理論知識的理解與掌握。

五、項目成果的歸檔、處置。對于在項目成果別優(yōu)秀的，可將其作為教學(xué)中的示范作品，也可將其以實物或以相片的形式保存，充分發(fā)揮其功效。另一種方案是將作品的相片獎勵給組員，以激勵組員不斷進步，實踐證明，學(xué)生對于這樣的處理方案是非常高興的，這也能增強他們進一步學(xué)習(xí)研究的興趣。

項目教學(xué)法在設(shè)備控制基礎(chǔ)教學(xué)中，雖然取得了良好的教學(xué)效果，但是還有以下問題值得我們注意：第一、項目要選好，有針對性，太易沒有挑戰(zhàn)，太難學(xué)生卻無法完成，這要求教師要因材施教。第二、學(xué)生的分組以宏觀調(diào)控為主，微調(diào)為輔，因為學(xué)生的個性、人際關(guān)系等學(xué)生內(nèi)部最清楚。第三、計劃與步驟的制定要循序漸進，即由教師分析、制定計劃與步驟、逐漸過渡到各組在教師的輔導(dǎo)下制定計劃與步驟，即先示范、到扶、再到讓學(xué)生獨自處理。第四、評價作品應(yīng)根據(jù)角色輕重給予相應(yīng)的成績，忌一組一個成績。第五、對項目的實施中有可能存在的問題，教師要有預(yù)見性，如安全隱患、技術(shù)問題、學(xué)生的認(rèn)知、情緒等問題，要想做到能收放自如，要求教師必須要不斷提高自已的綜合素質(zhì)，做個理論與實操都過硬的“雙師型”教師，唯有如此，才能將項目教學(xué)法發(fā)揮出它的特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]《設(shè)備控制基礎(chǔ)》李超主編，北京：高等教育出版社，2001

[2]《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》（第四版）中國勞動社會保障出版社，2007

背影教學(xué)設(shè)計范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中；人教版；英語；備課；教案

一、新課標(biāo)下高中英語的教學(xué)特點

原有的高中英語課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在總體上更注重學(xué)生對語言知識的系統(tǒng)掌握，強調(diào)記憶和機械的訓(xùn)練，對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)缺乏重視。常出現(xiàn)學(xué)生英語成績很好，但無法開口的尷尬現(xiàn)象。另外，教學(xué)中對學(xué)生的情感需求與自主學(xué)習(xí)能力關(guān)注程度不夠，使得課堂教學(xué)效率較低，教學(xué)目標(biāo)的完成度也不高。隨著課程改革的推進，老師對高中英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)又有了新的教學(xué)定位，更加注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，學(xué)科之間的交流也有所加強，教學(xué)重心逐漸由注重語言知識的培養(yǎng)向注重語言能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)移。這些都促進了更為完善的新課程標(biāo)準(zhǔn)的誕生。

經(jīng)過改良的新課程標(biāo)準(zhǔn)具有以下特點：（1）新的教學(xué)設(shè)計思

路。新課標(biāo)采用國際通用的分級方式，從小學(xué)、初中、高中進行綜合考量，將英語課程目標(biāo)按照難度和能力水平分為九個等級，保證各階段課程的有機銜接。（2）新的教學(xué)課程目標(biāo)。新課標(biāo)以讓21世紀(jì)的每一位高中畢業(yè)生都具備基本的英語語言素養(yǎng)為目標(biāo)。即讓每一名學(xué)生都具有終身學(xué)習(xí)必備的英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能、具有一定的自主學(xué)習(xí)能力、具有初步的跨文化交際意識和能力等，為學(xué)生今后的升學(xué)，就業(yè)終身服務(wù)。（3）新的教學(xué)模式。新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡教學(xué)過程中的互動性、民主性和開放性。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等多種方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)獲得學(xué)習(xí)的成就感，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際應(yīng)用能力的提升。（4）新的教學(xué)評價機制。新評價體系以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生建立自信、促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升為目的，更公平、公正、全面地對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進行評價。（5）提出了新的教學(xué)要求。新課標(biāo)對高中階段英語詞匯量的需求提出了新的要求目標(biāo)，從而促進了閱讀量與閱讀內(nèi)容的豐富，給我們增添了教學(xué)任務(wù)。

課程標(biāo)準(zhǔn)給高中英語帶來的這些新變化，推動了教學(xué)目標(biāo)定位的變化，給我們的課程準(zhǔn)備工作提出了新的任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)定位與英語備課的重要性

我們的課堂教學(xué)是有目標(biāo)的行為，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動的預(yù)期結(jié)果或課堂評價的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)定位是否合理，直接決定教學(xué)成效。要從根本上提高課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量和水平，教師就必須對我們的教學(xué)目標(biāo)進行準(zhǔn)確的定位。對教學(xué)目標(biāo)進行準(zhǔn)確定位，要求教師必須熟悉教材內(nèi)容，明確課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從教學(xué)的整體功能出發(fā)，考慮教學(xué)目標(biāo)的合理性。

要對高中英語課程目標(biāo)進行準(zhǔn)確定位，首先要依據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的描述，即語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等提出的教學(xué)要求，設(shè)置每個學(xué)習(xí)單元的總目標(biāo)。其次，合理分配課時后，根據(jù)單個課時內(nèi)的教學(xué)容量設(shè)置每個課時的目標(biāo)。最后，按照教學(xué)流程設(shè)計，再將單個課時目標(biāo)分解成具體的教學(xué)活動目標(biāo)。這些內(nèi)容都需要通過教師的備課來實現(xiàn)。

備課過程不只是簡單的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備，還需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點等多種因素對教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法進行準(zhǔn)備設(shè)計，讓課堂教學(xué)中的每一個步驟都有其特有的教學(xué)設(shè)計目的，從而促進課堂教學(xué)效率的提升。例如：我們前面提到的新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)中，更注重學(xué)生語言實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在準(zhǔn)備旅行單元的課程時，就可以以訓(xùn)練學(xué)生實際應(yīng)用能力，設(shè)計一些模擬實際情境的教學(xué)訓(xùn)練。

三、教案教學(xué)設(shè)計要與課堂和實際緊密結(jié)合

我們所說的教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計就是備課的重要工作之一，課程教案的編寫。教案編寫必須包含：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)分析、教學(xué)過程、教學(xué)方法、板書設(shè)計、課外作業(yè)布置和教學(xué)后記等。其中整個教學(xué)過程的流程、教學(xué)方法、板書設(shè)計和課外作業(yè)布置，就是我們所說的教學(xué)設(shè)計。

編寫教案時，除了要注重基礎(chǔ)內(nèi)容的完整外，更應(yīng)該注意的是教學(xué)設(shè)計目的的細(xì)節(jié)補充，每一個教學(xué)步驟都應(yīng)該寫出它的教學(xué)設(shè)計目的。這樣詳盡的教案，能夠幫助老師很好地把握課堂教學(xué)節(jié)奏，讓教學(xué)與練習(xí)時間得到合理的分配。另外，教案的編寫一定要與課堂實際緊密結(jié)合，充分考慮課時、課堂環(huán)境、學(xué)生人數(shù)等實際因素，這樣能夠保證我們的課堂教學(xué)設(shè)計順利進行，同時也讓預(yù)期的教學(xué)設(shè)計目的發(fā)揮應(yīng)有的課堂效用。

教案的重要內(nèi)容就是老師對課堂的教學(xué)設(shè)計，除了要與課堂教學(xué)實際緊密結(jié)合外，站在培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力與自主學(xué)習(xí)能力的角度而言，更應(yīng)該注重教學(xué)設(shè)計與實際生活的緊密結(jié)合。例如：在講到奧運會的主題單元時，不同地域的教學(xué)應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐闹攸c體育項目為學(xué)生設(shè)計合理的實際語言訓(xùn)練或者布置相應(yīng)的課外作業(yè)。像少數(shù)民族地區(qū)就可以以射箭為小的學(xué)習(xí)專題進行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生搜集這項運動的奧運歷史，有哪些項目，哪些人獲得了奧運獎牌等資料，積累相關(guān)詞匯內(nèi)容，在課上組織學(xué)生進行交流競賽等。

備課過程與教案編寫是老師進行課堂指導(dǎo)的重要準(zhǔn)備工作，對課堂教學(xué)效果和效率有著重要影響，需要我們進行更深入的探究學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

背影教學(xué)設(shè)計范文第4篇

隨著科技的進步與發(fā)展，設(shè)計軟件的應(yīng)用為視覺藝術(shù)的表達(dá)注入了新的活力，它取代了曾經(jīng)耗時耗力的純手工制作，也促成了很多現(xiàn)實難于打造的精彩效果的實現(xiàn)。在視覺設(shè)計當(dāng)中，例如Photoshop、illustrator、flash、InDesign等平面設(shè)計軟件為優(yōu)秀的設(shè)計立下了汗馬功勞，因而在設(shè)計類課程的教學(xué)中，軟件的學(xué)習(xí)自然成為了重要的內(nèi)容。

傳統(tǒng)的手繪設(shè)計制作也總能打造出精彩的效果，手繪的功夫?qū)τ谌魏我粋€做視覺設(shè)計的人來說都是很重要的基礎(chǔ)和修養(yǎng)，傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式并非被淘汰，而是轉(zhuǎn)而以其他方式呈現(xiàn)。純手工打造的藝術(shù)形式有其獨特的魅力所在，不過表現(xiàn)在數(shù)字時代背景下的日常生活中，很多實用的平面設(shè)計對軟件的依賴性是極大的，因而更傳統(tǒng)的表達(dá)方式則會被自然轉(zhuǎn)移。另外，即便是軟件制作，也可以用手繪的方式進行，例如CG數(shù)碼繪就很好地結(jié)合了手繪與軟件的優(yōu)點。現(xiàn)行教學(xué)中的設(shè)計更多就是專門用于服務(wù)他人和社會的，由此可見軟件的強大和其在設(shè)計中的地位之重。

在現(xiàn)行的設(shè)計軟件教學(xué)推進中，存在幾種常見的方式，這點不論是在學(xué)校教學(xué)還是社會培訓(xùn)教學(xué)中都存在。

面授教學(xué)是目前學(xué)校教學(xué)的主要方式，在社會的相關(guān)培訓(xùn)中也非常常見，此類方式十分有效，不過時間和精力成本相對較高。每個學(xué)生遇到的問題各不相同，要有效地推進教學(xué)一般適合小班教學(xué)，需要教師對每一個人有更高的關(guān)注度，尤其在難度較大的案例課程中，需要耗費更多的時間。

教材教學(xué)，聽起來非常傳統(tǒng)，似乎一旦上課就務(wù)必依賴書本。事實上在設(shè)計操作的課程中，教材是靈活多變的。知識點一般不會有太大變化，然而設(shè)計追求和流行風(fēng)尚瞬息萬變，案例總是時常更新，被固定的紙質(zhì)教材極有可能跟不上教學(xué)的需求。畢竟推進一個軟件教學(xué)的目的是為了出更好的設(shè)計作品，而在軟件的教學(xué)中也總是以作品案例的形式令學(xué)生掌握工具的使用。因此教材教學(xué)會存在一定的局限性。

另一種是視頻教學(xué)，無論是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)還是光碟錄播，這種方式都能夠很清晰地讓學(xué)生看到操作的過程和細(xì)節(jié)，并且其重復(fù)和回放的特性可以有效保障學(xué)習(xí)效果。這種遠(yuǎn)程教學(xué)方式，方便了有引導(dǎo)的自學(xué)，不過如果沒有針對個性化問題及時解決的輔導(dǎo)，這樣的推進方式就容易卡殼。比如說視頻錄制的細(xì)節(jié)不夠細(xì)致或者某一點操作比較匆忙，有可能因為這一點而導(dǎo)致學(xué)生操作的停滯。另外很多知識點相互都有牽連尤其在完整的專門案例中，由于對其他知識暫時的不了解，也有可能導(dǎo)致在某一點上走不通而影響后續(xù)操作。這一方面需要更人性化地提高視頻課程的質(zhì)量，另一方面則需要解決及時互動的問題。

背影教學(xué)設(shè)計范文第5篇

關(guān)鍵詞：四級教學(xué)法；應(yīng)用；問題；專業(yè)教師

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）07-0043-02

作為一名中職專業(yè)課程的教師，肩負(fù)的重要責(zé)任就是努力將學(xué)生培養(yǎng)成符合企業(yè)和社會需求的優(yōu)秀技工；培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣，形成科學(xué)學(xué)習(xí)方法；對自己有一個清醒的認(rèn)識和定位；對未來將要從事的工作有一定的幫助。中職學(xué)生有自己的明顯的學(xué)習(xí)特點，如果教師在上課中一直使用灌輸或者“填鴨”方式，就不能凸顯職業(yè)教育特點，更達(dá)不到培養(yǎng)技能型人才的目的。《物流設(shè)備操作》是一門操作性很強的課程，在眾多的教學(xué)方法中，四級教學(xué)法不失為一種行之有效的教學(xué)方法。

一、四級教學(xué)法的內(nèi)涵與優(yōu)勢

四級教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，把知識的傳授過程分解為“準(zhǔn)備”、“示范”、“訓(xùn)練”和“反饋”四個階段來進行，通過循序漸進的教與學(xué)，使學(xué)生達(dá)到聽懂和會做的目的?！八募壗虒W(xué)法”一般與“項目驅(qū)動法”和“客戶訂單模式”相結(jié)合使用，通過逐步完成具體的目標(biāo)任務(wù)來體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值，充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心和求知欲望，為獨立工作及激發(fā)創(chuàng)新意識打下基礎(chǔ)。其應(yīng)用優(yōu)勢主要在于：一方面，四級教學(xué)法可以通過知識的淺層次切入和快速過渡，減少了職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱對學(xué)習(xí)造成的負(fù)面影響。另一方面，對師資能力提出了更高的要求，教師在此教學(xué)方法的實施中占據(jù)重要地位，大部分階段都必須由教師來掌控，不但要教師具有技能、行業(yè)知識水平，更要有協(xié)調(diào)與溝通能力。

二、四級教學(xué)法在《物流設(shè)備操作》課程中應(yīng)用

《物流設(shè)備操作》課程是中職物流專業(yè)中非常重要，也具有非常強的操作性的一門課，教學(xué)方法是否恰當(dāng)是本門課程教學(xué)效果好壞的重要原因，采用四級教學(xué)法能較好地實現(xiàn)本課程的教學(xué)目的。

1.在《物流設(shè)備操作》課程中嘗試四級教學(xué)法的重要性?！段锪髟O(shè)備操作》是中等專業(yè)學(xué)校物流服務(wù)與管理專業(yè)的一門核心專業(yè)課。傳統(tǒng)的《物流設(shè)備操作》教材編排基本以知識體系為基礎(chǔ)，偏重于理論知識灌輸。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺理論知識比較乏味，且難以理解，致使部分學(xué)生逐漸出現(xiàn)厭學(xué)情緒。要改變目前普遍存在于中職學(xué)校的教師難教，學(xué)生畏學(xué)的狀況，根本的出路在于教師在中職學(xué)校課堂教學(xué)中尋找突破點，即把傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為以學(xué)生動手操作為主的形式，而采用四級教學(xué)法是提高本課程教學(xué)效果的一個行之有效的措施。

2.四級教學(xué)法的基本教學(xué)過程。（1）準(zhǔn)備（講解）；（2）示范（教師）；（3）模仿（個體）；（4）練習(xí)（全體）。

三、采用四級教學(xué)法在本課程教學(xué)中碰到的問題

四級教學(xué)法對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是非常有用的，但實施四級教學(xué)法的要求也是非常高的，通過實踐，本人主要碰到以下問題：

1.對教師要求非常高。完成一個內(nèi)容的教學(xué)所涉及的所有專業(yè)理論和專業(yè)技能，教師都必須具備，特別是專業(yè)技能，要求教師必須首先自己會，而且是應(yīng)該非常精通，而我們現(xiàn)在大部分教師都是正規(guī)高校畢業(yè)的，都是學(xué)科性的教師，比較擅長理論教學(xué)，而對實踐操作大部分教師并不是很熟或者很精通。

2.對實訓(xùn)場所和實訓(xùn)設(shè)備要求高。本課程需要的場所和設(shè)備要求是比較高的，若沒有跟企業(yè)比較接軌的實際設(shè)備和場所，就沒法上好本門課程，加強真正滿足企業(yè)需求的實訓(xùn)場所和設(shè)備建設(shè)是關(guān)鍵。

3.現(xiàn)有教材的不適應(yīng)?，F(xiàn)有的教材主要是為教師的教而設(shè)計的，而不是為學(xué)生的學(xué)設(shè)計的，因而它適合于知識傳授的教學(xué)，而不適合四級教學(xué)；對現(xiàn)有教材，任課教師必須根據(jù)實際需求進行開發(fā)，以適應(yīng)職教的特點。由此就必須開發(fā)校本教材，特別是適合企業(yè)和學(xué)生需求的教材。

四、運用四級教學(xué)法對專業(yè)教師的新要求

四級教學(xué)法的理念能更好地服務(wù)于專業(yè)教學(xué)的需要，專業(yè)教師需要思索如何最大化地發(fā)揮四級教學(xué)法的教學(xué)效果。我覺得應(yīng)該做到以下幾點：

1.教師需要非常明確專業(yè)教學(xué)和文化教學(xué)的差異。

2.專業(yè)課的內(nèi)容更新較快，教師應(yīng)該多上網(wǎng)去搜索一些新知識和新技術(shù)，多去企業(yè)進行實踐和操作，學(xué)習(xí)一些先進的操作技術(shù)和操作要點，同時教師也應(yīng)該多跟一些老技師進行溝通和交流，避免走彎路，加快內(nèi)容更新，做到專業(yè)課內(nèi)容與時俱進。

3.專業(yè)教師自身素質(zhì)和技能的提高。由于我們國家真正培養(yǎng)的職校教師很少，造成我們大部分教師都是理論型的，缺少實際操作，那么這就需要我們教師在工作中多研究多學(xué)習(xí)，應(yīng)該真正做到自己首先是某項技能能手，這樣的話才能把四級教學(xué)法很好地運用到教學(xué)過程中。

4.多學(xué)習(xí)職教理論和先進的職教模式。大部分專業(yè)教師都是從普教畢業(yè)的，接受更多的是普教教育理論和模式，而職教又非常具有自己的特色，所以專業(yè)教師平時應(yīng)該多聽一些職教報告，多看一些職教理論書籍，多跟一些職教名人交流，多聽一些職教名師的授課，這樣慢慢地就能真正領(lǐng)會職教的內(nèi)涵和先進的教學(xué)模式。

實踐證明，四級教學(xué)法突破了傳統(tǒng)的理論知識教學(xué)模式，讓學(xué)生借助真正的實訓(xùn)設(shè)備來實現(xiàn)對技能的了解和學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也讓學(xué)生在自己的實際操作中獲取知識，在辛苦中品嘗成功的樂趣和喜悅。讓我們?yōu)榱诉@份來之不易的成功和喜悅而繼續(xù)努力和大膽嘗試吧。

參考文獻(xiàn)：

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