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小伙伴課件范文第1篇

活動目標：

1、通過感恩父母、感恩朋友、感恩大自然等活動，讓幼兒學會感謝、珍惜和感恩。

2、開拓幼兒視野，增長知識，體驗和父母、同伴一起活動的快樂，親近大自然，體驗農家生活。

3、讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強環(huán)保意識。

4、增進老師與家長、幼兒的感情，放飛心情。

活動準備：

事先與太湖綠光農場聯(lián)系。

活動過程：

一、集中點名，請家長留下聯(lián)系電話。

二、教師向家長、幼兒介紹親子活動內容及游玩要求：

1、家長在整個活動中要培養(yǎng)孩子的獨立能力。

2、積極參與各項游戲，培養(yǎng)幼兒的主動性、積極性。

3、培養(yǎng)幼兒的交往能力。家長要作好表率，主動與別的家庭聯(lián)系，共同組織家庭間的游戲，自由活動以前盡量不要單個家庭活動。

4、要求家長準時集合，不遲到。帶好孩子，注意安全。

5、教育幼兒不亂扔果皮或者其他東西（要扔到自己準備的塑料袋中）

三、感恩父母活動

1、通過對父母贈上一句感謝的話語，喂父母吃糖果、幫父母捶捶背等形式多種的活動，學著關愛和尊敬長輩，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。

2、和爸爸媽媽制作并送“感恩卡”。

四、整隊出發(fā)

沿途引導幼兒觀察看到的景物，如街道兩邊特征明顯的建筑、田野里的蔬菜等。

五、集中活動

（一）全體幼兒、家長圍成兩個大圈，家長在外圈，幼兒在內圈。

（二）老師組織家長、幼兒進行親子游戲。通過開展親子游戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動,培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。

1、抓尾巴

目的：觀察幼兒的反應能力

規(guī)則：家長馱著孩子，孩子腰間系著尾巴，孩子在家長的走動下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一組為勝。

材料：5個尾巴

2、吹泡泡

玩法：寶寶和爸爸（或媽媽）手拉手圍成一個圓圈邊念兒歌邊做游戲。

3、袋鼠親情接力

活動人數(shù)：八個家庭（每個家庭一大一?。橐唤M，每組分兩排對面站（間距為十米）共兩組。

活動內容：幼兒剝糖果喂給家長吃，然后雙手抱住家長的脖子，雙腿勾住家長的腰。家長雙手不能碰幼兒，快速跑到對面把接力棒傳給后一位家長。哪組最先傳遞完即為勝利隊。

4、踩氣球：

玩法：把氣球系在家長腳上，家長和孩子手拉手，去踩別人的氣球，最后，沒被別人踩破的為勝。

5、開飛機：

玩法：孩子用雙腿夾緊爸爸的腰部，身體前傾，同時兩臂側平舉，作成機翼狀。爸爸雙手夾住孩子的胳肢窩，把孩子舉起向前跑。

六、感恩朋友、中餐、自由活動

1、請幼兒將為同伴準備的食品拿出來送給好朋友一起分享，并且大聲說出謝謝你。

2、家長、幼兒一起午餐，鼓勵幼兒自己吃；休息時談談自己的感受。散步享受休閑好時光。

3、清理場地：帶領幼兒撿起活動后的垃圾，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境。

七、感恩自然活動

1、家長、幼兒一起開心種植薰衣草，并且在薰衣草上貼上自己的感恩卡。

2、親子采摘：組織家長和孩子一起采摘新鮮的黃瓜。采摘黃瓜時，要互相幫助，團結友愛。把自己親手采摘的黃瓜帶回去和家人，同伴一起分享。

3、巧手狀元：全家總動員，合力奪狀元。

八、集中，返回幼兒園。

孩子是活潑好動的，靈動的小動物對這個年齡段的孩子有著無限的誘惑更是他們很好的玩伴。孩子與小動物接觸玩耍是即培養(yǎng)了熱愛自然的情感又發(fā)展了各種感官的能力。在這組活動中利用孩子喜歡的、生活中常見的“魚”做為載體來引導孩子認識顏色和區(qū)分大小，讓孩子在游戲中輕松的完成。

活動目標

1．通過游戲促進寶寶身體的平衡感覺，讓寶寶初步感知方位。

2．感知紅黃藍顏色和魚的大小，初步培養(yǎng)寶寶專注參與活動的能力。

3．引導寶寶感受歌曲的韻律節(jié)奏，體驗和家長一起游戲的快樂。

一、你好點點名

老師和孩子一起圍坐成一圈，家長坐在孩子后面。老師一邊拍手一邊問：“**，**在哪里？”寶寶揮手回答：“我在這里！”走上來和老師抱一抱。

對家長的指導要點：家長要用自己的語言來感染孩子，要注意表達時語言的完整性。如果寶寶不愿意回答，家長可以帶著寶寶一起來，讓寶寶心里有一個適應和模仿的過程。在生活中家長要鼓勵孩子與他人進行交流，可以幫著寶寶一起說話，讓寶寶知道應該如何與人進行交流。而且平時也要多給寶寶一些說話的機會。

二、歡樂蹦蹦跳

（一）《網小魚》

請家長和孩子手拉手搭成“魚網”，其他家長和幼兒排成一隊，跟著音樂挨個做“小魚”鉆進魚網。當唱到“快快抓住”時，“魚網”放下，抓住“小魚”。

對家長的指導要求：家長可以積極地帶動寶寶一起唱歌曲做動作，家長積極的情緒和主動的行為對寶寶有著很大的影響，家長表現(xiàn)的主動，孩子也會跟著積極。同時，家長帶著寶寶有序地游戲，鼓勵寶寶自己單獨鉆“魚網”。

（二）《小魚的一家》

準備：顏色、大小不同的魚若干、紅黃藍色的籃筐各一只。

1.吳老師今天帶來了三只“魚缸”，手邊指邊說,有紅色的魚缸、黃色的魚缸、藍色的魚

缸。

2.教師“還有三條‘魚’寶寶們看看是什么顏色的魚?！边呎f邊出示紅黃藍三種顏色的魚。

3.教師“紅色的‘魚’要回到什么顏色的‘魚缸“里？”寶寶說：“紅色的‘魚”要送到紅色的“魚缸”里去?！?/p>

4.教師“看看這兩條魚有什么不一樣？”寶寶，“一條是大魚，一條是小魚?！?/p>

5.現(xiàn)在請寶寶把籃筐里的“魚”送回到它的“家”。

對家長的指導要點：活動中老師講述時家長要引導和鼓勵寶寶認真的傾聽，在生活中家長也可以通過一些小游戲來培養(yǎng)寶寶的專注性。

活動內容：《漂亮的帽子》

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒手部精細動作，黏貼的能力

2、讓幼兒感受與爸爸媽媽一起動手玩玩做做帶來的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒初步感受上幼兒園的樂趣。

活動準備;剪好的彩色卡紙帽、彩色自貼紙各種圖案（花朵、星星、形狀等）、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽1包、托盤5個、教師范例3個、《兔子舞》音樂

活動過程：

一、教師玩手指游戲與幼兒互動、問好。（手指游戲：5只小魚）

（一）小朋友們早上好！

1、我是黃老師，今天黃老師想和你們做好朋友，請小朋友們把小手舉得高高的，黃老師要像飛機一樣"咻"，來和你們握手，準備好了嗎？

2、現(xiàn)在我們是好朋友了，今天黃老師還請來一位好朋友，我們一起拍拍手歡迎小兔寶寶。

（二）教師請家長和幼兒玩"摸口袋"游戲

1、教師引導幼兒和小兔問好。

2、我今天是給小朋友們送禮物來得。你們猜猜我?guī)淼氖鞘裁炊Y物？

3、教師請幼兒和家長一起共同猜猜袋子里的禮物。

4、教師請幼兒從神奇的袋子摸出禮物。（原來是帽子）

二、教師出示帽子，激發(fā)幼兒興趣

1、這些帽子真漂亮，你最喜歡哪一頂？為什么？

2、你們想不想有一頂漂亮的帽子呢？

3、我們一起來動動手，試一試吧！

三、教師示范制作方法

1、教師介紹材料

2、教師邊裝飾邊講解步驟：

(1)請小朋友先選擇自己喜歡的圖案，

(2)然后請爸爸媽媽幫忙把自貼紙撕開

(3)請小朋友自己把漂亮的圖案貼在帽子上

(4)我們可以給圖案排排隊，一朵紅色一朵黃色一朵紅色一朵黃色•••••這樣帽子看起來很舒服，排隊走真好看

(5)最后小朋友用棉簽蘸白乳膠涂在帽子的邊上，請爸爸媽媽幫忙用皺紋紙裝飾帽子的邊。

(6)小朋友們看，我的帽子裝飾好了，真漂亮，你們喜歡嗎？

3、教師請幼兒和家長進行操作，說明操作要求

（1）請小朋友們在裝飾帽子的時候，需要請老師忙幫的小朋友把你們的小手舉高。

（2）請制作好的帽子的小朋友把小椅子搬到線上，我們一起來分享你漂亮的帽子。

（3）教師指導家長幼兒進行操作，巡回指導。

四、我們大家跳起來

1、小朋友真棒，和爸爸媽媽裝飾的帽子很漂亮。

小伙伴課件范文第2篇

一、小學綜合實踐活動課存在的問題

1.小學綜合實踐活動課和學生的升學壓力相沖突。小學綜合實踐活動課雖然存在諸多優(yōu)點，對于提高學生的求知欲和綜合素質有很大幫助，但是，目前對小學生的評價還是只局限在試卷上，用成績說明一切，小學生升入初中雖然沒有傳統(tǒng)的升學考試，但是，對于一些條件好的中學，往往喜歡招收那些成績優(yōu)秀、有語數(shù)外特長的學生。因此，小學教師和學生家長都希望學生能夠通過考試證明自己的實力，從而進入那些所謂的“重點中學”，導致小學生存在很大的升入初中的壓力。小學綜合活動課雖然可以提高學生的綜合素質，但是當面對升學壓力，有的學校會選擇利用學生的課外時間對學生進行競賽的輔導，必然對綜合實踐活動課的開展有一定的忽視，更為嚴重者甚至會取消小學綜合實踐活動課。這樣，這門課程的開展必然不順利，限制了學生綜合素質的全面發(fā)展。

2.新課教師對小學綜合實踐活動課的認識不夠。任課教師沒有充分認識到綜合實踐活動課的本質，受傳統(tǒng)教學模式的束縛較重，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，綜合實踐活動課的實施向學科化的方向傾斜。有的教師將綜合實踐活動課程理解成為其他學科的延伸，或者在課堂上進行教學“講解”綜合實踐活動課的現(xiàn)象比比皆是。第二，有的教師選擇綜合實踐活動課時，沒有充分考慮到學生的興趣，強制性地為學生選擇課程主題，使學生圍繞自己不喜歡的主題進行實踐活動，減弱了學生實踐活動的興趣，不利于學生潛能的發(fā)掘。第三，學校沒有為綜合實踐活動課指定專門的任課教師，多數(shù)是由語數(shù)外教師兼任，失去了綜合實踐活動課的意義。

3.小學綜合實踐活動課和學生的安全問題存在沖突。小學綜合實踐活動課不可能只在教室內部進行，有時需要將課堂發(fā)展到學校外面的社會之中。這就必然存在一定的安全隱患問題。我們都知道，學校有責任保護學生的安全。因此，教師在開展這門課時，首先考慮到的就是怎樣才能夠保障學生的人身安全。所以，教師們往往寧愿選擇不讓學生上綜合實踐活動課，而是讓學生在課堂上自習或者直接把綜合實踐活動課變成了其他課，用來保障學生的人身安全，這樣就必然限制了學生的發(fā)展。這個問題值得廣大教師思考。

二、破解綜合實踐活動課難題，培養(yǎng)學生的實踐能力

1.為綜介實踐活動課的開展提供時間上的保證。為了解決綜合實踐活動課時間短、任務重的矛盾，我們建議加大綜合實踐活動課的課時安排，從原來的每周2節(jié)增加到每周4―6節(jié)。同時，采取任課老師帶頭，班主任負責制，從根本上解決“小科”老師說了不算的問題。這樣既能使綜合實踐活動這門課程得到有效重視，又可以使綜合實踐活動課的課時得到有效保證。將課時量加大后，綜合實踐活動課內容豐富了：組織學生走進社會進行調查研究；走進自然進行體驗活動；組織召開主題班會，每月一次，每次更換不同主題，如“安全教育”、“文明禮儀教育”班會。還有利用特殊紀念日舉行系列活動：每年的3月5日舉辦“學雷鋒、敬師長、愛母親”活動；每年5月份舉行“講孝道、行孝心”活動，紀念“五四”運動系列活動；7月份舉行慶祝黨的生日系列活動；10月份舉行慶祝國慶節(jié)系列活動；12月份舉行紀念“一二九”運動系列活動……通過一系列的活動使學生把自己的學習生活與現(xiàn)實社會緊密相連，增加愛國主義情感，樹立社會主人翁意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。老師們普遍反映效果不錯，學生有很大的收益，解決了課時少無法深入開展綜合實踐活動的難題。

2.從激發(fā)學生的興趣入手，逐步深入地上好綜合實踐活動課。小學的研究性學習和大學的研究活動有很大的不同。小學生參加研究活動的目的是為了學會學習，而不是發(fā)明創(chuàng)造或者取得什么科研成果。小學開展研究性學習，要引導學生從生活實際出發(fā)，從他們感興趣的問題入手，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。教師要利用學校教育教學活動的各種機會，從風霜雨雪等自然現(xiàn)象到動植物的生長規(guī)律，從個人的衣食住行到社會生活的發(fā)展變化，從校園的環(huán)境布置到城市的規(guī)劃建設，啟發(fā)小學生提出值得思考和探究的各種問題。而這些都可以成為研究性學習的內容。要引導學生從現(xiàn)實生活和身邊小事中尋找和提出有價值的探究內容和問題，從而培養(yǎng)學生做生活的有心人，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的學習習慣。可在此基礎上組織編寫《小學生綜合實踐活動校本課程》，包括傳統(tǒng)文化、地方資源、安全教育、環(huán)境教育等內容，以及德智體美等有關學科的內容，為綜合實踐活動課的開展提供課程資源和具體指導。

小伙伴課件范文第3篇

【關鍵詞】英語學習；第二課堂活動；英語角；翻譯隊；辯論隊

隨著大學英語教學改革的不斷深入，英語被賦予新的角色，即培養(yǎng)知識扎實的復合型人才，培養(yǎng)學生駕馭知識，解決問題的能力。傳統(tǒng)的“模仿+練習”的陳舊模式已然要面臨淘汰，解決這一問題的一個行之有效的方法就是積極開展第二課堂活動，以武漢理工大學華夏學院（簡稱華夏學院）為例，我院開展英語學習第二課堂活動中主要有翻譯隊、英語角等形式，這些活動在提高學生英語口語、綜合能力等方面顯現(xiàn)出強大的優(yōu)勢。

一、開展第二課堂活動現(xiàn)狀、目的及意義

（一）現(xiàn)狀分析

隨著時代的發(fā)展，英語作為世界上使用最廣泛的語言在當今生活和學習中顯得越來越重要了。但是，華夏學院學生總體上的英語素質的并不高，許多同學雖然考試能取得高分，卻聽不懂、說不清、讀不暢，寫不出原汁原味的英語。另一方面，許多英語基礎底子好，競爭意識強的同學也希望能有個可以展現(xiàn)自我，提升自我的舞臺。

（二）目的、意義

開展英語學習第二課堂活動，能很好的提高學生的英語口語水平，同時也為一些非英語專業(yè)的愛好者提供與外教或知名專家進行面對面交流的機會，讓他們找到學習語言的靈感，為今后學習英語打下更好的基礎。

二、主要研究的內容

（一）研究的預期目標

通過開展英語學習第二課堂活動，提高全校學生的語言交際能力，進而帶動我校的學風建設。通過培養(yǎng)英語優(yōu)秀選手代表我院對外參加英語活動的相關競賽，擴大華夏學院在同等院校之中的聲譽影響力。

（二）研究的內容

（1）由任課老師在各班提名班級優(yōu)秀學生，然后以系為單位舉行比賽，選拔系優(yōu)秀學生參加全校的比賽。

（2）在比賽獲獎學生當中選擇優(yōu)秀學生組織成立英語辯論隊，在老師的指導下，由他們帶動廣泛同學開展英語角、演講、翻譯等學習活動。

（3）每年組織開展一次“選秀”活動，常年保持英語辯論隊。

（4）由老師針對拔尖學生進行專門的不定期的培訓和輔導，參加校級或對外的比賽。

三、就這些研究的內容我們所開展的活動

以華夏學院為例：

1、英語角 為了給學生提供一個寬松的學習英語的環(huán)境，培養(yǎng)學生開口講英語的勇氣，筆者任教的華夏學院英語專業(yè)組織開展了大學英語第二課堂活動，英語角是其中重要的內容之一，通過開展一系列豐富多彩的活動來激發(fā)學生學習英語，尤其是聽說英語的興趣。我們每期的活動是給定一個主題+1個英語專業(yè)班級帶動全院英語愛好者+2名外教、1名中教。

2、活動形式：

每期活動由四個環(huán)節(jié)組成。

（1）Opening 由主持老師組織分組，小組內部做自我介紹，方便后面環(huán)節(jié)。

（2）Warming-up 主持人根據(jù)主題簡單提問，學生自由回答，鼓勵學生自主上臺演說或者表演及進行辯論。

（3）Free Talk 在應邀而來的老師和學生的配合下，就相關問題自發(fā)進行自由討論。

（4）Comment 每期參加的同學可把自己的意見或者建議寫在學習部提供的小頁紙上。

3、具體操作

（1）活動通知：每期活動前2天內在學院廣播進行廣播通知。

（2）活動參與：采取自愿參與與邀請參與相結合的原則。（為吸引更多的學生參與到英語角當中來，每次參與的同學均可在留言冊上留名，對參與積極的同學予以獎勵）

（3）邀請嘉賓：每次至少邀請兩名外教和一名中教參與活動，在特殊時段，盡可能邀請更多的老師和學生嘉賓參與英語角活動。

4、華夏翻譯隊（口譯和筆譯）：華夏譯坊

（1）人員組成：這支隊伍以自身專業(yè)應用于實踐，由2位英美籍外教、10位骨干教師以及20名翻譯方向學生組成，取名“華夏譯坊”。

（2）將企業(yè)管理理念滲入課堂教學

翻譯隊會定期邀請知名翻譯公司專業(yè)人員走進課堂，將專業(yè)知識融入教學之中。團隊特色還在于其獨特的企業(yè)管理方式，例如采取末位淘汰制等管理方式提高隊員的積極性；采用公司項目承包的方式，將企業(yè)管理理論轉化為實踐。

（3）志愿翻譯，服務校園師生

對于校內非英專的學生，華夏譯坊中提供的很多免費服務對他們來說是很好的資源，如英語角，四、六級輔導等。另外校內學生有需要翻譯的論文翻譯隊也可以為其提供譯員。

5擬解決的關鍵問題

1、英語學習的普及性。

通過以班、系、學校為單位的層層活動，動員和吸收盡可能多的學生關注，參與口語活動，在校內掀起一個人人關注，人人參與英語學習活動的。

2、英語學習的提高性。

由參與本項目的專職老師對“選秀”活動產生的口語人才就語言能力，語言表達，演講辯論技巧及其氣質風度進行全方位的培訓，使之能代表學院參加校際或省市組織的演講辯論比賽。

1、 英語角、演講、辯論等學習活動定期開展，有聲有色，學生的語言交際能力得到提高。

2、培養(yǎng)語言交際能力拔尖的學生，參加各項賽事以提高學校知名度。

四、本文的特色與創(chuàng)新之處

1、英語學習的“廣”

通過以班、系、學校為單位的層層活動，動員和吸收盡可能多的學生關注，給廣大學生提供一個可以展現(xiàn)自我，激勵他人的舞臺，并且加強在校大學生的競爭意識，參與口語活動，在校內掀起一個人人關注，人人參與英語學習活動的。

2、英語學習的“精”

由參與本項目的專職老師對“選秀”活動產生的口語人才就語言能力，語言表達，演講辯論技巧及其氣質風度進行全方位的培訓，使之能代表學院參加校際或省市組織的演講辯論比賽。

參考文獻：

[1]溫耀峰.以能力培養(yǎng)為中心開展英語第二課堂活動[J].當代教育論壇。2009（5）；108-109

小伙伴課件范文第4篇

一、教學目標

（一）復習音節(jié)，看圖學習音節(jié)詞，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。

（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

二、教學重點

復習漢語拼音，認識8個漢字。

三、教學難點

能按順序觀察圖、說圖意。

四、教學方法

游戲法、演示法、小組合作法。

五、教學準備

投影、掛圖、課件。

六、教學過程

（一）復習舊知

1．出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

（二）導學新知

師：同學們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

1．看圖學音節(jié)詞。

方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

（1）做游戲“傳花環(huán)”。

（2）師出示音節(jié)詞卡片。

（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

（激發(fā)學習興趣，吸引學生的注意力；創(chuàng)設情境，讓學生展開想像的翅膀。）

師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

2．看圖按順序說圖意，學句子，識字。

（1）逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

（訓練學生觀察圖說話的能力。）

用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

（豐富學生的想像，培養(yǎng)學生的主動學習的興趣。）

①先給小伙伴介紹。

②上臺指圖說一說。

（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會?？矗〈蟛菰瓉砹四男┬游?？

（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）

師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

3．學習兒歌識字。

（1）出示投影片（兒歌）。

小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

（把抽象內容具體可感地展示給學生。）

（3）教師指要求認識的漢字。

指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

（三）鞏固新知

1．出示大蘋果卡片。

搶讀、指名讀、開火車讀。

（讓學生在玩中學，學中玩。）

小伙伴課件范文第5篇

教學目標：

1、通過學生反復的朗讀，學會多種識字方法，認識5個生字“六、七、八、九、十”。

2、會寫“八、十、二、三、禾”五個生字。知道書寫規(guī)則：從上到下，先橫后豎。

3.正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。

教學重難點：

1、

會寫“八、十、二、三、禾”五個生字。知道書寫規(guī)則：從上到下，先橫后豎。

2、正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。

教學準備：多媒體課件，生字卡片

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、

趣味識字。

出示課件：吟雪詩，教師讓學生嘗試讀讀，并提問：你能猜出這是什么嗎？（同桌或小組之間進行討論，說出答案，讓學生反復讀這首數(shù)字童謠，在認讀生字時“字不離詞，詞不離句，句不離文”，把

識字和閱讀童謠結合在一起，讓識字在語境中進行，既利于在分散中鞏固，又利于增進對文本的理解，極大激發(fā)學生學習的積極性）

二、卡片出示“六、七、八、九、十”，學生認識這幾個生字

1、同桌互相說說你是怎么記住這幾個生字的，交流識字方法

2、排火車認讀生字

3、齊讀（拍手齊讀，男女生賽讀）

4、指讀

三、指導書寫。

同學們讀得真好，下面我們一起動手來寫一寫。（教師強調坐姿：頭正、肩平、背直、足安。）

1、指導書寫“八、十、二、”，先觀察占格，書空，師范寫。

2、注意指出，書寫“八”時撇低捺高，“十”的橫寫在橫中線上，豎寫在豎中線上，筆順規(guī)則：先橫后豎；書寫“二”時注意筆順規(guī)則：先上后下。

3、引導學生觀察、自述“三、禾”怎么寫，師出示卡片，引導學生書空，師范寫。

4、學生練習寫，教師巡視指導

第二課時

一、復習檢測學過的生字：“八、十、二、三、禾”，會認、會讀、

會寫。

二、字詞句運用：

1、出示：人——天

口——田　日——目

我們來和這些好朋友打個招呼吧！學生自由讀字。

2、小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

3、集體交流：小組派代表匯報，總結識方法。

我們可以用一種方法——“加一加”，就是你在認識的字基礎上加筆畫、變成新的字。（課件出示：加一加）

4、小組學習：互相認讀生字、記憶生字，通過抽查、排火車的方式加強掌握。

5、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。

三、拓展延伸，你還知道哪些識字方法，舉例說明，小組交流討論

四、日積月累：

過渡：同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？請先猜個謎語，猜對了，它就會跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）

唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下

了一首詩，這首詩就是《詠鵝》。

1、出示課件，學生分小組自由讀，要求把字音讀準，讀不準的旁邊畫上？號。

2、質疑讀不準的字，請同學解疑。

3、再自由讀，把字音讀準確。

4、同桌小伙伴互相讀一讀。

5、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內容。

6、教師范讀，讀出快樂的心情，強調“白毛、紅掌、”后面要停頓。

7、學生練習朗讀，全班同學有節(jié)奏地朗讀、比賽讀。

8、嘗試背誦：誰有信心把這首古詩背下來。

五、和大人一起讀《小兔子乖乖》

1、

課前已提前布置好預習，讓孩子和家長一起閱讀，所以課上直接讓學生分角色演一演，看哪幾組演的好，學生鼓勵。

2、

兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？那么大灰狼呢？

3、

小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？

4、

教師簡單復述故事內容，讓學生再次感受故事的內容。

5、

討論，你學到了什么？

（讓孩子了解安全常識，一個人在家，遇到陌生人不能開門）

6、回家和大人一起讀，深化故事內容。并給家長說一說自己學到了

什么？

六、當堂檢查。（分發(fā)限時檢測題）

七、板書設計：

語文園地一

八

十

二

三

禾

加一加：人----天

口----田

日----目

限時檢測題：

一、

我會寫。

八

二

三

十

禾

二，加兩筆變新字。

人----（

）

口——（

）

三、

寫筆順

八：--------------------------

三：--------------------------