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參差十萬人家范文第1篇

東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。

重湖疊清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖ＧT擁高牙。乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。

柳永是中國文學(xué)史上著力寫詞的作家。他吸收了六朝小賦的表現(xiàn)特點，創(chuàng)造出層層鋪敘、恣意渲染的藝術(shù)手法；發(fā)展了詞的長調(diào)體制，為宋詞的發(fā)展開創(chuàng)出新的局面。《望海潮》就是他采用長調(diào)形式，運(yùn)用鋪敘手法來展現(xiàn)杭州城繁華美麗的名篇佳作。

這首詞上片的前三句，俯仰古今，從空間與時間的角度對杭州作了高度的概括，點明杭州自古就是形勝之地，氣勢雄奇，為下文張目。但"形勝"、"都會""繁華"僅是概括性的直陳，難以給人深刻印象。所以，緊接著，詞人便圍繞這六個字展開層層鋪敘。"煙柳畫橋"意為楊柳堆煙伴著街巷河橋，這是典型的江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美環(huán)境；"風(fēng)簾翠幕"是寫居民住宅之雅致，微風(fēng)卷起翠綠的簾幕，還使人不由猜想住家的生活情調(diào)；"參差十萬人家"一句總括都市人口之稠密，側(cè)面寫出杭州都市之繁庶。這三句主要扣"都會"，略帶"繁華"。而杭州城之"形勝"得之于錢塘江和西湖。錢塘江八月觀潮，歷來稱為盛舉。所以描寫錢塘江潮是必不可少的。"云樹繞堤沙" 一句自然使讀者的視線由市內(nèi)轉(zhuǎn)到郊外，只見錢塘江堤上，樹木茂密如云，環(huán)繞著迤邐曲折的防潮大堤。"怒濤卷霜雪，天塹無涯" 直接描繪錢塘江潮水的狂波怒濤澎湃激蕩、壯觀遼闊，所以用 "天塹"來形容錢塘江亦不為過。在我們驚嘆錢塘江的氣勢時，詞人又筆鋒回轉(zhuǎn)，再從另一角度鋪敘都市之"繁華"。"市列珠璣，戶盈羅綺" 是寫商業(yè)發(fā)達(dá)、家庭富足，"競豪奢"既寫出商品琳瑯滿目又暗示商人比夸爭耀。這三句仍是表現(xiàn)都市之繁華富庶，完全可以接在"煙柳畫橋"三句之后，但詞人卻在當(dāng)中穿插"云樹繞堤沙"三句寫錢塘江景，使得場景密中有疏、富于變化，又顯出詞人筆法曲折多姿。

參差十萬人家范文第2篇

1.了解詞的知識。

2.反復(fù)誦讀，流暢背誦，感知次詞的聲韻之美。

3.學(xué)習(xí)鋪陳手法。

課時安排：兩課時

第一課時

一：詞的有關(guān)知識

(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。

詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

(2)關(guān)于詞牌和標(biāo)題：此的標(biāo)題是次的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括次的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。

（3）詞的分類

按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長調(diào)（91字以上）

按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）

按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）

二.導(dǎo)入

宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。

三.作者簡介

柳永（約987—約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，排行第七，景祐進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱“柳三變”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一個專力寫詞的作家，且是長調(diào)（慢詞）的倡導(dǎo)者，其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，長于抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。

鶴沖天柳永

黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風(fēng)云便，爭不恣狂蕩。何須論得喪？才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅依翠，風(fēng)流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！

四.朗讀本詩

教師范讀學(xué)生齊讀學(xué)生自由朗讀

五.試著背誦

第二課時

一.導(dǎo)入

學(xué)生試著背誦

二.學(xué)生齊讀

三.解題

望海潮，詞牌名，柳永開創(chuàng)的。

四.具體分析詞

（一）上片：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華

“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”?！叭齾嵌紩?，是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”?！板X塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結(jié)，因為杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘。

“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫?！霸茦淅@堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫?！笆辛兄榄^，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦?！案偤郎荨?，又總括杭州的種種繁華景象。

（二）下片：寫杭州人民和平安靜的生活景象

“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。西湖是美的，蘇軾說：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！保ā讹嫼铣跚绾笥辍罚┮彩菍懥松胶铀總€方面?！爸睾?，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”?！叭锕鹱印闭諔?yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花?！笆锖苫ā闭諔?yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時間著眼；“十里”，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。

西湖不論任何季節(jié)、任何時間都是美的，所以就有游人去游玩。接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚(yáng)的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖睍r對前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂?！扒T擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂。“異日圖將好景，歸去鳳池夸”是對官員的祝愿。

五.藝術(shù)特色

參差十萬人家范文第3篇

果然，不久孫何在中秋節(jié)舉行宴會，他又請楚楚去唱歌佐歡。楚楚應(yīng)柳永之托，也就唱起了這首《望海潮》詞：

東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺競豪奢。

重湖疊t清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖ＧT擁高牙。乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。

這首詞描述了杭州的繁華景象。而在詞的結(jié)尾處，“千騎擁高牙”這幾句，還特別描寫了杭州守帥孫何的豪情氣勢，寫他千騎跟隨，旌旗前引，游湖的逸興。并且在最后說，如果日后孫何回到朝廷，還會向朝廷盛夸西湖的美景。

參差十萬人家范文第4篇

高中入學(xué)后，被分入重點班的喜悅還沒有消減，第一次月考給了我當(dāng)頭一棒：物理34分，班里倒十；文綜112分，班里前十（120總分）。雖然當(dāng)班主任的物理老師一直安慰我說，班里人才濟(jì)濟(jì)，有秦皇島市中考第一名的，而且重點班的物理平均分是60分普通班是30分，老師跟我說：“不要灰心呀！”但是，我真心想要選文科。不僅因為令人淚落的物理分?jǐn)?shù)，還有我對或婉約或醉人的文學(xué)傳說的向往。那時的我，能流利地背完《琵琶行》《孔雀東南飛》，能考出令小伙伴們歆羨不已的語文和文綜分?jǐn)?shù)，卻總有問不完的物理化學(xué)題，理科成績總是像潮水般漲漲落落。

我家在華北油田，父母都在那里工作。大多數(shù)華油的孩子是子承父業(yè)，我在父母的威逼利誘和不知疲倦的車輪戰(zhàn)后，終于被迫選擇了理科。作為一滴石油小液珠，在浩瀚黑暗的地層中，承受著巨大的排驅(qū)壓力隨石油巨流涌向未知遠(yuǎn)方。父母選的道路很簡單，學(xué)理科，報考相關(guān)專業(yè)上大學(xué)，以后我就可以進(jìn)入石油系統(tǒng)。但是，在我心底里有一個夢，一個征服唐詩宋詞的夢，一個飽讀經(jīng)典的夢，一個激揚(yáng)文字的夢，從未泯滅。

我的高考成績不理想，讓父母一年多來準(zhǔn)備的志愿表成了廢紙一張，我無緣中國石油、東北石油、中國地質(zhì)等一本石油院校。為了能夠找個好專業(yè)，為了一個比較穩(wěn)定的未來和前途，我在志愿表里選擇了蘭州城市學(xué)院石油工程專業(yè)。說起蘭州，總讓我想到來蘭州的火車上窗外奇異的土山，吃了總讓人口渴的牛肉面，還有我一年四季隨身攜帶的潤唇膏。

石油子弟，這是我到了大學(xué)才從別人口中得知自己有這樣一個公認(rèn)身份，說的人總是夾雜了這樣那樣的復(fù)雜情感。同學(xué)們認(rèn)為它是富裕和嬌生慣養(yǎng)的代名詞，有點坐吃山空的意味。為了證明自己不是大家想的那樣，我堅持每天泡圖書館學(xué)習(xí)。滿分100的高數(shù)我考到99分，我獲得過國家勵志獎學(xué)金。最令我自豪的是，2012年的學(xué)校十佳讀者評選中我獲得了第二名，在一定程度上彌補(bǔ)了我沒有學(xué)成文科的遺憾。

有一次，我在人人上看到一個同窗多年的好友的簽名：“多想我的父母是農(nóng)民或商人，不會逼我學(xué)石油，不學(xué)石油，如此便可不學(xué)滲流，不學(xué)流體，不悶圖書館，不孤零零的一個人月下跑步。愛上文學(xué)或地理，當(dāng)個教書匠，找個鄉(xiāng)下姑娘談場傻呵呵的戀愛，享受這輩子憧憬卻又錯過的青春?！边@話真是說到我的心坎里了，有誰愿意每天在圖書館算積分？有誰甘愿在實驗室測巖石的孔隙度？應(yīng)該是大家都喜歡欣賞“落花人獨立，微雨燕雙飛”的美景吧。然而我們似乎天然就要穿著紅色的工服，在沙漠、在海上平臺、在某個小小的采油站奉獻(xiàn)著跟同齡人不一樣的青春。我想，也許，這就是我們的責(zé)任。

大三，班上的同學(xué)們開始規(guī)劃著考研和找工作了。作為早已被家長規(guī)劃好人生的群體，我不焦慮也不著急，按部就班就可以。前幾天，我給初中、小學(xué)的同學(xué)打電話，他們大多在各個石油院校，從東北大慶到西南成都，從中國石油大學(xué)到美俄等石油學(xué)府，他們沒有懸念地選擇了石油工程、油氣儲運(yùn)、資源勘查、地質(zhì)等相關(guān)專業(yè)。因為一心考研，同學(xué)們認(rèn)為我的意向最小也在西南石油，我卻獨愛常州大學(xué)，這是東南地區(qū)唯一開設(shè)石油與天然氣工程專業(yè)碩士的學(xué)校。也許是受了宋詞的感染，我總想體驗下江南水鄉(xiāng)。不是說“有三秋桂子，十里荷花，參差十萬人家”嗎？不是有“越女采蓮秋水畔，窄袖輕羅，暗露雙金釧”的美景嗎？經(jīng)歷了高中成績的起伏，分?jǐn)?shù)和學(xué)校名氣在我眼里已經(jīng)沒那么重要了，真令我心醉的，是萬家燈火的繁華和如小龍女般清麗的江南晚煙。

最近，中石化不招內(nèi)部子弟的消息傳開來，好在中石油華北油田分公司擴(kuò)招三年，我們正好趕上末班車。油田的家長們開始擔(dān)心孩子拿到碩士學(xué)位后石油系統(tǒng)不再招生。計劃趕不上變化。于是，我的大部分初中同學(xué)紛紛決定不再考研，直接工作。我的父母也憂心忡忡地勸我不如直接工作。那，我的江南夢呢？我的夢里水鄉(xiāng)呢？這一次，我堅定地不再退縮。

參差十萬人家范文第5篇

替換法，比較辨析，體會精妙――語文課堂有效教學(xué)方式之一。

在教學(xué)《念奴嬌赤壁懷古》時，如何讓學(xué)生理解詞的內(nèi)容？體會用詞的妙處，我采用了替換法，讓學(xué)生找出詩句中的某些妙詞，還可換成哪些詞？然后進(jìn)行比較，究竟是原詩中的詞語好還是換后的詞語好。這樣的方法，可以極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生會主動思考，主動探索，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這是我們教師所期望的。

例如：詩句“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，句中“穿”“拍”“卷”還可換成哪些詞語，試著比較，體會原句中的詞語好在哪里？

學(xué)生1：可把“穿”換成“聳”“立”。

學(xué)生2：可把“拍”換成“擊”“撞”。

學(xué)生3：可把“卷”換成“掀”“蕩”。

以下是學(xué)生發(fā)表的看法：

李琴：把“穿”換成“聳”,不好，因為“聳”只是寫出了亂石的巍峨的形態(tài)美，而一個“穿”字，卻給人一種穿透云層的壯麗之感！使語言更加有氣勢。

把“拍”換成“擊” 也不好，因為“拍”字寫出了驚濤與岸相互撞擊的猛烈之感，給人以父親撫摸自己孩子時的拍打，給人無盡的想象，而“擊”字，只寫出了海濤洶涌之勢，狠狠地把浪濤摔在岸上的感覺，不如“拍”的感情豐富。

把“卷”換成“掀”也不好，因為“卷”字不由得讓人聯(lián)想到暴風(fēng)回旋卷起了一層層驚濤駭浪，給人一種強(qiáng)烈的壓迫感，而“掀”給人感覺是在平靜的湖面突然海浪涌來，但“卷”字卻是在本身波浪濤天的水面又倒逆回來卷起更高更猛烈的浪潮，兩者相比，“卷”字的感情描寫得更加細(xì)膩、生動。

肖明月：這句話中“穿”“拍”“卷”三個動詞用得準(zhǔn)確而傳神。一個“穿”字生動形象地寫出了亂石林立、氣勢雄偉，給人以穿透蒼穹的感覺，“拍”字與“驚”字相襯，寫出了驚濤駭浪拍打堤岸時那宏偉壯闊、扣人心弦的情景?！熬怼弊指菍⒗司砣吒?，白浪如雪，這一美景刻畫得栩栩如生。但如將“穿”“拍”“卷”換為“立”“沖”“掀”，則比描繪的畫面少了一些氣勢，“立”字則不能顯出亂石的氣勢，感覺十分平緩，“沖”和“掀”字用于描繪長江宏偉的氣勢是略差一籌的，不能給人以強(qiáng)烈的畫面感，感受不到氣勢的雄偉壯闊。

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)文本，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，動腦筋，設(shè)置有價值的教學(xué)問題，教師引導(dǎo)，學(xué)生參與，課堂教學(xué)面貌煥然一新――語文課堂有效教學(xué)方式之二。

我在教學(xué)《望海潮》時，根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)：“也要在理解作品內(nèi)容的同時，運(yùn)用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟其中情與景渾然交融的意境。”我仔細(xì)琢磨目標(biāo)要求中的關(guān)鍵詞語――“聯(lián)想和想象”“情與景渾然交融的意境”，設(shè)置的教學(xué)問題是，學(xué)習(xí)了柳永的《望海潮》，你最喜歡哪句詩？說說理由。

問題一拋出，學(xué)生議論紛紛，躍躍欲試，急著表達(dá)自己的看法。

黃興月：全詞中我最喜歡的一句是“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?。這幾句極富生活情趣，并給人以明麗的畫面感；晴天麗日，處處音樂悠揚(yáng)；采菱的歌曲在夜間唱起；老叟怡然垂釣，幼童嬉嬉采蓮，一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象，無不讓人心生向往！

張洙：“重湖疊 清嘉，有三秋桂子，十里荷花?！睂懗隽隋X塘的繁華，物阜民豐、和諧安定的社會風(fēng)貌，那湖、那山、那柱子，還有荷花，無不體現(xiàn)出錢塘的美如世外桃源一般，引發(fā)讀者的暢想，給人以身臨其境之感，又從側(cè)面歌頌此地方長官治郡有方，政績卓越，無不體現(xiàn)出柳永的才華。文筆細(xì)膩，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口。

郭琴：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖！边@幾句詞我很欣賞，理由：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，悠揚(yáng)的羌管聲在晴空中飄蕩；采蓮的歌聲在寧靜的月夜中輕輕響起；釣魚的老翁怡然垂釣，采蓮的花季少女愉快地采蓮，好一派歌舞升平、百姓富足的盛世景象。

何明渝：“乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞?！崩碛桑喊?，坐在長亭下喝著酒，聽著簫鼓演奏的音樂，偶爾吟誦兩首詩，看著如煙的晚霞。感覺很愜意，生活得逍遙自在，無拘無束，沒有壓力也沒有繁瑣的事物，喝著好酒，看著美景，情景交融，有一種超俗的感覺。這樣自由、無所顧忌的生活是人們所向往的。它給我的感覺很清、很淡，超凡脫俗，是一種內(nèi)心的寧靜。

董曉莉：我喜歡“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠木，參差十萬人家”這一句詞。柳，橋，風(fēng)簾，帷幕本是十分平凡且普通的景物，而作者卻用煙、翠等詞修飾，敏銳地捕捉其特點，華麗而意境深遠(yuǎn)?！皡⒉睢币辉~恰到好處地描繪了城市住房高低不平的特點，如同為其鍍上了一層金砂。全句運(yùn)用長短句共同勾勒了一幅秀麗、壯美的市井圖，使人浮想聯(lián)翩，意欲前往。

改寫詩詞中的名句，讓學(xué)生嘗試換位思考，激活學(xué)生內(nèi)心體驗，調(diào)動生活儲蓄，大膽聯(lián)想、想象，大膽創(chuàng)新思維――語文課堂有效教學(xué)方式之三。

學(xué)習(xí)了《雨霖鈴》，運(yùn)用聯(lián)想和想象，請將“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”改寫成寫景抒情的散文片段。運(yùn)用第一人稱，改寫內(nèi)容要基本符合詩句原意。

學(xué)生換位思考，設(shè)身處地想象作者當(dāng)時的處境，想象作者當(dāng)時的內(nèi)心活動，體會情景交融的意境。

這樣的教學(xué)方式，既賞析了詩詞的意境，完成教學(xué)目標(biāo)，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，一箭雙雕，何樂而不為之。

以下是部分學(xué)生改寫的片段：

（1）楊柳岸，曉風(fēng)殘月

我上了岸，此時已醉得迷迷糊糊。月色朦朧，江面起了濃霧，更讓我難以知曉江面上的狀況，唯聽見船槳拍擊河水的聲音，河岸附近隱約可見河水因起伏而蕩起的漣漪，直至那拍打聲消失，那漣漪也泯滅了。唯留下我孤身一人在這凄涼的夜里。我穿梭在楊柳叢間，曉風(fēng)拂面，又增添了幾分寒意，柳條隨風(fēng)擺動，似勾勒出你美麗的倩影。我情不自禁地想起了你，當(dāng)初美好的回憶仍浮現(xiàn)在我的腦海里。記得你我相遇，你那含情脈脈的眼神，就像我胸口的刺青難以抹去。你的典雅、美麗、溫柔、惆悵也深深印在我的心底。那時我對酒當(dāng)歌，你便以舞相和，之后我們便成了知己，一起暢聊人生所遇和不能說的秘密，那時我們都拉著對方的手承諾永不分離。可如今，你已離我遠(yuǎn)去，往日的承諾已化為泡影，難道你真的那么無情？

抬頭仰望天空，沒有一絲星光，東方已漸漸露出魚肚白，唯見一輪新月懸掛空中，它似乎要將那僅有的微光灑向大地，可一片烏云迅速將它遮蔽，怎么也散不去。我彷徨，不知該去哪里。這烏云何時才能散去？

（2）楊柳岸，曉風(fēng)殘月