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故鄉(xiāng)的榕樹范文第1篇

一、教學(xué)目的

體味本文“寄情于物”的寫法并借鑒之。

二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟本文以榕樹為眼前景與思鄉(xiāng)情的觸發(fā)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)，并以此聯(lián)想到諸多瑣細(xì)平凡的故鄉(xiāng)生活的掠影，來表達(dá)自己真摯、濃烈而悵惘的思鄉(xiāng)之愁。

三、教學(xué)方法及設(shè)想

以教師點(diǎn)撥和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，以小練筆輔助教學(xué)效果的辦法，利用一課時完成教學(xué)任務(wù)。

四、具體的教學(xué)實(shí)施步驟

（一）借余光中的《鄉(xiāng)愁》詩導(dǎo)入課堂教學(xué)。

附：《鄉(xiāng)愁》（臺灣余光中）

小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這邊，母親在那邊。

長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭新娘在那頭。

后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。

現(xiàn)在啊，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這邊，大陸在那邊。

（二）板書課題，讓學(xué)生速讀“自讀提示”及課文來總體把握課文內(nèi)容。

（三）以設(shè)疑的方式導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)與討論。

1．請學(xué)生根據(jù)“自讀提示”提煉本文的主題，選材及寫作特色。（可用自己的語言概括）

2．是什么引起了作者真摯、濃郁的思鄉(xiāng)之情？

3．找出抒發(fā)浮想聯(lián)翩的思鄉(xiāng)之情的段落，并體會哪些詞語寫出了這種強(qiáng)烈而真摯的情感？

（1、2題可先提問學(xué)生，3題請全體同學(xué)齊讀后再請個別學(xué)生分析詞語的表現(xiàn)力。）

參考答案

1題可讓學(xué)生自圓其說地解答。

2題中引起作者濃郁的思鄉(xiāng)之情的事物有兩個：

住所左邊的土坡上，有兩棵蒼老蓊郁的榕樹，以廣闊的綠陰遮蔽著地面。

我從榕樹枝上摘下一片綠葉，卷制成一支小小的哨笛，放在口邊，吹出單調(diào)而淳樸的哨音。

3題的相應(yīng)文字在204頁末段，分析詞語以學(xué)生的領(lǐng)會程度為準(zhǔn)，教師適當(dāng)?shù)赜枰栽u價。

4．作者的思鄉(xiāng)之情包括了哪些內(nèi)容？請針對感受較深的某方面內(nèi)容說說你的體會。

（采用前后桌討論的方式，教師巡視啟發(fā)、點(diǎn)撥，然后讓學(xué)生展開討論。）

要點(diǎn)參考

思鄉(xiāng)之情包括了以下內(nèi)容：

·小時候在“駝背”之船上的“水手”夢

·有關(guān)“駝背”的古老傳說

·女人們對榕樹之神的祈求及祖母的疼愛

·農(nóng)人們酷熱時在榕樹下的納陰乘涼

·兒時在榕樹下度過的夏夜生活

這些抒寫出作者對故鄉(xiāng)親情、友情和鄉(xiāng)情的眷戀、思念。討論以學(xué)生自圓其說為妥。

5．文章在描述完思鄉(xiāng)的景物后，重在表現(xiàn)真摯、濃郁而悵惘的思鄉(xiāng)之愁，請學(xué)生根據(jù)課文加以體會。

（讓學(xué)生朗讀有關(guān)的討論文字，即208頁末段頭兩句。提問學(xué)生體會相應(yīng)內(nèi)容，即認(rèn)識課文的敘事與抒情的有機(jī)性。）

6．這種思鄉(xiāng)情感的深沉、濃郁是貫穿課文始終的，請讓我們再次借助朗讀來加深體味。

（教師朗讀204頁末段，讓學(xué)生齊讀與之呼應(yīng)的209頁的末三段。）

（四）導(dǎo)入課堂練筆。

故鄉(xiāng)的榕樹范文第2篇

[關(guān)鍵詞] ?？茖I(yè)化；護(hù)理梯隊(duì)；人力；物力；程序管理

[中圖分類號] R192.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673-7210（2011）06（c）-123-02

為配合國家衛(wèi)生部頒布的《中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》（2005~2010年）[1]中提出的基本策略：“在保證臨床基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量的基礎(chǔ)上，以提高臨床若干專科領(lǐng)域的護(hù)理技術(shù)水平為著力點(diǎn)，培養(yǎng)臨床專業(yè)化護(hù)理骨干，促進(jìn)護(hù)理工作的專業(yè)化發(fā)展”的要求。護(hù)理工作的專業(yè)化發(fā)展不僅只是針對護(hù)理人員的培養(yǎng)，同時還包括物資、護(hù)理管理等方面的符合?？苹慕ㄔO(shè)。近年來，由于高速發(fā)展的醫(yī)療技術(shù)，尤其是骨科手術(shù)技術(shù)日新月異，伴隨著醫(yī)療護(hù)理工作逐步進(jìn)入?？茖I(yè)化，手術(shù)室護(hù)士面臨著種類繁多的植入物及相關(guān)器械的應(yīng)用，外來廠商流動性器械的管理，高值耗材的管理，護(hù)理人員梯隊(duì)建設(shè)及手術(shù)配合技能的培訓(xùn)等問題，均給手術(shù)室護(hù)理管理工作帶來很大的挑戰(zhàn)。我院于2006年就開展手術(shù)室骨科?？茖I(yè)化管理模式，對物資、人力、工作流程及管理方式進(jìn)行規(guī)范和改進(jìn)，現(xiàn)具體報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

1.1.1 手術(shù)情況 我院設(shè)有五個骨科病房，共有骨科病床近200張。40間潔凈手術(shù)間，有10個手術(shù)間用于骨科手術(shù)。每日迎接近30臺擇期骨科手術(shù)，近10臺骨科急診手術(shù)。手術(shù)種類包括關(guān)節(jié)、創(chuàng)傷、脊柱、骨病、顯微外科等。手術(shù)室常規(guī)備有近百套骨科專用手術(shù)器械，CB透視機(jī)5套，骨科顯微鏡3臺，骨科手術(shù)牽引床3臺。此外每日根據(jù)手術(shù)需要還要接受器械廠商臨時提供的植入物及相關(guān)器械20余套。

1.1.2 人員配備情況 全科護(hù)理人員96人，護(hù)士長3人，護(hù)士長助理3人。在手術(shù)室工作10年以上護(hù)士28人，5~10年護(hù)士31人，五年以下37人（其中15人畢業(yè)兩年）。

1.2 方法

1.2.1組建專業(yè)配合小組 骨科手術(shù)配合小組設(shè)有相對固定的?？茖I(yè)配合護(hù)士22人。入組條件：已完成手術(shù)室專科化基礎(chǔ)培訓(xùn)的護(hù)士，具有全科手術(shù)配合經(jīng)驗(yàn)，手術(shù)室?？乒ぷ鳚M三年，業(yè)務(wù)素質(zhì)高、身體健康的手術(shù)室?？谱o(hù)士。

1.2.2 人員梯隊(duì)搭建 專業(yè)配合組長2人，專業(yè)配合主管5人，?？婆浜献o(hù)士10人，專業(yè)培訓(xùn)輪轉(zhuǎn)期護(hù)士5人，專業(yè)培訓(xùn)輪轉(zhuǎn)期護(hù)士每半年輪轉(zhuǎn)一次，以便進(jìn)行全科手術(shù)配合的培訓(xùn)。日常小型骨科手術(shù)配合配置正進(jìn)行全科培訓(xùn)的年輕護(hù)士入組，已完成手術(shù)高峰期。

1.2.3 ?？平M人員管理及分工 ①組長：監(jiān)督本專科相關(guān)管理制度和工作程序的落實(shí)，手術(shù)配合質(zhì)量的監(jiān)督，疑難手術(shù)配合指導(dǎo)，向護(hù)士長進(jìn)行信息反饋。②主管護(hù)士：?？剖中g(shù)配合業(yè)務(wù)指導(dǎo)、低年資護(hù)士培訓(xùn)和帶教，每人負(fù)責(zé)一個骨科專業(yè)的手術(shù)配合及設(shè)備管理工作，如關(guān)節(jié)、脊柱。這5名主管護(hù)士負(fù)責(zé)收集自己管轄專業(yè)組術(shù)者手術(shù)配合意見、設(shè)備維修等情況上報(bào)至組長。③專業(yè)配合護(hù)士：在主管的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下進(jìn)行手術(shù)配合。④專業(yè)培訓(xùn)期護(hù)士：進(jìn)入每個骨科專業(yè)的手術(shù)配合組培訓(xùn)并進(jìn)行定期輪轉(zhuǎn)。

1.2.4 人員培訓(xùn) 所有?？茦I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采取首先專科專業(yè)配合小組內(nèi)部培訓(xùn)，組長級主管進(jìn)行組內(nèi)考核，之后全員進(jìn)行分組分次學(xué)習(xí)分別考核的方法。?？平M長每個月組織講課一次，并負(fù)責(zé)講課內(nèi)容的留檔。

1.2.5 建立骨科物流宏觀管理程序 管理范圍包括：根據(jù)醫(yī)院相關(guān)規(guī)定制訂一次性高值耗材及植入性物質(zhì)的流程：包括職能部門審核、入庫、請領(lǐng)、使用、收費(fèi)、等程序。廠商提供的外送相關(guān)器械的清點(diǎn)、接受、登記、使用、返還等管理程序。同時建立急診手術(shù)耗材及器械準(zhǔn)入綠色通道，通過特殊緊急審批程序滿足急診手術(shù)需要。

1.2.6 建立骨科物流微觀管理程序 各種登記表格的建立，植入物放置體內(nèi)或植入物取出后的管理及記錄，植入物條碼的保存及追溯，廠商業(yè)務(wù)員與器械護(hù)士交接程序。如骨科外送器械登記單見表1。

1.2.7 固定資產(chǎn)及貴重設(shè)備的管理 專業(yè)組集中認(rèn)領(lǐng)，責(zé)任到人的管理方式。護(hù)士長擔(dān)負(fù)著科室內(nèi)各種設(shè)備的統(tǒng)籌管理和調(diào)配，設(shè)備在使用過程中故障或需要購置配件等問題由組長提交給護(hù)士長，科室統(tǒng)一計(jì)劃安排。

1.2.8 ?？聘咧岛牟牡牟少??？平M長將購置計(jì)劃提前3 d提交給護(hù)士長，由護(hù)士長按照醫(yī)院規(guī)定及高值耗材的采購程序統(tǒng)一提交給職能部門。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，各組之間比較采用t檢驗(yàn)。P

2 結(jié)果

對實(shí)施骨科?？茖I(yè)手術(shù)配合建組前后的效果進(jìn)行評價，分別從手術(shù)配合質(zhì)量、?？莆锪鞴芾砬闆r、術(shù)者綜合評價及護(hù)理質(zhì)量總評幾個方面進(jìn)行比較分析，結(jié)果顯示護(hù)理質(zhì)量提高顯著。見表2。

3 討論

專業(yè)護(hù)士是一個動態(tài)的、不斷成熟與成長的概念[3]。是指接受過護(hù)理教育后，經(jīng)過嚴(yán)格的臨床訓(xùn)練才能成長為一名合格的專業(yè)護(hù)士。因此在骨科?？茖I(yè)配合梯隊(duì)組建過程中，手術(shù)室護(hù)士進(jìn)入科室以后首先要進(jìn)行三年的基礎(chǔ)培訓(xùn)，完成全科性輪轉(zhuǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的考核和評定以后才能進(jìn)入?？茖I(yè)化梯隊(duì)。

手術(shù)室骨科?？茖I(yè)化管理優(yōu)化了科室管理流程。通過宏觀及微觀兼并的物資管理流程，讓手術(shù)室的高值耗材使用及廠商外送器械的管理等難點(diǎn)得到解決。滿足臨床大量擇期和急診手術(shù)的需要。

手術(shù)室骨科?？茖I(yè)化管理采取的業(yè)務(wù)培訓(xùn)方法促進(jìn)了人才梯隊(duì)的培養(yǎng)。梯隊(duì)的組建形成了一支老中青搭配合理、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有傳幫帶精神的配合小組。同時增加了科室競爭機(jī)制，年輕的護(hù)士能夠明確自己的發(fā)展方向，不斷提高業(yè)務(wù)能力。骨科?？茖I(yè)配合梯隊(duì)的組建為培養(yǎng)護(hù)理管理人才搭建良好的平臺。

專業(yè)組長和主管護(hù)士能夠積極參與科室管理，施展自己的組織管理能力，充分體現(xiàn)崗位自身價值提高自信心。人人參與質(zhì)量管理，是現(xiàn)代管理活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是提升團(tuán)隊(duì)績效的方法[4-7]。護(hù)士長可以通過護(hù)士所在專業(yè)梯隊(duì)的層次進(jìn)行以崗定責(zé)、崗能匹配、績效掛鉤。充分調(diào)動每個層次護(hù)士工作和學(xué)習(xí)的積極性，使科室護(hù)士由被動管理向主動管理轉(zhuǎn)換。

骨科?？茖I(yè)配合梯隊(duì)的組建明顯提高了手術(shù)配合質(zhì)量。護(hù)理質(zhì)量的高低直接取決于護(hù)理隊(duì)伍中各種人才有機(jī)構(gòu)成的綜合效應(yīng)[2]。由兩位專業(yè)管理組長的帶領(lǐng)下5名主管護(hù)士分別負(fù)責(zé)脊柱、關(guān)節(jié)、創(chuàng)傷、骨病、顯微骨外的手術(shù)配合及護(hù)理指導(dǎo)工作。其他的15名組員集中配合骨科手術(shù)。這種管理模式手術(shù)配合護(hù)士相對固定，能夠加強(qiáng)手術(shù)室護(hù)士與術(shù)者的溝通，了解術(shù)者的需要和習(xí)慣，使配合工作得到持續(xù)性改進(jìn)，提高了手術(shù)配合質(zhì)量。

骨科?？茖I(yè)配合梯隊(duì)的組建使人力資源得以充分利用。我院是一所綜合教學(xué)性醫(yī)院，面臨著護(hù)士每年均享有近一個月的假期，護(hù)理行業(yè)女性居多，面臨著產(chǎn)休問題。22名護(hù)士四個層次組成的專業(yè)手術(shù)配合梯隊(duì)能填補(bǔ)每位護(hù)士在休假過程中存在的崗位空缺，同時不會因?yàn)閷I(yè)組護(hù)士休假而引發(fā)的手術(shù)配合質(zhì)量下降，并且在組長和主管護(hù)士休假階段可以給低年資護(hù)士發(fā)展的空間。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 衛(wèi)生部.中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2005~2010年)[S].2006:12.

[2] 王蘭貞,高玉芳,侯桂英,等.護(hù)理人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)分層次管理的探討[J].中國護(hù)理管理,2004,4(6):13-14.

[3] 林巖,潘麗芬,譚淑芳,等.手術(shù)室專業(yè)護(hù)士分層級核心能力培訓(xùn)階段性效果評價[J].護(hù)理學(xué)報(bào),2010,17(2):25.

[4] 區(qū)淑儀,袁鳳英.科室層級護(hù)理質(zhì)量控制網(wǎng)的實(shí)施與探討[J].中國護(hù)理管理,2006,6(2):36-37.

[5] 殷玉萍,馬磊,宗倩.手術(shù)室各級護(hù)士專業(yè)培訓(xùn)制度的改革與實(shí)踐[J].齊魯護(hù)理,2006,12(8B):1606-1607.

[6] 李玉蘭,劉曉虹,廖彥瑜.以人為本,搞好手術(shù)室護(hù)理管理[J].現(xiàn)代醫(yī)院,2006,6(8):126-127.

[7] 于秀芹,趙逢玲.手術(shù)室護(hù)理管理體會[J].齊魯護(hù)理雜志,2005,11(9):1239-1240.

故鄉(xiāng)的榕樹范文第3篇

1資料與

1.1一般資料:經(jīng)系統(tǒng)電生理檢查和RFCA確診為AVNRT的病人71例(均為慢一快型)，男34例，女37例;年齡13-71歲，平均43.1±17.6歲;心動過速發(fā)作史6月-33年;心動過速130-220次/分。5例合并高血壓病，1例合并心房撲動，2例合并冠心病勞力性心絞痛。

1.2臨床分組:患者分三組:①慢徑消失組，41例消融后慢徑完全消失;②慢徑殘存組，25例消融后慢徑尚殘存，但隨訪中未再發(fā)AVNRT病人;③復(fù)發(fā)組，5例消融后慢徑尚殘存，在隨訪中AVNRT復(fù)發(fā)病人。

1.3檢查前均停用抗心律失常藥至少5個半衰期。常規(guī)穿刺右頸內(nèi)靜脈，左、右股靜脈，放置冠狀竇、高右房、希氏束及右室標(biāo)測電極。同步描記體表心電圖I、Ⅱ、aVF、V1導(dǎo)聯(lián)及腔內(nèi)心電圖。行心房、心室程序剌激不能誘發(fā)室上速者，給予異丙腎上腺素靜點(diǎn)誘發(fā)。房室結(jié)改良采用慢徑消融法。以慢徑消失為消融終點(diǎn);若慢徑殘存，給予異丙腎上腺素靜點(diǎn)仍不能誘發(fā)AVNRT亦可作為終點(diǎn)。術(shù)后重復(fù)電生理檢查，與術(shù)前同等條件下測定房室結(jié)快徑前傳功能不應(yīng)期和有效不應(yīng)期。

1.4術(shù)后電話或門診隨訪2-30月。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)處理:所有電生理參數(shù)均以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示。 消融前后各觀察指標(biāo)比較采取配對t檢驗(yàn)，P

2結(jié)果

2.1慢徑消融對快徑前傳功能的影響:①慢徑消失組，消融前后其快徑前傳功能不應(yīng)期分別為392.7±71.4ms和347.3±41.Oms(P

2.2慢徑消融、快徑前向傳導(dǎo)功能與復(fù)發(fā)關(guān)系:所有病人隨訪2-30月，71例病人中5例復(fù)發(fā)，經(jīng)第二次消融成功，至今未再復(fù)發(fā)。慢徑消失組和慢徑殘存組66例病人消融后其快徑前傳功能不應(yīng)期和有效不應(yīng)期均較消融前明顯縮短;而復(fù)發(fā)組5例病人消融后其快徑前傳功能不應(yīng)期較消融前縮短，但無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，消融前后其快徑有效不應(yīng)期幾乎不變。

3討論

故鄉(xiāng)的榕樹范文第4篇

一、教學(xué)目的

體味本文“寄情于物”的寫法并借鑒之。

二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟本文以榕樹為眼前景與思鄉(xiāng)情的觸發(fā)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)，并以此聯(lián)想到諸多瑣細(xì)平凡的故鄉(xiāng)生活的掠影，來表達(dá)自己真摯、濃烈而悵惘的思鄉(xiāng)之愁。

三、教學(xué)方法及設(shè)想

以教師點(diǎn)撥和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，以小練筆輔助教學(xué)效果的辦法，利用一課時完成教學(xué)任務(wù)。

四、具體的教學(xué)實(shí)施步驟

（一）借余光中的《鄉(xiāng)愁》詩導(dǎo)入課堂教學(xué)。

附：《鄉(xiāng)愁》（臺灣余光中）

小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這邊，母親在那邊。

長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭新娘在那頭。

后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。

現(xiàn)在啊，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這邊，大陸在那邊。

（二）板書課題，讓學(xué)生速讀“自讀提示”及課文來總體把握課文內(nèi)容。

（三）以設(shè)疑的方式導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)與討論。

1．請學(xué)生根據(jù)“自讀提示”提煉本文的主題，選材及寫作特色。（可用自己的語言概括）

2．是什么引起了作者真摯、濃郁的思鄉(xiāng)之情？

3．找出抒發(fā)浮想聯(lián)翩的思鄉(xiāng)之情的段落，并體會哪些詞語寫出了這種強(qiáng)烈而真摯的情感？

（1、2題可先提問學(xué)生，3題請全體同學(xué)齊讀后再請個別學(xué)生分析詞語的表現(xiàn)力。）

參考答案

1題可讓學(xué)生自圓其說地解答。

2題中引起作者濃郁的思鄉(xiāng)之情的事物有兩個：

住所左邊的土坡上，有兩棵蒼老蓊郁的榕樹，以廣闊的綠陰遮蔽著地面。

我從榕樹枝上摘下一片綠葉，卷制成一支小小的哨笛，放在口邊，吹出單調(diào)而淳樸的哨音。

3題的相應(yīng)文字在204頁末段，分析詞語以學(xué)生的領(lǐng)會程度為準(zhǔn)，教師適當(dāng)?shù)赜枰栽u價。

4．作者的思鄉(xiāng)之情包括了哪些內(nèi)容？請針對感受較深的某方面內(nèi)容說說你的體會。

（采用前后桌討論的方式，教師巡視啟發(fā)、點(diǎn)撥，然后讓學(xué)生展開討論。）

要點(diǎn)參考

思鄉(xiāng)之情包括了以下內(nèi)容：

·小時候在“駝背”之船上的“水手”夢

·有關(guān)“駝背”的古老傳說

·女人們對榕樹之神的祈求及祖母的疼愛

·農(nóng)人們酷熱時在榕樹下的納陰乘涼

·兒時在榕樹下度過的夏夜生活

這些抒寫出作者對故鄉(xiāng)親情、友情和鄉(xiāng)情的眷戀、思念。討論以學(xué)生自圓其說為妥。

5．文章在描述完思鄉(xiāng)的景物后，重在表現(xiàn)真摯、濃郁而悵惘的思鄉(xiāng)之愁，請學(xué)生根據(jù)課文加以體會。

（讓學(xué)生朗讀有關(guān)的討論文字，即208頁末段頭兩句。提問學(xué)生體會相應(yīng)內(nèi)容，即認(rèn)識課文的敘事與抒情的有機(jī)性。）

6．這種思鄉(xiāng)情感的深沉、濃郁是貫穿課文始終的，請讓我們再次借助朗讀來加深體味。

（教師朗讀204頁末段，讓學(xué)生齊讀與之呼應(yīng)的209頁的末三段。）

（四）導(dǎo)入課堂練筆。

1．以點(diǎn)明板書內(nèi)容含義為教學(xué)過渡，說明本文是典型的“寄情于物”寫法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)相應(yīng)文字結(jié)合自己的生活經(jīng)歷等寫個仿寫性的片斷（例如可以幼時生活的某個場面、事物；或家鄉(xiāng)的某個景物、生活中的某個難忘的時刻或事情來寫）。

2．在給一定的時間后請寫好的學(xué)生當(dāng)堂朗讀，教師進(jìn)行簡要的評價。

（五）教學(xué)附記。

1．課堂討論應(yīng)注意滲透的問題。

A．標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系

故鄉(xiāng)的景物諸多，但作者為什么如此偏愛榕樹呢？原來榕樹一旦生長多年后，它的樹枝可長成黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時，又成為新樹干，這樣一株會長成許多株。這在鄉(xiāng)民的生活里必然是上蒼賜予的聚集場所，孩子們玩耍的樂園了，一切鄉(xiāng)情民俗也必然會在這里薈萃了。

所以標(biāo)題一則體現(xiàn)出“寄情于物”的寫作特色；二則也傾注了作者真摯、濃郁的思鄉(xiāng)情感。榕樹正是這些的體現(xiàn)與寄托之物，以此為題也便于景物描寫的集中和情感抒發(fā)的濃郁感人。

B．材料的安排順序與效果

文章先借“榕樹”這一事物來表現(xiàn)自己對故鄉(xiāng)的思念之情，再通過回憶發(fā)生在榕樹下的往事來抒發(fā)對家鄉(xiāng)的眷戀、思念之情，雖形散而神聚，條理仍有機(jī)、分明。

C．如何看待“駝背”老樹的傳說、燒紙錢“祈求”樹神和折樹枝“祭祀祖先的神靈”等細(xì)節(jié)？

作者正是借寫這些來形象、真實(shí)地體現(xiàn)出故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)情與民俗，證明故鄉(xiāng)人們的善良、正直，他們的淳樸、可親之處。正因?yàn)槿绱?，才讓作者如此夢縈魂?duì)?，對這些不應(yīng)只從迷信角度片面看待之。

2．板書設(shè)計(jì)。

在“駝背”上的“水手”夢

關(guān)于“駝背”的古老傳說親情令飄泊天涯的故鄉(xiāng)的榕樹女人的祈求及祖母的疼愛友情異鄉(xiāng)游子

故鄉(xiāng)的榕樹范文第5篇

漫步在通往中學(xué)的路上，寬闊的水泥大道兩旁盡是黃土堆與民房，不禁使人有一種特殊的傷懷。日落，余暉映射在黃土堆旁土坑里，水面如一面光滑的鏡子，折射出落日的光輝。天，和黃土堆的顏色大致相同，都是一種淡淡的土黃。空中滿是凝滯的云團(tuán)。水泥路的灰白色和夕陽的金黃色配合在一起，映入眼簾，晚霞好似七彩的流蘇，圍繞著落日，心中油然而生一種壯麗之感。

不知不覺，一株參天大樹展現(xiàn)在眼前。這株榕樹約有三合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出幾十平方的樹陰。樹干和樹枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而又堅(jiān)硬。樹葉綠得蒼郁，清楚地顯示出這株榕樹的飽經(jīng)風(fēng)霜。

生長了五百多年的榕樹！對眼前這株榕樹我簡直到了望而生畏的地步了。走近一看，布滿苔蘚的樹干、樹枝上支撐榕樹母體的氣生根，一條一條，在夕陽落山的情境中，如同一個個初生的嬰兒緊緊依偎著母親，擁抱著，在媽媽的懷里沉沉入睡．．．．．．遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，給人以強(qiáng)大的視覺與心靈震撼。

想想看，這株榕樹已經(jīng)在這個世界上活了500多年了，經(jīng)受過多少風(fēng)吹雨打，雷轟電擊呀！不管天氣怎樣惡劣，它都頑強(qiáng)地生存下來，這難道僅僅是因?yàn)殚艠涞膲勖L嗎？難道僅僅是因?yàn)殚艠渖L快嗎？

幾百年來，不管是刮風(fēng)還是下雨，是打雷還是閃電，這株榕樹都活了下來，一回又一回絕處逢生，一次又一次起死回生，終于成為了小鎮(zhèn)一方奇麗、壯觀的風(fēng)景。

家鄉(xiāng)的“不死樹”！