前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇20年后的故鄉(xiāng)作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

20年后的故鄉(xiāng)作文范文第1篇

剛下飛機，我就被眼前的場景驚呆了：到處聳立著高樓大廈,還有一陣濃郁的花香……回想起20年前，這兒汽車排出的烏煙瘴氣把人嗆得半死；人們還隨地亂扔垃圾，一上街，臭氣熏天，臭死人了……比起現(xiàn)在，真是天壤之別啊！

寬闊的馬路上，一輛新型車來來往往，川流不息。道路兩旁種著一排排大楊樹、大松樹。樹下長著一片片芳草地，小草在風(fēng)中翩翩起舞。旁邊種了許多美麗的花兒：蘭花、、桂花……風(fēng)一吹，花香頓時撲鼻而來。

這里馬路的每個十字路口都有一個機器人警察在執(zhí)勤，這些機器人都有敏銳的電子眼，任何一個違章動作都逃不過他們的事線，所以他們是交通安全的保護神。

我又來到那條著名的“臭水溝”。以前人們在這里亂扔垃圾、污泥，把她熏得臭臭的，小魚小蝦都離開了她，她的“新伙伴”是蒼蠅、蚊子。瞧，如今這里的水清澈見底，小魚小蝦又回來了。岸上還種了幾棵柳樹，風(fēng)輕輕吹拂著柳條，多美??！

那么，是什么使家鄉(xiāng)發(fā)生了這樣大的變化呢？

20年后的故鄉(xiāng)作文范文第2篇

“又見炊煙升起，暮色照大地，想問陣陣炊煙，你要去哪里……”20年后的異鄉(xiāng)生活，讓我真恨不得助生雙翅，一下子飛到故鄉(xiāng)。

爺爺今年78歲了，若是以前，早就退休再家里打發(fā)日子。有人說，70還算壯年，80才退休呢！因此，爺爺現(xiàn)在依然頭發(fā)烏黑，身體硬朗，精神飽滿呢！

早上6點鐘，爺爺就起床了。洗罷臉，就站在保健機上，進行鍛煉與保健。7點，是爺爺吃早餐的時間?，F(xiàn)在家里廚房與煤氣爐，但我們的餐桌上，應(yīng)有盡有。為什么呢？原來是這樣：你只要一撥電話，跟機器人說要吃什么，幾分鐘后“烹飪機器人”便為您端上美味佳肴。我一看，便走過去問：“爺爺，怎么有個機器人？”爺爺回答說；"20年了，這里變化很大，例如：如果你要吃、喝，就拿家里的電視遙控器，按3——5-8—，烹飪機器人便能完成你的任務(wù)。如果你想玩、樂，就按8-4,娛樂機器人會提供線索，為你服務(wù)……"哇！故鄉(xiāng)太進了，變化真是太大了！

我愛我的故鄉(xiāng)和20年后的故鄉(xiāng)！

20年后的故鄉(xiāng)作文范文第3篇

        卷首語

        (1)觀察 求異 發(fā)現(xiàn) 翟暾

        專家論作文

        (4)于漪老師談寫作 無

        簡快作文名師談

        (5)第十六講 狀物記敘文簡快技巧 翟暾

        給你支招兒

        (11)如何把作文寫具體 郭俊芝

        (14)寫文章要巧用對比 王祥林

        作文簡快入門

        (16)一年級之“說（寫）一句完整的話” 王偉文

        (18)二年級之“觀察情境，說寫一段話（記敘生活的片斷）” 徐莉亞

        分年級簡塊導(dǎo)寫

        (20)“風(fēng)景優(yōu)美的地方”簡快導(dǎo)寫 郭秋蘭

        (25)“××，我想對你說”簡快導(dǎo)寫 金水

        (30)“學(xué)_____”簡快導(dǎo)寫 金水

        (36)“我發(fā)現(xiàn)……”簡快導(dǎo)寫 高翔

        簡快作文佳作欣賞

        (42)成功來源堅持不懈腳踏實地——讀《挑山工》有感 劉垚君

        (43)二十年后回故鄉(xiāng) 夏明禹

        (44)小魚的家園 鄭雅斯

        (46)一條小魚 朱夢瑤 張強（指導(dǎo)老師）

        (47)感謝那一次跌倒 楊夢佳 郭敏（指導(dǎo)老師）

        (49)四季的歌聲 張浩特

        (50)我的小臥室 張寧 李海峰（指導(dǎo)老師）

        (52)錯誤 郝帥

        (53)活著就要有貢獻——讀《最后的輝煌》有感 陳穩(wěn)耀

        (54)快樂的漳河之旅 啟明

        (55)游河曲五景 王冠儒

        (57)我是個“小書迷” 劉嘉宇

        (58)停電，真好??！ 毛燕珍 李軍（指導(dǎo)教師）

        (59)美麗的春夏秋冬 楊曉宇

        課題實驗基地特稿

        (61)美麗的崇禮 王雨欣 王秀英（輔導(dǎo)教師）

        (62)一件“驚心動魄”的事 董飛

        (63)雨中情 黃秀麗

        (64)感悟于丹老師 劉彤 唐桂燕（指導(dǎo)老師）

        簡快奇文、酷文

        (66)吃著 累著 憂著 呂思婕 呂洪福（指導(dǎo)老師）

        名家也簡快

        (68)天山向日葵 張抗抗

        作文簡快診斷

        (71)技法一點通——抓住特點，精雕細刻 姜廣生 姜廣生（指導(dǎo)教師）

        作文簡快評改

        (74)桌椅的對話 李憶詩

       

簡快教師下水領(lǐng)航

        (76)快樂的星期天 蔡愛平

        考場簡塊絕招

        (78)第十四講 滿分議論文什么樣 翟暾

        簡快作文同題目大比拼

        (81)秋姑娘 過文瑜

        (82)秋天的田野 文莉 羅劍鳳（指導(dǎo)教師）

        (83)秋天 曹佳賀

        簡快校園文學(xué)創(chuàng)作

        (84)男孩女孩=野蠻同桌 唐春曉

        無

        (86)什么樣的開頭是好的開頭呢？ 無

        (89)開心樂園 無

        (90)我終于喜愛作文了 陳蕙妍

        (91)如何寫好《秋天》 無

        (95)好消息 無

20年后的故鄉(xiāng)作文范文第4篇

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）19—0091—01

既然語文教育是一切教學(xué)的基礎(chǔ)，那么在素質(zhì)教育當(dāng)中語文教學(xué)的份量就顯得極其重要。筆者結(jié)合語文教學(xué)實踐從培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力、創(chuàng)新能力來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的幾點體會。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

作為審美對象，語文教材本身就是自然美、社會美、藝術(shù)美集萃的倉庫。就其中包含極高審美價值的單篇而言，又往往是思想美、結(jié)構(gòu)美、形象美、意境美、語言美的統(tǒng)一體。所以，語文教育具有得天獨厚的審美優(yōu)勢。那么，語文教育可以從哪幾個方面去培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)呢？

（1）調(diào)動學(xué)生的多種感官，去體驗作品的美。審美對象形象性的特點決定了人們的審美活動，不是用邏輯思維，而是用形象思維，從對美的直接感受開始，進而把握美，領(lǐng)悟美。因而，作為一個語文教師，要重視在教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生的審美感官，訓(xùn)練他們能夠透過文字所展示的色彩、音韻、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等因素的敏銳的感知力。以色彩為例，譬如布置學(xué)生課外閱讀的《藥》的景物描寫，作者運用的一連串的冷色調(diào)，“花白的頭發(fā)”，“幾點青白小花”，“支支直立的枯草”，“鐵鑄一般的烏鴉”，教師適時引導(dǎo)學(xué)生對這些色彩的感悟，體會作者運用這些色彩達到烘托悲劇氛圍的創(chuàng)作意圖。

（2）培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和完美的人格。文章不是無情物，所以閱讀者必須具備情感體驗的能力，走進作者的情感世界。把作者寄寓的情感化為自己的情感，然后經(jīng)過滲透沉淀形成高雅的情趣，豐富的情感，完美的人格。從教材佳作中，使我們領(lǐng)悟到志士“天下興亡，匹夫有責(zé)”的高貴品格；仁人“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的廣闊胸懷；智者“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的揮灑自如；唐詩宋詞“日出江花紅勝火”的輝煌燦爛。語文教育如果注意到這種審美素質(zhì)的培養(yǎng)，那么，學(xué)生在生動具體的形象感受中所培養(yǎng)起來的正確人生態(tài)度，使他們在今后的長期人生經(jīng)歷中所發(fā)揮的作用也可能更加持久，更加內(nèi)在。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的想像能力

想像能力是現(xiàn)今學(xué)生必須具備重要素質(zhì)?，F(xiàn)在十四、五歲學(xué)生們的想像能力是最豐富的。作為語文教師，應(yīng)在語文教育的實踐中，充分發(fā)揮他們的想像能力，讓他們能插上想像的翅膀，在知識的領(lǐng)域中遨游。如在教《皇帝的新裝》時，可以針對故事意猶未盡的結(jié)尾，充分激活他們的思維，讓他們把握這則童話的主旨，以《皇帝回宮以后》為題，為文章續(xù)寫一個結(jié)尾。如教《故鄉(xiāng)》時，可以針對20年前后閏土、楊二嫂的巨大變化，出一個以《20年后的我》為題的作文，鍛煉了學(xué)生的想象能力。

三、注重能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，語文教育也把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為一個重要的方面。如前段時期流行的新概念作文。所謂新概念，就是讓學(xué)生掙脫傳統(tǒng)作文模式的束縛，大膽開辟新路。我們最近的中考、高考題中也對創(chuàng)新的能力有了進一步的要求。語文教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中可起到一定作用。課堂教學(xué)可多角度多層次多途徑的訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，完善學(xué)生的思想品質(zhì)。在議論文的寫作中，可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生“反彈琵琶”寫一點與流行觀點唱反調(diào)的文章，如讓學(xué)生寫“見異思遷贊”“沉默真的是金嗎？”之類的題目，訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維，這對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有作用。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)

教師在語文教學(xué)中有意識的借助教學(xué)策略和手段，對培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，完善學(xué)生心理素質(zhì)能起到重要的作用。

（1）運用否定之否定的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生自信。所謂否定之否定，就是教師在教學(xué)中故意設(shè)置錯誤的結(jié)論，讓學(xué)生從這里發(fā)揮，從而提高學(xué)生的自信。如課外讀物《警察和贊美詩》，可以故意的告訴學(xué)生這篇文章的結(jié)尾警察和蘇比的對話是多余的。這樣就激發(fā)了學(xué)生積極思考的熱情，增強了他們學(xué)習(xí)的探究興趣。

（2）借助教學(xué)反饋，消除學(xué)生的消極心理。教學(xué)反饋是發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理消極傾向的較好手段。中學(xué)生心理正處于趨向成熟階段，同時還面臨著很多困惑。我們利用教學(xué)反饋可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種消極心理，可以通過讓學(xué)生寫周記，寫隨筆的形式，讓學(xué)生坦露自己的思想，對學(xué)生在這一關(guān)鍵時期出現(xiàn)的生理、心理的困惑，通過筆談的方式給以解決，使學(xué)生以健康的心態(tài)，樂觀的精神迎接學(xué)習(xí)。

20年后的故鄉(xiāng)作文范文第5篇

歸隱后悠然自得的生活。文中這樣的句子是 。（2）《使至塞上》一詩描寫大漠獨特之美的詩句是：

， 。（3）《渡荊門送別》一詩表現(xiàn)詩人思念家鄉(xiāng)的詩句是： ， 。7.在下面語句間連線，使之構(gòu)成四幅對聯(lián)。A、黑發(fā)不知勤學(xué)早 a、水性淡泊是我?guī)烞、無邊落木蕭蕭下 b、白首方悔讀書遲C、四面荷花三面柳 c、不盡長江滾滾來D、竹直心虛乃吾友 d、一城山色半城湖二、閱讀（一）閱讀下面文字，完成相關(guān)問題。自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，

猿鳴三聲淚沾裳?！?8.解釋文中下列字的意思。（1）肅: （2）屬:（3）引: （4）闕:9.第二段中寫江水水流湍急的句子是：

后來唐朝的李白有兩句詩與此處的意思相近，李白的兩句詩是：

10.文中”清榮峻茂”一句寫了 _______個對象,它們依次是 ______ 、 _______、 _______、____

。11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）自非亭午夜分，不見曦月。

（2）空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

12.古人常用“三”形容多，如文中“猿鳴三聲淚沾裳”。請再舉兩個含“三”、其含義也是表示“多”的成語或

詩句。

(二) 閱讀下文，回答問題。比較閱讀甲文《答謝中書書》和乙文《記承天寺夜游》，完成以下各題題。 【甲文】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹。四時俱備。曉霧將

歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 【乙文】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入戶欣然起行念無與為樂者遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未

寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人

者耳。13．用“／”為文中畫線句子標(biāo)出停頓。 解衣欲睡月色人戶欣然起行念無與為樂者遂至承天寺尋張懷民。14．解釋下列加點的詞。 (1)曉霧將歇( ) (2)未復(fù)有能與其奇者( ) (3)懷民亦未寢( ) (4)但少閑人如吾兩人者耳( )15．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 (1)沉鱗競躍。

(2)相與步于中庭。

16．填空。 (1)甲文寫景動靜相襯，其中通過生命活動的描寫，為景增添動感的語句是“__________”和 “__________

”。乙文寫景的名句是“__________”。 (2)甲乙兩文都寫了自然景物，甲文描繪了“之美”，乙文描寫了“之美”。但兩文表達的思想感情

有所不同，甲文表達了作者的思想感情；乙文則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復(fù)

雜的思想感情濃縮在文中“__________”的語句中。(三) 閱讀下文，回答問題。荷花之迷荷花何以出淤泥而不染?是因為荷的表面十分光滑，污垢難以停留?不是，科學(xué)家用掃描電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)荷

花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，盡是20微米大小的“疙瘩”。這一被稱為“荷花效應(yīng)①”的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟

示。它啟發(fā)人們?nèi)パ兄仆苛虾陀推?，使墻面像花一樣不受污染，永保鮮艷色彩。荷花能自身加熱，即使外界溫度

降到10℃，它也能保持花朵內(nèi)35℃的溫度。一株盛開的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來自荷花細胞內(nèi)能發(fā)熱的

線粒體——細胞的“動力機構(gòu)”。荷花的自身加熱有利于花粉傳播，荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力?？?/p>

學(xué)家用一顆1288年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的古蓮子在4天后長出嫩綠的新芽?？茖W(xué)家

從千年古蓮中離析出一種酶，發(fā)現(xiàn)是這種酶在修理細胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負

責(zé)修理“衰死損壞”的基因，不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類的不老夢想成真嗎? 【注】①效應(yīng)：物理的或化學(xué)的作用所產(chǎn)生的效果。 17．文中說到“荷花效應(yīng)”。根據(jù)有關(guān)文字對“荷花效應(yīng)”作出解釋。

18．荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力，其原因是什么?

19．這段文章說明了荷花的哪幾個特點?

(四) 閱讀下文，回答問題。人性的 ①這是個不大的小鎮(zhèn)。中午的街道寂寥無人。樹葉都打著卷，暗淡而倦怠地耷拉著。偶爾有一陣風(fēng)，也極微

小極細弱，還未感覺到，就消逝在熱氣中了。 ②店鋪的男人不禁有些困乏，趴在柜臺上打起盹兒來。朦朧中，他被一陣聲音驚醒?？块T的地方，一個年輕

人正向里邊探頭探腦地張望著。他正要問些什么，年輕人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的鋪面

，發(fā)現(xiàn)并無異樣。他正要繼續(xù)打盹，年輕人又探頭進來。 ③“你要買點什么?”他不失時機地問。 ④“我，我……”年輕人有些慌亂，支支吾吾半天，也沒說出什么來。他覺得事情有些蹊蹺，就仔細打量起

這個年輕人：除了滿身的疲憊和蓬亂的頭發(fā)外，穿戴還算整齊；最顯眼的，是他背后的那把古琴，顏色紅紅的，

像一簇火焰在燃燒。 ⑤“你到底有什么事?”這次問話時，他故意讓自己的語氣變得耐心些。 ⑥“我，我是個學(xué)生，要參加來年高考，考試之前，我想去市里師范學(xué)校找個老師輔導(dǎo)輔導(dǎo)……”男人很機

敏：“那你是問去市里的路吧?” ⑦“不，不，我不是……我父親老早就去世了，母親養(yǎng)我已經(jīng)很吃力了，我想，我想為您彈支曲子……”年

輕人似乎用盡了自己所有的力氣和勇氣。 ⑧聽了年輕人的一番話，男人這才明白了，剛要開口，突然簾子一撩，從里屋走出一個睡眼惺忪的女人?！?/p>

出去，出去，你們這號人我見得多了，無非就是編個謊話騙錢，沒門!”女人說話像連珠炮一樣。 ⑨男人似乎沒有聽到女人在說些什么，他起身把自己坐的凳子拿過來，輕輕地放下：“孩子，坐下來，彈一

曲吧?！比缓蟊沆o靜地站立在一旁，欣賞而又專注地看著年輕人。樂聲響起，偌大的店鋪里，頓時像有一股清泉

汩汩流淌，又似有一陣清風(fēng)幽幽吹拂，時而低沉，時而綿長，營造出一種高雅曼妙的意境。 ⑩一曲終了，男人覺得他已明白了一切。就在他走向那個放著營業(yè)款的抽屜時，女人快步上前，一把按在抽

屜上，又開始數(shù)落起來。男人有些不耐煩了：“我不相信他是個騙子，至少，他的琴聲是純潔的!” （11）幾年后，一位在音樂上頗有造詣的老師，在大學(xué)課堂上為學(xué)生講起了這個故事：“……我在去那家店鋪

前，已經(jīng)去了很多家，但都被轟了出來，冷眼、嘲笑甚至是謾罵，幾乎使我喪失了繼續(xù)求助的勇氣。其實，不瞞

大家……那個中午我看到店鋪里的男人睡著了，心里陡然升起了一種從未有過的邪念——偷一筆錢，甚至我當(dāng)時

想，即使在這里不成功，我也要在下一個地方得到它。然而那個男人平和地接納了我，他給了我錢，更重要的是

，他那句‘至少他的琴聲是純潔的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心靈深處，蕩滌著我內(nèi)心的塵垢，把我從那

個危險的邊緣拉了回來。” （12）“是的，”他說?！耙活w在困境中的心靈本已脆弱，但在人性這雙大手的下，即將跌倒的生命又重

新站了起來，因為沒有一個靈魂自愿蒙塵?！?(選文有刪改)20．開頭的環(huán)境描寫對后文的情節(jié)發(fā)展有什么作用?

21．第⑩段中那位老師說他當(dāng)時“心里陡然升起了一種從未有過的邪念”，前文的哪些具體描寫可以看出他當(dāng)時

有過“邪念”?

22．文中兩次描寫店鋪女主人的作用是以女主人的 反襯男主人的 。23．根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，回答下面兩個問題。 (1)第⑧段中寫道“聽了年輕人的一番話，男人這才明白了”，此時男人明白了什么?

(2)第⑩段中寫道“一曲終了，男人覺得他已明白了一切”，此時男人又明白了什么?

24．根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解，圍繞“當(dāng)今社會需要‘人性的”’這個話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識。(要求見解深刻，

理由充分，字?jǐn)?shù)不超過100字)

三、寫作25．親人的重逢，朋友的惜別；獲得成功的時刻，遭遇失敗的瞬間；誤會冰釋后的擁抱，絕處逢生時的歡笑……