前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇讓愛永恒范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

讓愛永恒范文第1篇

詮釋了新系列“NEO·HERITAGE”的設(shè)計(jì)理念：“懷著對(duì)女性優(yōu)雅之美的熱愛，

經(jīng)典設(shè)計(jì)的摯愛，和對(duì)東方文化的偏愛，

讓經(jīng)典與創(chuàng)新融合后煥發(fā)新的生機(jī)，成就下一個(gè)傳世經(jīng)典?！?/p>

意式的浪漫，中式的韻味，本是各領(lǐng)的唯美樂章，然而在Turchi大師的妙筆之下，兩者如同琴瑟合鳴般融匯成一首經(jīng)典巨作，相映成趣又水融。憑借著精巧的設(shè)計(jì)和工藝，意大利設(shè)計(jì)女包POWERLAND一直深受都市女性的喜愛。今天，作為引領(lǐng)中意風(fēng)尚的女包品牌，POWERLAND在國際巨星李嘉欣、國際名模李艾以及時(shí)尚人士的共同見證下，于上海外灘茂悅酒店盛大了2012年春夏系列“NEO·HERITAGE”。在一眾模特的傾情演繹下，在場嘉賓共同領(lǐng)略了POWERLAND春夏新品玩味細(xì)節(jié)的韻妙和常青經(jīng)典的生命力，感受POWERLAND臻愛品質(zhì)生活，傳承大愛情懷的品牌魅力。

2012年春夏系列中，PLD經(jīng)典壓紋華麗變身，從小型的PLD Monogram壓紋發(fā)展成為更具尊榮氣息的中型壓紋，并優(yōu)雅化身成為金珠燙印圖案，創(chuàng)造了視覺上的連連驚喜，也讓人感受到了POWERLAND蔚然煥發(fā)的活力。而現(xiàn)場高調(diào)的PLD全新圖騰“愛的力量”也很好地演繹了“愛讓經(jīng)典永恒”的理念：在原有PLD經(jīng)典壓紋圖案的基礎(chǔ)上，加入了極具東方唯美優(yōu)雅的流蘇以及洋溢意式華麗風(fēng)的皮帶結(jié)飾。二者曼舞飄揚(yáng)，交相輝映，寓意經(jīng)典常青的生命力；大氣的勛章構(gòu)圖讓全新圖騰在分寸之間盡顯中西合璧的尊貴和靈動(dòng)典雅的藝術(shù)氣息。

代言人李嘉欣更對(duì)全新“NEO·HERITAGE”系列贊賞有嘉：“新一季的產(chǎn)品讓經(jīng)典完美重生，”POWERLAND相信：女性的美并不是完全來自外在的認(rèn)同，更重要的是源自于時(shí)間和歷練的內(nèi)化和沉淀，源自對(duì)自我的認(rèn)同以及隨之而來的自信、自愛與自重，源自對(duì)愛的感悟和不求回報(bào)的付出。

《舒適comfort》：請(qǐng)您幫我們解讀一下POWERLAND新一季產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念？

Turchi：新一季的產(chǎn)品一方面它傳承了整個(gè)國際的流行趨勢，這是自然而然的，同時(shí)我特別希望加進(jìn)去的理念是一種相對(duì)來說不是那么過于強(qiáng)烈的時(shí)尚感，而是一種更輕柔的東西，這個(gè)大家可以從今年的2012年春夏的產(chǎn)品當(dāng)中看出來。在顏色設(shè)計(jì)上面既傳承了糖果元素，但又并不是非常強(qiáng)烈刺目的彩色。而且我希望糅合進(jìn)一種美妙而輕柔的東方感覺在里面。

《舒適comfort》：您的設(shè)計(jì)靈感來源于哪里呢？

Turchi：我的設(shè)計(jì)靈感是由很多元素組成的。但我們會(huì)先從一個(gè)實(shí)際的流程上入手。比如先去觀察整個(gè)時(shí)尚界，包括服裝和珠寶等等相關(guān)的配件領(lǐng)域。在把握整體上的一個(gè)全球流行趨勢之后，再推廣開來。我們的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，會(huì)去研究當(dāng)季的藝術(shù)品，特別是電影里面所傳達(dá)出來的時(shí)尚氣息，然后再把它潛移默化地融化進(jìn)自己產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念當(dāng)中去。

《舒適comfort》：您是怎么來更深刻地了解東方女性的美的？

Turchi：我和我的團(tuán)隊(duì)，遠(yuǎn)在佛羅倫薩就去尋找了，在觀摩了很多中國近代的或者是最新的影片后，在影片里面了解來自遙遠(yuǎn)國度的東方女性會(huì)給我們的一些什么樣的感受。然后從我們的視角和觀點(diǎn)來揣摩一種東方美，從而把它輕柔地融合進(jìn)這一季新產(chǎn)品中。在觀摩這么多影片后我有一個(gè)感覺，就是東方女性即使她很獨(dú)立，很現(xiàn)代，但是從外表看起來，也不會(huì)顯得非常的咄咄逼人。這一點(diǎn)和我所熟悉的歐洲女性是比較大的一個(gè)區(qū)別。

《舒適comfort》：在您心目中意大利女孩和上海女孩有什么區(qū)別嗎？

Turchi：來上海的工作期間，如果是直觀地考慮，觀察街上一些時(shí)尚女性的穿衣打扮，我覺得在時(shí)尚度方面沒有什么差別。但是散發(fā)出來的氣質(zhì)還是有很大的區(qū)別，比如東方女性的柔美感和女人味相對(duì)更強(qiáng)一些，并且覺得她們非?？蓯?，充滿非常輕盈的東方美感。

讓愛永恒范文第2篇

一、愛國，自覺遵紀(jì)守法

教師是國家的特殊人群，肩負(fù)著承前啟后，繼往開來的重任，尤其在遵紀(jì)守法、弘揚(yáng)法治方面，更要做學(xué)生的表率。因此，教師要熱愛祖國，熱愛人民，服務(wù)社會(huì)，全面貫徹黨的教育方針，做自覺遵守教育法律、法規(guī)的典范。

二、愛崗，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神

一位教師首先要熱愛自己的崗位，才能履行好自己的職責(zé)。愛崗是教師必備的良好品德。既然我們選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就要對(duì)自己所分擔(dān)的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。就要淡泊名利、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地做好每項(xiàng)工作。不求最好，但求更好。用積極認(rèn)真的態(tài)度，正確的教育思想，履行好教書育人的職責(zé)。

沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

三、愛生，尊重學(xué)生人格

關(guān)愛學(xué)生是教師最基本的職業(yè)修養(yǎng)，教師要尊重學(xué)生人格，要關(guān)愛每位學(xué)生，在愛學(xué)生的同時(shí)做到嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，不諷刺挖苦學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，熱愛學(xué)生，尊重理解學(xué)生。真正做到以人為本。

愛自己的孩子是本能，愛自己所教的學(xué)生是神圣。這種愛是教師教育學(xué)生的情感的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生真正體會(huì)到這種愛時(shí)，則會(huì)“親其師”，從而“信其道”。這是一種崇高的愛，是持久而又厚重的愛。其內(nèi)涵極為豐富。師愛是一種巨大的教育力量。它會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，感受到老師對(duì)他的希望。教師對(duì)學(xué)生的愛之愈深，教育的效果則愈好。

愛其實(shí)是一種情感，而情感是不能規(guī)定和強(qiáng)迫的。一個(gè)老師如果愛學(xué)生，當(dāng)然會(huì)令他的教育效果達(dá)到比較理想的程度。但我們不能強(qiáng)迫每一個(gè)老師一開始就發(fā)自內(nèi)心地愛每一個(gè)學(xué)生。但是，作為教師，即使沒有真正愛你的學(xué)生，但你必須尊重學(xué)生，這是底線。作為教師，當(dāng)學(xué)生向你問好時(shí)你應(yīng)該回禮，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)辦公室時(shí)你應(yīng)該說聲“請(qǐng)坐”。這既是師生相處的規(guī)范，也是一種對(duì)學(xué)生人格的尊重。

讓愛永恒范文第3篇

關(guān)鍵詞：愛心 教師 尊重

愛心是綠葉，襯托著美麗的鮮花；愛心是土地，培育了參天的大樹。作為綠葉、土地的老師想要教育出鮮花、大樹般的學(xué)生，成功秘訣就是：將愛心進(jìn)行到底！

“沒有愛就沒有教育” 陶行知先生讓我們明白教育離不開我們對(duì)學(xué)生的愛心。愛學(xué)生首先得尊重學(xué)生，尊重學(xué)生是教師的大智慧，也是取得好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)。

《華商報(bào)》曾針對(duì)師生關(guān)系展開調(diào)查，問到“在校期間，你喝老師發(fā)生過沖撞嗎？”的問題。有54.7%的學(xué)生表示“上學(xué)期間，和老師有過沖撞”。在問及原因時(shí)，有51.9%學(xué)生說“不知道，一時(shí)沖動(dòng)就和老師沖撞了”；23.4%學(xué)生說“老師做得不對(duì)，不理解學(xué)生”；24.7%學(xué)生說“是自己做得不對(duì)”。不可忽略的是54.5%學(xué)生認(rèn)為和諧的師生關(guān)系要互相尊重理解。

尊重學(xué)生，學(xué)生也會(huì)尊重老師；理解學(xué)生，學(xué)生也會(huì)了理解老師；關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)關(guān)愛老師。情感是相互的，要想有收獲得先付出，最終學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，愛其業(yè)”。

“章某某，你的作業(yè)為什么沒寫？”

“章某某，為什么不說話？”

“章某某，下課到我辦公室報(bào)到！”

課堂上，一位學(xué)生的作業(yè)沒寫，不但不認(rèn)錯(cuò)，而且對(duì)老師的態(tài)度很抵制―對(duì)老師的問題不予一絲理睬。這讓身為老師的我大為惱火！于是發(fā)生了上面的一幕，為了課堂的延續(xù)，為了老師的“面子”，最終，我只能很生氣得命令這位學(xué)生課下去辦公室。

到辦公室后，我靜下心來和這位學(xué)生溝通，終于知道了原因。原來這位學(xué)生發(fā)了一個(gè)晚上的高燒，實(shí)在無力寫作業(yè)。這是個(gè)絕對(duì)說得過去的理由啊，為何他在課堂上一聲不啃，還很抵制我呢？

“老師，你沖我那么大聲，我心里不大舒服?！?/p>

當(dāng)我聽到孩子是這句話時(shí)，我心里一愣。是啊，課堂上學(xué)生不理睬我，我很惱火。可我大聲呵斥他時(shí)，他也會(huì)覺得不被尊重的。學(xué)生也有情緒也會(huì)生氣的，于是就用不說話來抵制老師，想來已經(jīng)很是給老師“面子”了！

“章某某，是老師不對(duì)，老師向你保證以后再也不對(duì)你大聲吼了?！庇谑俏艺\懇得邊拉住他的胳膊邊向他道歉。在我道歉后，學(xué)生也立刻向我道歉。

有了這次開誠布公的交流后，作為老師的我不僅意識(shí)到說話的語氣，更明白了不能主觀斷定學(xué)生的對(duì)錯(cuò)，要尊重他們，理解他們，要心平氣和得對(duì)待他們。每位學(xué)生的語言都該被我們尊重，只要他們說的有道理?！袄蠋熥鹬啬愕目捶?--”“我贊成你的說法----”“我也是這么想的----”“啊，英雄所見略同----”這類語言常常用到學(xué)生是身上，他們會(huì)從心里覺得被老師尊重，自然會(huì)走進(jìn)老師，走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)習(xí)了！故而現(xiàn)在的課堂，我和我的學(xué)生們能夠和諧相處，談笑風(fēng)生。

一位成功的老師，必然是學(xué)生喜歡的老師。做到這一點(diǎn)老師得喜歡學(xué)生，真誠的，發(fā)自內(nèi)心的喜歡他們。這樣我們才會(huì)將工作和任務(wù)傳化為日常習(xí)慣和生活，將不會(huì)厭倦，不在有壓力。更重要的是，時(shí)間一久，學(xué)生感應(yīng)到老師的愛后會(huì)反過來配合老師的工作，擁護(hù)老師工作；最終愛上學(xué)習(xí)，提高成績。這種雙贏的局面能夠形成，關(guān)鍵在于我們教師心中對(duì)學(xué)生的真誠關(guān)愛。

尊重智力和能力不同的學(xué)生，為了一切孩子，不能只為了一部分成績好的孩子，不能僅僅為了教師喜歡的孩子。有些孩子天資聰明，課堂上思維活躍，反應(yīng)靈敏，舉手積極，沒等到別的同學(xué)思考清楚，他們已成竹在胸，老師若是將機(jī)會(huì)只給他們，久而久之，他們就會(huì)形成享受特權(quán)，自高自傲的性格，這不利于他們長遠(yuǎn)的發(fā)展。另一方面，有些學(xué)生由于表現(xiàn)不突出，往往被教師忽略，得不到應(yīng)有的關(guān)注，時(shí)間一久就會(huì)形成自暴自棄的心理，則會(huì)阻礙他們身心的發(fā)展?？梢?，教師的不公正的對(duì)待，對(duì)所有學(xué)生都會(huì)造成不利影響。

俗話說，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當(dāng)然沒有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。只要有人類存在，人的個(gè)體差異，個(gè)性差異與價(jià)值取向的多樣性就存在。所以作為教師在日常工作中要深入學(xué)生，與學(xué)生打成一片，事事注意，時(shí)時(shí)注意，細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生。從而發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，挖掘他們的潛能。

有的學(xué)生學(xué)習(xí)不是很好，可普通話好，于是讓他代表班級(jí)在紅旗下發(fā)言，讓他也備受矚目。有學(xué)生成績不夠理想，可畫畫像，于是讓他代表班級(jí)參加校美術(shù)比賽，讓他也享受成功。學(xué)生們各自的閃光點(diǎn)都要靠老師對(duì)他們的細(xì)心關(guān)注。被挖出的優(yōu)點(diǎn)很可能會(huì)帶動(dòng)他們各種學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而取得更多進(jìn)步！

細(xì)心的關(guān)愛能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃燒得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

“90后”學(xué)生：“心智成人化，行為幼稚化，做事極端化”。故而，我們對(duì)他們得有耐心，有期盼，就像撒下種子一樣，要等待它生長、成熟。

讓愛永恒范文第4篇

這個(gè)學(xué)期學(xué)校給我們發(fā)了一本《奮發(fā)向上，祟韻蟶啤返氖欏N依用課余時(shí)間，認(rèn)真閱讀了這本書，其中《阿尼帕：養(yǎng)育了19個(gè)民族的孩子》使我感動(dòng)至深，受益匪淺。

當(dāng)我讀到這個(gè)題目時(shí)， 我就感到非常非常驚訝：到底是誰能養(yǎng)育這么多人呢？而且還是不同民族的人？一個(gè)題目就勾起我許許多多的疑問，更別提內(nèi)容了。

于是，我認(rèn)真閱讀了這篇文章：新疆奇臺(tái)縣的阿尼帕夫婦養(yǎng)育了維、哈、回、漢四個(gè)民族的19個(gè)孩子。家里達(dá)到了21口人，現(xiàn)在是阿尼帕一家最困難的時(shí)候，全家住在4間土平房里，孩子們睡在墊著麥草、鋪著舊氈子的大炕上，衣服也是老大穿完老二、老三接著穿，自己親生的小女兒上了初中還沒有穿過一件新衣服。為了不讓孩子們餓著，阿尼帕夫婦想盡一切辦法弄吃的。丈夫阿比包去幫人宰牛宰羊，得到一些牛羊雜碎，來改善一家老小的生活。阿尼帕去挖野菜，撿麥子，拾土豆，換些面粉、玉米面給孩子們吃，日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾年下來，雖然他們很辛苦，但他們的內(nèi)心是幸福的，因?yàn)樗麄儓?jiān)信：“孩子們終會(huì)長大成人，日子也會(huì)逐漸好起來的?！?/p>

“這就是我們的家，維吾爾族的爸爸媽媽對(duì)我們恩重如山，不是親生，勝似親生?！钡拇_是，一個(gè)心中懷有大愛的人，再艱難的環(huán)鏡，也會(huì)義無反顧地給別人愛，別人幸福了，自己也就幸福了。正如阿尼帕的頒獎(jiǎng)詞中所說：“不是骨肉，但都是她的孩子，她展開羽翼，撐起他們的天空。風(fēng)霜饑寒，全都擋住，清貧勞累，一肩擔(dān)當(dāng)。在她的家里，水濃過了血。超越了親情。泉水最清，母愛最真?！卑⒛崤辆褪沁@樣一個(gè)心中懷有大愛的人。

從阿尼帕的身上，我想到了一件發(fā)生在我身上的一件事，我頓時(shí)感到臉上發(fā)燙，難以啟齒。那是個(gè)令人瑟瑟發(fā)抖的冬天，我們一家正準(zhǔn)備到太原服裝城買衣服，一下車就看到一個(gè)沒有右臂的男人，我覺得他很可憐，就準(zhǔn)備把我的零花錢給他，但又因?yàn)槲蚁氲诫娨暽闲侣剤?bào)道過：一些騙子想不勞而獲就賺到錢，便裝可憐來騙人，于是，我便以迅雷不及掩耳般的速度收回了手， 若無其事地走遠(yuǎn)了。比起阿尼帕，我感到我實(shí)在太小氣了，太自私了。阿尼帕能用自己的愛去收養(yǎng)那些孩子，可我連一元錢、一份真情都不愿意奉獻(xiàn)，真是感到慚愧萬分。

像這樣的事還有很多，例如：老人摔倒不愿意扶，就怕老人賴上身等。人與之間互不信任，這正是我們國家的一大缺失。我們不能因?yàn)樯贁?shù)的騙子而不信任所有人，特別是我們小學(xué)生就更該分清是非，不斷進(jìn)步，用積極向上的心態(tài)去觀察我們的社會(huì)，用我們的愛心去打動(dòng)身邊的人，用善良的舉動(dòng)影響周邊的人。

讓愛永恒范文第5篇

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永恒的愛、盡在不言、因?yàn)閻酆苊?/p>

永恒的美、愛不釋手、因?yàn)閻酆苊?/p>

越愛你、越愛美、因?yàn)閻酆苊馈?/p>

讀愛一生 才懂獨(dú)愛一人

如果有一天我不記得你了，我還記得愛……因?yàn)閻酆苊?hellip;

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跨越三個(gè)世紀(jì)的經(jīng)典時(shí)尚

百年傳承，精細(xì)依舊。老鳳祥珠寶

老鳳祥首飾，三代人的青睞

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只有真誠，感情才能永恒()

在女人成長的每個(gè)階段，或快樂或悲傷，或堅(jiān)毅或婉弱，都是一段珍貴的際遇。似水流連，不會(huì)消磨激情，只會(huì)打磨心志，讓內(nèi)心更多層次，讓我們更加無法替代。對(duì)生命永存感激，是最珍貴的力量源泉。

無論是漩渦、浪花、波瀾或者是小溪、漣漪、水滴都是女人的心靈寫照，如鏡明澈、如海寬宏、堅(jiān)持自我、勇敢灑脫、憑著天賦頑強(qiáng)生命力，從容面對(duì)人生跌宕。