前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇過戶申請(qǐng)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

過戶申請(qǐng)范文第1篇

根據(jù)相關(guān)政策，申領(lǐng)條件是：

依法參加失業(yè)保險(xiǎn)，累計(jì)繳納失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)36個(gè)月（含36個(gè)月）以上的。

并且自2017年1月1日起取得初級(jí)（五級(jí)）、中級(jí)（四級(jí)）、高級(jí)（三級(jí)）職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級(jí)證書的人員。

在職業(yè)資格證書核發(fā)之日起12個(gè)月內(nèi)，到本人失業(yè)保險(xiǎn)參保地失業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)，申領(lǐng)技能提升補(bǔ)貼。失業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)按照規(guī)定程序?qū)?a href="http://m.bjhyfc.net/haowen/155201.html" target="_blank">申請(qǐng)審核通過后，直接將補(bǔ)貼資金發(fā)放至申請(qǐng)人本人的個(gè)人銀行賬戶或社會(huì)保障卡。

過戶申請(qǐng)范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 心理護(hù)理；未婚；異位妊娠；焦慮；臨床療效

[中圖分類號(hào)] R473.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C [文章編號(hào)] 1673-7210（2012）07（b）-0134-03

Effects observation of psychological care intervention to the unmarried ectopic pregnancy in patients with anxiety situation

LI Yuchun XIE Yuexia YAN Huiling

The Central People's Hospital of Huizhou City, Guangdong Province, Huizhou 516008, China

[Abstract] Objective To analyze the effects of psychological care intervention to the unmarried ectopic pregnancy in patients with anxiety situation. Methods 116 unmarried patients with ectopic pregnancy underwent surgery from December 2009 to November 2011 were randomly divided into intervention group (n = 58) and control group (n = 58). Patients on admission and before discharge were used the Zung Anxiety Rating Scale (SAS) in patients with psychological and behavioral assessment. The compliance behavior of patients were evaluated when discharged. The incidence of postoperative complications of two groups were compared. Results After treatment, the SAS score of the intervention group decreased significantly compared with before treatment, the difference was statistically significant (P < 0.05); SAS score of the control group also decreased compared with before treatment, there was no statistically significant difference (P > 0.05). After treatment, the difference of SAS score was statistically significant (P < 0.05). The rate of postoperative abdominal distention, urinary retention, abdominal pain, wound oozing of intervention group were lower than that of the control group, the differences were statistically significant (P < 0.05). Conclusion By the targeted unmarried patients with ectopic pregnancy, psychological care, it can improve the patient's level of knowledge and compliance and promote their physical and mental rehabilitation as soon as possible.

過戶申請(qǐng)范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 英語教學(xué)改革 互動(dòng)教學(xué) 情感過濾 焦慮

高教司司長(zhǎng)張堯?qū)W在2008年7月3日召開的教育部大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校工作會(huì)議上指出：“這一輪教學(xué)改革，是以提高大學(xué)生的英語聽說能力為主的，以此帶動(dòng)其它綜合能力的提高。其目的是要解決長(zhǎng)期被社會(huì)批評(píng)的‘聾子英語’、‘啞巴英語’，解決學(xué)生聽說的基本問題，給學(xué)生一種可持續(xù)發(fā)展能力，使學(xué)生能夠在畢業(yè)走向社會(huì)后再學(xué)習(xí)。通過國(guó)際交流，來自我發(fā)展完善，改變‘活到老，學(xué)到老，就是用不了’的情況?！盵1]針對(duì)此改革精神，本文將從英語課堂活動(dòng)實(shí)踐入手，通過美國(guó)語言學(xué)家斯蒂芬•克拉申（Stephen D．Krashen）的情感過濾假說探討互動(dòng)教學(xué)在大學(xué)英語改革中所起的作用。

1 當(dāng)前高校非英語專業(yè)本科學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

自高校大規(guī)模擴(kuò)招以來，高校英語的教與學(xué)隨之出現(xiàn)了諸多新特點(diǎn)。依筆者觀察，當(dāng)前高校非英語專業(yè)本科學(xué)生英語學(xué)習(xí)體現(xiàn)出如下特征：

首先，學(xué)生英語水平參差不齊，但英語班級(jí)規(guī)模卻不斷擴(kuò)大，以致對(duì)個(gè)別學(xué)生的需求教師難以考慮周全，較差的學(xué)生“情感焦慮”嚴(yán)重，而水平高的學(xué)生則嫌課堂效率低下。

第二，不少學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)，尤其是英語聽說存在畏懼心理，學(xué)習(xí)信心不足，畏難情緒嚴(yán)重，存在一定的心理陰影。

第三，一些學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)喪失新鮮感，對(duì)教師的課堂鼓勵(lì)手段熱情低下，甚至產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)習(xí)態(tài)度消極。

2 傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式的弊端與反思

由于英語班級(jí)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教師難以考慮到學(xué)生個(gè)體差異而“因材施教”，教學(xué)針對(duì)性差；同時(shí)班級(jí)越大，師生交互機(jī)會(huì)越少，更加重了教師的“一言堂”和“滿堂灌”傾向。

個(gè)別教師對(duì)教學(xué)改革認(rèn)識(shí)不夠，不重視學(xué)生聽說能力的鍛煉。正如張堯?qū)W司長(zhǎng)所說，“有那么一部分英語教師，總認(rèn)為現(xiàn)在的英語教學(xué)是不需要改革的，并把講授語法、翻譯課文當(dāng)成唯一的經(jīng)典和教學(xué)規(guī)律?！盵1]事實(shí)上教育部的方針很明確――“大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，重在解決中學(xué)階段還未解決的聽說問題，使之具有可持續(xù)發(fā)展的自學(xué)和自我提高能力。我們的第二階段的英語教學(xué)改革，也就是教學(xué)內(nèi)容和方法都是以此為出發(fā)點(diǎn)的。”[1]

教師對(duì)于學(xué)生的恐懼畏難情緒等“情感焦慮”視而不見，仍采用單一呆板的教學(xué)方式，這不僅無法激發(fā)學(xué)生興趣，也使學(xué)生對(duì)大學(xué)英語的學(xué)習(xí)方法無所適從。

3 克拉申情感過濾假說對(duì)建構(gòu)互動(dòng)教學(xué)模式的啟示

縱觀高校英語教學(xué)現(xiàn)狀，找出一套因地制宜的教學(xué)模式已迫在眉睫；美國(guó)語言學(xué)家克拉申于20世紀(jì)80年代初完善的情感過濾假說(The Affective Filter Hypothesis)對(duì)建構(gòu)高校英語互動(dòng)教學(xué)模式具有重大啟示意義。

克拉申認(rèn)為，情感過濾是外語習(xí)得中存在個(gè)人差異的主要原因。情感過濾“是阻止學(xué)習(xí)者完全消化他學(xué)習(xí)中所得到的綜合輸入的一種心理障礙。語言輸入(input)必須通過情感過濾(filter)，再借助語言習(xí)得機(jī)制(language acquisition device)才有可能獲得‘習(xí)得的語言能力’(acquired competence)。”其在外語學(xué)習(xí)中所起作用可見下圖[2]：

由上圖可見，“情感過濾就像一堵墻，使語言輸入的一部分不能進(jìn)入學(xué)習(xí)者大腦中的‘語言習(xí)得機(jī)制’。相反，如果沒有這堵墻，那么大量的可理解輸入就會(huì)順利地進(jìn)入語言習(xí)得機(jī)制，經(jīng)過‘內(nèi)化’成為學(xué)習(xí)者的語言能力。”[3]故而焦慮感較強(qiáng)者，情感屏障高，獲得的輸入少；反之，則容易得到更多的輸入。因此，為了減少學(xué)生的“情感焦慮”，教師“應(yīng)注意創(chuàng)造愉快、和諧的課堂氣氛，因?yàn)檫@種課堂氣氛是克服學(xué)生心理障礙、降低焦慮的有效途徑?！盵4] 這既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能減少焦慮，對(duì)提高學(xué)習(xí)新鮮感，消除心理陰影與畏難情緒有重大意義。

4 建構(gòu)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施要求

為了充分發(fā)揮情感因素在大學(xué)英語教學(xué)中的作用，在課堂實(shí)踐中應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求，引入生動(dòng)、有趣的互動(dòng)合作活動(dòng)，創(chuàng)造真實(shí)有效的交際氛圍。以下試列一些取材于筆者具體實(shí)踐的課堂活動(dòng)：

4.1 Duty Report/Presentation （值日?qǐng)?bào)告）

此活動(dòng)著眼于學(xué)生能自覺查閱資料、誦讀美文。將課前10-15分鐘留給值日學(xué)生，由其將準(zhǔn)備好的散文、詩(shī)詞、寓言、小故事等與師生分享。此過程中教師僅起引導(dǎo)作用，主要由值日學(xué)生觀察同學(xué)反饋以調(diào)整表演方式，并由其與臺(tái)下學(xué)生相互提問，達(dá)到雙方互動(dòng)。最后教師再對(duì)話題進(jìn)行引申，避免了單純講述課文的枯燥乏味。

4.2 Debating （辯論）

此活動(dòng)著眼于學(xué)生對(duì)問題的深入剖析?？勺寣W(xué)生分組抽取論點(diǎn)，討論后各派代表辯論。這樣學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了英文聽說能力。

4.3 Role-playing （角色扮演）

此活動(dòng)著眼于學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作與情景模擬能力。表演人數(shù)不限，讓學(xué)生在自設(shè)環(huán)境中體會(huì)角色特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合情合理的對(duì)話及動(dòng)作，并借助簡(jiǎn)易道具使表演更切近生活，同時(shí)又得到口語鍛煉的機(jī)會(huì)。

4.4 Interview for vacancies （競(jìng)選與面試）

此活動(dòng)著眼于模擬現(xiàn)實(shí)生活情景，使學(xué)生將自己設(shè)定為聚光燈下的待試者，面對(duì)全班同學(xué)的連番追問，須展現(xiàn)從容不迫的氣度與處變不驚的風(fēng)范，同時(shí)還要擁有廣博的知識(shí)積累與良好的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，使學(xué)生提前感受了競(jìng)選與面試緊張的氣氛。

4.5 Contest in teams （小組競(jìng)賽）

此活動(dòng)著眼于讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的緊迫感，以及團(tuán)隊(duì)內(nèi)部同心同德的合作精神。通過設(shè)計(jì)與課堂內(nèi)容相關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)，讓課堂變得妙趣橫生、節(jié)奏緊湊，也檢驗(yàn)了課堂學(xué)習(xí)的成果。

4.6 Paragraph-forming （組詞成段）

此活動(dòng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力，要求學(xué)生將新學(xué)單詞、詞組組合成有理有序的段落或短文，再誦讀給全班同學(xué)鑒賞比評(píng)。該活動(dòng)從另一個(gè)角度檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也發(fā)揮了學(xué)生的想象力與寫作能力。

4.7 Brain-storm for words （單詞風(fēng)暴）

此活動(dòng)著眼于對(duì)單詞量的考核，讓學(xué)生運(yùn)用發(fā)散聯(lián)想進(jìn)行大腦風(fēng)暴活動(dòng)，采用小組競(jìng)賽方式回憶出盡量多的相關(guān)單詞，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生磨練了反應(yīng)速度，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

4.8 Word-guessing （猜單詞）

此活動(dòng)著眼于學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。它借鑒了電視節(jié)目中常見的游戲模式，即一人背對(duì)黑板，根據(jù)臺(tái)下學(xué)生的英文描述猜測(cè)黑板上的單詞。這樣既鞏固復(fù)習(xí)了新單詞，又鍛煉學(xué)生的英文描述能力，是單元小測(cè)的有益補(bǔ)充，學(xué)生也樂在其中。

4.9 Story-making （撰寫故事）

此活動(dòng)著眼于讓學(xué)生發(fā)揮想象力。教師可先設(shè)定場(chǎng)景，配上故事開頭，然后請(qǐng)學(xué)生們馳騁于幻想的天空。在實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們撰寫的故事要么意境不凡、想象離奇，要么前后呼應(yīng)、迭起，體現(xiàn)出良好的創(chuàng)作能力。

4.10 Movie-enjoying （影視鑒賞）

此活動(dòng)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)典名片回放、名言名句模擬、場(chǎng)景配音大賽……借助先進(jìn)的多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，與常規(guī)教學(xué)活動(dòng)相得益彰。

總而言之，在互動(dòng)教學(xué)的具體實(shí)踐中，教師應(yīng)秉承教育部的改革精神，將課堂轉(zhuǎn)向聽說為主，樹立以學(xué)生為中心的理念，使課堂成為學(xué)生展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)。

5 對(duì)課堂互動(dòng)教學(xué)的反饋與改進(jìn)

為了更確切地了解互動(dòng)教學(xué)的效果，筆者進(jìn)行了一項(xiàng)無記名問卷調(diào)查，對(duì)象為已開展互動(dòng)教學(xué)的大學(xué)一年級(jí)本科非英語專業(yè)2個(gè)班共112人，共回收有效卷108份。

由調(diào)查結(jié)果分析得知，85%以上的同學(xué)對(duì)課堂互動(dòng)教學(xué)很感興趣，認(rèn)為它是日常教學(xué)的有益補(bǔ)充并能促進(jìn)日常教學(xué)。當(dāng)問及課堂互動(dòng)教學(xué)的作用時(shí)，80%-90%的學(xué)生廣泛認(rèn)可其在消除情感焦慮、激發(fā)課堂興趣、增強(qiáng)自信、鍛煉膽量上的成效。從學(xué)生對(duì)互動(dòng)教學(xué)的態(tài)度、具體形式偏好、自我滿意度等的調(diào)查結(jié)果中還可知，教師在改進(jìn)課堂活動(dòng)時(shí)，可傾向于增加多人合作、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、相互評(píng)價(jià)的集體活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間。

總而言之，英語課堂活動(dòng)不僅適應(yīng)了班級(jí)規(guī)模偏大的現(xiàn)狀，且學(xué)生參與面廣、積極性強(qiáng)、合作程度高、課堂氣氛好、學(xué)習(xí)信心飽滿、學(xué)習(xí)興趣高漲，是卓有成效的互動(dòng)教學(xué)模式。

6 結(jié)語

以教育部的最新教改精神為依據(jù)建構(gòu)課堂互動(dòng)教學(xué)模式，將外語教學(xué)實(shí)踐與情感教育結(jié)合，可以增強(qiáng)師生間的相互信任、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、最大限度地減少情感焦慮，從而大大提高教學(xué)效率，使學(xué)生擁有主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效地促進(jìn)英語習(xí)得。相信這對(duì)于高校英語教育的改革具有普遍的啟示意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部召開大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校工作會(huì)議[EB/OL]. ahgj.省略/news/list.asp?news_id=185, 2008-7-31

[2] Stephen D. Krashen. Principles and Practice in Second Language Acquisition [M]．Oxford: Pergamon Press, 1982.

過戶申請(qǐng)范文第4篇

在此，本刊將陸續(xù)介紹一些大項(xiàng)目好項(xiàng)目，以展示我們天津更多的亮點(diǎn)

高科技的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園

長(zhǎng)在樹上的土豆、直徑一米的大南瓜、垂掛在半空中的茄子、從墻上長(zhǎng)出來的莧菜……聽到這些描述時(shí)，如果您覺得我們是在介紹哪本童話小說或是某部科幻電影，那您可就錯(cuò)了。這些匪夷所思的瘋狂想法已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)，并且已經(jīng)出現(xiàn)在我們身邊。而制造這些“瘋狂”植物的神奇基地就是位于武清區(qū)內(nèi)君利現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園。

君利現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園坐落于武清城區(qū)南部，主入口與京津高速出口相對(duì)應(yīng)。作為本市農(nóng)業(yè)建設(shè)大項(xiàng)目之一，項(xiàng)目總投資6億元，占地面積6000畝，輻射帶動(dòng)5000畝，核心區(qū)占地1650畝，規(guī)劃建設(shè)以生態(tài)濕地、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范、休閑度假為主的城市生態(tài)同。

武清農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久且具有較高的知名度，素有“津沽糧倉(cāng)”、“京津鮮菜園”之稱，并先后獲得全國(guó)糧食生產(chǎn)先進(jìn)縣、全國(guó)無公害蔬菜生產(chǎn)示范基地創(chuàng)建縣和全國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范縣稱號(hào)，奶牛生產(chǎn)進(jìn)入全國(guó)縣域奶業(yè)發(fā)展綜合實(shí)力20強(qiáng)。特別是近年來，在全市各區(qū)縣農(nóng)業(yè)走自身因地制宜、特色發(fā)展之路的大背景下，武清依托良好的區(qū)位、交通優(yōu)勢(shì)和原有的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，以服務(wù)京滓兩大城市居民餐桌為主攻方向，大力發(fā)展現(xiàn)代都市型農(nóng)業(yè)。

君利生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園的建成，更使得武清設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展水平有了一個(gè)新的提升。在君利生態(tài)園內(nèi)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)成果一覽無余，高科技將嘉寶果、龍眼、萍婆、楊桃、蓮霧、檸檬等南方佳果帶入北方扎根；管道栽培和袋裝栽培讓馬鈴薯掛在空中生長(zhǎng)……這里徹底顛覆了人們以往對(duì)熟悉蔬果的刻板印象，讓市民看到科技在生活中的力量，成為未來農(nóng)產(chǎn)品的制造園。據(jù)介紹，在示范園內(nèi)這些神奇的果蔬并沒有施高效化肥，它們的奇特全依賴于高科技提煉出的優(yōu)質(zhì)種子，這些種子大部分來源于農(nóng)業(yè)部門、科研單位最新的培育，其中相當(dāng)一部分品種在國(guó)內(nèi)是首次種植，具有一定的利研、示范指導(dǎo)意義。

“三園一中心”彰顯特色

整個(gè)園區(qū)由一個(gè)主島和四個(gè)小島構(gòu)成，湖中一塊塊長(zhǎng)滿了郁郁蔥蔥蔬菜的水生蔬菜示范區(qū)；錦鯉暢游湖中的垂釣區(qū)；有著百余種果樹幼種的育苗廳以及生態(tài)濕地區(qū)、農(nóng)科苑、蔬菜加工廠等幾十個(gè)功能區(qū)。一片人工湖將這些島嶼串聯(lián)在一起。據(jù)示范園負(fù)責(zé)人介紹，核心區(qū)由“三同一中心”組成，“三園”是農(nóng)業(yè)科技展示周100畝、綠色農(nóng)業(yè)示范同370畝、旅游農(nóng)業(yè)觀光園580畝；“一中心”指的是農(nóng)業(yè)科技研發(fā)培訓(xùn)中心，占地150畝，圍繞培訓(xùn)中心湖面及濕地共450畝。該項(xiàng)目自2009年年11月啟動(dòng)，目前各功能區(qū)進(jìn)展順利。其中，“三園”均已于2010年夏天正式對(duì)游人開放。此外，主島上的超五星級(jí)觀光酒店今年10月份也將與游人見面。據(jù)示范園負(fù)責(zé)人介紹，園區(qū)建成后可有效地整合周邊的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)資源，引領(lǐng)農(nóng)業(yè)企業(yè)合理開發(fā)和利用土地資源，發(fā)展特色、高效的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。加快農(nóng)業(yè)發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，帶動(dòng)農(nóng)民致富。同時(shí)，對(duì)調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，將起到很好的示范和帶動(dòng)作用。

園區(qū)內(nèi)最奇異的功能區(qū)是農(nóng)業(yè)科技展示園，這里由三棟共計(jì)36000平方米的現(xiàn)代化智能溫室組成，進(jìn)行高端蔬菜、果品展示和育苗生產(chǎn)。一進(jìn)入珍果展示區(qū)，滿園的果香便撲面而來。金橘、佛手、檸檬，一棵棵結(jié)著金燦燦果實(shí)的植株在花盆中招搖，視線高處橘子樹、山楂樹、荔枝樹錯(cuò)落有致，走過一片果實(shí)狀如葡萄的巴西嘉寶果林，隨彎一轉(zhuǎn)又看到一片久負(fù)盛名的嶺南佳果楊桃林，左邊暗紅色的蓮霧如花似霧，右邊的萍婆綠意盎然，把熱帶島嶼的風(fēng)情詮釋得淋漓盡致。值得一提的是，經(jīng)過科技人員的精心培育，一顆普通的樹株上竟然同時(shí)結(jié)著檸檬、橘子和佛手三種果實(shí)，工作人員說這是在橘子的植株上嫁接了檸檬和佛手，實(shí)現(xiàn)了一株多果的景觀效果。此外，珍果展示區(qū)內(nèi)還有從全國(guó)各地引進(jìn)的石榴盆栽百余盆，這些樹的平均樹齡都達(dá)到一百年左右，其中樹王的壽命已經(jīng)達(dá)到600多歲。

由著名書畫家范曾題寫的“蔬菜大觀同”，同樣是君利示范園內(nèi)一個(gè)別具特色的功能區(qū)，1.5萬平方米的智能溫室里培育著當(dāng)今最新的蔬菜品種，展示著種植業(yè)領(lǐng)域最新的高科技技術(shù)。在南瓜試驗(yàn)田，一個(gè)直徑近1米的巨大南瓜呈現(xiàn)在記者眼前，工作人員告訴記者，這種叫做“巨人南瓜”的蔬菜是世界級(jí)巨人南瓜品種之一，生長(zhǎng)期只需一個(gè)多月，每個(gè)都可以長(zhǎng)到200斤以上，平均每天長(zhǎng)10斤，目前這里收獲最重的南瓜重達(dá)426斤。在蔬菜大觀園里很多蔬菜都改變了原有的生長(zhǎng)模式，原本匍匐在地上的藤頸植物馬鈴薯就變身為“樹”，果實(shí)還結(jié)在半空中。走進(jìn)馬鈴薯培育區(qū)，幾個(gè)巨型木桶引起記者好奇，掀開桶蓋，滿桶馬鈴薯的根須浸在營(yíng)養(yǎng)液中，木桶上方是已長(zhǎng)成樹干模樣的馬鈴薯頸，順頸而上的是綠油油的馬鈴薯葉子，影影綽綽間可見懸掛在外面的馬鈴薯果實(shí)。和馬鈴薯一樣被培育成“樹”的還有西紅柿、茄子，工作人員告訴記者，西紅柿可達(dá)到單株覆蓋面積60平方米，累計(jì)結(jié)果3000斤，原本只能生長(zhǎng)一年的蔬菜被延長(zhǎng)壽命到兩年，產(chǎn)量是原來的好幾倍。除此之外，雞蛋茄子、無色黃瓜、天鵝葫蘆、南方大刀豆、紫羅蘭油菜、紫色天魁等難得一見的新品蔬菜都在這里匯聚。

綠色農(nóng)業(yè)示范園由農(nóng)產(chǎn)品加工銷售區(qū)和高標(biāo)準(zhǔn)日光溫室規(guī)模化種植區(qū)組成。其中日光溫室規(guī)?；N植區(qū)占地2.8萬平方米，可實(shí)現(xiàn)一年四季都有新鮮蔬菜上市。旅游農(nóng)業(yè)觀光園充分利用田園景觀、民族風(fēng)情和鄉(xiāng)土文化，開發(fā)建設(shè)瓜果采摘區(qū)、盆栽果樹展賣區(qū)、月季園、荷花池及漁樂區(qū)五大功能板塊。供游客進(jìn)行觀光、游覽、品嘗、購(gòu)物、參與農(nóng)作、休閑、度假等多項(xiàng)活動(dòng)。農(nóng)業(yè)科技研發(fā)培訓(xùn)中心具備科技培訓(xùn)、展覽展示、游客服務(wù)、商務(wù)接待等功能，面積30000平方米，同時(shí)還有專家公寓18000平方米以及與之配套的設(shè)施。

據(jù)示范園負(fù)責(zé)人介紹，今后君利現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園還與農(nóng)科院聯(lián)手打造了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)、加、銷一體化產(chǎn)業(yè)鏈條。通過日光溫室繁育優(yōu)質(zhì)品種，育苗溫室完成育苗工作，引領(lǐng)周邊農(nóng)戶種植高端蔬菜，成熟后回收至蔬菜加工廠完成加工、檢測(cè)，通過深度加工、品牌包裝形成拳頭產(chǎn)品統(tǒng)一外銷。形成現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)鏈條，增加了農(nóng)民的收入與園區(qū)的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)帶動(dòng)了周邊農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

質(zhì)量第一誠(chéng)信至上的君利集團(tuán)

過戶申請(qǐng)范文第5篇

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng) 倉(cāng)儲(chǔ)管理 物流管理

天津工業(yè)大學(xué)2012級(jí)物聯(lián)網(wǎng)工程第一實(shí)習(xí)小組在ORACLE實(shí)習(xí)時(shí)，以“物聯(lián)網(wǎng)倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)”為課題進(jìn)行研究，得出很好的研究成果。該團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師張萌，組長(zhǎng)為李之，成員馬樂、陸禹昊，指導(dǎo)教師。他們對(duì)物聯(lián)網(wǎng)倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)做了全面細(xì)致的用戶需求分析，明確所要開發(fā)的應(yīng)具有的功能、性能與界面，使系統(tǒng)分析人員與網(wǎng)站開發(fā)人員能清楚地了解用戶的需求，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出概要設(shè)計(jì)說明書和完成后續(xù)設(shè)計(jì)與開發(fā)工作。

項(xiàng)目背景：物聯(lián)網(wǎng)倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)從物流行業(yè)的實(shí)際需求出發(fā)，參照先進(jìn)的物流理念和多家領(lǐng)先的物流公司實(shí)際的運(yùn)營(yíng)流程開發(fā)而成，系統(tǒng)從完善的基礎(chǔ)信息設(shè)置到貨物的托運(yùn)管理、在線跟蹤，信息查詢、到最后各種報(bào)表的生成，清晰的業(yè)務(wù)流程，使操作人員能夠按照流程清晰的進(jìn)行實(shí)際的操作，保證物流運(yùn)作有序而高效的進(jìn)行。

第一部分 系統(tǒng)介紹

1.主體系結(jié)構(gòu)定義

Browser/Server體系

B/S結(jié)構(gòu)的軟件是相對(duì)傳統(tǒng)的C/S結(jié)構(gòu)而言的。C/S結(jié)構(gòu)應(yīng)該具有這樣的特征：客戶端、服務(wù)器端都安裝相應(yīng)的軟件，客戶端、服務(wù)器端各完成相應(yīng)的計(jì)算工作，服務(wù)器端保存數(shù)據(jù)庫(kù)。B/S結(jié)構(gòu)應(yīng)該具有如下特征：服務(wù)器端都安裝相應(yīng)的軟件，客戶端不安裝任何軟件。客戶端運(yùn)行程序是靠瀏覽器軟件登陸服務(wù)器進(jìn)行的。客戶端在瀏覽器里完成一定的計(jì)算任務(wù)。

Client/Server體系

進(jìn)入80年代以來，Client/Server體系逐漸走上了迅速發(fā)展的道路。90年代后，隨著大型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)以及可視化程序開發(fā)技術(shù)的成熟，進(jìn)一步推動(dòng)了Client/Server結(jié)構(gòu)的廣泛應(yīng)用。如今，Client/Server體系己經(jīng)成為最主要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的要求，Client/Server體系又進(jìn)一步衍變成T多層Client/Server結(jié)構(gòu)體系和Browser/Server體系。

2.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

管理系統(tǒng)的是管理員與用戶之間交流的有效載體，是對(duì)外服務(wù)的窗口，物聯(lián)?通”倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)是具有可靠性，技術(shù)先進(jìn)能實(shí)現(xiàn)對(duì)物品進(jìn)行智能化管理、集中信息查詢、錄入的專業(yè)信息管理系統(tǒng)，在網(wǎng)站的建設(shè)中，將注重網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、應(yīng)用體系、數(shù)據(jù)庫(kù)體系的規(guī)劃和建設(shè)。主要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

應(yīng)用體系：主要體現(xiàn)在對(duì)貨物的智能化管理上，其中，用戶錄入貨物信息，請(qǐng)求物品存入倉(cāng)庫(kù)，管理員核查相關(guān)信息后同意入庫(kù)貨物，查看貨品時(shí)顯示貨物倉(cāng)庫(kù)位置、數(shù)量。

數(shù)據(jù)庫(kù)體系：建立分步式的數(shù)據(jù)庫(kù)體系；具有信息采集、整理。

3.開發(fā)環(huán)境

web：eclipse-jee-kepler-R-win32

服務(wù)器： eclipse-jee-kepler-R-win32

數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器軟件： MySQL

4.功能需求

用戶：可以查看自己的倉(cāng)庫(kù)貨物信息；可以向管理員申請(qǐng)過戶；用戶申請(qǐng)過戶之后可以查看申請(qǐng)狀態(tài)。

后臺(tái)管理員：對(duì)用戶進(jìn)行管理，可以對(duì)用戶進(jìn)行增刪改查；對(duì)用戶的入庫(kù)出庫(kù)申請(qǐng)進(jìn)行審核，然后進(jìn)行相關(guān)操作；查看倉(cāng)庫(kù)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)；對(duì)用戶之間的過戶申請(qǐng)進(jìn)行審核，然后進(jìn)行相關(guān)操作；后臺(tái)管理員必須登錄成功后方可進(jìn)入后臺(tái)主頁(yè)面。

5.環(huán)境要求

服務(wù)器端：系統(tǒng)軟件是Windows 2000/xp/vista/win7；數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)是Microsoft SQL Server 或Oracle開發(fā)工具是JAVA / HTML語言/javascript。

客戶端：系統(tǒng)軟件用Windows 2000/xp/vista/win7；瀏覽器采用IE，火狐，chrome等主流瀏覽器。

6.輸入輸出要求

為了保障系統(tǒng)站能正常運(yùn)行，盡量使得服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)合法化，以及前臺(tái)能有效操作和瀏覽，該系統(tǒng)應(yīng)做到：管理員添加用戶時(shí)，用戶名不能重復(fù)；利用時(shí)間插件，對(duì)時(shí)間格式進(jìn)行統(tǒng)一；密碼不能為空，密碼和重復(fù)密碼必須一樣，否則不能添加用戶成功。

7.安全保密要求

設(shè)置管理員權(quán)限，管理員登錄時(shí)要輸入賬號(hào)和密碼；設(shè)置用戶權(quán)限，用戶登錄時(shí)要輸入賬號(hào)和密碼；不登陸直接輸入網(wǎng)址無法進(jìn)行操作，直接跳回主頁(yè)。

8.故障處理要求

軟、硬件故障：用戶所使用電腦的系統(tǒng)有問題，或者瀏覽器有問題。數(shù)據(jù)庫(kù)有問題也無法正常使用。內(nèi)存太小會(huì)影響運(yùn)行速度。對(duì)于各類突發(fā)事件的要注意避免。對(duì)于電腦的存儲(chǔ)量要隨時(shí)關(guān)注，以免出現(xiàn)存儲(chǔ)量不足的情況。

9.其他性能要求

保密性：系統(tǒng)數(shù)據(jù)要做好保密設(shè)施，以免重要數(shù)據(jù)的丟失或者盜取。

簡(jiǎn)潔性：用戶的操作界面必須做到簡(jiǎn)單明了，不能有太復(fù)雜的設(shè)置或者操作。

可更新性：對(duì)于系統(tǒng)可以根據(jù)客戶需要進(jìn)行更新，維護(hù)等操作，擴(kuò)展其功能，并使系統(tǒng)穩(wěn)定。

可轉(zhuǎn)換性：只要系統(tǒng)能保證環(huán)境部署成功，并且網(wǎng)絡(luò)正常，就能保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

移動(dòng)端用戶界面：力求簡(jiǎn)潔快速，頁(yè)面設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)一致，為用戶提供最好的最賞心悅目的服務(wù)。

10.服務(wù)器軟件

Windows開發(fā)平臺(tái)，Tomcat服務(wù)器，Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)，MyEclipse開發(fā)工具M(jìn)YSQL 數(shù)據(jù)庫(kù)。

第二部分 詳細(xì)設(shè)計(jì)

程序結(jié)構(gòu)圖：

構(gòu)件圖：

管理員系統(tǒng)

1、管理員登陸

簡(jiǎn)要描述：管理員必須輸入正確的用戶名和密碼才可登陸。

事件流：當(dāng)管理員要求登陸系統(tǒng)時(shí)，系統(tǒng)要求輸入用戶名和密碼；管理員輸入其用戶名和密碼；系統(tǒng)進(jìn)行用戶名和密碼的驗(yàn)證。

前置條件：用戶有正確的用戶名和密碼。

后置條件：登陸成功，用戶方可進(jìn)行相應(yīng)操作；否則登錄失敗需重新輸入用戶名和密碼登陸。

2、查看管理員狀態(tài)

簡(jiǎn)要描述：系統(tǒng)驗(yàn)證登陸者是注冊(cè)管理員且登陸后可以查看數(shù)據(jù)庫(kù)中管理員自身的的基本信息。

事件流：管理員成功登陸；點(diǎn)擊查看管理員狀態(tài)。

前置條件：登陸成功，正確導(dǎo)入管理員信息。

3、管理員進(jìn)行客戶管理

查看客戶狀態(tài)

簡(jiǎn)要描述：系統(tǒng)驗(yàn)證登陸者是注冊(cè)管理員且登陸后可以查看數(shù)據(jù)庫(kù)中客戶的基本信息、所屬商品信息、以及過戶狀態(tài)。

事件流：管理員成功登陸。點(diǎn)擊查看客戶狀態(tài)。

前置條件：登陸成功，正確導(dǎo)入客戶信息。

4、管理客戶

添加（注冊(cè)）客戶

簡(jiǎn)要描述：管理員通過設(shè)定用戶名和密碼來創(chuàng)建客戶的個(gè)人賬戶。

事件流：當(dāng)需要注冊(cè)一個(gè)新客戶，系統(tǒng)要求輸入新的用戶名和密碼；新客戶輸入其用戶名和密碼；系統(tǒng)進(jìn)行用戶名的驗(yàn)證是否重復(fù)

前置條件：未注冊(cè)新用戶輸入符合要求的用戶名和密碼。

后置條件：注冊(cè)成功后，可直接進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行物品信息查看，過戶申請(qǐng)等工作。

刪除客戶信息

簡(jiǎn)要描述：管理員進(jìn)行手動(dòng)刪除客戶信息

事件流：系統(tǒng)刪除；系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的更新操作。

前置條件：登陸者必須是注冊(cè)管理員。

后置條件：客戶信息刪除操作成功。

修改客戶信息

簡(jiǎn)要描述：系統(tǒng)驗(yàn)證登陸者是注冊(cè)管理員且登陸后可以根據(jù)需求修改數(shù)據(jù)庫(kù)中客戶的信息。

事件流：用戶登陸系統(tǒng)后選擇修改用戶信息功能；用戶輸入新的用戶信息；操作成功。

前置條件：登陸者必須是注冊(cè)管理員。

后置條件：用戶信息修改成功。

5、管理員進(jìn)行倉(cāng)庫(kù)管理

查看倉(cāng)庫(kù)狀態(tài)：管理員查看倉(cāng)庫(kù)的名稱、貨位數(shù)量、已使用貨位數(shù)量。

添加倉(cāng)庫(kù)：管理員添加倉(cāng)庫(kù)的名稱、貨位數(shù)量、已使用貨位數(shù)量。當(dāng)需要添加一個(gè)新倉(cāng)庫(kù)，系統(tǒng)要求輸入新的倉(cāng)庫(kù)的名稱和貨位數(shù)量、已使用貨位數(shù)量。系統(tǒng)進(jìn)行用戶名的驗(yàn)證是否重復(fù)

審核入庫(kù)：由已注冊(cè)管理員審核客戶的物品入庫(kù)申請(qǐng)，選擇同意與否。同意即審核通過，不同意即審核未通過。

審核出庫(kù)：由已注冊(cè)管理員審核客戶的物品出庫(kù)申請(qǐng)，選擇同意與否。同意即審核通過，不同意即審核未通過。

6、過戶審核

簡(jiǎn)要描述：由已注冊(cè)管理員審核客戶的物品過戶申請(qǐng)，選擇同意與否。同意即審核通過，不同意即審核未通過。

事件流：客戶A（轉(zhuǎn)出方）提交過戶申請(qǐng)；管理員查看申請(qǐng)信息；管理員選擇是否審核通過。

7、切換用戶

由已登陸的管理員切換至另一注冊(cè)的管理員賬號(hào)進(jìn)行管理事件流：點(diǎn)擊切換賬號(hào)；輸入另一賬號(hào)的用戶名、密碼；登陸另一管理員賬號(hào)進(jìn)行管理。

客戶系統(tǒng)：

1、客戶登錄

簡(jiǎn)要描述：客戶必須輸入正確的用戶名和密碼才可登陸

事件流：當(dāng)客戶要求登陸系統(tǒng)時(shí)，系統(tǒng)要求輸入用戶名和密碼；客戶輸入其用戶名和密碼；系統(tǒng)進(jìn)行用戶名和密碼的驗(yàn)證

前置條件：用戶有正確的用戶名和密碼

后置條件：登陸成功，用戶方可進(jìn)行相應(yīng)操作；否則登錄失敗需重新輸入用戶名和密碼登陸。

2、客戶倉(cāng)庫(kù)管理

客戶查看自己名下的貨物存儲(chǔ)情況。客戶需要查看貨物狀態(tài)，登陸者必須是注冊(cè)客戶。

3、申請(qǐng)入庫(kù)

客戶申請(qǐng)入庫(kù)，填寫申請(qǐng)信息。等待管理員審核通過?？蛻舻顷懗晒?，填寫申請(qǐng)入庫(kù)信息，包括入庫(kù)標(biāo)題、入庫(kù)類型、入庫(kù)數(shù)量、占用貨位數(shù)信息?？蛻籼峤蝗霂?kù)申請(qǐng)，等待管理員審核。

4、申請(qǐng)出庫(kù)

客戶申請(qǐng)出庫(kù)，填寫申請(qǐng)信息。等待管理員審核通過。客戶登陸成功，填寫申請(qǐng)出庫(kù)信息，包括出庫(kù)數(shù)量、入庫(kù)ID?？蛻籼峤怀鰩?kù)申請(qǐng)，等待管理員審核。

5、過戶辦理

客戶申請(qǐng)過戶，填寫申請(qǐng)信息。等待管理員審核通過。客戶登陸成功，填寫過戶申請(qǐng)，包括提交方ID、接收方ID、入庫(kù)ID、過戶數(shù)量信息?？蛻籼峤贿^戶申請(qǐng)，等待管理員審核。

6、申請(qǐng)狀態(tài)查看

提交方客戶查看名下物品過戶申請(qǐng)審核情況。客戶已提交過戶申請(qǐng)，點(diǎn)擊查看。登陸者必須是注冊(cè)客戶，查看結(jié)果顯示，已通過、正在審核或者審核未通過。

第三部分 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

1.語言選擇

HTML超級(jí)文本標(biāo)記語言文檔制作不復(fù)雜，功能大，支持不同數(shù)據(jù)格式的文件鑲?cè)?，這也是萬維網(wǎng)盛行的原因之一，其主要特點(diǎn)如下：

簡(jiǎn)易性：超級(jí)文本標(biāo)記語言版本升級(jí)采用超集方式，從而更加靈活方便。

可擴(kuò)展性：超級(jí)文本標(biāo)記語言采取子類元素的方式，為系統(tǒng)擴(kuò)展帶來保證。

平臺(tái)無關(guān)性：超級(jí)文本標(biāo)記語言可以使用在廣泛的平臺(tái)上，這也是萬維網(wǎng)盛行的另一個(gè)原因。

通用性：HTML是網(wǎng)絡(luò)的通用語言，一種簡(jiǎn)單、通用的全置標(biāo)記語言。它允許網(wǎng)頁(yè)制作人建立文本與圖片相結(jié)合的復(fù)雜頁(yè)面，這些頁(yè)面可以被網(wǎng)上任何其他人瀏覽到。

JavaScript是一種基于對(duì)象和事件驅(qū)動(dòng)并具有相對(duì)安全性的客戶端腳本語言。同時(shí)也是一種廣泛用于客戶端Web開發(fā)的腳本語言，常用來給HTML網(wǎng)頁(yè)添加動(dòng)態(tài)功能。SQL語言特點(diǎn)：

一體化：SQL集數(shù)據(jù)定義DDL、數(shù)據(jù)操縱DML和數(shù)據(jù)控制DCL于一體，可以完成數(shù)據(jù)庫(kù)中的全部工作。

使用方式靈活：可以直接以命令方式交互使用；也可以嵌入使用，嵌入到C、C++、FORTRAN、COBOL、JAVA等主語言中使用。

非過程化：只提操作要求，不必描述操作步驟，也不需要導(dǎo)航。使用時(shí)只需要告訴計(jì)算機(jī)“做什么”，而不需要告訴它“怎么做”。

語言簡(jiǎn)潔，語法簡(jiǎn)單，好學(xué)好用：在ANSI標(biāo)準(zhǔn)中，只包含了94個(gè)英文單詞，核心功能只用6個(gè)動(dòng)詞，語法接近英語口語。

2.技術(shù)支持

IE、360、谷歌、火狐等各類主流瀏覽器

3.程序平均生產(chǎn)效率

服務(wù)器端代碼行數(shù)：3500行

客戶端代碼行數(shù)：3500行

4.對(duì)技術(shù)方法的評(píng)價(jià)

開發(fā)中使用了Browser/Server體系和Client/Server體系。進(jìn)行了網(wǎng)站應(yīng)用的相關(guān)開發(fā)和程序編寫，其中使用了HTML、CSS、JavaScript、SQL、JSP、Servlet、JavaBean、Ajax等技術(shù)。在項(xiàng)目開發(fā)的過程中，使用了精確的進(jìn)度管理辦法和同行評(píng)審的審查程序，保證了開發(fā)工作的并行有序進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用研究》，作者錢志鴻 王義君 發(fā)表于2012年5期《電子學(xué)報(bào)》

[2]《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)展與應(yīng)用》，作者朱洪波 楊龍祥 朱琦，發(fā)表于2011年1期《南京郵電大學(xué)報(bào)》