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偉大的博弈范文第1篇

茍仲文在講話中指出，我國的衛(wèi)星應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段，不過與世界大國相比，在經(jīng)濟效益和社會效益上，我國衛(wèi)星應(yīng)用技術(shù)都落后于世界先進(jìn)水平，我國衛(wèi)星應(yīng)用的發(fā)展面臨十分嚴(yán)峻的局面。對于如何推進(jìn)衛(wèi)星應(yīng)用的發(fā)展，他提出要加大政府投入，統(tǒng)籌規(guī)劃并合理分配空間軌道資源，加速軌道頻率規(guī)則的研究與新頻段的開發(fā)研究，扶持國內(nèi)衛(wèi)星應(yīng)用產(chǎn)業(yè)以及技術(shù)的發(fā)展；要積極引導(dǎo)衛(wèi)星應(yīng)用的社會需求，擴大應(yīng)用領(lǐng)域；要加強衛(wèi)星應(yīng)用的頂層設(shè)計，建立國家、部門、企業(yè)多個投資渠道，建立專項資金，建立有利于衛(wèi)星應(yīng)用產(chǎn)業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境。

即將開始的衛(wèi)星直播成為這次大會的重點議題，國家廣電總局相關(guān)官員、地方廣電集團代表、設(shè)備生產(chǎn)商、AVS工作組成員以及相關(guān)媒體代表針對中國衛(wèi)星直播產(chǎn)業(yè)如何發(fā)展、直播衛(wèi)星產(chǎn)業(yè)鏈如何發(fā)展以及直播衛(wèi)星技術(shù)體制的選擇等問題發(fā)表了見解，并與會議代表進(jìn)行了互動式的討論。

大會主席楊千里說，我們期待已久的鑫諾2號直播衛(wèi)星已于9月18日進(jìn)入衛(wèi)星發(fā)射廠，準(zhǔn)備10月下旬發(fā)射升空。這是大家期待很多年的事情。針對目前衛(wèi)星天線廠商對生意不好做的抱怨，楊千里說，中國市場這么大，全球都看好中國的經(jīng)濟增長。在我國的經(jīng)濟領(lǐng)域里有綠色GDP指標(biāo)，信息化在綠色GDP中占有重要地位，而衛(wèi)星在我國信息化建設(shè)中又有非常重大的作用。目前我國有不少與衛(wèi)星有關(guān)的重大項目已經(jīng)或即將啟動，例如中國石化即將啟動的在全國每個加油站加裝衛(wèi)星天線的項目。按照美國的統(tǒng)計，去年在一些大的發(fā)展中國家已經(jīng)在衛(wèi)星產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了888億美元的市場，中國在全球衛(wèi)星市場中占的份額還很小。不過，我們相信，中國衛(wèi)星產(chǎn)業(yè)將會有很大發(fā)展，將會在全球衛(wèi)星市場中占據(jù)越來越多的份額。

偉大的博弈范文第2篇

P：2013年夏天你有一趟中國之行，感覺如何？

A：我于1980年首次訪問中國，近幾年多次到訪中國。總體上，我對中國和中國人民懷有好感和敬意。今天的中國，較之1980年的中國，完全是另一個國家。中國取得的巨大進(jìn)步，尤其值得我們阿拉伯人思考和學(xué)習(xí)。中國當(dāng)然有很多不足，或許還面臨許多危機，對此，你們中國人一定比我這個匆匆過客了解得更多。

但我想強調(diào)的是，在西方，許多人是戴著有色眼鏡看待中國的，他們眼里只有政治的中國，只有政權(quán)，他們往往忽視了富有活力和創(chuàng)造力的中國人民。有幸的是，我近年多次來到中國，在我結(jié)識的許多中國朋友身上，尤其是年輕人身上，感到了這種活力和創(chuàng)造力。

P：25歲的你因參與敘利亞社會民族主義黨的活動入獄，后來逐漸脫離政治。你對敘利亞或者是政治失望嗎？

A：至今，我對敘利亞也并不絕望。但我對敘利亞的政治深感失望，因為它配不上敘利亞這個美麗而古老的國家。因此，我希望在敘利亞的大地上，未來能夠產(chǎn)生新的政治。

P：你曾因參加社會運動入獄，后為躲避戰(zhàn)亂到巴黎，似乎你的一生都在風(fēng)雨飄搖中，你會抱怨這種流亡的生活嗎？

A：我并不抱怨流亡，相反，流亡經(jīng)歷讓我更好地認(rèn)識祖國，認(rèn)識世界，也更好地認(rèn)識自我。另外，我一向認(rèn)為，更深刻的流亡不是空間意義上的流亡，而是發(fā)生在自身的流亡，在自己出生地的流亡，在自己文化和語言內(nèi)的流亡。換言之，我要成為我自己，就要自我流放：首先是流放在我的民族、文化和語言的內(nèi)部。這樣，我的流亡地，不是祖國，不是外國，而是我自己創(chuàng)造的一個精神所在。

P：你說紀(jì)伯倫的作品作為一種文學(xué)實驗和文化立場，你很欣賞，而你是一個既反對阿拉伯文化，又不贊同西方文化的人，那么你的文化立場是什么呢？在詩歌中如何體現(xiàn)？

A：說我反對阿拉伯文化和西方文化，這是很不精確的說法。我反對的，是阿拉伯文化中保守的、扼殺自由的成分。對于西方文化，我反對的是其中與政治、權(quán)勢勾結(jié)的成分。在我看來，西方文化中最偉大的人物，恰恰是那些質(zhì)疑西方文化、批判西方文化的詩人和思想家。

P：如果你有一個機會，可以在2014年的第一天跟世界上任何一個人在任何一個地方共進(jìn)晚餐，你會選誰？選擇哪里？這個人可以與你不在同一時空，你可以借此實現(xiàn)自己長久的夢想。

A：我會選。我有許多有關(guān)中國的問題，想跟他請教。至于地點，我希望是在他的家里。

P：你在一次采訪中說“詩人應(yīng)該是世界的創(chuàng)造者，而不僅僅是描述者”，那么，請用你詩人的頭腦，不考慮任何限制，描述一下你希望2014年身處在怎樣的世界中？如你愿意，用詩歌來表達(dá)亦可。

A：當(dāng)你能夠描述你想生活其中的世界，那就意味著這個世界是預(yù)先存在的，也就意味著這個世界是僵化的。

我想身處其中的世界，它如同愛情一樣，是無法描述的，是應(yīng)該去生活、體驗的。這樣的世界永遠(yuǎn)呈動態(tài)，不斷被人的體驗所創(chuàng)造，它存在于一切預(yù)設(shè)之外。你想描述世界？不，去到生活中體驗世界，去創(chuàng)造世界。

（感謝北京外國語大學(xué)阿拉伯語系薛慶國教授對此文的幫助）

偉大的博弈范文第3篇

【關(guān)鍵詞】博弈論；人生定位

1.引言

有什么樣的追求就會造就什么樣的人生高度，從古到今，各類人才英雄輩出，有選擇桃源隱居的田園居士，也有當(dāng)官做商的偉人，選擇不同，但都名揚千古。有人認(rèn)為人生必須轟轟烈烈才不枉此生，也有人認(rèn)為日子平平淡淡才是真，于是造成了當(dāng)今大學(xué)生價值觀混亂，對自己的未來一片迷茫，有的人進(jìn)入社會后抵不住金錢的誘惑誤入歧途，這些都是因為沒有很好的認(rèn)識自己、認(rèn)識社會而造成的自我迷失。

大學(xué)生正處在思維的少壯時期，家庭、社會、學(xué)校都會對大學(xué)生的認(rèn)識造成一定的影響，這些都是外界因素，最主要的是內(nèi)部因素，也即自我認(rèn)識，如果一個人不能對自己做出正確的評價，那么他就很容易活在虛幻中，一旦受到現(xiàn)實的打擊他就會一蹶不振，甚至選擇死亡來逃避現(xiàn)實。

社會就是一個大熔爐，把那些韌度高的鋼鐵重新打造成新的、用得著的鋼材，那些廢品最終會成為爐渣被舍棄掉，正所謂適者生存就是這個道理。

2.相關(guān)研究理論

博弈論又稱為對策論，它提出個人的效用函數(shù)不僅僅依賴于個人的選擇，而且還依賴于他人的選擇，個人的最優(yōu)選擇是其他人選擇的函數(shù)，也就是說人與人之間的選擇是相互的，當(dāng)一個人在做出選擇的時候，不再僅僅是從自身角度出發(fā)去考慮問題，更主要考慮與自己決策相關(guān)的人會做出什么樣的決策。傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)研究的是自然的不確定性，而博弈研究的是策略的不確定性，它比自然不確定性更具有隨機性，這里值得注意的是博弈對象不單單局限于人，還有一個經(jīng)濟體、社會大環(huán)境等。博弈的最終目的是使參與者個人效用最大化，這些效用不再局限于經(jīng)濟方面，還有心理預(yù)期方面，對比傳統(tǒng)經(jīng)濟，博弈論加入了理性人假設(shè)，用理性的頭腦做最優(yōu)的選擇，這便是博弈要達(dá)到的效果。

博弈先從個人角度達(dá)到個人決策最優(yōu)，然后得出整體最優(yōu)選擇，有時候這個選擇并不是個人效用最大，但一定是整體效用最大。

3.家庭基礎(chǔ)定位分析

家庭的好壞并不能決定一個人的日后發(fā)展，但家庭的好壞對部分大學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生了影響，有的大學(xué)生羨慕嫉妒富家子弟的所有，從不公心理逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橥等≈\害的念頭。這里先假設(shè)大學(xué)生心理素養(yǎng)比較低，那么家庭條件好的學(xué)生多數(shù)會選擇炫耀自己的財富，從衣著到首飾及個人用品都會選擇最好的，而家庭條件不太好的同學(xué)就會抱怨，得不到的東西就會想盡辦法得到，由此可以得出如圖1所示的模型。

家庭條件不太好的同學(xué)偷到顯富同學(xué)東西的效益為a，偷不到為c(a>c)，富人顯富為b，不顯富為d（b>d,b>a），富人不顯富心理會感到很壓抑、不舒服，在富人不顯富的情況下，家庭差者選擇偷，家庭差者就會產(chǎn)生犯罪感，但對于心理素養(yǎng)差的人來說偷到了就會滿意高興(a>d)，于是得出b>a>d>c，由此可以看出家庭好的孩子最優(yōu)選擇是顯富，而家庭差的孩子最優(yōu)選擇是偷。這里就涉及到家庭教育與學(xué)校教育的重要性，家長要給孩子從小灌輸“自力更生”的思想，弘揚中國傳統(tǒng)吃苦耐勞的美德，這樣家庭優(yōu)越的孩子會認(rèn)識到勞動對一個人成長的重要性，而且也能體諒家庭條件差的孩子的苦衷，學(xué)會如何去體貼和關(guān)愛他人，同時讓家庭條件不好的孩子認(rèn)識到勞動可以創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富，忌攀比妒忌之心。從學(xué)校這方面來看，盡量要求學(xué)生節(jié)約樸素，把幫助他人為榮，奢侈浪費為恥，提倡人人公平。

近幾年國家提出的貧困補助就是為了鼓勵貧困上進(jìn)，拉近貧富大學(xué)生之間的差別，但有些地區(qū)對于貧困生的鑒定還存在一些問題，主要是部分貧困生基于虛榮心或好強心而不愿承認(rèn)自己是貧困生，虛榮心強的孩子怕一旦承認(rèn)自己是貧困生就會遭到朋友的另眼相看，好強心的孩子把這種鼓勵性的補助認(rèn)為是一種救濟，還有是因為家庭條件不錯的孩子不甘心把補助白白給了條件不是很好的同學(xué)，認(rèn)為家庭條件不好的同學(xué)占了便宜，假定有1000元的補助，家庭不好的同學(xué)接受就會產(chǎn)生c單位的負(fù)效應(yīng)，如果家庭好的同學(xué)感覺到不公平可以向?qū)W校反映或弄一個假的貧困證明，于是這1000元就被平分了，家庭好的同學(xué)就會得到c單位心理滿足的正效應(yīng)，由此可以得出如圖2所示的模型。

這個模型的均衡顯然是(接受，不公平)，產(chǎn)生的一種社會現(xiàn)象就是本來家庭條件不是很好的同學(xué)很壓抑的接受補助，家庭條件好的同學(xué)也得到了本不屬于自己的那一份，使這種不住機制失去了原有要達(dá)到的效果。但對于一個素質(zhì)好的大學(xué)生來講，很少有人會去爭這些補助，如果加上學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育與信息公開公平化，將補助以獎金的形式發(fā)放出去，那樣會更具有說服力。

4.教育的重要性

根據(jù)以上博弈分析，我們得出素養(yǎng)對一個人自我定位的重要性，現(xiàn)在教育界開始普及素質(zhì)教育，這就是要求學(xué)生在進(jìn)入社會前先學(xué)會如何做一個有道德的人。隨著農(nóng)村和城鎮(zhèn)教育水平的不斷縮小，現(xiàn)代化教育全國化已成為一種可能，讓落后地區(qū)教師得到進(jìn)修、學(xué)習(xí)的機會是讓孩子們得到良好教育的前提，也可以鼓勵城鎮(zhèn)教師去偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行定期講學(xué)，這就要求：①提高教師的社會地位，設(shè)立國家級的優(yōu)秀教師基金將，提升教師的自我優(yōu)越感，提出各種教師優(yōu)惠政策等；②鼓勵教師創(chuàng)新，把學(xué)生素質(zhì)高低作為評價一個教師優(yōu)越的頭等條件，其次是學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的高低作為教師對教師評價的第二個條件，并且設(shè)立監(jiān)督機制，定期投票等；③國家加大對教育事業(yè)的投資，豐厚的教師工資待遇，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備這些都會增加教師行業(yè)的競爭力，同時也會使老師把更多的精力投入到學(xué)生身上，只有物質(zhì)基礎(chǔ)得到保障，才能讓精神文明跟上來。

偉大的博弈范文第4篇

【摘要】 目的 研究Ybox結(jié)合蛋白1(YB1)在胃癌的不同發(fā)展階段中的表達(dá)及其意義。方法 采用免疫組織化學(xué)和原位雜交方法檢測正常胃組織、腸化生組織、早期胃癌和進(jìn)展期胃癌組織中YB1蛋白和mRNA的表達(dá)變化。結(jié)果 在正常胃組織中YB1蛋白和mRNA無表達(dá);在腸化生組織中可見YB1陽性染色于胃黏膜上皮細(xì)胞中，但表達(dá)較弱;在早期胃癌中YB1表達(dá)于全層胃黏膜上皮細(xì)胞中，染色較腸化生組織重，而在進(jìn)展期胃癌中其表達(dá)較在早期胃癌中下降。結(jié)論 YB1的升高可能在胃癌的早期發(fā)生和發(fā)展中起作用。

【關(guān)鍵詞】 胃癌;Ybox結(jié)合蛋白1;免疫組織化學(xué);原位雜交

ABSTRACT: Objective To investigate the expression and significance of Yboxbinding protein1(YB1) in patients with gastric carcinoma of different stages. Methods Expressions of YB1 protein and mRNA in specimens of normal tissues， intestinal metaplasia， early gastric cancer and advanced gastric cancer were detected by immunohistochemistry and in situ hybridization. Results There was no positive staining of YB1 protein and mRNA in normal gastric tissues. However， YB1 was expressed in epithelial cells of gastric mucosa in intestinal metaplasia. YB1 was expressed in all layers of gastric mucosa of epithelial cells in the early stage of gastric cancer， and its expression was weaker in advanced gastric cancer than in early gastric cancer. Conclusion Elevated YB1 may be related to the early pathogenesis and development of gastric carcinoma.

KEY WORDS: gastric carcinoma; YB1; immunohistochemistry; in situ hybridization

胃癌為我國第2大惡性腫瘤[1]，且一旦確診，大多已非早期，故手術(shù)和化療的5年生存率均不高。Ybox結(jié)合蛋白1(YB1)屬于Ybox結(jié)合蛋白家族成員之一，其最初是在HLADRB的增強子序列中被鑒定出來的[2]。YB1包括一個高度保守的核酸結(jié)合區(qū)域，稱為冷休克區(qū)域[3]。研究表明，冷休克區(qū)域有多種生物學(xué)功能，包括基因的轉(zhuǎn)錄翻譯、DNA的修復(fù)、RNA的配對、耐藥性及細(xì)胞對外源性刺激的反應(yīng)等[4]。YB1可在很大程度上通過核內(nèi)調(diào)節(jié)因子亞單位NFYA和NFYB來影響MHCⅡ類基因的轉(zhuǎn)錄[5]。研究表明，YB1可被絲氨酸/蘇氨酸蛋白激酶Akt 磷酸化，該磷酸化使得YB1的mRNA5末端的結(jié)合力加強，從而使其易位活性增強，這也可能與細(xì)胞的增殖和轉(zhuǎn)化相關(guān)[6]。

以上研究均表明，YB1在腫瘤細(xì)胞的增殖及腫瘤的發(fā)生、進(jìn)展和預(yù)后中均發(fā)揮其生物學(xué)作用，但其在胃癌中的研究尚未見報道。因此，我們采用免疫組織化學(xué)和原位雜交的方法檢測了YB1在胃癌組織中的表達(dá)情況，以探討其可能的作用機制。

1 材料與方法

1.1 標(biāo)本采集 收集病理確診手術(shù)切除的胃腺癌標(biāo)本63例，其中早期胃癌25例，進(jìn)展期胃癌38例;腸黏膜化生組織23例。以上患者無其他系統(tǒng)性疾病，在術(shù)前均未接受放射和化學(xué)治療。21例正常組織來自胃鏡活檢組織。其中男12例，女9例;35～50歲者12例，51～72歲者9例。胃癌組與正常組的一般情況比較無顯著差異性。

1.2 主要試劑 YB1多克隆抗體(5μg/mL)為日本學(xué)者贈送;原位雜交試劑盒購自武漢博士德生物公司;YB1的探針序列為：5′>GCCGCTGCCCGTAG

TGCCGGGCTTGGTGTC

1.3 方法

1.3.1 YB1的免疫組化定位 新鮮胃癌組織于100mL/L的甲醛溶液中固定48h，石蠟包埋;切片經(jīng)脫蠟、水化后，用30mL/L雙氧水孵育10min，以去除組織內(nèi)固有的過氧化物酶。枸櫞酸緩沖液修復(fù)抗原：92℃水浴15min，室溫冷卻1h;血清封閉液、卵白素封閉液和生物素封閉液各孵育15min，以去除非特異性染色。一抗4℃結(jié)合21h，二抗孵育40min，辣根過氧化物酶標(biāo)記的鏈霉素復(fù)合物孵育30min，二氨基聯(lián)苯胺(DAB)染色，蘇木素復(fù)染。陰性對照用羊血清代替一抗或二抗。

1.3.2 原位雜交方法 參照文獻(xiàn)所述[67]，步驟如下：活檢組織經(jīng)固定、包埋、切片、脫蠟、水化后，用30mL/L雙氧水(DEPC配制)孵育10min，DEPC水洗6min;蛋白酶K 37℃消化30min，以去除阻礙探針結(jié)合的表面蛋白;PBS和DEPC各水洗6min;每片加預(yù)雜交液20μL，42℃孵育2h;加入13pmol/L的寡核苷酸探針20μL，42℃雜交22h;2×SSC和1×SSC液各洗15min;羊血清封閉液37℃封閉30min，生物素化的鼠抗地高辛37℃孵育30min，辣根過氧化物酶標(biāo)記的鏈霉素復(fù)合物37℃孵育30min;DAB染色，蘇木素復(fù)染。陰性對照用預(yù)雜交液代替雜交液。陽性判斷標(biāo)準(zhǔn)：角質(zhì)形成細(xì)胞中有棕黃色顆粒沉著，陰性無此沉著。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法 應(yīng)用SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。組間兩兩比較采用卡方檢驗和精確概率法，以P

2 結(jié) 果

2.1 YB1蛋白的表達(dá)情況 在正常組織中YB1蛋白無表達(dá)(圖1A);在腸化生組織中可見YB1蛋白陽性染色于胃黏膜上皮細(xì)胞中，但表達(dá)較弱，不是所有的細(xì)胞均著色(圖1B);在早期胃癌組織中，可見YB1蛋白表達(dá)于全層胃黏膜上皮細(xì)胞中(圖1C);在進(jìn)展期胃癌組織中，YB1蛋白的表達(dá)弱于早期胃癌組織(圖1D)。

圖1 正常胃組織、腸化生組織和胃癌組織中YB1蛋白的表達(dá)情況

Fig.1 Expression of YB1 in normal tissues， intestinal metaplasia and gastric carcinoma tissues (DAB， ×200)

A：正常組織中YB1無表達(dá);B：腸化生組織中YB1陽性染色于胃黏膜上皮細(xì)胞中，但表達(dá)較弱;C：早期胃癌中YB1表達(dá)于全層胃黏膜上皮細(xì)胞中;D：進(jìn)展期胃癌中YB1表達(dá)弱于早期胃癌。

2.2 YB1 mRNA的表達(dá)情況 mRNA的表達(dá)部位同蛋白。在正常組織中，YB1 mRNA在胃黏膜上皮細(xì)胞中未見表達(dá)(圖2A);在腸化生組織中，可見YB1 mRNA陽性染色于胃黏膜上皮細(xì)胞中，但表達(dá)較弱，不是所有的細(xì)胞均著色(圖2B);在早期胃癌組織中，可見YB1 mRNA表達(dá)于全層胃黏膜上皮細(xì)胞中(圖2C);在進(jìn)展期胃癌組織中，YB1 mRNA的表達(dá)弱于早期胃癌(圖2D)。

圖2 正常胃組織、腸化生組織和胃癌組織中YB1 mRNA的表達(dá)情況

Fig.2 Expression of YB1 mRNA in normal tissues， intestinal metaplasia and gastric carcinoma tissues (DAB， ×200)

A：正常組織中YB1 mRNA無表達(dá);B：腸化生組織中YB1 mRNA陽性染色于胃黏膜上皮細(xì)胞中，但表達(dá)較弱;C：早期胃癌中YB1 mRNA表達(dá)于全層胃黏膜上皮細(xì)胞中;D：進(jìn)展期胃癌中YB1 mRNA表達(dá)弱于早期胃癌。

2.3 YB1表達(dá)的結(jié)果分析 YB1在正常胃黏膜上皮細(xì)胞中的陽性率為9.5%(2/21)，而在腸化生組織、早期胃癌組織和進(jìn)展期胃癌組織胃黏膜上皮細(xì)胞中的陽性率分別為70.0%(16/23)、92.0%(23/25)和76.3%(29/38)，與正常胃黏膜組織相比差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。

2.4 YB1表達(dá)與胃癌臨床病理指標(biāo)的關(guān)系 YB1陽性表達(dá)與組織學(xué)分型(腸型vs.彌漫型，P

2.5 YB1表達(dá)與患者預(yù)后的關(guān)系 在隨訪資料完整的病例中，41例患者術(shù)后生存時間超過5年，22例患者死亡。生存時間為52～4872d(平均2362d)。生存曲線顯示，YB1的表達(dá)與患者的生存時間沒有顯著的相關(guān)性(P=0.538)。

3 討 論

本研究結(jié)果顯示，YB1在正常組織中為陰性表達(dá)，在癌周腸化生中為弱陽性表達(dá)，在早期胃癌中為強陽性表達(dá)，而在進(jìn)展期胃癌中的表達(dá)下降;YB1陽性表達(dá)率在胃癌組織中明顯高于癌周腸化生和正常黏膜組織(P

YB1蛋白表達(dá)定位于細(xì)胞質(zhì)，呈現(xiàn)彌漫的細(xì)胞質(zhì)染色，而僅在增殖區(qū)，除了上述表現(xiàn)外，部分病例出現(xiàn)散在的細(xì)胞核或核周的陽性表達(dá)，強度明顯高于前者。分析原因，我們認(rèn)為是一種異質(zhì)性表達(dá)，可能涉及不同功能的表達(dá)。在其他的組織器官中，YB1蛋白以核蛋白的形式大量的表達(dá)，如乳腺癌、肺癌及肝癌[89]。核表達(dá)的YB1與多種癌性疾病的進(jìn)展和化療耐藥有關(guān)[10]。正常情況下，YB1定位于細(xì)胞質(zhì)中，當(dāng)接受抗癌劑的治療、高溫或在紫外線的照射下，由細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核中。相似的表達(dá)也發(fā)生在癌周的腸化生中。

多項研究表明，YB1可表達(dá)于非小細(xì)胞肺癌、乳腺癌、肝癌、卵巢癌、滑液肉瘤及骨肉瘤組織中，細(xì)胞核表達(dá)YB1者預(yù)后較差，而細(xì)胞質(zhì)表達(dá)YB1者與預(yù)后沒有關(guān)系。

綜上所述，從正常胃組織腸化生組織早期胃癌進(jìn)展期胃癌的演變過程中，YB1表達(dá)呈現(xiàn)逐漸升高而后下降的趨勢。而其產(chǎn)生和增多有利于腫瘤細(xì)胞的增殖，促進(jìn)腫瘤的發(fā)生、發(fā)展。

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偉大的博弈范文第5篇

 

1微博的定義及其特點

 

國內(nèi)知名新媒體領(lǐng)域研究學(xué)者陳永東在國內(nèi)率先給出了微博的定義：微博是一種通過關(guān)注機制分享簡短信息的廣播式的社交網(wǎng)絡(luò)平臺。其中有三方面的理解:關(guān)注機制:可單向可雙向。簡短內(nèi)容:通常為140字，可以包含圖片和音視頻等內(nèi)容。廣播式：公開的信息，誰都可以瀏覽。社交網(wǎng)絡(luò)平臺：把微博歸為社交網(wǎng)絡(luò)。

 

微博的特點有以下兩點：

 

1.1微與博的統(tǒng)一

 

微博是微與博的統(tǒng)一結(jié)合。這有兩層意思，(1)就使用者的身份而言，取的是人微言輕之意。微博使它的使用者的門欄很低，普通百姓和名人一樣可以使用它，一樣能用他來吸引很多的聽眾，實現(xiàn)博聚的目的;(2)所傳播的信息及聽眾的回應(yīng)及可能造成的影響而言,微博的內(nèi)容要求很少，只有140字左右，其中多數(shù)只有只言片語，可以說是微言。而其可能造成的影響卻可能是很大的，可以說是大義。微與博的統(tǒng)一最好的例子是2011年4月，鄧飛，一個普通的記者與一群愛心人士共同通過微博平臺發(fā)起了“免費午餐”公益行動。之后全社會積極回應(yīng)，捐款1700萬元,而后政府對此舉進(jìn)行了肯定，撥款160億給農(nóng)村貧困學(xué)生作為午餐費。

 

1.2微博信息的及時性及一對多模式

 

微博由于其途徑的多元化，尤其是手機的普及及其相關(guān)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的推廣，使得微博成為信息的一個最佳最便捷的平臺。而微博特有的關(guān)注功能及話題功能，使得其發(fā)言的對象不是針對個人,而是對聽眾或者粉絲的一種廣播。

 

2成人大學(xué)學(xué)生的特殊性與用微博進(jìn)行英語翻譯教學(xué)的優(yōu)勢及可行性

 

成人大學(xué)的學(xué)生多是己參加工作，有了一定的經(jīng)歷而來抽時間參加學(xué)習(xí)進(jìn)修的，其學(xué)習(xí)英語的目的性強，主要是把其當(dāng)成取得文憑或為個人發(fā)展鋪平道路的一種工具。在教學(xué)時必須考慮到其特殊性。而微博這一工具能很好地適應(yīng)這種特殊性，使英語翻譯教學(xué)更符合教育的規(guī)律。

 

(1)體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)觀,能充分調(diào)動學(xué)生積極性。以學(xué)生為中心的教育理論源自杜威的“兒童中心論”。特征是重視和體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，同時又不忽視教師的主導(dǎo)作用，通常采用合作和個人相結(jié)合的方式來教學(xué)。而在傳統(tǒng)的翻譯課的教學(xué)中,教學(xué)方法采取“教師舉例一學(xué)生試譯一教師評價”的方式，這對于有過工作經(jīng)歷、注重工具性效果的成人學(xué)生而言無法引起其的興趣。而通過鼓勵學(xué)生使用微博進(jìn)行小組、乃至整個班級的討論，把練習(xí)和評價的時間給了全體學(xué)生，教師只是適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)和講解，突出了學(xué)生的主體性，而教學(xué)方式的新穎性及其溝通的有效性能充分激發(fā)學(xué)生的積極性，而且由于微博信息的及時性及一對多模式而其一人對多人的特質(zhì)，使得學(xué)生能有許多聽眾，進(jìn)而充分激起其表演欲，能有更佳的社會助長作用。

 

(2)使學(xué)習(xí)不受時間空間的限制，學(xué)習(xí)內(nèi)容也能全面擴增。成人學(xué)生由于有工作或生活的原因，要常規(guī)性的抽出一段時間來集中學(xué)習(xí)較難,而微博這一可以手機為媒介的學(xué)習(xí)工具，使得學(xué)生學(xué)習(xí)翻譯時間和空間都不受到限制。而微博與互聯(lián)網(wǎng)良好的兼容性，使得學(xué)生能便捷的搜尋到適合自己難度的學(xué)習(xí)材料，能夠做到學(xué)習(xí)的因人而異。

 

(3)體現(xiàn)了教學(xué)方法上建構(gòu)主義特質(zhì)。建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)的過程是教師和學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的意義進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程。它認(rèn)為學(xué)生的知識、能力是學(xué)生在于情境的交互中，在解決問題的過程中能動的建構(gòu)起來的，包含了學(xué)生的價值追求。這在傳統(tǒng)教學(xué)中很難實現(xiàn)，因為教師很難關(guān)注到每一個學(xué)生的表現(xiàn)。而微博的一對多，使得教師可以關(guān)在多個學(xué)生的表現(xiàn)，并及時幫助其進(jìn)行學(xué)習(xí)的建構(gòu)。此外，學(xué)生本身也可以關(guān)注多個學(xué)生,實現(xiàn)生生互評，相互幫助建構(gòu)翻譯學(xué)習(xí)。

 

(4)有利于實現(xiàn)教學(xué)的形成性評價,確保評價的客觀性和一致性。相比于傳統(tǒng)教學(xué)，利用微博的關(guān)注功能使教師能便捷實時地看到上課時每個課堂成員就要討論的譯例的所作的努力，進(jìn)而對其學(xué)習(xí)過程進(jìn)行形成性評價。學(xué)生也可以通過關(guān)注教師來了解教師在評價中是否摻雜了個人情感，是否用了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，從而確保評價的客觀性和一致性。

 

而科技的進(jìn)步，也使得用微博進(jìn)行英漢翻譯教學(xué)具備了可行性且創(chuàng)造了更佳的學(xué)習(xí)途徑。

 

(5)手機上網(wǎng)用戶激增，為成人微博英語翻譯教學(xué)奠定了設(shè)備基礎(chǔ)。截至2010年12月，手機網(wǎng)民達(dá)3.03億，較2009年底增加了6930萬人。手機網(wǎng)民在總體網(wǎng)民中的比例進(jìn)一步提高，從2009年末的60.8%提升至66.2%。20-29歲年輕用戶是手機網(wǎng)民的主流群體，手機網(wǎng)民年齡向成熟化方向發(fā)展，而且以高中/中專/技校學(xué)歷占主體為特色。這點在成人高等教育得到了很好的體現(xiàn)，成人高等教育的學(xué)生絕大部分已經(jīng)習(xí)慣了手機上網(wǎng)，為微博教學(xué)的開展準(zhǔn)備好了硬件^

 

(6)網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)資料利于英語翻譯學(xué)習(xí)。在中國最火的新浪微博中搜索微博“英語”得到500多個用戶，而找微群“英語”共得2332個微群，每個用戶或微群的發(fā)言數(shù)基本都成千上萬，總的發(fā)言數(shù)目算起來是極其龐大的。而為了兼顧大眾的理解，其中絕大部分是英語名言附帶漢語翻譯，或者英語內(nèi)容加漢語翻譯。這對學(xué)生積累翻譯語料，對比翻譯作品無疑是個很好的平臺。

 

(7)微博本身的特性提供了英語翻譯教學(xué)的學(xué)習(xí)平臺。傳統(tǒng)課堂除了硬件，更多的體現(xiàn)在課堂關(guān)系，大的來說有兩類，一教師與單個學(xué)生或?qū)W生集體的關(guān)系;二是學(xué)生與單個學(xué)生或?qū)W生集體的關(guān)系。微博通過一點對多點，一點對一點的方式，很好地還原了這種關(guān)系，而且能更好地實現(xiàn)超越時間和空間的溝通，能方便的進(jìn)行個人學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)，再加上方便的相互評價,其互動作用無疑要比傳統(tǒng)教學(xué)平臺要好。

 

3微博在成人大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用

 

本人以新浪微博為平臺，要求學(xué)生注冊新浪微博，加入封閉的微博群，開展了一學(xué)期的微博英語翻譯教學(xué)實驗，初步形成了微博教學(xué)的框架，具體如下：

 

3.1課前應(yīng)用：了解學(xué)生基礎(chǔ)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

 

上好英漢翻譯課，課前除了要備教材，備教法之外，還要備學(xué)生，了解學(xué)生的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的做法可以采用做試卷等，但是這樣要印制，還有詳細(xì)評閱，費時多，而且針對翻譯這種主觀性較強的學(xué)科，其效果也不佳。而課前預(yù)習(xí)于成人高校學(xué)生而言，很多由于時間原因也不會去做，結(jié)果導(dǎo)致上課聽得稀里糊涂的。為了了解學(xué)生，也為了讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，更為了學(xué)生能便捷地了解下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。本人在微群內(nèi)發(fā)起了一系列活動和話題。首先利用微博的投票功能，提供若干個翻譯理論或譯文讓學(xué)生選擇其中一個或幾個，以斷定其對特定翻譯理論和技巧的把握，方便在上課時對學(xué)生翻譯上的普通傾向進(jìn)行講解。其次是開展話題活動，分專題讓學(xué)生圍繞著什么是翻譯，翻譯的技法有那些，請基于譯法舉幾個你覺得好的譯例等進(jìn)行討論,并規(guī)定學(xué)生必須要有評論。這些方法使我能更好的了解學(xué)生的基礎(chǔ)及預(yù)習(xí)情況，學(xué)生也由于能利用一些松散的時間進(jìn)行課前的討論而形成了一定的觀點,并且對在討論中沒有解決的問題形成了心理預(yù)期，在課堂上就會更專注、更積極。

 

3.2課堂運用：精講多練，學(xué)生互評，教師點評有了課前的調(diào)查和討論，教師上課的主要任務(wù)就是對之前的投票和話題進(jìn)行分析、講解了。但此段的講解當(dāng)精煉，注意要進(jìn)行引導(dǎo)和概括式教學(xué)，盡可能啟發(fā)學(xué)生自己得出結(jié)論。精講之后要對本堂課對應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，教師可以在話題欄里輸入今天要訓(xùn)練的內(nèi)容，學(xué)生就訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，而后可以開展學(xué)生與學(xué)生互評活動，教師可以就學(xué)生的答案和評論進(jìn)行實時點評，最后再就學(xué)生的優(yōu)點和缺點進(jìn)行全面評析。3.3課后作業(yè)：有的放矢，鼓勵擴展由于前面課程內(nèi)容的靈活機動性，學(xué)生所暴露的問題也許與教師預(yù)期不同，課后作業(yè)的布置應(yīng)在總結(jié)前面內(nèi)容后再有針對性地布置。依然可以采用話題的形式來開展，規(guī)定學(xué)生必須在某個時間段完成，教師就此進(jìn)行點評。除了每個專題的練習(xí)，教師還可以不定期布置一些如名作賞析之類的材料，使學(xué)生能更學(xué)習(xí)到翻譯名家的精妙之處?；蛘咴O(shè)定一定的獎勵機制，鼓勵學(xué)生在有自己的評論的基礎(chǔ)上多去轉(zhuǎn)一些較好的翻譯材料，以拓展翻譯學(xué)習(xí)的資源。

 

4微博用于成人大學(xué)英漢翻譯學(xué)習(xí)問題及對策由于網(wǎng)絡(luò)的便捷性，學(xué)生在上網(wǎng)登陸微博的時候也會看到別的微博用戶的發(fā)言，尤其是在用微博進(jìn)行課堂練習(xí)討論的時候，可能導(dǎo)致學(xué)生在微博里發(fā)些與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，或者就此在課堂上走神。為避免出現(xiàn)這種情況，教師必須對課堂紀(jì)律進(jìn)行嚴(yán)格的要求，并且在上課時確保自己的內(nèi)容精彩而且可以采用點名的方式來防止學(xué)生走神。而為確保練習(xí)、討論與課堂要求一致，可以用微群和話題的方式來展開，同時對發(fā)表無關(guān)言論者要有相應(yīng)的懲罰措施，如能在多媒體教室用投影儀實時更新大家回復(fù)的方式則能從技術(shù)上根本解決這一問題。

 

5總結(jié)

 

微博作為一種教育工具，由于其良好的互動性能有很廣泛的應(yīng)用前景，但國內(nèi)對其研宄還是很不夠，尤其是用于英語教育方面的研宄。本文就微博的特性及其能用于成人大學(xué)英語翻譯教學(xué)的優(yōu)勢及可行性進(jìn)行了一定的論證，并根據(jù)個人的實踐經(jīng)驗提出了相應(yīng)的課前，課中和課后應(yīng)用的模式，并就可能出現(xiàn)的問題提出了建議及解決辦法。旨在拋磚引玉，求教與同仁。

 

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